我的书桌作文10篇完美版

我的书桌作文10篇完美版
我的书桌作文10篇完美版

《我的书桌作文》

我的书桌作文(一):

我有一张和蔚蓝天空一色的的书桌,一片片的白色,似如云儿般的安逸,像雪花一样纯洁。

书桌分为上、中、下三层,能装许多许多的书,像一个庞大的书的海洋,有《庄子心得》、《三国演义》、《UFO》等等富有哲理又有知识的书籍。

我的面前是一片白色,记得爸爸常说:孩子是一张纯洁、善良的白纸。这句话,我沉思过,思考过。只有每一天,持于思索,努力学习,方能成为一张,有光芒,绚丽多姿的图画。书是我崛起中华,伟大理想的根点,书有时像父母注视着我,有时好像一个能帮我的老师,风儿掠过,它轻轻摇动,我有难题时像是说:加油,你会成功的。眼前的牛耳,时一个勤恳、勤奋的象征,它甩动着尾巴,鞭策着自我努力向前,永不放下,我要学习牛儿的精神。

我的书桌能承载我的凌云壮志、满腔热血、能帮我克坚克苦,在我心中,它高于泰山,壮于泰山,永不垂落。

我的书桌作文(二):

我家有一个书桌,是爸爸买给我的,爸爸把书桌一买回家就用钳子和工具把它拼好。

它可好看了。在桌面上有着唐僧和他的三个徒弟的画像,猪八戒拿着九尺钉扒,沙僧挑着担子,好像一点也不累似的,孙悟空把金箍棒扛在肩上,腾着云在前面带路,赶往西天。他们的师傅一副慈祥、儒雅的智者模样,端坐在白龙立刻。桌面又宽又长,蓝蓝的小桌脚在桌面的下方,在桌面和小桌脚中间有着一个又阔又大的抽屉,是个又好放书又好拿书的工具。在桌子旁边还配了一个不高不矮的小椅子,坐在上方可舒服了!椅坐和椅背上都有着一个又漂亮又舒服的垫子,坐在上方就像睡在床上一样让人惬意极了。

每到放学回家,我都用它来写字和做作业。桌子大小适中,能够搬到每一个角落,每一个地方。也很适用,它能够随着年龄的增长身材的高矮而自由调高和调低。我把常用的书和笔等等东西都放在上方,用起来十分方便。它在家每一天伴着我,像亲兄弟一样不离开,在学习时,不管把它移放在哪里做作业都十分的好。

我喜欢我的书桌,它是我学习的好伙伴。

我的书桌作文(三):

我的房间里,有一张可爱柔软的小床,有一个有各种美丽服装的衣柜,还有

对了,还有一张我心爱的小书桌。

我的小房间,对我来说可谓一应俱全,琳琅满目了!

我的小床,晚上催我睡觉,早上叫我起床,每晚让我安心睡觉,白天有精神,认真上课,好好学习,天天向上!为人民服务。

我的衣柜也是我的好帮手,远远看去像个玲珑小巧的小盒子,走近看,就成了既高又大的身躯,里面备有各种为我服务的衣服。

小书桌,更是让我喜爱。

桌子上,有一把闪亮闪亮的小剪刀;有一顶温和的小帽子,上方有个在微笑的小人儿,美丽的扭扣和一个胖乎乎的雪人;有几张彩色纸,红、黄、绿、蓝有几本本子和几支笔,还有布料和针线包。一片花花绿绿。

桌子下有两个小抽斗,一个里面躺着一个铅笔盒,几颗亮闪闪的小东西和同学给的节日礼物,另一个抽斗大概放着几根五彩线。

我的小书桌,给了我帮忙,给了我方便,更给了我学习的信心和恒心,我爱你,我的小书桌!

我的书桌作文(四):

我的房间北面靠墙放着一台可爱的小书桌,它但是我最心爱的宝贝儿。小书桌已经陪伴了我三年光阴。

我的小书桌穿着一身粉红的衣服,远看像一个巨大的草莓,近看就像一个美丽的衣柜。小书桌高5分米,长1米,宽6分米。它共有三个抽屉,两面柜子,十分实用。左上角的抽屉防着我的试卷;右上角的抽屉躺着可爱的毛绒玩具们;中间的抽屉则井井有条地摆放着我的珍藏图书:亲爱的汉修先生笑猫日记漂亮女孩夏林果。。。。。。其中,我最喜欢的就是笑猫日记了。可爱的小书桌下方有两个柜子,左边的柜子放着我的小宝贝,有卡片小球等;右边的柜子放着我的绘画工具,有白纸啦,有水彩笔啦,有记号笔啦,简直就是一个绘画百宝箱。

我的桌面左面放着文具百宝箱,比如钢笔铅笔橡皮等。这样,我回家后就不用拿文具了。中前方放着小兔台灯,每一天小兔台灯都会照着我,看着我把作业写好。我的桌面右上角放着一个小本子,上方写着注意事项,每一天晚上我都翻看小本,所以我从来没有忘记什么事情。右下角摆着一盆美丽凤仙花,当我感到疲劳的时候,只要看看凤仙花,眼睛就不那么酸疼了。

我爱可爱的小书桌,它也会永远陪伴我。

我的书桌作文(五):

从我刚上学的起,小书桌就默默无闻地陪伴着我,一向到此刻,我还是忘不你。小书桌是我的好伙伴。

小书桌上放满了作业本,小书桌却不介意,有一次,我用小刀刻你,你仿佛说:别刻我,你还是少先队员

吗?我听了,脸红通通的,像一个大苹果。从此,

我再也不乱刻别的东西了,也改掉这个坏习惯。

一天,弟弟来到我家玩,他站在小书桌上,像是把小书桌当成舞台,我急忙叫他下来,顺便用抹布给小书桌洗澡擦呀,擦呀,最后擦干净了。我跟他说:以后别破坏公物了。弟弟说:那我不再破坏它们了。小书桌和我的感情十分深。

我的小书桌上有我喜欢的书:有《童话》、《作文》、《字典》我在学习上有什么困难,就从书桌上找答案,每次它都能把答案准时交给我。小书桌是知识海洋中的一个小海口,从中我能够获取许多的知识,当我空闲的时候,就拿出一本书来看。

小书桌和我分不开,我永远都忘不了你,我爱我的小书桌。

我的书桌作文(六):

这天最让我高兴的,收获最大的是在没有妈妈的帮忙下,我坐在自我的书桌旁,亲手在笔记本电脑上输入了一篇诗歌《小小的书桌》,并且重新命名,修改行间距,字体、copy等,我情绪好极了,我爱我的书桌。

在我的书桌上,摆放着各种各样的物品。有可靠的复读机,有可爱的小闹钟,有常爱打架的铅笔盒,有任劳任怨的笔筒,还有那憨态可掬的垃圾箱,最让感到有兴趣的就应是放在书桌右边的一摞书了。你别看他们普普通通,每当我遨游在知识的海洋中,我会感到无比的快乐。我也结识了许许多多的朋友,有那勇敢的七只小山羊、七十二变的孙悟空、吃不着葡萄就说葡萄酸的《伊索寓言》中狡猾的小狐狸、还有那愚蠢的乌鸦我还结识了许多值得我尊敬、学习的老师,有舍身堵枪眼的黄继光、保卫祖国的王二小、炸敌人碉堡的董存瑞、七次下西洋的郑和、为了销毁鸦片虎门销烟的林则徐

我漫步在历史的长河中,挖掘到了无穷的宝藏,了解了广阔的世界。《中华上下五千年》是我最感兴趣的一套丛书了,从书中我明白了中华上下五千年的历史,从盘古开天辟地、女娲造人开始,炎黄、夏、商、周、春秋、战国、秦汉一向到此刻,我懂得了此刻的幸福生活是多么的来之不易呀!

我坐在我的书桌旁,沐浴在知识的海洋、幻想的世界。每当有道难题解不开始,我就会沉思。每当问题迎刃而解时,我就会一蹦三尺高。

我的书桌已经陪伴我走过了五年的光阴,此刻,它已经成为我形影不离的好朋友了。

我的书桌作文(七):

我的房间北面靠墙放着一台可爱的小书桌,它但是我最心爱的宝贝儿。小书桌已经陪伴了我三年光阴。

我的小书桌穿着一身粉红的衣服,远看像一个巨大的草莓,近看就像一个美丽的衣柜。小书桌高5分米,长1米,宽6分米。它共有三个抽屉,两面柜子,十分实用。左上角的抽屉防着我的试卷;右上角的抽屉躺着可爱的毛绒玩具们;中间的抽屉则井井有条地摆放着我的珍藏图书:亲爱的汉修先生笑猫日记漂亮女孩夏林果。。。。。。其中,我最喜欢的就是笑猫日记了。可爱的小书桌下方有两个柜子,左边的柜子放着我的小宝贝,有卡片小球等;右边的柜子放着我的绘画工具,有白纸啦,有水彩笔啦,有记号笔啦,简直就是一个绘画百宝箱。

我的桌面左面放着文具百宝箱,比如钢笔铅笔橡皮等。这样,我回家后就不用拿文具了。中前方放着小兔台灯,每一天小兔台灯都会照着我,看着我把作业写好。我的桌面右上角放着一个小本子,上方写着注意事项,每一天晚上我都翻看小本,所以我从来没有忘记什么事情。右下角摆着一盆美丽凤仙花,当我感到疲劳的时候,只要看看凤仙花,眼睛就不那么酸疼了。

我爱可爱的小书桌,它也会永远陪伴我。

我的书桌作文(八):

我家有一个书桌,是爸爸买给我的,爸爸把书桌一买回家就用钳子和工具把它拼好。

它可好看了。在桌面上有着唐僧和他的三个徒弟的画像,猪八戒拿着九尺钉扒,沙僧挑着担子,好像一点也不累似的,孙悟空把金箍棒扛在肩上,腾着云在前面带路,赶往西天。他们的师傅一副慈祥、儒雅的智者模样,端坐在白龙立刻。桌面又宽又长,蓝蓝的小桌脚在桌面的下方,在桌面和小桌脚中间有着一个又阔又大的抽屉,是个又好放书又好拿书的工具。在桌子旁边还配了一个不高不矮的小椅子,坐在上方可舒服了!椅坐和椅背上都有着一个又漂亮又舒服的垫子,坐在上方就像睡在床上一样让人惬意极了。

每到放学回家,我都用它来写字和做作业。桌子大小适中,能够搬到每一个角落,每一个地方。也很适用,它能够随着年龄的增长身材的高矮而自由调高和调低。我把常用的书和笔等等东西都放在上方,用起来十分方便。它在家每一天伴着我,像亲兄弟一样不离开,在学习时,不管把它移放在哪里做作业都十分的好。

我喜欢我的书桌,它是我学习的好伙伴。

我的书桌作文(九):

我的小书桌是蓝色的,有两个角都是圆圆的,上方还印有米老鼠的图画、许许多多的字母和好好学习、天天向上八个大字。上方的两端还有两个专门放笔笺的东西,中间的两块板上顶着几根蓝白相间的小柱子,只要手指费一点点劲,就能够转动那几根小柱子。

每次,我都在我的小书桌上方写作业。不明白为什么,我在小书桌上方写作业,每页的字都会写得干干净净,工工整整,还能得到好几颗五角星呢!

妈妈为我买了一张正方形的大书桌,我说什么也不肯在这张正方形的大书桌上写字,因为我习惯了在小书桌上写字。妈妈没办法,只好把大书桌放在楼上。

小书桌但是一米高,二尺宽。它每一天都要暗示我温故而知新、书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。我的小书桌是我成长的好伙伴!

我的书桌作文(十):

在我的房间里有一张紫色的书桌。它是我每一天看书、写字、做作业的地方。在书桌的左上角有一盏绿色的台灯,天黑时,我就按开它,它就能给我照亮。当晚上我要睡觉时,我就把它当床头灯,读一会儿童话书。

在书桌的中间有一个蓝色的闹钟,它每一天05:45分准时响起,叫我起床。周六周日也是一样,因为爸爸说:一天之计在于晨。在书桌的右上角有一只书架,上方放着许多各式各样学习用品。有日记本、练习本、字典、文具盒。我最喜欢字典。因为字典能够告诉我不会的字。在书桌的下方是课外书。有《十万个为什么》、《成语故事》我最喜欢《十万个为什么》。因为,《十万个为什么》里有许多我不明白的知识。我的书桌就像小伙伴一样,天天陪着我。我十分喜欢它。

课桌椅的对话_1000字

课桌椅的对话_1000字 “叮咚咚...叮咚咚......”明明的小闹钟唱出美妙旋律的曲子,把明明从美梦中叫回来,他不耐烦地抬起身子,伸了伸懒腰,只见太阳才刚刚升起,可以再睡一会儿,就在此时,他看到了日历,上面写着:五月二十一日。他猛地想起了今天要值日。 于是明明穿好校服,背好书包,飞速地赶往学校,路上冷冷清清的,只有一些阿姨在默默地打扫街道,车辆也极少。马路两旁的大树郁郁葱葱,偶尔听到小鸟在树上唱歌,小明顾不上欣赏大自然的景色。明明赶到学校后,急急忙忙跑向教室,他生怕错过值日时间而被老师骂。来到了教室,明明放下书包,带好标志,在走廊上准备值日。突然,明明听见了窸窸窣窣的声音,明明吓了一大跳,心想:这么早,有谁来了。好像声音是103教室里发出来的,于是明明走到103教室门前,掂起脚尖,透过玻璃窗,只见一张课桌和一把椅子正在对话,明明十分惊讶,想:我活在这个世上还没有听说过桌子和椅子也会说话,算了,来听听它们在说些什么吧! 只见桌子板着脸,指着自己的脸大声说:“我的小主人也太不像话了,他虽然是个美术小天才,很喜欢折纸,可是每次他折纸的时候,用完胶水,都会留一点胶水在我的脸

上,因为小主人每次都不擦干净,所以就给我留下了一道道痕迹,还让我毁了容!” “对呀对呀”一旁的椅子也大叫起来,它还不停地摇,“我的小主人对我也不好,在上课时,他坐在我身上不停地摇,还得让我时不时单脚站立;还有一次小主人和同学闹别扭,就拿我来当武器,害的我疼都疼死了!呜呜——” 明明实在听不下去了,小心地打开门,只见桌子和椅子不再说话,紧紧闭着嘴,惶恐地看着明明。明明看了看桌面,的确有一条条深深的痕迹。于是,明明从裤兜里摸出一张湿巾纸,在课桌的伤痕上仔细地擦着。过了好一会儿,才把桌子擦干净,现在的这张桌子又焕然一新了。 这时,椅子发出低吟:“我的四个脚有点不牢固,能不能帮帮我?” 明明笑了,说:“好!我帮你看看!”明明看了看椅子的四个角,都有点松动了,但是明明不会修,他灵机一动:我去学校的教务室看看,找人帮它修一下。 于是明明跑出去找人了,这时,桌子对椅子说:“哎呀呀!这个小朋友对我们太好了,是吧?” “有道理,而且比我们的小主人好多了!”就在椅子话音未落,明明就带着一位维修工人来了,维修工人看了看椅子的四个角,用随声携带的工具开始修起来。不一会儿,椅子的四条“小腿”牢固了。明明跟维修人员说:“谢谢你!”

桌子和椅子的对话_三年级作文

桌子和椅子的对话 今天,该轮到我们小组做值日生了,我负责检查卫生,最后一个才走。教室里静悄悄的,我正在检查桌椅是否摆放整齐了,忽然,靠窗口的一排有点声音传了过来,我轻轻地走过去一听,原来是一张桌子和一张椅子在讲话: 桌子大哥说:“椅子小弟,我们终于可以下班了,伸个懒腰吧!” 椅子弟弟说:“是呀桌子大哥,这一天也够累的了,哎哟……” “怎么了,小弟?” “我的身体今天可给摔疼了!” “为什么?” “都怪我的小主人小明,他坐在我身上把我扭来扭去,还有一次把我踢倒了,又踩在我身上大喊大叫!”椅子弟弟委屈地说。 “对呀,我也被他害惨了:他今天用水彩笔把我的脸全画成花面猫了,还用圆珠笔尖使劲儿扎我的脸呢!”桌子大哥一边说一边用手摸着又红又肿的脸。正在这时,旁边的一对桌椅也加入了他们的谈话: “我们的小主人小华可不像你们的小主人,她可爱护我们了!” “是呀是呀!她每天回来的第一件事就是帮我们擦洗身体,还轻拿轻放,对我们可爱护了!” 桌子大哥一听,连忙说:“真羡慕你们呀!” “是呀,我已经被送进医院钉过三次了。”椅子弟弟也跟着说:“再烂几次,我可就要进回收站了。”

桌子大哥说:“如果这样,工人叔叔又要重新钉一张椅子了。” “可是,如果再钉一张椅子,又要浪费木材,照这样不停地砍下去,森林砍光了,就会造成水土流失、洪水暴发,这样人类可就要遭殃了!”椅子弟弟着急地说。 “对了,我们应该告诉我们的小主人,爱护我们就等于爱护森林,爱护大自然,这可是人类的头等大事呀!”桌子大哥大声地说。 “那我们用什么办法告诉我们的小主人呢?”椅子弟弟接着说:“各位兄弟姐妹们,大家都来想想办法呀!我们也要为人类的环保做点贡献啊!” 这时候,教室里的桌子和椅子开始讨论起来了,大家七嘴八舌、你一言我一语地说着……我被他们真挚的行为感动了,是呀!我怎么就没有想到呢?原来爱护桌椅有这么重要的意义呀! 于是,我走到黑板前,拿起粉笔,写下了几个大字:爱护桌椅、保护森林,人人争当环保小卫士!教室里传来一片热烈的掌声。 指导教师:朱建社 (责任编辑:精品教学) [推荐给朋友][显示打印版本]

作文指导《对话》分析

作文指导:对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花。。。。。。请以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识。。。。。。 2015年北京中考满分作文:对话(三) 【真题】 根据题目,按照要求写作。 从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。 题目一:对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识…… 题目二:《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场,超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象,自拟题目,写一篇文章。 要求: (1)请将作文题目抄写在答题卡上。 (2)不限文体(诗歌除外)。 (3)字数在600-800之间。 (4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【解读】 今年的情境作文更开放,贴近学生的生活。打破去年只设一题的限制,将考生日常的开放式学习与考试评价形成良好的对接。名著阅读与走进博物馆都属于学生开放性学习的内容,将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为写作情境,意在引导学生完成真实的语言交流任务,考查学生语言表达的逻辑性与表现力。 今年大作文更有个性化。既有命题作文和又有创新作文,提供了两个题目,不同的学生可以根据自己的兴趣喜好做出个性化的选择。既考查学生的现实生活中人与人之间的沟通交流,又考查学生的想象能力和描述画面(或情景)的能力。第一个题目为“对话”,引导学生关注自己的生活经历、切身体验以及心灵的成长。第二个题目承袭去年命题特色,突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板块中《超级智能住宅》为依托,请学生续写结尾,展开对超级住宅的丰富的想象,思考科技发展与人类关系。为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了平台。 要写好这几篇作文,应从以下两方面充分认识题目,才能充分发挥考生的写作水平。 1.审清题目要求 情境作文是要求“分享同学们阅读名著的经验”或分享参观博物馆(或纪念馆)的收获。“最大的收获是什么,是怎样获得的。”明确写作内容是先说阅读收获,再解释获得的方式。是班会上交流,表达要口语化,而且要有感染力。

《桌椅的对话》_模板

《桌椅的对话》_模板 《桌椅的对话》教学设计之二 作者:诸葛建军 教学目标: 1、懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。 2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。 3、学会看图用“爱护”写一句话。 4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。 [第一课时] 课时目标: 1、看图,初读课文,感知课文大意。 2、学习生字词。 3、学习课文第一段。 教学过程: 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话,可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。 出示课题:9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话) 课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”,备实物区别凳子和椅子,说说“椅”为什么是木字旁。 看了课题你有什么想法? 1、桌子椅子为什么事情说起话来? 2、它们说了些什么? 二、教师范读课文。 三、初读课文,感知内容,学习生字词。 1、带拼音的生字多读几遍,想想能用什么好办法记住字形,再想想它在句子中的意思。 2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮助识记生字。) 3、检查字词。 重点正音:叹(tan)坏(huai) 疼(teng) 重点分析字形:接、腿、旁、弟 4、指名试读课文。(分段读) 5、齐读课文 四、学习课文第一段。 1、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情? 2、看插图1:这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想? 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法? 3、谁来读读这段课文,把丁丁感到奇怪的语气读出来。

4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子,难怪这张椅子要叹气了,它是怎么嘛气的,谁来试试。 5、齐读第一段。 五、巩固字词。 六、书写指导。 椅、接、腿、护:左窄右宽 第:重点指导“弓”的位置。 七、课堂作业 [第二课时] 课时目标: 1、复习巩固生字、词语。 2、看图,朗读课文,理解2——6段课文,懂得桌椅来之不易。 3、学习把两句话合成一句话。 教学过程: 一、复习巩固。 1、认读生字和词语。 2、指名板书生字“第”说说有几笔,“腿”说说是什么结构,为什么用月字旁。 3、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情?齐读第三段。 出示句子,读一读,第3句跟1、2两句比较,省去了什么,为什么要省去?其它还有什么也起了变化?(第1句后面的句号改为逗号)齐读合并后的句子。 二、学习课文2——4段。 1、椅子为什么要叹气呢?出示句子,怎样把这两句话合并成一句话? 2、桌椅为什么事而说起话来? 3、丁丁哪些地方做得不对? 4、桌椅对丁丁的行为满意吗,你从图上哪儿看出来? 5、应该用怎样的语气读桌椅的对话?(批评、埋怨) 6、分角色朗读2——4段。 三、学习课文第五段。 1、旁边的桌椅听了后怎弱,齐读第五段。 2、旁边的桌椅为什么都很生气?(引导学生看插图1,连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。) 他们怎样说?自由读一张桌子说的话,思考:这张桌子说了几句话,每句话讲什么? 3、他们是怎样夸奖自己的小主人的?一位学生读第1句,理解“这样”指什么?这些小朋友为什么都很爱护桌椅?齐读第2句。 4、看插图2,谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易? (1)工人叔叔在森林里锯树。 (2)把木头运到工厂,工人叔叔把圆木锯成木料。 (3)工人叔叔用木料做成一张张桌子。 (4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。 工人叔叔从锯大树到做成桌椅,要花很多时间,书上用了哪一个词?(工夫) 5、朗读指导。(用赞美和夸奖的语气) 6、一张桌子说了两句话,第1句夸奖了小主人很爱护桌椅。第2句告诉我们为什么要

对话作文

对话作文 一、回顾文段,作文入格 师:一见面,就想好好地考考大家。有一篇课文《我的伯父鲁迅先生》,学过没有? 生:学过。 师:今天,老师把其中的第三自然段复印下来,请大家读一读。(指名一位学生)你看咱们班举手的同学好多,你推荐一个,这位。 (生朗读课文) 师:朗读得真好。这段写人物最多的是什么? 生:对话。 师:对,人物的对话。同学们,写好对话相当重要,因为好多事情,就是在对话当中进行的,对话一完,事儿也就结束啦,所以说,我们要学会写对话。再有,人的语言是表现人物思想的,也表现人物性格,从这个角度上说,写好对话也是非常重要的。再看,作者在写人物对话的时候,表现形式有什么特点。谁发现啦?请站起来告诉我们。 生:我发现了每说一次话就是一段。 师:哦,作者在写人物对话的时候是分段的。分段,不管你说多少话,哪怕只有几个字也占一个自然段。比如说“那怎么”三个字儿就占了一个自然段。写对话分自然段写,有什么好处呢?你说说看。 生:我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来。如果都合在一个段落里面的话,就不容易分清楚谁说的是什么。 师:有道理,请坐。写对话分自然段,第一能使文章显得非常清晰,看上去非常舒服。第二,老师改作业,读者读你的文章,眼睛不疲劳。比如说,当人读到这儿,目光从这儿移到这儿的时候,有一个短暂的休息,读这样的文章,眼睛不疲劳。老师一不疲劳,一高兴,心情一好,马上就给你作文打高分。(学生笑)第三个原因我一般不给人说,就给我们六?三班的同学说。写对话分段,文章显得很长,(生笑)是不是啊?老师不是说,作文要写一页、两页、三页吗?这一分段,一页变成两页了,好不好? 生:好。 师:这个秘密不要给别人说啊,我们大家知道就行。再看,作者在写对话的时候使用了大量的提示语。一起来写这个词好吗?(师板书:提示语)什么叫做提示语?文中表明这句话谁说的,怎么说的,这叫提示语。比如说,“我望望爸爸的鼻子,再望望伯父的鼻子,后来说的。这叫什么? 生:提示语。 师:记住,告诉人家这个话是谁说的,他怎么说的,什么动作,什么表情,什么语气。大家看,这些提示语的位置是不是一样的,说说看。 生:我觉得有些是在两句话的中间,有些是在句子的前面或后面。 师:嗯!还有发现没有?这叫变化,有的提示语在说的话的前面,有的在说的话的后面,有的把说的话分成两部分,把提示语嵌在当中,这叫变化。我送大家一句话:没有变化就没有艺术。记住了吗? 生:记住了。 师:当你写对话运用提示语的时候,给自己提个醒儿。这个人说的话,提示语在前面。下面呢,就换一下,放到后边。再后来呢,放在当中!如果只有两个人说话,有时候可以省略。这叫变化。千万记住,要写出变化,别死了,都在一个位置就死了。同学们,这个发现,对我们写对话也很有帮助。记住! 再看,由于提示语的位置不一样,“说“后的标点符号也有变化,也不同的。当提示语在说话的前面时,”说“的后面是什么标点符号? 生:冒号。 师:当提示语在说的话的后面时,“说“的后面是什么标点符号? 生:逗号。 师:记住,一定记住!如果我们通过这篇文章的学习,进一步明确了写人物对话应该注意的形式,应该注意提示语的变化,还要注意由于提示语的位置不一样,“说”后边搁的标点符号也不同。如果这些你

自述小学作文

自述小学作文 篇一、自述小学 大家好,我就是人见人爱,花见花,飞机见了就断翼的WL——FL,要是没 有我,嘿嘿,那些“低头客”可就愁眉苦脸哦!厉害吧! 要知道,我的兄弟五湖四海,成千上万个家里都能找到我的兄弟。我前不 久就被一个主人注册到他的家里,他就是成天在家的“低头客”之一他每时每 刻都会需要我,我也会给他的手机提供信号。告诉你,我就是一股信号,我是 无形的,假若你要使用我,那就得要知道我的身份证务才能号让我正确地为你服。我自己有自己的使用限制,欠费的时候,我就只能干瞪眼了,可是,我的 主人对我可好了,每天都维护我,因为他是得成天拿手机,目不转睛地看着, 不是在看微博,就是再聊微信朋友圈,哎呀,主人,你这个样子,多害眼睛啊!你还是到外面去走一走,看一看绿色吧! 主人可是我的主人呢?就非不听我的话,反而玩得更厉害了,这个主人真 是太令我失望了,但是主人的家长也是为了孩子的眼睛不近视,他的家长把给 关闭了,我既高兴又伤心。高兴的是小主人再也不用天天玩手机了,伤心的是 自己再也不能给小主人传网络了。“低头客”们,请不要用玩手机来发时间, 我们都应该到外面去看山水,多做运动。 篇二、自述小学作 我是一条小鱼,我整天都自由自在地生活在这池塘里。我每天都和我的兄 弟姐妹们玩耍。我们都认为这池塘是我们永远的家。 小溪的水长久不涸,一年四季都唱着那和谐悦耳的歌曲温柔而欢快的流着。小溪悄悄地流着,像小孩在那儿静静的玩耍,一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵。一会儿摸摸沙地上伸出脑袋的小草。我们都为有这么好的家而骄傲。 可是突然有一天,我们发现在小溪的旁边新建了一个大工厂。那些人把水 管伸进小溪,每天都会有黑水从那个管子里排出来,使得小溪没有多少天就变 得又臭又脏了。经过周围的人不得不每天捂着鼻子。有些不知情的小鱼竟然跑 到水管的前面,可没多久,就因为吸食大量污水而死亡。 这一下我们生活在周边的小鱼可就慌了,大家都急急忙忙的想逃离这个地方。突然,污水又向我们进攻了,大家飞快的游向尚未被完全污染的区域,可 是这也只是短暂的。我们只能离乡背井,离开这条生我养我的小溪。 我们终于找到一条清澈的河流,看到不少同样来自其它地方的鱼儿。我正 纳闷,忽然听到其中两群鱼儿正在交谈,原来是当地部门进行五水共治行动, 使得这里的水源渐渐变得干净,又变成适宜我们鱼儿生活的环境了,所以大家 都往这里移民了。

精彩的对话描写

精彩的对话欣赏 导语:同学们,在文学作品中,作家们常常通过对话描写来反映人物的特点,比如下面这篇文章就是选自外国经典文学名著《汤姆索亚历险记》中“汤姆耍斗”的一个小故事。读着读着,小汤姆顽皮、狡猾的特点就浮现在我们眼前。你只要认真观察,生活中也有不少这样精彩的对话。比如,爸爸与妈妈的对话,你与小伙伴的对话。如果通过你的对话,也能够反映人物的一些特点,那你就成了和马克吐温一样厉害的大作家了。如果你觉得有兴趣,也可以买来这部名著读一读,很有意思,不容错过哟!(今日作业:完成一段对话描写,自已拟题目,写在作文稿纸上) 汤姆戏耍波莉姨妈 “汤姆!” 没人答应。 “汤姆!” 又没人答应。 “这孩子到底怎么啦,我真搞不懂?你这个汤姆!” 还是没有人答应。 这老太太拉低眼镜从镜片上方朝房间看了看,然后她又抬高眼镜从镜片下面看。她很少或者干脆说她从来没戴正眼镜来找像一个小男孩这样小的东西。这副眼镜是很考究的,也是她的骄傲,她配这副眼镜不是为了实用,而是为了“装饰”,为了“漂亮”。她看东西时,即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚。她茫然不知所措地愣了一会儿。然后虽然不是凶神恶煞般,但嗓门高得让每个角落都能听到,她说: “好,我发誓如果我抓住你,我就——” 她话没有说完,因为这时她正弯腰用扫把往床下猛捣,每捣一下,她需要停下来换口气。结果,只捣出来一只猫。 “我还从没有见过这么令人吃惊的孩子!” 她走到敞开的门口,站在那里朝满园子的西红柿藤和吉普逊草丛中看,想找到汤姆,可还是没有。于是她亮开嗓子朝远处,高声喊到: “汤姆呀,汤姆!” 这时在她身后传来一声轻微的响声,她转身一把抓住了一个小男孩的短外套的衣角,他想跑都跑不掉了。 “嘿!我早该想到那个壁橱,你躲在那里干什么?” “没干什么。” “没干什么?!瞧你那双手,再看你那张嘴,还有那浑身是什么?” “我不知道,姨妈。” “哎,我知道,那是蜜饯——对,就是。我已跟你讲过有四十遍了,不要动我的蜜饯,否则我就扒你的皮。把鞭子递给我。” 鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。 “不得了!瞧你身后是什么,姨妈!” 老太太以为有危险,急忙撩起裙子,转过身去。汤姆拨腿就逃,顷刻他爬过高高的木栅栏,一转眼就消失得无影无踪。 他的波莉姨妈站在那儿先是一愣,随后突然轻声笑了起来。 “这个该死的,我怎么老是不吸取教训?和我开这样的玩笑,也不知开过多少次了。难道我不该有所提防吗?人老了,糊涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好,老狗学不会新把戏。可是天啦!他耍的鬼把戏里从来没有两天一样的,谁能猜出下个鬼主意是什么?” ——节选自(美)马克·吐温《汤姆索亚历险记》

第6课《桌子和椅子的对话》

第六课《桌子和椅子的对话》 一、教学目的: 1、学习结果补语“到、在、给”; 2、学习“V来V去”句式; 二、教学重点: 结果补语“到、在、给”和“V来V去”句式; 三、教学课时:6课时 四、教具准备:生字卡、句子卡 五、教案设计: 第1、2课时(生词) 一、组织教学: 看哪一队最快拿出书和笔,“坐——好!”“上课!” 二、复习检查: 提问:我们班有多少个学生?你从哪儿来? 你的电话是多少?你几岁了? 三、讲练生词: (一)、导入: 1、指着桌、椅问学生:这是什么?生:那是桌子和椅子。 2、师:桌子和椅子会说话吗?生:不会。 (二)、学习生词: 1、钱包:(实物展示)(wallet) ★我有一个钱包。我有一个深绿色的钱包。姐姐找到钱包了。 2、明信片:(实物展示)(postcard) ★小丽寄给老师一张明信片。 3、沙发:(出示图片)(sofa) ★奶奶坐在沙发上。 4、花园:(garden) ★师:花园里面有什么?生:花园里面有花、草和小鸟。 小鸟在花园里面飞来飞去。 5、蹦:(动作演示)(jump/hop)(可以让学生列举会蹦的小动物) ★小兔子在草地上蹦来蹦去。 6、唉:(声形并茂,摇头、失望的表情,叹气:“唉!”)(an interjection) 7、伸:(动作演示)(stretch)伸手 8、腰:(指着腰部说“腰”)(waist)伸腰扭腰 9、身:(指着身体说“身”)(body)身子身体 10、难看:不漂亮、不帅(ugly) ★我的脸变得很难看了。 11、别的:other ★我有华语书,别的同学也有。 我爱吃芒果,别的水果我都不爱吃。 12、主人:master/owner ★我们的主人很好,很爱护我们。 这本书的主人是林老师。 四、巩固操练:

2015年北京市中考作文《对话》优秀范文(4篇)第1篇

2015年北京市中考作文《对话》优秀范文(4篇)第1篇 【真题】 根据题目,按照要求写作。 从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。 题目一:对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识…… 题目二:《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场,超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象,自拟题目,写一篇文章。要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)字数在600-800之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【解读】 今年的情境作文更开放,贴近学生的生活。打破去年只设一题的限制,将考生日常的开放式学习与考试评价形成良好的对接。名著阅读与走进博物馆都属于学生开放性学习的内容,将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为写作情境,意在引导学生完成真实的语言交流任务,考查学生语言表达的逻辑性与表现力。 今年大作文更有个性化。既有命题作文和又有创新作文,提供了两个题目,不同的学生可以根据自己的兴趣喜好做出个性化的选择。既考查学生的现实生活中人与人之间的沟通交流,又考查学生的想象能力和描述画面(或情景)的能力。第一个题目为“对话”,引导学生关注自己的生活经历、切身体验以及心灵的成长。第二个题目承袭去年命题特色,突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板块中《超级智能住宅》为依托,请学生续写结尾,展开对超级住宅的丰富的想象,思考科技发展与人类关系。为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了平台。 要写好这几篇作文,应从以下两方面充分认识题目,才能充分发挥考生的写作水平。 1.审清题目要求 情境作文是要求“分享同学们阅读名著的经验”或分享参观博物馆(或纪念馆)的收获。“最大的收获是什么,是怎样获得的。”明确写作内容是先说阅读收获,再解释获得的方式。是班会上交流,表达要口语化,而且要有感染力。 大作文“对话”的提示语告诉要以“对话”为题目,“可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识……”对话是叙事主体,可写对话过程、结果以及对对话的认识。关于超级智能住宅的想象,要通过描述故事展现情节的发展。 2.审出选材范围 情境作文题目明确要写读一部名著和参观某座博物馆(或纪念馆),学生应该都有话可说每个人都有自己的读书方法,每个人都有自己的读书经验;每个人在参观博物馆时都有个性化的感悟与体会,学生可以把真实的生活情境表达出来。对话则限制是现实生活中人与人之间的沟通,可以写增进彼此的了解,倾诉各自的心声,也可以碰撞出智慧的火花。学生可以选择自己成长过程中,对自己影响较大的一次对话,对象可以是同学、老师、家长等等。熟悉的生活便是写作的素材。续写文,必须依照《超级智能住宅》的思路,要写男主人与房子之间的矛盾冲突的收场。 【误区】 情境作文,易忽略个性化收获体验。 分享阅读名著的经验,以一部名著为例,写出经验,易出现问题是以作品介绍为主,忽略个性化的经验。分享参观博物馆(或纪念馆)的收获,易出现问题是以介绍博物馆内容为主,忽略个性化收获,以及获得方式的介绍。考生易忽略的另一点就是得体,就是符合班会交流或

浙教版二年级语文《桌椅的对话》教案

浙教版二年级语文《桌椅的对话》教案 1.懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。 2.学会本课生字、新词。 3.学会用爱护写一句话: 4.分角色朗读课文。 教学重、难点 重点:在了解故事内容的过程中学习生字新词。懂得爱护桌椅; 难点:懂得桌椅来之不易。 教学时间3课时 第一课时 一、谈话揭题。 小朋友,你们说桌子、椅子会说话吗?可是我们今天学习的这篇课文,却是说桌子椅子会说话的;那么,桌子、椅子到底说了些什么呢?我们来看课文;出示课题。齐读课题。 教学生字:桌、椅: 二、初读课文,自学生字。

要求:轻声读课文。 1.读准生字的字音,遇到难的多拼读几遍。2.想想生字在课文中的意思; 3.想想生字该怎么记。 4.了解桌椅说了些什么: 三、检查自学情况。 1.音检查的重点是:容、知、主。 形检查的重点是:接、容、啊。 义检查的重点是:容易、爱护、知道。 扩词的重点是:接、护、知、容:、 2.用卡片开火车读生字。 3.指名读课文、评渎。 四、指导书写生字。

重点指导:接、易、啊、容、 第二课时 一、复习。 看拼音写生字: 二、学习第1节课文。 一天早晨,丁丁走进了教室,发现了什么奇怪事? 1.齐读第1节课文。 板书:听见、又听见 2.出示图。 看图,这时丁丁感到怎么样?你从哪儿看出来的?丁丁心里怎么想? 3.有感情地朗读这一节。 4.看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。 三、学习2、3、4节课文。

1.下面,我们来听听桌子、椅子说了哪些话一一播放课文录音。 2.听了课文录音,你知道桌子和椅子对丁丁满意不满意? 为什么不满意?丁丁做错了哪些事呢? 板书:椅子:叹气摇来摇去摇坏 桌子:不好真疼 3.练习朗读课文。 四、学习第5节课文。 是啊,丁丁确实不是好孩子,所以自己坐的桌子、椅子都生了气,那么,旁边的桌子椅子听了怎么样呢? 1.指名读课文,说说这一节有几句,每句讲什么。(板书:生气) 2.他们为什么能这么爱护桌椅? 3.重点学习桌子说的活,了解桌椅的来历; 来得很不容易是什么意思?说说做桌椅的木料哪儿来,桌椅是怎样做成的;

小学作文 我的自述

我是一个普通的小男孩,5月29日是我的生日,今年十岁。 我其貌不扬,浓浓的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,薄薄的嘴唇里藏着两颗尖尖小虎牙,额头的正中间长着一颗聪明痣。因此我常以它为荣,自诩:“我乃包拯再世也!”包拯头上有个“月亮”,我的头上有颗“星星”。 我酷爱中国象棋,在学校已小有名气。三岁时,我就喜欢上了象棋。那是我幼稚园的时候,门口有一个象棋桌,天天一放学我就在那儿看人下象棋,回到家,我就缠着爸爸教我下象棋。我非常钟爱它,一有时间就找爸爸妈妈下棋,一下就不肯放手。爸爸见我对象棋如此喜爱,就为我找了一位象棋老师。二年级时,学校举办了象棋班,我不但打败了指导老师,而且与学校校长也针锋相对,让校长对我刮目相看。现在我依然酷爱着它,我的棋艺水平还在上进,我会继续勇攀高峰。 我喜欢看历史书,从远古的北京人到清朝的衰败和中华人民共和国的成立,我都略知一二。铁面无私的包拯,忧国忧民的范仲淹,一代文豪苏东坡,王安石变法,安史之乱……这一个个伟大的人物,这一个个动人心弦的故事,每当人谈到,就浮现在我的眼前。 以上是我的长处,短处可也不少。 我的毛病是马虎大意,冒冒失失。考试时不是少了“解”字,就是忘了答。有一次我考试,答案全对了,可是全忘了写“解”字,全没答,结果只得了84分。真是可惜,我落下了伤心的眼泪。说我冒冒失失可是真的。有一次,妈妈见没盐了,就叫我上街买盐,同学叫

我踢足球,我一心里只有这事,随口应了一声就出了门。一到商店,突然不知道了要买什么东西,就乱买了白糖。回家时,一看买错了,只能重买。第二次到店时,又发觉钱忘在桌子上了。回家取钱时,和送钱的妈妈撞在了一起,妈妈说:“你看你,太冒失了。”我转过身来,暗地里吐了吐舌头。 这就是我,结束了。哎呀!冒冒失失的老毛病又犯了,都忘了告诉你,你可要好好记住呀,我的名字叫辛然。

话题作文 与同学对话作文(3篇)

话题作文与同学对话作文(3篇) 第一篇:与同学谈话 我:小美,你好! 小美:你好! 我:童年是人生最重要的一段光阴,它好像就是一本内容丰富的书,记录着我们童年生活中的每一件事。请问,你觉得你的童年生活快乐吗? 小美:我觉得我的童年生活并不怎么快乐。因为我们现在不仅学习压力大,而且还没有休息的时间。 我:你能具体谈谈你的事例吗? 小美:可以。由于我们现在是毕业班的学生,学习抓得很紧。所以,父母给我买了一大堆的课外作业,让我在周末的时候做。这些课外作业像大山一样把我压得喘不过气来。有一次,我做完课外作业后想出去玩一会儿。可妈妈却对我说:“现在你是毕业班的学生,要以学习为重。快回书房看书去”!我只好无奈地走回房间看书。你说,这样的童

年,我快乐得起来吗? 我:是呀,现在学生压力太大。家长们应该给我们“减负”,要还我们一个难忘、快乐精彩的童年。话题作文与同学对话作文(3篇)话题作文与同学对话作文(3篇)。小美,谢谢你今天与我交谈,再见! 小美:再见! 第二篇:老师和同学的对话 一天放学,小明和小华在兴致勃勃地玩游戏。 小华见自己快要输了,便趁小明不注意耍赖皮,小明发现了,骂了小华一句,小华生气了,又还了他一句,你一句,我一句,他们俩便吵了起来。老师听见了,连忙跑过来劝架,然后把他们俩都拉进了教室里面,严肃地问到:“你们两个怎么吵起来了?这是怎么一回事啊?”“我和他玩游戏,他见自己就快要输了,就趁我不注意时耍赖皮!”“他骂我!”“他也骂我!”“是他先骂的!”“是你先耍赖皮的!”…… “好了!好了!不要再说了,我知道了。”“小华呀,这件事呢,是你不对在先,你不应该耍赖皮的。做人呢,应该诚实,讲诚信的。玩游戏输了,可以再试的嘛。一次失败不代表每次都失败”老师语重心长地对小华说。“可是,小明又骂我!”“那就是小明的不对了。”“知道了,老师,我一定会改的。”“老师相信你。”“小明,这件事,

二年级语文《桌椅的对话》教案

二年级语文《桌椅的对话》教案 教学目标: 1、懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。 2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。 3、学会看图用“爱护”写一句话。 4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。[第一课时] 课时目标: 1、看图,初读课文,感知课文大意。 2、学习生字词。 3、学习课文第一段。 教学过程: 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话,可我们今天要学的这篇课文中的 桌子椅子却说起话来了。 出示课题:9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话) 课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”,备实物区别凳子和椅子,说说“椅”为什么是木字旁。 看了课题你有什么想法? 1、桌子椅子为什么事情说起话来?

2、它们说了些什么? 二、教师范读课文。 三、初读课文,感知内容,学习生字词。 1、带拼音的生字多读几遍,想想能用什么好办法记住字形, 再想想它在句子中的意思。 2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮 助识记生字。) 3、检查字词。 重点正音:叹(tan)坏(huai) 疼(teng) 重点分析字形:接、腿、旁、弟 4、指名试读课文。(分段读) 5、齐读课文 四、学习课文第一段。 1、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情? 2、看插图1:这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这 时的样子。他心里怎么想? 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法? 3、谁来读读这段课文,把丁丁感到奇怪的语气读出来。 4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子,难怪这张椅子要叹 气了,它是怎么嘛气的,谁来试试。 5、齐读第一段。 五、巩固字词。

小学生四年级作文300字:桌子和椅子的对话

小学生四年级作文300字:桌子和椅子的对话 放学了,除了我还在等妈妈以外,一个人也没有。呜…”是谁在哭?吓了我一大跳。我扒着教室的窗户偷偷向里看。咦,竟连个人影 都没有!那是谁在哭呢?我忐忑不安:不会见鬼了吧? 桌子长叹一口气,啜泣着说:“我的命怎么就这么苦啊?我的小 主人们一点也不爱惜我,他们用笔在我的脸上划来划去,把我画得跟 小花猫似的!这还不算什么,他们还在我的脸上做手术,用锋利的小 刀在我的身上乱刮﹑乱刻,哎呦,都疼死我了,这手术不是整容的, 而是毁容的呀!有的在我脸上刻考试题的答案;有的把我的脸当成了 草纸,随意计算;还有的把我的脸当成了他们的试验品和靶子,练习 飞刀…我现在是满目苍夷,伤痕累累,我活在这个世界上还有什么意 思呢?”说完,又大哭起来。 椅子听了刚才的一番话,也抽噎起来:“咱俩真是同病相怜啊! 我的生活又何尝不是这样呢?小主人们用那种白色的﹑怪怪的液体(涂 改液)在我的脸上涂满了“〤〤之椅”“〤〤之宝座”“〤〤之尊位” 的字样,我的脸也是被刻满了疤痕,又疼又难看,简直是惨不忍睹啊!我的腿更是没有过上一天消停日子,磕的磕,碰的碰,折的折,疼痛 难忍。他们还在我身上又踩又蹦,弄得我原本一尘不染的身躯脏兮兮的。我被他们折磨得遍体鳞伤。” 我沉默了。我全部都明白了,这是桌椅的不平之鸣,是桌椅的肺 腑之言,我静静地站在走廊里,很久很久。 第二天早上,同学们在椅子上发现了一张纸条,不由地羞红了脸。我轻声说:“对不起,我以后会爱护你们的。”看我们的小主人改好了,我真为他高兴。”桌子说完,便开心的笑了起来。“可不是,我 们现在又能够在其他桌子和椅子面前抬起头了。”椅子也高兴地笑了。 桌子哥哥和凳子弟弟很感谢自己的小主人,并且忠心耿耿地为小 主人服务。

小闹钟自述小学作文

小闹钟自述小学作文 在学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是为大家收集的小闹钟自述小学作文,希望能够帮助到大家。 大家好!我是小闹钟“叮铛”,我今年两岁啦!我很顽皮,也爱整人。我的身子是黄色的,我的耳朵和头是绿色的,我的脚小巧玲珑,“跑”起来比你可快多了。懒惰的.人在我兄弟时间的小河里能捞起后悔和失望;而勤劳的人在我兄弟时间的小河里却能捞到无限的宝藏。如果你是一个懒惰的人,我会在你身边不知不觉地溜走;如果你是一个勤劳的人,我便会甘拜下风,因为我“跑”不过你! 我是小朋友的小助手,每天天蒙蒙亮,我就扯开嘹亮的音色,开始“吊嗓子”。我不仅可以给小朋友们提醒时间,在晚上还可以给大家照路呢!晚上,夜色朦胧,伸手不见五指,你若想上厕所,有拧不开灯,你怎么办呢?打上我呗,我的身后有一个黄色按钮,按上它,保你一路平安! 怎么样,听了我的介绍,爱上我了吧?那就快去买我吧,我在xx 商店里等你!

我是一只小闹钟,一只可爱的小闹钟,我的外形是一只可爱的小猫眯,以致蓝色发毛的小猫咪我那圆圆的肚子是一口时钟尖尖的脑袋是一个小闹钟身后用来装电池,我的缺点就是没有尾巴,可是我的用处可多了。 每天早上,我得叫小主人起床,把它从暖暖的被窝里“拉出来”只要他不出来,我就一直叫个不停,直到他起床为止,可是有些时候小主人还想睡一会儿,但是被我叫得不得不起床,可是我也有缺点,我叫出来的声音太轻了,有的时候,我要叫十几分钟小主人才会听见。 一次,小主人不小心把时间按到了五点,害得他五点钟就起了床,不过还好,这天是礼拜天,小主人还可以继续睡下去否则,小主人上课的时候就要打瞌睡了,还有一次,我的电池用光了,早上的时候,就没叫小主人,还好小主人醒来得及时,上学没有迟到。 我是一个尽职的小闹钟! 我,是一只漂亮的小闹钟。我全身都是绿色的,头上还有一座棕色的小木屋,小木屋的门是茶色的,上面雕刻着漂亮的花纹。更新奇的是,这扇茶色小们平时都紧闭着,就算你有再大的力气也打不

《桌椅的对话》

《桌椅的对话》 《桌椅的对话》教学设计之二作者:诸葛建军 教学目标: 1、懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。 2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。 3、学会看图用“爱护”写一句话。 4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。 [第一课时] 课时目标: 1、看图,初读课文,感知课文大意。 2、学习生字词。

3、学习课文第一段。 教学过程: 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话,可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。 出示课题:9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话) 课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”,备实物区别凳子和椅子,说说“椅”为什么是木字旁。 看了课题你有什么想法? 1、桌子椅子为什么事情说起话来? 2、它们说了些什么? 二、教师范读课文。 三、初读课文,感知内容,学习生字词。 1、带拼音的生字多读几遍,想想能用什么好办法记住字形,再想想它在句子中的意思。 2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮助识记生字。) 3、检查字词。 重点正音:叹(tan)坏(huai) 疼(teng)

重点分析字形:接、腿、旁、弟 4、指名试读课文。(分段读) 5、齐读课文 四、学习课文第一段。 1、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情? 2、看插图1:这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想? 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法? 3、谁来读读这段课文,把丁丁感到奇怪的语气读出来。 4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子,难怪这张椅子要叹气了,它是怎么嘛气的,谁来试试。 5、齐读第一段。 五、巩固字词。 六、书写指导。 椅、接、腿、护:左窄右宽 第:重点指导“弓”的位置。 七、课堂作业 [第二课时] 课时目标: 1、复习巩固生字、词语。

对话精选作文800字

对话精选作文800字 对话时有那么一霎时,让你感觉好似走进了一个人的心灵。看到了人心最深处的东西。记得在那一次对话的过程中,我看到了埋藏在一个孩子内心最深处的善良和爱。 摆动的风扇卖力地呼啸着。可炎热仿佛还是无动于衷。一股股热浪扑面朝我席卷而来。夏蝉不耐烦地叫着,仿佛断弦的提琴一般刺耳。我无力地瘫在长椅上,油然产生出一种对夏的反感。 “姐姐,这个软件怎么用啊?”妹妹用小手抓着一部手机跑来问我。我瞥了一眼手机屏幕——原来是一款走步软件。 “这个软件记录了很多人的走步数据,别人可以为自己支持的选手投票。”由于燥热的缘故,我不耐烦地给妹妹解释。 “噢。”妹妹似懂非懂地答复。 看妹妹在一旁滑动着手机的屏幕,我有些好奇地挪过身,问:“你在找什么啊?”妹妹用稚嫩的声音答复:“在找那个最后一名啊!” 我无奈地抬了抬眼皮,“即便找到了最后一名又有什么用啊。你不会是想要嘲笑他吧?”不要这么幼稚了好不好…最后一句话,我藏在心里默默地说了出来。 然而,妹妹的答复令我大吃一惊:“当然没有啊!我要找到最后一名然后给他投票啊!”

我很是好奇这小家伙葫芦里又是在卖什么药,赶忙问道:“难道你不应该投票投给第一名么?让他更加领先这样不是更好吗?” 妹妹当机立断地说:“可是最后一名更需要鼓励呀!因为他毕竟也付出努力了!只是,没有第一名那么多而已。” 突然,风扇的风似乎起了些作用。悄悄吹来清凉的风。 妹妹说的难道不对么?弱者总是需要支持和鼓励。何须要吝啬鼓励的语言呢?很难想象这是出自于七岁的妹妹之口。七岁的孩子都能懂得的道理我们却时常忘记。终于发现,真正幼稚的,其实总是我们自己。 这时,被燥热凝固的空气仿佛正在被一丝沁人的温暖融化着。妹妹的话就仿佛夏季一股清凉的风。静静地吹拂着四周的一切,轻轻地拂过我的心灵。温暖,且不燥热。 那次对话,让我看到了一个孩子对弱者的同情和爱。那是一种内心深处最纯净的善良。对话不只是可以擦出智慧的火花,更多的,是可以看出一个人对生命的报答。

★桌子和椅子的对话_四年级想象作文.doc

★桌子和椅子的对话_四年级想象作文 :桌子和椅子的对话 放学了,除了我还在等妈妈以外,一个人也没有。呜是谁在哭?吓了我一大跳。我着教室的窗户偷偷向里看。咦,竟连个人影都没有!那是谁在哭呢?我忐忑不安:不会见鬼了吧? 桌子长叹一口气,啜泣着说:我的命怎么就这么苦啊?我的小主人们一点也不爱惜我,他们用笔在我的脸上划来划去,把我画得跟小花猫似的!这还不算什么,他们还在我的脸上做手术,用锋利的小刀在我的身上乱刮?乱刻,哎呦,都疼死我了,这手术不是整容的,而是毁容的呀!有的在我脸上刻考试题的答案;有的把我的脸当成了草纸,随意计算;还有的把我的脸当成了他们的试验品和靶子,练习飞刀我现在是满目苍桑,伤痕累累,我活在这个世界上还有什么意思呢?说完,又大哭起来。 椅子听了刚才的一番话,也抽噎起来:咱俩真是同病相怜啊!我的生活又何尝不是这样呢?小主人们用那种白色的?怪怪的液体(涂改液)在我的脸上涂满了??之椅??之宝座??之尊位的字样,我的脸也是被刻满了疤痕,又疼又难看,简直是惨不忍睹啊!我的腿更是没有过上一天消停日子,磕的磕,碰的碰,折的折,疼痛难忍。他们还在我身上又踩又蹦,弄得我原本一尘不染的身躯脏兮兮的。我被他们折磨得遍体鳞伤。 我沉默了。我全部都明白了,这是桌椅的不平则鸣,是桌椅的肺腑之言,我静静地站在走廊里,很久很久。 第二天早上,同学们在椅子上发现了一张纸条,不由地羞红了脸。我轻声说:对不起,我以后会爱护你们的。 看我们的小主人改好了,我真为他高兴。桌子说完,便开心的笑了起来。可不是,我们现在又可以在其他桌子和椅子面前抬起头了。椅子也高兴地笑了。 桌子哥哥和凳子弟弟很感谢自己的小主人,并且忠心耿耿地为小主人服务。 四年级:褚雅馨

青瓜的自述_小学作文_1

青瓜的自述 本文是关于小学作文的青瓜的自述,感谢您的阅读! 我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民。你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。 其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气的外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,精便捡起一条来就有一斤多重! 别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C含量排行榜上,位居前列。 人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、芜美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!还有爱美人士竖起大拇指极力夸赞我。青瓜是正宗地道纯天然的美容护肤品,有美白之奇效,若常以青瓜片贴脸。别说可以去掉脸上个创斑点暇疵,就算你是黑旋风也可以把你变成白旋风。 啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜

就要变红瓜了一一脸红了嘛。

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