六年级语文学情分析报告(6篇)
六年级语文的学情分析锦集范文三篇
六年级语文的学情分析锦集范文三篇范文一：学情分析锦集这学期，我班的语文学情表现出了很大的提高和进步。
本文将主要从学生的阅读理解、写作和口语表达三个方面进行分析。
首先是阅读理解方面。
在本学期的阅读理解练习中，学生们的阅读速度有了明显提升，可以更快地理解文章的内容。
他们也能够独立完成阅读理解题目，不再依赖老师或同学的帮助。
在课堂上，学生们也主动分享他们的阅读心得和感悟，表达出对阅读的兴趣和热爱。
其次是写作方面。
学生们在本学期的作文练习中展现出了扎实的写作能力。
他们能够用简练的语言表达自己的观点和想法，结构清晰、连贯有序。
同时，他们也能够灵活运用各种写作技巧，如运用比喻、夸张、对比等手法，使文章更加生动有趣。
在课堂上，学生们也积极参与作文讨论，互相分享写作心得，从中学习借鉴对方的优秀之处。
最后是口语表达方面。
学生们在口语表达方面的表现也有了很大的提高。
他们能够用准确、流利的语言进行交流，并能够充分表达自己的意思。
他们不再害怕犯错，勇于开口说出自己的观点和看法。
在班级讨论中，学生们能够积极发表自己的见解，并与同学们进行有意义的交流和互动，展示出较高的口语表达能力。
综上所述，本学期，我班的语文学情取得了显著的进步。
学生们在阅读理解、写作和口语表达方面都取得了不小的成就。
这些进步离不开学生们的努力和老师们的教导。
相信在今后的学习中，学生们会继续努力，取得更好的成绩。
范文二：学情分析锦集这学期，我班的语文学情表现出了较大的提高。
主要体现在学生的阅读能力、作文水平和课堂表现方面。
首先是阅读能力方面。
学生们的阅读速度有了明显的增加，他们能够更快地理解文章的内容。
在课堂上，学生们能够读懂课文中的难点句子，理解作者的意图。
他们也能够运用阅读策略，如预测、推理、归纳总结等，提高自己的阅读能力。
其次是作文水平方面。
学生们的作文水平有了明显的提高。
他们的文字更加通顺，语法错误较少。
在写作中，他们能够运用丰富的词汇和语言表达自己的观点和思考。
六年级语文学情分析
六年级语文学情一、班级基本概况。
本班学生共19人，男生9人，女生10人。
学生以本地学生为主，其中父母大多数外出务工，由于学生大都是留守儿童，加上乡下学生不太重视学前教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。
尤其是班中有两一学生智力相对较低，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一年级开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。
二、学生学习兴趣与学习基础。
通过对学生的调查测试，结合本学年的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有三分之二学生喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习。
从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。
同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。
还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，成绩优秀率不高，45%左右，较好的一点就是没有学困生，合格率为100%。
因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。
可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
综上所述：我们看到我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，也就是说比较喜欢语文学习的。
而这一点正是学生学习的原动力，因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，促进学生对学习知识的掌握。
三、学生学习习惯与先前学习经验。
通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。
有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。
学情分析报告范文(通用6篇)
学情分析报告范文(通用6篇)【篇一】学情分析报告经过与语文老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为三年级一班语文教学目前的现状是：一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。
其次是没有学习语文的兴趣。
因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。
特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。
二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。
全班28人，期末考试最高分96分，最低分一位数字。
尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。
三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。
受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。
针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。
重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
二、要充分调动学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。
积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。
三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。
重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。
【篇二】学情分析报告一、学情分析目的1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。
六年级上期语文学情分析 (1)
六年级上期语文学情分析 (1)
简介
这份文档对六年级上学期的语文学情进行分析和总结，帮助我
们了解学生在语文研究方面的表现和特点。
综合分析
在六年级上学期的语文研究中，学生们展现出了以下几个方面
的特点和表现：
1. 阅读理解能力提升：学生们通过大量阅读文学作品、课内外
阅读等活动，加深了对文章的理解能力，提高了阅读水平。
他们能
够准确理解文本的主旨和要点，并能够近似地推测出作者的意图和
观点。
2. 写作表达提高：六年级学生们在写作方面取得了明显的进步。
他们能够运用一定的写作技巧，通过组织语言和思路，清晰地表达
自己的意思。
学生们在作文中能够合理运用各种修辞手法，使文章
更加生动有趣。
3. 诗词积累增加：六年级学生们通过研究和背诵大量的古代诗词，拓展了自己的文化视野，同时也丰富了自己的词汇积累。
他们能够理解和欣赏古代诗词的意境和美感，并能够初步运用一些经典诗句进行表达。
4. 研究动力提升：在六年级上学期，学生们对语文研究表现出了较高的兴趣和积极性。
他们积极参与课堂讨论，愿意分享自己的想法和观点。
同时，他们也主动参加各种语文比赛和活动，通过比赛的竞争激发研究动力。
总结
六年级上学期的语文学情分析显示学生们在阅读理解、写作表达、诗词积累和研究动力方面取得了显著的进步。
这些表现反映出他们在语文研究中的积极性和努力，同时也展示了他们不断提升自己的能力和素养。
通过深入分析学生们的学情，我们可以更好地了解学生的优势和劣势，针对性地制定教学策略和辅导计划，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩和提升。
六年级语文的学情分析3篇
六年级语文的学情分析3篇六年级语文的学情分析1篇根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级的语文教学。
通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习语文的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况：(1)学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
(2)学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%。
(3)学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、今后采取措施：1、要抓质量，先抓习惯。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
六年级语文学情分析
六年级是学生基础知识相对完备、思维能力逐渐发展的阶段，也是学生语文学习的重要时期。
通过对六年级学情的分析，可以帮助教师更有针对性地设计教学方案，促进学生的语文学习进步。
一、学生整体情况分析1.学生个体差异较大：六年级学生的个体差异明显，包括个人兴趣、学习能力、思维方式等方面。
因此，在教学过程中，教师应根据学生的差异制定个别化教学方案，注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
2.学生自主学习能力提升：六年级学生相对于低年级学生，具备更高的自主学习能力。
他们可以独立进行信息搜集、学习整理和产出，善于寻找解决问题的方法和策略。
因此，教师应以培养学生的自主学习能力为目标，提供适当的资源和指导，激发学生的主动性。
3.学生认知能力发展：六年级学生的认知能力相对于低年级学生有了显著提高，能够更加深入地理解和分析问题。
他们具备较强的思辨、归纳和推理能力。
在教学中，教师可以通过提供具有挑战性的问题和活动，激发学生的思维能力，帮助他们更全面地理解和运用语文知识。
4.学生课外阅读习惯不强：六年级学生课外阅读的时间和积极性相对较低，对于阅读的兴趣和习惯还不够牢固。
面对这一情况，教师可以通过布置丰富多样的阅读任务，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和阅读习惯。
5.学生写作能力不足：六年级学生的写作能力还不够成熟，表达能力和思维深度有待提高。
因此，在教学中，教师应重视学生的写作能力培养，通过提供写作素材、写作训练和互评交流等方式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
二、课程内容分析1.经典文学作品学习：六年级学生可以通过阅读和分析经典文学作品，提高对文学的理解和鉴赏能力。
教师可以选择一些经典文学作品，展开阅读和讨论，引导学生理解作品的内涵，培养学生的文学审美能力。
2.古代文化知识学习：六年级学生可以通过学习古代文化知识，了解中国传统文化的精髓和特点。
教师可以选取一些重要古代文化知识，开展相关课堂活动，帮助学生深入理解古代文化的内涵，增长文化素养。
六年级语文学情分析
明文的严密性及准确性,能用语言准确、具体地说明某种事物,有一定的阅读浅 显的科技文章的能力,了解一些科普知识,并能用所了解的知识进行简单的解说 和介绍。
情感与态度：
17、感受中华文化的博大精深,体会其中的道理,激发对祖国的热爱之情和学习 的责任感。
参考内容
一、学情分析
四年级学生的学习积极性较高，大部分学生基础知识掌握得较牢固，但也有部 分学生成绩不够理想，究其原因，是学生学习态度不够端正，不能灵活运用所 学知识，不能形成有效的学习方法，课外阅读量少。所以，本学期我打算改变 以往单纯学习成绩
4、帮助学生掌握阅读技巧和方 法，提高阅读理解能力。
5、激发学生的阅读兴趣，扩大 阅读面，增加阅读量。
三、具体措施
1、对学生进行个案分析，针对每个学生的不同特点，制定具体的辅导计划。
2、采用多种方法激发学生的学习兴趣，如情境教学、游戏教学、多媒体教学 等。
3、定期检查学生的作业，及时反馈学生的学习情况，针对问题制定相应的措 施。
8、继续培养语言环境和生活实际理解词语、句子的意思的习惯。
9、初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。
10、继续学习略读课文，粗知大 意。
11、初步养成爱护图书的习惯。
12、收集有关自然、动物、环保等方面的资料。阅读简单的记实作文和想象作 文，了解不一样内容丰富多样的表达，体会表达方法。阅读儿歌、儿童诗和古 诗积累语言。要学习直接引用和间接引用。与他人交流自己的阅读感受。朗诵 诗歌。积累经典古诗文的语言材料，背诵30篇左右的优秀诗文。
六年级语文学情分析
目录
01 一、班级学生情况分 析
03 三、教学目标
02 二、教材分析 04 参考内容
一、班级学生情况分析
人教版小学六年级语文科总结(精选16篇)
人教版小学六年级语文科总结（精选16篇） 人教版小学六年级语文科总结 篇1 一、学情分析： 本学期我班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，成绩80—100分的有18人，60—79分的占多数，60分以下3人以上。从上面可以看出，优秀率较低，中下人数较多。另外经过一学期的上课观察学生的基本知识和基本技能普遍较低，学生发言不够积极，思维不活跃，语言表达能力欠佳;学生懒惰思想严重，没有自觉、主动学习的意识。兼于以上原因，严重影响了全班的教学质量，也对今后的教学工作的顺利进行带来诸多困难。但本人决没有不退缩，以爱心、恒心努力开展工作，争完成了教育教学任务。
二、教学德育方面： “在语文教学上，主要的任务应该是培养学生的良好习惯”(包括：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言、专心倾听、勤于朗读、乐于课外阅读、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。切实完成本册“习惯篇”的教学任务。懂得“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”。教育学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成了深入社会亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
因此在语文教学中我始终重视这部分内容的教学，把良好习惯的培养放在重要位置，做到了抓反复，反复抓，一丝不苟，持之以恒，想方设法形成家庭与学校齐抓共管的局面从而抓紧、抓实确保了预定目标的实现。
本学期在进行语言文字训练的同时，我继续引导学生了解祖国的秀美山川、建设成绩，了解科技事业的飞速发展。增强民族自信心和自豪感，增强振兴中华的责任感。了解老一辈革命家和革命先烈献身革命，一心为国家、为人民的可贵精神;了解人民群众在平凡的工作岗位上勤奋工作，艰苦创业，热爱生活的品格;通过学习，进一步感受了祖国语言文字的精美，使学生受到了美的熏陶。教育学生热爱科学，善于发现，从小树立科学探索精神。教育学生树立远大的志向，坚定的信念，持之以恒的毅力，战胜困难的精神。懂得了勤学好问“有志者事竟成”的道理。教育学生热爱自然，保护环境。总之通过语文学习，使学生受到了各个方面的教育。 三、知识能力方面： 继续复习汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，掌握本册147个生字，其中125个生字要求读准字音，认清字形，正确书写，作到了端正、整洁。理解字义。能辨析学过的形近字，同音字，多音字，继续培养了学生查字典的能力。鼓励学生多读多背，积累古诗警句，丽词佳句。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学生能背诵指定的课文。能在老师的指导下理解课文，把握课文的主要内容和表达的情感，进一步提高了联系上下文和联系生活实际理解词句的能力。继续培养了学生勤学好问，勤于搜集资料的良好习惯，修改作文的习惯，多渠道学语文的习惯。培养学生的口语交际能力，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。乐意参加讨论，能充分发表自己的看法和见解。学生会写一些简单的记叙文，看图作文，想象作文，读后感等应运文。基本做到想象合理，内容具体，能表达真情实感。
小学六年级语文学情分析报告范文
小学六年级语文学情分析报告范文一、引言本文是对小学六年级学生语文学情进行详细分析的报告，通过对学生在语文学习过程中的表现与成绩进行综合评估，以期为学生提供个性化的学习指导和教学改进的建议。
二、学生背景介绍学生姓名：张明所在学校：XX小学所在班级：六年级（2）班学生性别：男学生出生日期：20xx年x月x日三、学生语文能力整体分析1. 阅读理解能力张明的阅读理解能力较为出色。
在课堂上，他能够准确理解课文的意思，并能根据问题回答正确答案。
在考试中，他的阅读理解成绩始终保持在班级前列。
他能够运用字词的理解、推测等技巧来解答问题，有很好的自学能力。
2. 作文写作能力张明的作文写作能力较好。
在作文表达方面，他能够理清逻辑关系，叙述清晰，思路连贯。
他对于不同体裁的作文能够较好地掌握，如记叙文、议论文等，思想内容充实，有自己独特的见解。
3. 字词运用能力张明的字词运用能力较为突出。
他能够较准确地运用各种词类和语法结构，造句规范，用词恰当。
在词语的选择上，他能够运用多种词汇，丰富了文章的表达和意境。
4. 口头表达能力张明的口头表达能力较好。
在课堂上，他能够积极参与讨论，言之有物，表达清晰。
他的表达内容能够与自己的语文知识相结合，富有逻辑性和条理性。
四、个别能力分析1. 阅读理解与分析能力虽然张明的阅读理解能力较好，但在一些较复杂的文本中，他还需要提高自己的阅读理解与分析能力。
对于一些隐含信息和推理能力要求较高的问题，他在回答时可能存在一定的困难。
2. 作文表达能力在作文表达方面，张明需要进一步提高自己的写作技巧。
他在作文中有时会出现一些语法错误，例如主谓不一致等。
此外，他的作文有时过于依赖模板，缺乏个人特色和创新性。
3. 语言准确性虽然张明的字词运用能力较强，但在表达过程中，他还需要更加严谨地对待语言的准确性。
有时他在运用一些较复杂的语法结构时容易出现错误，例如动词时态和语序等方面的错误。
五、学习建议1. 阅读广泛建议张明在语文学习中更广泛地阅读各种文学作品，如诗歌、小说、报纸等，提高自己的阅读理解与分析能力。
六年级学生学情分析报告
六年级学生学情分析报告六年级期中学情分析主要存在的问题是：1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。
这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。
例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作。
2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。
学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。
对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。
3、学生学习存在懒惰思想。
不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。
例如平时做作业、该识记的公式、基本性质等，老师不检查，他就不做不记，做也少题减题，你明天检查，他可能明天一早来看同学的，而且效果不佳。
就是基础好点的同学，作业中也存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。
4、两极分化的情况日趋严重。
学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大三、今后采取措施：教学方面1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。
4、尽量避免程式化练习，加强所学的知识相互联系，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”。
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六年级语文学情分析报告(6篇)第1篇: 六年级语文学情分析报告为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析本班学生共有36人，其中男同学17人，女同学19人。
本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老师，按时完成作业，课堂上积极发言，积极参加学校、班级举行的各项活动。
总体上，班风良好，得到校领导、各任课老师的好评。
二、教学目标第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
第二组：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
第四组：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
第七组：继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
第八组：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操三、教学重点、难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
（二）教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
四、教材分析本册共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
五、教学具体措施1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
3、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
4、认真、及时地批改学生的作业。
5、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
六、后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（建立班级博客）。
2、感情投资（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。
我相信只要有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教育2、要适当评价，正确引导。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
4、在教学中渗透课外知识。
第2篇: 六年级语文学情分析报告一、教情分析:针对六年级学生的年龄和学习特点,以及本班学生的学习能力,本学期,将教学重点主要设置在优美字词句以及优秀文章段落和古诗的积累与运用上,同时,利用好本学期所选的几本教辅教材和积累本注意培养学生使用学习工具的能力。
二、学情分析:本班学生共50人，其中男生27人，女生23人。
通过一学期的学习，大部分学生已经养成了良好的答题的习惯，在历次语文单项测试中，基础试题部分失分情况有所改善，阅读方面人有待提高，写作部分较之前低分现象有所增益。
三、从本次监测中可以看出有以下几个成功之处:1、抓基础知识。
由于平时教学过程中，特别注重了对学生基础知识反复提示练习，学生在基础知识考察部分失分现象有所下降。
2、注重积累。
在平时的教育教学中有目的、强制性地要求学生做好积累学习，对课堂笔记有严格要求,并形成检查监督习惯，对于字词的记忆时常在课堂以及作业讲解中都有所涉及等一些工作的进行，学生对所积累知识点有了自己的理解与运用。
3、注重习作的练习。
针对课时情况对习作学习进行调整，加强对段落写作的练习,并在小组中进行评比，吸引学生习作兴趣及能力。
四、存在的问题1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。
2、学生的阅读能力有待提高。
由于课时以及学情限制，在平时教学中过多注重学生基础训练，对学生阅读能力练习不够侧重，导致阅读部分失分较重。
五、今后改进的措施：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
2、加强学生字词句的知识积累，并培养学生理解和运用优美字词句的能力。
3、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
4、加强学生习作练习，尤其是对开头和结尾的积累、讲解与训练。
第3篇: 六年级语文学情分析报告根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级的语文教学。
通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习语文的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少一、学习情况：(1)学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
(2)学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%。
(3)学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、今后采取措施：1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”语文无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。
鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。
鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。
8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。
第4篇: 六年级语文学情分析报告一、教情分析:针对六年级学生的年龄和学习特点,以及本班学生的学习能力,本学期,将教学重点主要设置在优美字词句以及优秀文章段落和古诗的积累与运用上,同时,利用好本学期所选的几本教辅教材和积累本注意培养学生使用学习工具的能力。
二、学情分析:本班学生共50人，其中男生27人，女生23人。
通过一学期的学习，大部分学生已经养成了良好的答题的习惯，在历次语文单项测试中，基础试题部分失分情况有所改善，阅读方面人有待提高，写作部分较之前低分现象有所增益。
三、从本次监测中可以看出有以下几个成功之处:1、抓基础知识。
由于平时教学过程中，特别注重了对学生基础知识反复提示练习，学生在基础知识考察部分失分现象有所下降。
2、注重积累。