小木屋(教案及导学案)
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第五课 小木屋
第一课时 词语理解
一、词语释义 1.解释并翻译下列词语 清一色（形）：
各就各位（组）：
生龙活虎（组）：
波澜壮阔（组）: 喋喋不休（组）： 先见之明（组）：
II 课堂学习案（ 小组合作探究 交流展示） 【形近字组词】 健（ ）建（ ）渐（ ）斩（ ）兵（ ） 乒（ ）宾（ ）戚（ ）威（ ）成（ ） 刊（ ）刑（ ）趋（ ）超（ ）躺（ ）
倘（ ）势（ ）誓（ ）红（ ）虹（ ） 愉（ ）偷（ ）喻（ ）输（ ）愈（ ）
II 课堂学习案 根据课文内容，回答下列问题。（1—27自然段中的内容）
1、为什么说小木屋是清一色的？ 2、早晨，我站在窗前看到了什么？ 3、小木屋的地址是在哪？ 4、可可西里草原的景色是怎样的？ 5、作者看到了什么？ 6、藏羚羊长得怎么样？ 7、坡上有几只藏羚羊？ 8、除了藏羚羊之外，还有什么？ 9、人旅行在青藏高原感觉如何？ 10、可可西里有多少个湖泊？
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、藏羚羊把产房安在可可西里湖畔的原因是什么？ 12、藏羚羊和鸟为什么能和睦相处？ 13、我们站在小木屋的窗口看到了什么？ 14、这是窗外的景色怎样？ 15、使我以宁静中走出的景物是什么？ 16、我看到了什么？ 17、我看到最清楚一只鹭鸶了么，它长得怎样？ 18、鸟儿们都落到哪儿了？ 19、作者曾经问过站长什么问题？ 20、为什么说要理解十多年前的事情，还真费上一 番周折？
II 课堂学习案 根据课文内容，回答下列问题。（28—42自然段中的内容）
1、那天，发生了什么样悲伤的事情？ 2、猎人和两个士兵吵什么，为什么要吵架？ 3、枪杀野动物会犯法么？ 4、为什么说打猎是猎人的生活？ 5、法律会不会绕过猎人，为什么？ 6、后来，两个人把死去的藏羚羊怎样处理了？ 7、怎样理解“盗猎和反盗的较量在继续着？ 8、为什么说掩埋小藏羚羊的士兵是一个按钮？ 9、这小木屋是什么？ 10、为什么打死小藏羚羊的猎人，给小木屋留下了 什么？
第一课时 词语理解
一、词语释义 1.解释并翻译下列词语 清一色（形）：
各就各位（组）：
生龙活虎（组）：
波澜壮阔（组）: 喋喋不休（组）： 先见之明（组）：
II 课堂学习案（ 小组合作探究 交流展示） 【形近字组词】 健（ ）建（ ）渐（ ）斩（ ）兵（ ） 乒（ ）宾（ ）戚（ ）威（ ）成（ ） 刊（ ）刑（ ）趋（ ）超（ ）躺（ ）
倘（ ）势（ ）誓（ ）红（ ）虹（ ） 愉（ ）偷（ ）喻（ ）输（ ）愈（ ）
II 课堂学习案 根据课文内容，回答下列问题。（1—27自然段中的内容）
1、为什么说小木屋是清一色的？ 2、早晨，我站在窗前看到了什么？ 3、小木屋的地址是在哪？ 4、可可西里草原的景色是怎样的？ 5、作者看到了什么？ 6、藏羚羊长得怎么样？ 7、坡上有几只藏羚羊？ 8、除了藏羚羊之外，还有什么？ 9、人旅行在青藏高原感觉如何？ 10、可可西里有多少个湖泊？
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、藏羚羊把产房安在可可西里湖畔的原因是什么？ 12、藏羚羊和鸟为什么能和睦相处？ 13、我们站在小木屋的窗口看到了什么？ 14、这是窗外的景色怎样？ 15、使我以宁静中走出的景物是什么？ 16、我看到了什么？ 17、我看到最清楚一只鹭鸶了么，它长得怎样？ 18、鸟儿们都落到哪儿了？ 19、作者曾经问过站长什么问题？ 20、为什么说要理解十多年前的事情，还真费上一 番周折？
II 课堂学习案 根据课文内容，回答下列问题。（28—42自然段中的内容）
1、那天，发生了什么样悲伤的事情？ 2、猎人和两个士兵吵什么，为什么要吵架？ 3、枪杀野动物会犯法么？ 4、为什么说打猎是猎人的生活？ 5、法律会不会绕过猎人，为什么？ 6、后来，两个人把死去的藏羚羊怎样处理了？ 7、怎样理解“盗猎和反盗的较量在继续着？ 8、为什么说掩埋小藏羚羊的士兵是一个按钮？ 9、这小木屋是什么？ 10、为什么打死小藏羚羊的猎人，给小木屋留下了 什么？