浅议初中语文课堂教学中的创新理念教学

浅议初中语文课堂教学中的创新理念教学

初中语文教学中急需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式，积极开创初中语文创新教育的新格局。随着社会的进步和时代的发展，世界经济形势竞

争的激烈，每一个国家和民族都越来越需要更多的创新型人才。而培养创新型人才首先就是

要从我国的教育入手，只有教育教学的创新，才能有助于新型人才的培养。然而语文教育教

学是学生学习其他学科知识和提高其他综合能力的基础的基础，所以重视语文创新教学就成

了广大语文教师的迫在眉睫的任务。作为一个初中语文教师如何进行初中语文教学创新教学呢？凭着我多年的初中语文教学实践和对初中语文新课标的学习和理解，我觉得初中语文教

学创新应从以下几个方面着手。

一、语文课堂创新教学的理念

在以往的语文教学中，教师就是舞台上的演员，学生就是观众。学生的学习过程完全是随着

老师的指挥机械的做一些重复的“演奏”。新课标提出学生的“发展观”中强调要求从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与价值观”三个方面厘定应该达到的目标。这就要我们的语文课堂

教学既要学生掌握学科知识和学科技能，又能在获取知识与技能的过程中体验甘甜苦辣，自

觉地掌握求知的方法，且能在这个品尝的过程中把自己的情感与文本中的情感融为一体，从

而树立起正确的价值观。这个要求就必须要我们教师创新教学方式。创新的教学方式就是让

学生成为语文课堂的主体，教师要想方设法唤醒学生的好奇心和创新意识，张扬学生的创造

个性；教师要精心设计课堂，努力营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，充分的尊重学生，无时不刻的体现学生的主导地位。

教师要突破陈旧的、传统的教学观念，用新课标的理念指导语文教学。在以往的传统语文教

学中，教师只是重视对知识的传授，向学生传授一些所谓的学习技巧，什么分类归纳，进而

总结，使得学生的学习只会生搬硬套，死记硬背，抑制了学生的学习的主动性，久而就之，

学生就成了学习的机器，没有生气，没有活力，更不要说创造性学习了。教师的教学方式基

本就是“填鸭式”、“满堂灌”，教学的内容就是以文本为主，教师是课堂的主角，学生只是在

教师的指挥棒下被动地学习。所以我们今天的教学要转变观念，更新教育教学理念，用初中

语文新课标指导语文教学。新课标中的“学生观”就是强调学生在学习过程中的主导地位，就

是要教师想方设法挖掘学生的潜能。它要求广大教师以一个配角的身份参与到课堂中去引导

学生学习，是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，要给学生以更多的机会进行“自主、探究、合作”学习。只有教师先转变观念，用新课标理念进行教学，才能给学生一片自主学习的新天地。

二、初中语文创新教学的策略

1.语文教学观念的转变语文教学观念的转变：由内容分析本位而重视语感积累。语文老师在

设计教学目标时必须落实语言素养训练方面的目标，这是保证语文课上出语文味的关键。在

教学中要摆正篇章分析与学生感悟的关系，还是要讲精彩讲到位的，不是完全排斥分析，而

是要把分析当成帮助学生领悟的手段，而非目的。但坚决反对对课文作琐碎的、微言大义的

分析。整体感悟绝不等于主题先行，主题先行的方式存在一定问题，因为我们在课堂教学的

逻辑关系中应处理好演绎和归纳的关系。根据思维发展的规律来看，归纳教学优于演绎式教学，我们可以试想：中心意图都明确了，再分析不是浪费时间嘛。

2.重视人文特点，增强创新内力。培养学生的创造能力，必须注意塑造学生的健全人格。教

学就要通过语言载体，充分挖掘依附其中的人文精神，新课标下的初中语文教材，注重对学

生人文素质的培养，对他们进行认知教育、情感教育和人格教育，加强对学生学习过程和学

习结果的合理评价，激起学生的学习成就感，引发学生创新的激情，激励学生进一步去发现

问题、分析问题和解决问题。对学生的学习状况和对知识的掌握程度进行合理公正的评价，

既保护了学生的积极性又激发了学生的思维创新，也使学生从能够独立思考、解决问题向能

够独立探讨、提出问题的方向发展。经过一段时间的教育培养，学生的思想、能力、意志、

情感等将得到更全面的发展。而这种内在动力一旦充分发挥出来，就会表现为一种创造渴望，从而形成语文教学与创造力培养的良性循环。

四、初中语文教学的另一个创新就是要创新教学内容。初中语文新课标中的“课程观”里提到：基础教育课程应该全力追求的价值是促进学生和社会的发展。所以我们的语文教学就应该积

极利用和开发各种课程资源，除了知识、技能之外，人类在进化过程中创造的所有的物质文明、精神文明，以及自然存在物都可以成为构成课程的素材。这些课程素材都有潜在的教育

意义，并且这种教育必须是学生通过自身的体验才能被激活而彰显。因此，我们语文教师就

不能只对着文本照本宣科，不能只靠现成的教科书去指导学生学习，我们必须拓宽教学内容，让所有有益于学生受教育且在学生自己的体验中获得知识与技能、找到情感寄托和树立正确

价值观的人类物质文明和精神文明，以及自然存在物都可以成为构成课程的素材都引进我们

的课程教学，使语文教学内容更宽阔、更丰富多彩，让学生在感知和体验中，激发更大的求

知兴趣，开阔更辽远的视野。

总而言之，初中语文教育要努力培养学生的创新意识和创造能力，这是新课程改革的需要，

也是时代赋予的责任。语文教学过程中会遇到很多意想不到的困惑和问题，只要我们有创新

的意识，面对这种机遇与挑战，把培养“创造种子”作为我们的神圣使命，我国的语文教学就

会创造一片蔚蓝的天空。教育事业是任重而道远的，新课标刚刚启动，作为青年教师首先应

适应课改，敢于自己创造新的教学方法，真正做到教学相长，只要每位语文教师都能告别传

统的授课模式，勇于创新，开拓进取，把创新教育如何巧妙地有机地融入语文教学，并从某

种程度上知道语文教学，才能推进语文的教学的整体的改革，从而培养出综合素质较高的综

合性人才。