2011福建省教师资格证考试技巧与口诀
教师资格证速记口诀顺口溜大全
《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教师资格证速记口诀和顺口溜大全
《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发明！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的纷歧样！”正文：裴斯论教学法子，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠定人。
心理成长的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知成长维果斯。
认知气概的不同：场自力与场依存，认知不同威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，念头压抑弗洛伊。
行为演练的基本法子：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步伐ABCDE。
学习念头理论：需要条理马洛斯，成绩念头阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方法类，行动研究属勒温。
教师生长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师生长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有念头压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程建议者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克检验考试毛病说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠定人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
年夜教学论夸美钮，标识表记标帜教育学自力。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教师资格证考试答题技巧4篇
教师资格证考试答题技巧4篇教师资格证考试答题技巧1教师资格证考试笔试题型笔试的题型分客观题和主观题。
客观题为四选一的选择题，主观题主要包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、辨析题、教学设计题等。
有哪些1、单项选择题内容方面：多是重要知识点或疑难问题；命题方式：表明因果关系的问题判断，回答是什么。
关于对一些基本问题、核心问题或根本问题进行判别解题技巧：回忆法（直接从记忆库中提取要填空的内容）；填入法（把答案填入分析的方法）；比较法（把答案两两比较，比出最佳答案）；排除法（把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考）。
2、简答题简答题可能是阐述一种观点，也可能是对某种理论做出解释，还可能是提供系统证明。
回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。
对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明是怎样即可。
要求突出实践过程，强调具体方法，回答应当怎样，则要注意操作的程序性。
要求阐明原因，回答为什么，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面。
对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别，则需语言简洁，直接点出差异所在。
如属于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点。
3、辨析题辨析题一般是给出一个表述，让考生进行正误判断。
首先要判断正确与否，然后还要给出判断的'依据。
这两步中，第一步的判断非常关键，因为一旦判断错了，后面的判断依据答的再全面也不能得分。
所以考生在做辨析题的过程中，一定要结合所学理论，先做出准确的判断。
4、论述题分值较大，难度相对也比较大。
考生在作答论述题时一定要注意与简答题区别开。
既要答出相应的要点，还要进行详细的阐述，只有要点而没有解释论述不可能拿到高分。
因此，要答出每一条相应的理论知识，然后要结合实际进行阐述，二者缺一不可。
5、材料分析题考查考生综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。
每个案例都突出一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。
教师资格证速记口诀和顺口溜
《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教师资格证笔试备考记忆口诀
教师资格证笔试备考记忆口诀导语：考生们要学会自我总结复习技巧，下面给大家提供了一些证笔试备考记忆口诀，大家可以参考进行复习，更多详情请关注。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法，掌握学习布卢姆。
操作条件作用论，程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性，。
教资教学方法口诀
教资教学方法口诀一、前言教资考试是一项重要的考试，考察的是教师的教育素养和教学能力。
在备考过程中，掌握一些教学方法是非常必要的。
本文将为大家介绍一些教育教学方法口诀，帮助大家更好地备考教资考试。
二、概述教资教学方法口诀是指一些简洁、易于记忆的口诀，用于帮助教师掌握和运用教学方法。
下面将介绍几个常用的教育教学方法口诀。
三、启发式教学口诀1. 提问引导，调动思考：问题导学，激发兴趣。
2. 组合拆解，解决问题：归纳总结，启发学生。
3. 多样化，兴趣盎然：多媒体展示，活动设计。
4. 培养意识，培养能力：培养学习能力，培养创新意识。
四、探究式教学口诀1. 提出问题，激发兴趣：引发思考，激发好奇。
2. 动手实践，体验学习：实践操作，亲身体验。
3. 自主探究，合作学习：自主发现，合作探究。
4. 思考总结，知识迁移：思维转化，知识应用。
五、个别化教学口诀1. 了解差异，个别化：了解学生，个别辅导。
2. 分层教学，因材施教：分层教学，因材施教。
3. 提供资源，自主学习：提供资源，自主学习。
4. 反馈评价，及时调整：反馈评价，及时调整。
六、激励教学口诀1. 目标明确，激发动力：设立目标，激发动力。
2. 赞扬鼓励，激发潜能：及时表扬，激发潜能。
3. 提供反馈，促进成长：及时反馈，促进成长。
4. 自我评价，培养自信：自我评价，培养自信。
七、反思总结教育教学方法口诀是教师备课和教学过程中的重要参考工具。
教师们可以根据自己的教学需求，选择合适的教学方法进行运用。
同时，教师们也应该根据实际情况进行反思总结，不断提高自己的教育教学水平。
八、结语本文介绍了教育教学方法口诀，包括启发式教学口诀、探究式教学口诀、个别化教学口诀和激励教学口诀。
希望这些口诀能够帮助大家更好地备考教资考试，提高自己的教学能力。
记住口诀，灵活运用，相信你一定会取得好成绩！。
教师资格证速记口诀和顺口溜大全
考试学资学习网押题《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化” ；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
1 / 14生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教师资格证记忆口诀
教师资格证记忆口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的教师资格证记忆口诀：1. 《教学原则口诀》一启发性原则要记清，引导思考主动行。
二科学性与教育性，知识品德并肩行。
三理论联系实际好，学以致用才有效。
四直观性原则很重要，形象感知记得牢。
五循序渐进慢慢教，系统连贯不能少。
六巩固性原则别忘掉，温故知新效果妙。
七因材施教看个体，发展特长差异理。
八量力性原则把握好，难易适度别烦恼。
教学原则要记牢，教学质量才会高。
2. 《德育方法口诀》一说服教育耐心讲，摆事实来讲道理。
二榜样示范力量强，言传身教好榜样。
三实际锻炼多实践，亲身参与成长快。
四情感陶冶氛围佳，潜移默化受感化。
五品德评价要公正，表扬批评促改进。
六自我教育靠自觉，自我反思进步多。
七种方法灵活用，德育效果大不同。
3. 《教育目的个人本位论》一卢梭爱自然，个人发展放最先。
二裴斯泰洛齐很深情，儿童本位记心中。
三福禄贝尔重儿童，个人价值最看重。
四罗杰斯讲自由，自我实现乐无忧。
个人本位论心间，尊重个性发展全。
4. 《教育目的社会本位论》一孔德图稳定，社会需要为根本。
二涂尔干求整合，社会整体不能忘。
三纳托普有责任，社会价值大于人。
四凯兴斯泰纳很忠诚，公民教育责任重。
社会本位多思考，教育目标方向好。
5. 《教学过程基本阶段口诀》一引起学习动机先，激发兴趣动力添。
二领会知识是关键，感知理解要周全。
三巩固知识常复习，强化记忆不忘记。
四运用知识多练习，实际操作能力提。
五检查知识看效果，查漏补缺再进步。
教学过程阶段明，教学质量有保证。
6. 《教师劳动特点口诀》一教师劳动复杂性，教育对象多面性。
二教师劳动创造性，因材施教方法新。
三劳动空间广延性，校内校外都操心。
四劳动时间连续性，工作不分朝与夕。
五劳动效果长期性，人才培养周期长。
教师劳动不容易，尊重教师要牢记。
7. 《良好师生关系建立口诀》一师生关系要良好，尊师爱生不能少。
二民主平等很重要，尊重理解多交流。
三教学相长互促进，共同提高进步快。
教师资格证笔试：教育教学知识与能力重要考点记忆口诀
教师资格证笔试：教育教学知识与能力重要考点记忆口诀一教育的起源一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。
代表人物：XXX（法）、XXX（英）。
口诀：本能生利息三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿。
代表人物：XXX口诀：心理仿梦露四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：XXX、XXX口诀：XXX爱劳动二原始形态的教育1、两生:（1）教育与生产劳动相结合。
2）教育的目的就是为了生产和生活。
2、三没：（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所（2）没有形成独立的形态。
3）没有阶级性。
三古代教育的特点1）阶级性和等级性2）教育与生产劳动相脱离13）教育内容形式单一4）身份位置的象征5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背6）教育组织形式是个别教学口诀：等升（生）内地房租四近现代社会的教育1、资本主义社会+社会主义社会2、教育特点：1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育兴起2）初等义务教育的普遍实施（选择）3）教育的世俗化4）重视教育立法，以法治教口诀：公义世法/公历十一五20世纪以后的教育1、终身化：提出者XXX（终身教育之父）2、全民化3、民主化：否定等级化、特权化、专制化的否定（教育机会平等）4、多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多献身XXX——教育学之父1、1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一2门独立的学科，是近代第一部教育学著作2、教育观点：（1）教学原则：教育顺应自然2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭XXX和XXXXXX1、《爱弥儿》2、自然主义教育口诀：XXX爱自然XXX1、《教育漫话》2、提出白板说、绅士教育口诀：绅士XXX在白板上画漫画XXX1、三中心：教师中心、课堂中心、讲义中心口诀：老师在课堂上教教材2、四段教学法：清楚明了、XXX、系统、办法口诀：XXX联系小方XXX：全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机XXX：《教育目标分类学》掌握研究，三维教学目标（认知、动作技能、情感）；XXX：《教育过程》，结构教学，发现法3口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构十二教育研究的基本步骤1、各类研究方式和研究办法的施行步调通用答案：1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制定研究计划4.施行研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究敷陈口诀：可找设施分赚钱十三课题选择原则1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性口诀：可教轮椅践行十四简述教育文献检索的主要方法1）顺查法；2）逆查法；3）引文查找法；4）综合查找法。
j教资口诀
关于教师资格证口诀，可以总结为以下几点：
* 口诀一：老农种树在春天，公费师范生入学前。
* 口诀二：两基三开，三开两基。
* 口诀三：六三三，三三六。
* 口诀四：不考初中不考高，科目全靠三字跳。
* 口诀五：科目二靠逻辑，教育观靠三有。
* 口诀六：教育观看一分为二，学生观看两看。
* 口诀七：一分为二学生观，三维目标各占点。
* 口诀八：素质教育来啦，五育并举要记住。
此外，建议把精力多放在基础知识的复习上，基础知识更重要，因为教育知识与能力考试涉及的内容相对较多较广较深。
具体到各个知识点和各个重点章节。
因此，不要偷懒，多下功夫，踏踏实实背知识，教育知识与能力考试一定能攻克下来的。
相信自己的努力付出，未来一定会有回报。
同时要关注最新的考试大纲，明确考试方向，可以做到有针对性地复习。
也可以结合网络课程来提高效率，利用好视频课程中的所有内容。
总之教师资格证面试最重要的就是一定要自信，落落大方，积极向上，充分发挥自己的潜力。
注意:以上口诀仅供娱乐参考，请以实际情况为准。
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1、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该( )。 A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望 B．督促家长，让家长成为自己的“助教” C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑这些家长
2、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。 3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自( )开始施行。 A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日
3、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程
4、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。 A.准备期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期
5、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。 A.弗洛伊德 B.华生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
6、下列作家作品的表述正确的一项是( )。 A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学 B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学 C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说 D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品 7、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。 A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康
8、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师() A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益 C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
9、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。 A.从属 B.被动 C.主体 D.主要
10、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
11、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。 A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
12、童话名篇《大萝卜》的作者是()。 A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
13、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。 A．爱岗敬业 B．勇于创新 C．严谨治学 D．终身学习
14、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( ) A.学生的家庭类型 B.学生在家庭中的地位 C.学生干部情况 D.课外与校外活动情况 15、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。 A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
16、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。 A.感知运算 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
17、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。 A.感知运算 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
18、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。 A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
19、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。 A．钱学森 B．袁隆平 C．李四光 D．高铭暄
20、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。 A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
21、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
22、教师应享有的基本物质利益权利是() A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权
23、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程
24、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。教师这样的行为( )。 A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的 B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康 C.是不正确的，老师没能做到依法执教 D.是不正确的，老师没能做到团结合作
25、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。 A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
26、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。 A．《水浒传》 B．《红楼梦》 C．《聊斋志异》 D．《西游记》
27、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。 A.弗洛伊德 B.华生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
28、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？( ) A.表情 B.心境 C.激情 D.应激 29、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。 A．《水浒传》 B．《红楼梦》 C．《聊斋志异》 D．《西游记》
30、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。 A.弗洛伊德 B.华生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
31、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。 A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
32、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。 A.弗洛伊德 B.华生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
33、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。 A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
34、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( ) A.学生的家庭类型 B.学生在家庭中的地位 C.学生干部情况 D.课外与校外活动情况
35、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。 A。缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激
36、童话名篇《大萝卜》的作者是()。 A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基 37、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。 A.人民政府 B.未成年人的法定监护人 C.部门 D.学校
38、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。 A。缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激
39、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 A．学生身心发展特点 B．教育特点 C．教学规律 D．教学特点