四年级下册第一单元讲学稿2

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》第一课时说课稿

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》第一课时说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》第一课时，主要包括了“口语交际”、“我的发现”、“阅读卡”和“日积月累”四个部分。

这一课时的内容旨在培养学生的口语表达能力，让他们在日常生活和学习中能够发现语文的魅力，并通过阅读和积累提高自己的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对于生活中的事物有自己的观察和思考。

但他们在表达时还存在着一定的词汇贫乏、句子结构单一等问题。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的词汇积累和句子构建能力，同时激发他们对语文学习的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握阅读技巧。

2.教学难点：学生能够在口语表达中运用丰富的词汇和句子结构，提高表达效果。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习语文，提高口语表达能力。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。

2.学习课文：学生自主朗读课文，理解课文内容，教师进行讲解和辅导。

3.口语交际：设置生活情境，让学生进行口语练习，教师进行指导和评价。

4.阅读卡：学生完成阅读卡，教师进行讲解和辅导。

5.日积月累：学生进行词汇积累和句子构建练习，教师进行指导和评价。

6.课堂小结：学生总结本节课的学习收获，教师进行点评和鼓励。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出课程重点。

【教育学习文章】XX年四年级数学下册第一单元教案(青岛版)

XX年四年级数学下册第一单元教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址单元备课单元计算器课时2单元分析本单元的教学内容主要有三方面：1、计算器的认识。

2、利用计算器进行大数目的四则计算。

3、利用计算器探索规律、解决问题。

学生在生活中已经有了运用计算器的基础。

单元可检测性教学目标★▲、能借助计算器进行较复杂的运算、解决简单的实际问题、探索简单的数学规律。

2、★会使用计算器的数字键，运算符号键和开关机键单元检测题找一找有什么规律。

42857×1=42857×4=42857×2=42857×5=42857×3=42857×6=目标检测达成及改进措施课时备课课题计算器课型新授课时2教材简析本单元的教学内容主要有三方面：1、计算器的认识。

2、利用计算器进行大数目的四则计算。

3、利用计算器探索规律、解决问题。

可检测性教学目标（重点★难点△）．★△结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算。

2．△能借助计算器探索规律。

3．★在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。

4．在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。

课前准备预习设计教具与学具投影仪环节目标教学过程课前调整体会有时用口算更便捷第1课时一、创设情境，复习导入.出示：口算竞技场3×525×4625÷2550－182×26＋20426×1390＋7125－25×4438＋25762.谈话：你能迅速口算出结果吗？第二组稍动脑筋就可以算出来，第三组呢？能不能迅速口算出来？遇到这种情况，如果不能迅速口算怎么办？可以用什么方法解决？（学生回答：笔算、用计算器等。

）3.导入新课：在进行较复杂的计算时，我们可以借助计算器。

人教版数学四下第一单元《加、减法的意义和各部分间的关系》教案

人教版数学四下第一单元《加、减法的意义和各部分间的关系》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第一单元《加、减法的意义和各部分间的关系》是本学期的起始单元，主要内容包括加法、减法的意义，以及它们各部分间的关系。

通过本单元的学习，学生能够理解加法、减法的实际意义，掌握它们的基本运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减法有了初步的认识。

但在实际应用中，部分学生可能会对加、减法的意义和各部分间的关系理解不透彻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对性地进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解加法、减法的意义，掌握它们的运算方法。

2.培养学生运用加、减法解决实际问题的能力。

3.帮助学生建立良好的数感，提高数学思维能力。

四. 教学重难点1.加法、减法的意义及其在实际中的应用。

2.加、减法各部分间的关系，如被减数、减数、差等。

3.学生能够灵活运用加、减法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例让学生感受加、减法的意义。

2.运用直观演示法，让学生清晰地理解加、减法的运算过程。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用问题导向法，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、动画、实例等。

2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，如购物、做菜等，用于讲解加、减法的意义。

3.练习题：准备一些针对性的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物场景，让学生观察并思考：怎样计算总价？这个过程实际上就是在进行加法运算。

通过实例导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解加法的意义，让学生明白加法是将两个数合并成一个数的运算。

通过直观演示，让学生清晰地理解加法的运算过程。

同时，介绍加法各部分之间的关系，如被加数、加数、和等。

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》第二课时教案

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》第二课时教案一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的第二课时，本节课的教学内容主要包括四个部分：词语辨析、句子仿写、课外阅读和写字。

教材以贴近学生生活实际的方式呈现，意在培养学生的语文素养，提高学生的阅读和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于词语辨析、句子仿写等知识点有了一定的了解。

但同时，学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够正确辨析词语，理解词语的意思。

2.能够仿写句子，提高写作能力。

3.能够阅读并理解短文，提高阅读能力。

4.能够规范书写，提高写字水平。

四. 教学重难点1.词语辨析：学生对于词语的意思和运用还不够熟练，需要重点讲解和练习。

2.句子仿写：学生对于如何仿写句子还比较陌生，需要教师的引导和示范。

3.阅读理解：学生对于短文的理解和分析能力还有待提高，需要教师的指导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际的情境，让学生在具体的环境中学习和理解词语。

2.示范教学法：教师通过示范仿写句子，让学生在模仿中学习和掌握。

3.阅读指导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解和分析短文。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示词语、句子和短文等内容。

2.教学素材：准备相关的词语卡片、短文等教学素材。

3.练习册：准备相应的练习册，供学生练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的学习内容，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示词语卡片，让学生辨析词语，并解释词语的意思。

学生进行抢答，答对者可以得到小奖励。

3.操练（10分钟）教师出示句子，让学生进行仿写。

教师进行个别指导和纠正，学生互相交换检查。

4.巩固（10分钟）教师呈现一篇短文，让学生阅读并理解短文内容。

教师提问，学生回答，检查学生对短文的理解。

小学四年级下册数学第一单元教案最新模板

小学四年级下册数学第一单元教案最新模板教学过程，即教师的教和学生的学相互统一的活动过程，也是教师对学生的学习进行引导的活动过程。

那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天小编在这里整理了一些小学四年级下册数学第一单元教案最新模板，我们一起来看看吧!小学四年级下册数学第一单元教案最新模板1教学目标：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

结合读数，培养学生的类推和归纳概括能力。

引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水平探究理解新知。

培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。

通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。

教学重点：含两级的数的读法。

教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。

教学过程：一、创设情境生成问题读出下面的数305300535002879(1)我们学过哪些记数单位?(2)请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。

(3)万级包括哪几个数位?二、探索交流解决问题1、万级的数的读法。

我们已经学习过万以内的数的读法。

而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。

(2)再呈现24960000让学生试读。

比较24960000与24960000在数位上的区别。

启发：引导24960000的读法。

说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万?这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。

)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。

不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。

小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。

练习读一读500001800002350000400000002、含有万级和个级两级的数的读法。

人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案（模板）(第一单元)一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元围绕着“春天”这个主题，包含了《找春天》、《古诗两首》、《小英雄雨来》和《四个太阳》等四篇课文。

这些课文内容丰富，既有对春天的描述，也有对英雄人物的赞扬，还有对想象力的培养。

通过学习本单元，学生可以感受到春天的美好，了解英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。

但是，对于诗文的鉴赏能力和对英雄人物品质的理解还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的写作能力也需要通过不断的练习和指导来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，学习英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。

2.难点：对诗文的鉴赏能力，对英雄人物品质的理解，写作能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过创设情境，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。

2.与课文内容相关的图片或者视频资料。

3.课文中的生字词卡片。

4.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考课文的主要内容，然后简要复述课文大意。

3.操练（10分钟）教师挑选一些重点词语，让学生通过造句或者游戏等方式来理解和掌握这些词语。

4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论课文中的英雄人物，说出他们的优秀品质，并尝试用自己的话来表达。

5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果自己有一个太阳，它会是什么样子，它会给自己或者世界带来什么变化，然后让学生把自己的想法写下来。

人教数学四年级下册第一单元教案教案

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结,如概括出四则运算的意义,对于这些内容,新版教材在本册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。

本单元的《四则运算》结合现实问题,较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序,这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序,分散了教学的难点,减轻了学生的学习负担;由于有了现实的背景,也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。

同时,在丰富的感性经验的基础上,四年级出现比较抽象的运算顺序,符合学生学习数学的认知规律,并可以促进学生思维水平的提高。

一、本单元教学内容:1.加、减法的意义和各部分间的关系。

2.乘、除法的意义和各部分间的关系。

3.运算顺序。

4.解决问题。

二、重、难点设置:重点:四则运算的意义和各个部分间的关系,通过线段图的展示、算式的比较,直接、明了地揭示了加、减法之间及乘、除法之间的关系。

其中“逆运算”概念是教学的难点,要让学生清楚,“逆”是相反的意思,“逆运算”就是相反的运算。

难点:四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题,教学时,要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算的运算规则;解决实际问题时,要体会假设法的优越性,形成基本的解决租船问题的解题思路。

本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上,对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的,学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。

本单元的教学对象是四年级学生,他们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,根据这一特点,教学中,采用根据线段图列算式,观察算式之间的关系,概括加、减、乘、除的意义等手段,进一步发展学生的抽象逻辑思维。

人教版数学四年级下册第一单元第1课时《亿以内数的认识》说课稿

人教版数学四年级下册第一单元第1课时《亿以内数的认识》说课稿各位评委老师，大家好！今天我要说课的内容是人教版数学四年级下册第一单元《大数的认识》中的第1课时《亿以内数的认识》。

随着科技的飞速发展，数字在我们生活中的重要性愈发凸显。

对于四年级的学生来说，掌握亿以内数的认识，不仅是数学学科的基本要求，更是他们未来生活和学习的必备技能。

在本课时中，我们将围绕亿以内数的认识这一主题，展开一系列教学活动，帮助学生深入理解数的概念，提升他们的数学素养。

接下来，我将从细研教材多元解、深入学情学生观、精准定位目标明、互动合作策略谈、细说设计巧思路、智慧引导过程畅、板书点睛展精髓、反思提升再前行等这几个方面来进行说课。

一、细研教材多元解1.课标解读根据《义务教育数学课程标准》，四年级学生应掌握大数的认识、读写、比较以及简单的计算。

本课时的目标正是围绕这一要求展开，通过具体的教学活动，帮助学生逐步建立对亿以内数的正确认识。

2.教材解读（1）教材整体结构与框架本单元教材从亿以内数的认识入手，逐步引导学生掌握大数的读写、比较、计算等技能。

本课时作为第一单元的第一课时，具有承上启下的重要作用。

通过对教材的解读，我们可以发现，教材在内容的安排上循序渐进，由浅入深，既符合学生的认知规律，又有利于培养学生的数学思维能力。

（2）教材内容与知识点分析本课时主要涉及亿以内数的认识，包括新的计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识，数位顺序表的整理，以及“位值”含义的体会等知识点。

这些知识点既是本课时的教学重点，也是后续学习的基础。

3.教材对比分析与其他版本的教材相比，本版本教材在亿以内数的认识方面更加注重学生的实际操作和体验。

通过设计丰富多样的教学活动，让学生在动手操作中感受数的概念，提高他们的学习兴趣和积极性。

二、深入学情学生观1.学生现有知识水平评估在四年级之前，学生已经掌握了一定的数的认识基础，包括万以内数的读写、比较和计算等。

人教版小学数学四年级下册下学期数学教案第一单元教案

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结,如概括出四则运算的意义,对于这些内容,新版教材在本册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。

本单元的《四则运算》结合现实问题,较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序,这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序,分散了教学的难点,减轻了学生的学习负担;由于有了现实的背景,也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。

同时,在丰富的感性经验的基础上,四年级出现比较抽象的运算顺序,符合学生学习数学的认知规律,并可以促进学生思维水平的提高。

一、本单元教学内容:1.加、减法的意义和各部分间的关系。

2.乘、除法的意义和各部分间的关系。

3.运算顺序。

4.解决问题。

二、重、难点设置:重点:四则运算的意义和各个部分间的关系,通过线段图的展示、算式的比较,直接、明了地揭示了加、减法之间及乘、除法之间的关系。

其中“逆运算”概念是教学的难点,要让学生清楚,“逆”是相反的意思,“逆运算”就是相反的运算。

难点:四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题,教学时,要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算的运算规则;解决实际问题时,要体会假设法的优越性,形成基本的解决租船问题的解题思路。

本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上,对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的,学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。

本单元的教学对象是四年级学生,他们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,根据这一特点,教学中,采用根据线段图列算式,观察算式之间的关系,概括加、减、乘、除的意义等手段,进一步发展学生的抽象逻辑思维。

新人教版四年级数学下册第一单元教案

新人教版四年级数学下册第一单元教案
教学目标
1. 了解数的顺序和升序、降序的概念。

2. 掌握使用“比较大小”的方法进行数字的比较和排序。

3. 能够正确运用数的比较和排序方法解决简单问题。

教学重点
1. 数的顺序、升序和降序的概念。

2. 数的大小比较和排序方法。

3. 简单问题的解决思路。

教学准备
1. 教师准备好黑板、彩色粉笔和数的卡片。

2. 学生准备好练册。

教学过程
导入
1. 引导学生回顾数的顺序，并提问他们是否知道数的升序和降序是什么。

讲解
1. 通过示例，向学生讲解数的升序和降序的概念。

2. 强调升序即从小到大的顺序，降序即从大到小的顺序。

实践
1. 分发数的卡片，让学生通过比较大小的方法自行排序。

2. 纠正学生中可能出现的错误并给予指导。

总结
1. 进行一次简短的复，让学生回答以下问题：
- 数的顺序、升序和降序的概念是什么？
- 如何使用“比较大小”的方法进行数字的比较和排序？
拓展
1. 提供一些更复杂的数字排序问题，让学生尝试解决。

2. 引导学生思考如何应用数的比较和排序方法来解决实际生活中的问题。

作业
1. 要求学生完成练习册上相关的练习题。