生命科学活动教案
《探索生命之谜》教案
《探索生命之谜》教案探索生命之谜教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解生命的定义与特征；2. 掌握生命起源的几种学说；3. 了解生命的进化和演化过程；4. 探索生命科学的重要意义。
二、教学内容1. 生命的定义与特征a. 生命的定义：生命是指地球上一切有机体所表现出的特征和过程的总和。
b. 生命的特征：生命具有自我复制、能量代谢、遗传信息传递和适应环境的能力。
2. 生命起源的几种学说a. 外源学说：认为生命由外星体探测器或其他地方传播到地球上。
b. 内源学说：认为生命起源于地球上的某种非生命物质，如氨、水、甲烷等。
c. 混合学说：认为生命起源与外源和内源两者的结合有关。
d. 其他理论：包括神创论和先天论等。
3. 生命的进化和演化过程a. 进化论：提出了物种起源和演化的理论框架，主要依靠自然选择和遗传机制来解释。
b. 应用进化：指人类通过对生物进化规律的研究，改善自身生存条件和解决一些生物问题。
c. 应用演化：指通过对物种或群体的演化原理的利用，来提高生物产品的生产力和质量。
4. 生命科学的重要意义a. 促进医学发展：生命科学研究为药物研发、疾病治疗等医学领域提供了重要依据。
b. 推动农业进步：生物技术的发展使得农作物品种改良和病虫害防治更加高效。
c. 保护生态环境：生命科学研究有助于保护珍稀物种、改善环境质量和维护生态平衡。
三、教学过程1. 导入：通过展示多样的生物图片和视频，引发学生对生命的思考和探索欲望。
2. 讲解生命的定义与特征：向学生介绍生命的定义和特征，并引导学生思考这些特征的重要性。
3. 分组探讨生命起源的几种学说：将学生分组，让每个小组研究和讨论一种生命起源学说，并在课堂上展示他们的研究成果。
a. 小组一：研究外源学说并展示。
b. 小组二：研究内源学说并展示。
c. 小组三：研究混合学说并展示。
d. 小组四：研究其他理论并展示。
4. 讲解生命的进化和演化过程：向学生介绍进化论和应用进化的基本概念，并通过案例分析生物进化和演化的过程。
《生命 生命》教案
《生命生命》教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的起源和生命的基本特征。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们的生命意识。
3. 引导学生认识生命的多样性，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命是如何形成的。
2. 生命的基本特征：介绍生命的基本特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖等。
3. 生命的多样性：介绍不同类型的生命，如植物、动物、微生物等。
4. 生命的尊重与珍惜：引导学生尊重和珍惜生命，关爱他人和环境。
5. 环保意识：培养学生保护环境，关爱生命的意识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、基本特征和多样性。
2. 案例分析法：分析有关生命尊重和环保的案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论生命的意义和如何关爱生命。
4. 实践活动法：组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等。
四、教学准备：1. 课件：制作与教学内容相关的课件，增加课堂趣味性。
2. 案例材料：收集有关生命尊重和环保的案例。
3. 环保活动器材：如植树工具、垃圾袋等。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导学生思考生命的起源和意义。
2. 讲解：讲解生命的起源、基本特征和多样性。
3. 案例分析：分析有关生命尊重和环保的案例，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：分组讨论生命的意义和如何关爱生命。
5. 实践活动：组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调生命的尊重和珍惜。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，了解他们的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
4. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现，包括他们的环保意识和实际行动。
大班科学有生命和无生命优质教案
大班科学有生命和无生命优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及的主题为“有生命和无生命”。
教材具体内容为《探索自然》的第四章“我们周围的世界”，第一节“有生命的物体和无生命的物体”。
通过本节课的学习，学生将理解有生命物体和无生命物体的基本特征，学会辨别身边物体的生命状态。
二、教学目标1. 让学生掌握有生命物体和无生命物体的定义及基本特征。
3. 培养学生关爱生命、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：有生命物体和无生命物体的辨别。
教学重点：有生命物体和无生命物体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（植物、动物、石头、水等）、PPT、图片、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一组图片，包括有生命物体和无生命物体，让学生观察并讨论。
2. 教学活动一：探索有生命物体的特征（15分钟）通过PPT讲解，强化学生对有生命物体特征的理解。
3. 教学活动二：探索无生命物体的特征（15分钟）通过PPT讲解，强化学生对无生命物体特征的理解。
4. 随堂练习（10分钟）发放观察记录表，让学生在教室内寻找有生命物体和无生命物体，进行记录。
学生完成后，组织分享和讨论。
拓展延伸：讨论如何关爱生命、保护环境。
六、板书设计1. 有生命物体：生物特征：生长、繁殖、需要营养、呼吸、排泄等。
2. 无生命物体：非生物特征：无生长、繁殖、不需要营养、无呼吸、无排泄等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的有生命物体和无生命物体。
2. 答案：学生需完成观察记录表，表格包括物体名称、物体特征、是否为有生命物体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对有生命物体和无生命物体的特征掌握程度，以及对关爱生命、保护环境意识的培养。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我身边的生物”主题活动，让学生深入了解生活中的生物，提高对生命科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学活动一：探索有生命物体的特征3. 教学活动二：探索无生命物体的特征4. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 图片的选择：应具有代表性，包括植物、动物、石头、水等常见物体，以便学生观察和讨论。
幼儿园生命科学玉米教案
幼儿园生命科学玉米教案教案主题：幼儿园生命科学玉米教案教学目标：1. 了解玉米的形态特征和生长习性。
2. 学习玉米对人类的重要意义，明白食物的来源与生长之间的关系。
3. 增加幼儿对生命科学的了解，培养幼儿的探究精神。
教学内容：1. 玉米的形态特征和生长习性。
2. 玉米对人类的重要意义。
教学准备：1. 玉米的种子和株苗。
2. 纸杯或花盆等用来种植的容器。
3. 手提摄像机或投影仪等用来演示玉米生长的视频设备。
教学环节：1. 自我介绍。
（5分钟）T: 大家好！今天我们要学习有关玉米的生命科学知识，我是你们的老师。
首先，我要请大家自我介绍一下。
（教师可用自己的名字作为教学素材，如“我叫黄大玉，大家叫我小玉老师”等）2. 导入知识。
（5分钟）T: 现在，我要问大家一个问题，你们都喜欢吃什么呢？（让孩子们回答）对啊，大家都喜欢吃甜甜的水果和蔬菜，还有我们最常见的米饭和面条吧。
其实，这些食物的来源都和植物有关系。
今天，我们要学习一种植物——玉米。
3. 玉米的形态特征和生长习性。
（25分钟）T: 玉米是一种高耸的植物，有长长的叶子和花穗。
它还有深根和浅根两种，能够抵抗干旱和风灾。
现在，让我们来看一下玉米的种子。
（教师向学生展示玉米种子）T: 这些玉米种子有什么不同呢？（引导孩子们发现玉米种子的大小和形状有所不同）T: 很好，现在我们要把这些种子种在土里，让它们生长起来。
首先，准备一个花盆或纸杯，倒入一些泥土；然后放入种子，再用泥土盖上。
记住，每个种子只需要盖上一点土就可以了。
（教师现场演示播种过程，可录制视频播放））T: 现在，我们把花盆放在阳光充足、通风良好的位置，每天浇一次水，就可以让玉米生长喽！等它们长到一定高度，我们再来观察一下。
（教师带领孩子们依次观察纸杯中的玉米株苗，观察玉米的叶子、花穗和根系）4. 玉米对人类的重要意义。
（15分钟）T: 现在，我们已经了解了玉米的生长情况。
那么，玉米对人类有什么重要的作用呢？请大家想一想。
生命科学绘本自制教案
生命科学绘本自制教案教案标题：生命科学绘本自制教案教学目标：1. 通过自制绘本，帮助学生加深对生命科学知识的理解和记忆。
2. 培养学生的观察、思考和创造能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学内容：1. 生命科学的基本概念和原理。
2. 生命科学中的重要概念和实验。
3. 生命科学中的常见生物和其特征。
教学准备：1. 教师准备相关生命科学知识和绘本制作材料。
2. 学生准备纸张、彩色铅笔或绘画工具。
教学过程：引入：1. 向学生介绍绘本的概念和作用，解释为什么绘本能够帮助我们更好地理解和记忆知识。
2. 引导学生回顾已学的生命科学知识，激发学生对生命科学的兴趣。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个生命科学的主题，例如植物的生长过程、动物的进化等。
每个小组根据选定的主题，自制一个绘本，包括相关的概念、实验和生物的特征等内容。
2. 绘本制作：学生根据选定的主题，使用彩色铅笔或绘画工具，将相关的概念、实验和生物的特征绘制在纸张上，并加上简单的文字说明。
教师可以提供一些绘本制作的技巧和指导。
3. 分享和展示：每个小组完成绘本后，进行分享和展示。
学生可以讲解自己绘本中的内容，其他同学可以提问和交流。
总结：1. 教师对学生的绘本进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
2. 引导学生总结自制绘本的体会和收获，思考绘本对于学习生命科学的作用。
拓展活动：1. 学生可以将自制的绘本制作成电子版或视频，与其他班级或学校分享。
2. 学生可以选择其他科目或主题，制作相关的绘本，进一步提高绘本制作和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在绘本制作过程中的参与度和合作能力。
2. 评价学生绘本中所包含的生命科学知识的准确性和完整性。
3. 评估学生在分享和展示环节中的表达能力和对他人提问的回答能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的绘本和表现情况，调整教学策略和辅导方式。
2. 教师可以收集学生的绘本，作为教学资源和展示作品，激发其他学生的学习兴趣。
幼儿园中班生命科学——小豆芽教案
幼儿园中班生命科学——小豆芽教案教学目标：1.了解小豆芽的生长过程和发育需要的条件。
2.培养幼儿的耐心和观察力。
3.掌握种盆的制作方法和保养技巧。
4.提高幼儿园学生对自然的认识和兴趣。
教学内容：1.生长过程介绍小豆芽在土壤中会发生什么变化，如何生长，需要什么条件，需要耐心观察。
2.种盆制作使用塑料瓶制作种盆，如何制作种盆，如何选择土壤和种子，如何浇水，如何养护。
3.观察记录经过耐心观察和记录，了解小豆芽的生长变化，记录生长过程，做出比较和总结。
教学步骤：步骤一：引入1.老师拿出一颗未发芽的小豆，给幼儿看，并问他们知道这是什么。
2.幼儿回答后，老师进一步介绍小豆的生命力和生长条件。
步骤二：小游戏1.让幼儿做一个简单的小游戏，把豆子按照大小、颜色等分类。
2.形象介绍豆芽的生长变化，引导幼儿关注和记录。
步骤三：制作种盆1.将塑料瓶剪成两半，并在底部打孔。
2.在瓶底铺上一层碎石子，然后加入土壤。
3.幼儿按照老师指示在土壤中放入种子，并浇上适量的水。
4.老师督促幼儿养护种盆，保持湿度和光照。
步骤四：观察记录1.经过一定的时间，幼儿开始在自己制作的种盆中观察小豆芽的生长变化。
2.幼儿可以记录小豆芽的高度，形态，颜色，以及其他特点。
3.幼儿可以与同学分享观察结果，比较和总结不同的生长情况。
步骤五：总结1.老师和幼儿一起总结整个过程，回顾小豆芽的生长过程和发育需要的条件。
2.幼儿可以用自己的语言来描述小豆芽的生长经历，以及自己的观察和记录。
教学技巧：1.注意幼儿的安全问题，不要使用剪刀等危险工具。
2.多次强调观察的重要性，鼓励幼儿自己动手参与实践。
3.利用图片、视频等多媒体教具，画面生动而直观，容易引起幼儿的兴趣。
4.启发幼儿的探究兴趣，支持他们运用自己的语言描述小豆芽的生长过程。
课后反思：1.本课程符合幼儿教育的理论和教学原则，注重启发幼儿探究和创造能力。
2.适当加入小游戏等元素，增加兴趣和参与度。
3.注意幼儿语言表达能力的训练，倡导幼儿用自己的语言来表达观察和总结。
幼儿园生命科学教育：小小种子的成长教案
幼儿园生命科学教育：小小种子的成长教案幼儿园生命科学教育：小小种子的成长教案主题：小小种子的成长教学目标：1. 让幼儿了解植物的基本结构及其生长过程。
2. 帮助幼儿掌握种子发芽的过程及其变化。
3. 培养幼儿的观察能力和探究精神。
4. 提高幼儿对自然环境的关注和认识。
教学内容：1. 植物的基本结构：植物的根、茎、叶基本结构及其功能。
2. 种子发芽的过程：种子的结构及萌发条件，种子发芽的周期变化。
3. 变异与适应：让幼儿了解同一植物物种在不同环境下，生长状况的不同。
教学步骤：第一步：导入1. 引导幼儿通过图片或视频来认识植物的基本结构及其功能。
2. 让幼儿了解植物对人类、动物及环境的重要性。
第二步：讲解1. 通过地下种子、上面幼苗的方式，让幼儿全面了解种子的结构和发芽的条件。
2. 对种子萌发的周期变化进行具体讲解。
第三步：实验1. 给每个幼儿萌发一颗种子，让他们通过实验的方式，观察种子发芽过程的变化。
2. 在实验中，让幼儿能够清晰地辨别种子的变化，包括种子大小、幼苗生长速度等。
第四步：游戏1. 通过设置小组竞赛模式的方式，让幼儿分成小组，通过观察比赛来增强他们的观察力和团队意识。
2. 让幼儿在一定时间内对植物的生长变化进行比赛看谁观察的最仔细。
第五步：总结1. 让幼儿通过自己的观察和实验来总结种子发芽、变化及生长的过程。
2. 引导幼儿关注植物的生长周期和生态环境与生物的相互作用。
板书设计：幼儿园生命科学教育：小小种子的成长教案主题：小小种子的成长植物的基本结构-植物的根、茎、叶种子发芽的过程-种子的结构及萌发条件-种子发芽的周期变化变异与适应-不同环境下植物的生长状况教学评估：通过幼儿对植物生长过程观察和实验情况，评估幼儿学习的效果。
并在后续课程中，通过自然环境的观察，不断增强幼儿对自然环境的认知和探究精神。
幼儿园植物的秘密教案：生命科学的奥秘
幼儿园植物的秘密教案：生命科学的奥秘幼儿园植物的秘密教案：生命科学的奥秘作为幼儿园的一名老师，我深深地理解幼儿对于自然的好奇心和求知欲。
他们总是充满热情地探索着周围的世界，特别是对于植物这一生命的奇妙存在充满了好奇和向往。
我非常希望能够为他们设计一套生命科学的教案，让他们在玩中学，在学中玩，从而深入地了解植物的奥秘。
为了让幼儿更加全面地了解植物，我希望首先从植物的基本特征开始教授。
植物的种类、结构和外部特征等。
通过观察不同的植物，孩子们可以逐渐了解植物的多样性和美丽之处。
在这一部分的教学中，我会着重介绍植物的叶子、茎和根等结构，以及它们的功能和特点，让孩子们逐渐领悟到植物的神奇之处。
接下来，我会引导孩子们去了解植物的生长和繁殖过程。
通过观察植物的生长周期和不同植物的繁殖方式，让孩子们领悟到植物生命的坚韧和生生不息的奇妙。
我们可以以豌豆的生长过程为例，通过让孩子们参与豌豆的种植、观察、比较和记录，让他们了解到植物种子的发芽、生长、开花和结果的全过程，从而领悟到植物的生命力和繁衍能力。
除了植物的基本特征和生长过程，我还会引导孩子们去探索植物和环境的关系。
我们可以通过观察植物的生长环境、栖息动物和植物之间的互动关系，让孩子们感受到植物和环境之间的和谐共生。
在这一部分的教学中，我会注重培养孩子们的环保意识和保护自然的责任感，让他们从小就学会关爱植物和保护环境。
我会以植物的重要性和意义为话题，让孩子们了解植物在人类生活中的重要作用。
我们可以从食物、药物、装饰和环境改善等方面，让孩子们了解到植物对于人类生活的不可或缺性，从而培养他们对植物的尊重和感恩之情。
通过以上的教学内容和方式，我相信孩子们可以更加全面、深入地了解植物的奥秘，同时也能够培养他们对自然的热爱和探索精神。
我希望通过我的努力，可以让更多的孩子在幼儿园阶段就拥有对生命科学的浓厚兴趣和认知，从而为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
植物是生命科学中的重要组成部分，深入地了解植物的奥秘不仅可以帮助孩子们在认知上得到拓展，也能够培养他们的爱心、责任感和探索精神。
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生命科学活动教案【篇一：生命科学精要教学教案】绪论教学目标知识目标了解生物与生物科学的研究对象；了解生物的基本特征；了解生物科学的发展及本学期学习的主要内容；了解生命科学的研究方法；了解生命科学学习的意义和目标。
能力目标在对生物特征的分析和讨论过程中，培养学生的思维能力和语言表达能力；在对生物科学研究方法的探究过程中，培养学生基本的科学探究意识和能力；在对生物科学发展的讨论中，培养学生收集、处理和表达信息的能力。
情感目标在生物科学发展过程的讨论中，激发学习生物科学的兴趣；在对生物科学研究基本方法的探究过程中，培养学生科学探究的兴趣；在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养严谨的科学态度。
引入：我们今天要开始学习的学科是生物学。
在中学生物学的基础上，从全新的角度来学习生物学。
板书：绪论绪：丝者，线头，找到头，引出线。
绪论课中我们要解决生物学学习的基本问题：学习内容、学习方法，为后面的系统学习奠定基础。
问题1：生物学是研究什么的？说明：生物科学，科学课范畴，属自然科学。
--恩格斯说：我们周围的世界，除了物质的运动和运动着的物质之外，什么都没有。
生命就是一种物质运动的高级形式，凡是有生命的都是生物。
生物学就是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学。
一、生物与生物科学1．生物：有生命的物质（体）。
2．生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
问题2：生物学研究的具体内容是什么？说明：研究生命的基本特征、生物体与环境的相互关系。
（1）生命的特征案例1：人的个体发育过程。
涉及的主要生物学现象和规律有：a）个体发育过程本身的描述b）个体发育过程中，个体生长发育需要的物质材料与能量来源）个体发育过程需要调控--生命密码的破译（人类基因组计划）d）个体发育过程中的一些自然观点如：整体大于部分之和（组织形成器官，各个组织依然保持原有的功能，而组织的总和──器官又有新的功能），生物与环境相互适应（个体发育不仅受生命密码的控制，还受外界环境的影响）等。
通过案例，可以说明：生物体是自然界中物质、能量、信息的统一体。
由于信息的不同而成为一种高级运动形式。
生物体是生命与周围世界相互作用而成的统一体，这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展，形成自己的结构，并且与环境相统一。
案例2：单细胞动物（草履虫）与多细胞动物（家兔）的生活。
a）草履虫和家兔都完成生长、代谢、生殖的功能，这是共同的地方 b）草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能，这是单细胞生物进行生命活动的特点c）家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能，这是多细胞动物通过各个器官系统的分工合作进行生命活动的特点d）每一种现存的生物都通过自己的方式（形态、结构、功能等方面的特点）与外界环境相适应（2）生物与环境的关系说明：从历史的角度看，生物与环境的相互作用，导致了生物的进化，这是进化论研究的内容；从现实的角度看，生物由于是与环境的相互作用而逐渐进化而来的，因而现存的生物都在一定程度上是与环境相适应，具备各自的适应特点，这是生态学的研究内容。
二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学生存与发展是人类永恒的主题，现在世界面临的人口、粮食、能源、资源、污染等重大问题都与生物科学的发展关系密切。
1、生命科学研究的首要目的是保证生命的质量。
案例3：许多疾病正在威胁着人类的健康和生命，艾滋病、癌症、心血管疾病等，研究表明人类的疾病都与遗传有直接或间接的关系，现代医学的发展正努力与疾病进行对抗，人类基因组计划的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病。
说明：引导学生进行分析a）艾滋病称获得性免疫缺陷综合症，艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系，并且艾滋病的治疗还没有有效的方法，因此对于艾滋病，应加强预防。
b）癌症即恶性肿瘤，是细胞分裂失控而无限制地增殖下去，癌症的起因受多方面因素的影响，本质上与人的遗传物质（基因）有关。
现代医学的发展不仅正努力寻找导致癌症的原因，而且正在努力寻找治疗癌症的各种，各种方法中，修复癌症的缺陷基因是根本的方法。
c）人类基因组计划的研究将帮助人类从根本上解决遗传病的问题。
2、生物技术的影响案例4：生物技术的发展具有广阔的前景。
墨西哥本来是一个粮食进口国，科学家将小麦矮秆基因通过转基因技术转入本国的粮食作物中，获得高产粮食作物，墨西哥也变成了粮食出口国；芬兰科学家将某种基因通过转基因技术转入牛体内，使这种牛分泌的乳汁中含有治疗贫血症的物质，这种物质的价钱高达每磅8000万美元。
说明：a）生物技术的发展为社会和经济的发展提供了重大的支持。
b）生物技术的发展及其行业，为就业提供了机会。
c）社会发展的要求和生物技术本身的发展势头，使得生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学。
三、生物科学普及教育的目标问题3：学习生物科学的目的是什么？说明：通过一些事例引导学生分析学习生物学的目的，并启发学生自己思考学习生物学的目标。
1、提高对生命自身的认识，从而更有效地对待生命。
如：提高自我保护与自我保健的意识，学习一些自我保护和自我保健的方法。
2、提高对生命与环境关系的认识，从而更有效地对待社会生活方式的选择。
如：对自己的生活和行为从生物学角度重新认识，选择科学的行为方式和生活方式判断和选择正确的社会生活方式、参与社会判断。
3、综合能力的提高如：对电视、报刊、网络等媒体等报道的科学新闻的辨别，全新的科学的认识方法。
四、生物界与生物的基本特征问题4：列举你所知道的不同类型的生物。
说明：引导学生列举不同的生物类型，边列举边引导学生进行对比，最后总结归纳出生物界的基本类群。
1、生物界：问题5：不同类群的生物具有的共同的特征就是生物的基本特征，这些特征都有什么呢？说明：引导学生从两个角度进行分析，一是所有生物都具有的，二是生物有而非生物没有的特征，最后总结归纳。
2、生物的基本特征a）生物体具有共同的物质基础和结构基础。
蛋白质和核酸、细胞b）生物体都有新陈代谢作用。
状复叶，在一个枝条的几个羽状复叶中，如果是奇数羽状复叶，可以看到个别偶数羽状复叶的存在（如果是偶数羽状复叶，也可以看到个别奇数羽状复叶的存在），请同学观察后提出问题，并针对自己的问题提出可能的解释，并引导学生设计方案取证来验证自己的解释，最后看能否对自己的问题得出结论。
说明：引导学生提出问题，并按照科学研究的一般程序，引导提出假设--设计方案验证假设--得出实验结论等程序，并不一定实际进行实验的验证，但可以经历这个过程，体验这个过程。
总结归纳：1．提出问题--前提（1）观察提问（2）文献提问：未完、未深入2．提出假设（即预测原因）提出可能的解释（猜想）3．实验验证设计实验，对假设进行验证4．得出结论否定或肯定假设说明：不仅是研究方法，也是学习方法，还是解决问题的方法。
六、生物科学的发展和现代生物科学的新进展问题8：总结归纳生物科学的发展阶段，了解现代生物科学的新进展，并结合自己知道的实例，体会生物科学的进展。
总结归纳：1．生物科学的发展阶段（1）描述生物学阶段（2）实验生物学阶段（3）分子生物学阶段【篇二：第一章第2节走进生命科学实验室教案】第一章第2节走进生命科学实验室一、教材分析：本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。
这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。
关于“生命科学探究的基本步骤”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。
生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。
并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。
关于“生命科学实验的基本要求”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。
为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。
本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室三、课时安排：1课时。
四、教学目标：1、知识与技能：能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。
能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。
2、过程与方法：通过参观实验室，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。
阅读教材和课外阅读材料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观：养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，形成学习生命科学课程的热情和信心。
五、教学重点与难点重点：生命科学探究活动的基本步骤。
难点：如何进行生命科学探究。
六、教学用具：自制ppt七、教学过程：八、板书：第一章走近生命科学第二节走进生命科学实验室一、生命科学探究的基本步骤提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据结论新的疑问——进一步的探究二、科学家的素养人格与知识三、生命科学实验的基本要求观察实验遵守实验室规章制度和安全守则九、评价：十、反思：教材重点安排了生命科学探究的基本步骤的学习内容，共计有三：以流程图形式给出探究一般步骤；以实例“影响柳条鱼产卵的外界因素(水温、光照时间）的探究”形式给出具体的探究步骤；又以阅读与思考的形式提供了发现朊病毒的真实过程。
如果都由老师讲一再重复会很无趣，但如果让学生分析隐藏在发现朊病毒的过程中的探究过程，则有趣得多，此时另两份资料可以作为学习的引导治疗使用，学生对他们的阅读和理解会更深入，也可以通过研读朊病毒发现过程了解科学家的真实工作状态，消除科学探究的神秘感。
在阅读和分析“库鲁病”病原体的发现的过程中可以找出进行实验设计的基本原则——重复性原则，鉴于实验设计是科学探究和创新能力培养的一个良好载体，因此课堂教学中在个体学习的基础上安排小组合作学习的方式讨论题“是什么使盖杜赛克获得成功”，通过这个问题的讨论引导学生从知识和情意两个角度去分析作为科学家所需要具备的各种素养，以激励学生也要多方面的发展自己的思想、能力，使自己成为完全的人。
本堂课的小组讨论以让学生了解和熟悉这种学习方式并知道在小组合作学习中该承担何种责任为要，由于学生很听话，所以不能认为他们在其他课上会讨论就行，要有明确的规定让学生了解我的要求，然后，督促他们按要求做，当然还是注重寻找到问题的答案为准，因为没有内容便没有形式。