4年级口算小能手
青岛版小数乘法练习
青岛版小数乘法练习第一单元小数乘法１.小数乘整数年班姓名一、认真思考填一填。
1. 2.5+2.5+2.5＝（）×（）。
4.8×4＝（）+（）+（）+（）。
2. 0.57×6的积是（）位小数。
3．把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（）倍。
4. 0.52扩大（）倍是52。
86缩小为原来的（）是0.086。
5．2.45×16可以转化成245×16，计算后把所得的积缩小到它的（）。
6．一本《成语接龙》14.8元，买2本应付（）元。
二、火眼金睛判一判。
（对的打“√”，错的打“×”）1.一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积也扩大10倍。
（）2.7.35×4的积是一位小数。
（）3. 5.47×6可以转化成547×6，积的大小不变。
（）4. 4.8×3表示3个4.8的和是多少，也表示4.8的3倍是多少。
（）5．2.5×5与5×2.5的结果相同，读法也相同。
（）三、聚精会神算一算。
1.我会口算。
0.8×4＝2.5×100＝0.06×7＝0.5×100＝1.3×5＝4.2×3＝2.根据28×15＝420，我能很快写出下面各题的积。
280×15＝2.8×15＝0.28×15＝28×150＝0.28×150＝0.028×15＝3.竖式计算我能行。
0.32×6＝4.5×18＝32.5×12＝4.列式计算我最棒。
（1）50个6.5是多少？（2）15.4的3倍是多少？（3）12个3.5连加的和是多少？四、解决问题做一做。
1.甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？2.数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？五、动脑思考拼一拼。
小学数学2011版本小学四年级算24点
“算24点”游戏教学设计湖北省黄冈市东坡小学吴文涛【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第页【背景分析】我们黄冈市东坡小学于2017年春季实施东坡特色课程开发，其中数学学科结合教材内容和学生年龄特点，开发了一系列趣味数学活动，四年级结合教材第一单元四则混合运算，开展了算“24点”游戏活动。
学生通过活动，不仅巩固了所学的数学知识，更重要的是学生在参与活动的过程中，学会提出问题、解决问题，体验与同学之间的合作、交流与分享，学生在玩中学、学中玩，有利于调动学生的积极性，培养了学生合作精神和创新意识，激发了学生学习数学的兴趣，使学生更喜欢学习数学。
【教材简析】这次趣味数学活动，是结合四年级下册教材第一单元第页的一个练习题目，要求学生根据4张牌上的数，选择合适的运算方法，列出综合算式，算出24来。
这不仅可以加强加、减、乘、除的口算练习以及四则混合运算的能力，而且可以培养学生主动探索解决问题的意识和策略，激发学生学习数学的兴趣。
【教法、学法】算“24点”游戏，采用学生喜闻乐见的玩扑克牌游戏的形式，综合运用所学的知识，采取游戏闯关，组织学生自主活动，小组合作交流。
这节趣味数学活动课，结合课后一道习题，将学习内容适时分解，首先通过“学一学”，让学生根据2张牌对对碰，引导学生根据3张或4张牌上的数计算出24，明确游戏规则，其次通过“试一试”，让学生根据给定的3张或4张牌，探索算“24点”的基本方法，最后安排“比一比”，让学生4人为一组，自己抽牌，比赛看谁先算出24。
这样先易后难，循序渐进，巩固了已有的知识技能，调动了学生学习数学的兴趣，使学生在“玩”中增强了合作意识，培养了创新能力。
【教学目标】1、进一步提高学生的口算能力。
2、知道算24点的基本方法，掌握运用乘法中3和8,4和6计算24点的一些技巧。
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。
小学生奖状荣誉称号大全
小学生奖状荣誉称号大全单科状元（第一名）、单科榜眼（第二名）、单科探花（第三名）、最佳进步奖、最具潜质奖、语文小博士、英语小能手、学习小标兵、金牌学习王、尽职小班干、小小书法家、学习小标兵、学习小能手、金笔杆、小小书法家、书法之星、书写王、书法标兵、潜能小书家、小王羲之、书法小将、最佳翰墨小能手、书法小能手、艺术之星（擅长乐器）、金话筒（擅长朗诵）、金画笔（擅长绘画）、小小百灵（擅长歌唱）、体育强將（擅长体育）、作文之星（擅长写作）、口算之星（擅长口算）、阅读之星（阅读量大）、语言之星（口头表达能力强）、手抄报大师（黑板报设计）、自律模范（乖巧听话，不迟到）、勤劳小能手（喜欢帮老师忙）、劳动之星（值日认真，爱劳动）、最佳小助手（收发作业，试卷）、优秀班干（管理能力强的班干部）、文明之星（有礼貌不说脏话）、生存之星（活跃，适应能力强）、乐于助人奖（喜欢帮助别人）、友善之星（很友善，性格温柔）、智慧之星（很聪明，反应快）、尽职小班干、劳动实践小能手、小小书法家。
、环保小卫士、学习小标兵、学习小能手、智力之星、超越之星、创造之星、艺术之星、学习之星、文明之星、数学小王子、英语小能手、语文小博士、雏鹰中队长、环保小卫士、学习小能手、学习进步奖、学习优秀奖、优秀班干部、全能小榜样、潜力小明星、五好优秀生、优秀班集体、先进班级体、模范班集体、最佳班集体、学习小能手、数学小王子、实践小能手、道德风尚奖、英语小能手、先进个人奖、精神文明奖、小组进步奖、最佳搭档奖、优秀志愿者、最佳表演奖、团队建设将、学科优秀奖、先进个人奖、个人进步奖、进步优秀奖、手抄报一等奖、黑板报一等奖、文明少先队员、学习榜样之星、学习积极分子、十佳少年之星、劳动实践之星、优秀少先队员、优秀学生干部、科学探索之星、作文比赛之星、口语比赛之星、三好学生标兵、优秀学习委员、优秀劳动委员、优秀文娱委员、优秀少先队员、优秀文明礼仪、劳动实践优秀奖、作文比赛优秀奖、口算比赛第一名、最佳艺术创造奖、优秀个人进步奖、班级小组第一名、智力之星、超越之星、创造之星、礼仪之星、阅读之星、智力之星、超越之星、创造之星、艺术之星、学习之星、文明之星、阅读之星、三好学生、进步优生、雏鹰少年、五好学生、优秀学生、优秀班干、三好学生、文艺之星、学科之星、环保卫士、礼仪标兵、全勤之星、书法之星、语言之星、故事之星、阅读之星、科学之星、创造之星、表演之星、英语之星、作文之星、飞跃之星、勤奋之星、口算之星、奥术之星、绘画之星、唱歌之星、卫生之星。
小学信息技术《计算小能手》导学案
小学信息技术《计算小能手》导学案第十课计算小能手教学目标：1、知道利用计算机中的计算器可以学习数学知识。
2、在游戏中体验学习数学的乐趣。
3、培养学生口算的能力。
教学重点：熟练运用计算器进行加法运算。
教学难点：学会进行加法运算。
课时安排：1课时课型：新授教学方法：演示练习教学设计一、激情导入同学们，计算机中有一个能计算且速度快的小能手，今天就让我们来认识它吧。
板书课题：10、计算小能手二、展示（一）、认识计算器1、单击“开始”图标。
2、单击、“程序”选项。
3、单击“附件”选项，鼠标移动到“计算器”选项，单击“计算器”。
个别学生找不到开启方法，多演示两遍。
4、教师巡视。
5、思考：要退出游戏该怎么办？（二）、演示“计算加法”记得数学课学过的加法吗？比如5+8=？应该用计算器怎么算呢？1、讲解数字显示的区域。
2、首先移动鼠标，光标放在“5”按钮上，单击。
3、接着移动光标放在”+”按钮上，单击“+”按钮，注意看数字显示区域是否有“+”符号。
4、单击“8”,注意显示区域是否有“8”。
5、最后单击“=”按钮，显示区域会有运算结果（三）、聪明屋1、介绍计算器上还有三个常用的功能键：←：删除当前输入的最后一位数。
cE：清除当前显示的数，不影响已经输入的数。
c：清除当前的计算，开始新的计算。
2、显身手55+27=89+47=577+92=62+89=69+48=236+95=试试减法吧！91-56=89-23=165-48=87-54=37-19=293-75=三、反馈让学生说说这节课有什么收获板书设计10、计算小能手认识计算器计算加法教学反思：通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，。
玩转数学活动方案
玩转数学活动方案玩转数学活动方案（通用15篇）为了确保活动顺利进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的玩转数学活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
玩转数学活动方案篇1一、活动宗旨：数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、活动口号“展现数学的美，尽显理性的魅力！”三、活动目标使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的积极性。
四、活动方式与要求活动内容：数学趣味问题解答。
活动方式：本次数学趣味活动采用答题方式进行。
要求：闭卷答题，作弊者不计名次。
地点：时间：20xx年12月5日课外活动五、前期宣传工作安排1、对学生进行宣传，了解活动内容。
2、采取自愿报名的方式确定参赛学生（限前20名）。
六、参赛流程1、本次活动由周国强老师命题。
2、竞赛结束后，由社团组老师根据标准答案统一阅卷。
七、监考、阅卷人员安排监考：周国强阅卷：周国强张治水八、奖项设置此次比赛决出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名玩转数学活动方案篇2数学竞赛正以它特有的魅力吸引着千千万万的少年朋友，成为现代数学课外教育的一个重要组成部分。
数学兴趣小组正是发现人才、选拔人才、培养人才的一种有效途径。
在本学期中我们三年段组织了33名学生成立了一个兴趣小组班，特制定以下计划：活动目的：1.通过活动的开展，培养学生学习数学的浓厚兴趣。
2.在学习数学知识的过程中，掌握解题的方法，提高抽象的逻辑思维能力，培养求异思维的意识。
3.培养学生的创造性思维，发挥学生的聪明才智，促进学生智力健康地发展，更好地发挥学生的数学才能。
幼儿口算10以内技巧
幼儿口算10以内技巧家长们和老师们！你们有没有为了教小朋友们10 以内的口算而头疼过呢？其实呀，这里面可有不少小窍门呢，就像打开一个个藏着宝藏的小盒子，只要找到钥匙，就能让孩子们轻松掌握哦。
对于小朋友们来说，10 以内的数字就像是他们最初的小伙伴，要和这些小伙伴们友好相处，得用些有趣的方法。
比如说，利用实物来帮助他们理解。
就像我们吃水果的时候，一个苹果、两个橘子，这就是最直观的数字呈现啦。
让孩子们数一数自己有几颗糖果，有几个玩具，通过这种方式，他们能实实在在地感受到数字的意义。
这就好比我们认识新朋友，要先知道他们的样子和特点一样，实物就是孩子们认识数字的“第一印象”哦。
还有一个超棒的方法，就是儿歌记忆法。
那些朗朗上口的儿歌，就像魔法咒语一样，能让数字们乖乖地住进孩子们的小脑袋里。
“一像铅笔细又长，二像小鸭水上漂，三像耳朵听声音……”孩子们一边唱着儿歌，一边就记住了数字的形状，这多有趣呀！想象一下，数字们都变成了可爱的小动物或者日常用品，在孩子们的脑海里开派对，是不是很有意思呢？而且，通过儿歌，孩子们还能顺便记住数字的顺序呢，简直是一举两得。
再来说说游戏法吧。
游戏可是孩子们的最爱，把口算变成游戏，那学习就变成了一场欢乐的冒险。
比如说玩“数字接龙”游戏，一个小朋友说“1”，下一个小朋友说“2”，就这样依次接下去。
或者玩“找朋友”游戏，把数字卡片分发给孩子们，让他们找到和自己卡片上数字相加等于10 的“好朋友”。
这就像是在数字的世界里玩捉迷藏，孩子们在玩的过程中，不知不觉就提高了口算能力。
这种方式，让学习不再枯燥，而是充满了乐趣和惊喜，就像在探索一个神秘的宝藏岛，每一次发现都是一次小小的胜利。
另外，数轴也是个好帮手哦。
把数轴画出来，让孩子们看着数轴上的数字，直观地理解数字的大小和顺序。
比如要计算3 + 4，就可以在数轴上先找到3，然后再往后数4 个格，就得到了7。
这就像是在一条数字的小路上行走，每走一步都离答案更近一步。
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