六年级下册写字课教案

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第二课时
教学目的:学生能进行规范的临写。
教学重点:临写好竖式的词语和句子。
教学过程
、复习:
1(书写的竖式有哪几种形式,
2(在作业本上用竖式临写一首诗。
、新授:
1(自由阅读词语和句子。
2(仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。
3(学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)
4(生品评。5(老师评价。
三、欣赏。
毛笔字部分14 1第一课结构综合练习(1)
第二课结构综合练习(2) 15 1书法文化常识(4)武威文庙匾额
16第三课结构综合练习(3) 1
第四课结构综合练习(4)书法文化常17 1识(5)天下第一行书—《兰亭序》
18整体临写(1) 1
整体临写(2)书法文化常识(5)什么19 1是“藏”“露”“提”“按”
四、作业:临写两首古诗。
第二课 书写的格式(2)
第ຫໍສະໝຸດ Baidu课时
教学目的:掌握横式书写的几种形式,能进行规范的临写。 教学重点:临写 好横式的字。
教学过程
、复习:
1(书写的竖式有哪几种形式,
2(在作业本上用竖式临写一首诗。
、新授:
1(自学:自己阅读书写的格式(2)中的教材内容,说说横式的要求有哪些,
2(指名回答。
第二课时
教学目的:学生能进行规范的临写,并了解初唐楷书四大家的一些常识。
教学重点:临写好横式的词语和句子。
教学过程
、复习:
1(书写的横式有哪几种形式,
2(在作业本上用横式临写一首诗。
、新授:
1(自由阅读词语和句子。
2(仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。
3(学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)
20-21放假
第一课书写的格式(1)
第一课时
教学目的:掌握竖式书写的几种形式,能进行规范的临写。 教学重点:临写好 竖式的字。
教学过程
、复习:
1(书写的形式有哪几种,
2(在作业本上用你知道的形式写诗。
、新授:
1(自学:自己阅读书写的格式(1)中的教材内容,说说竖式的要求有哪些,
2(指名回答。
3(教师讲解:
、在横行书写的文稿中,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占 一个字的位置,放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头,因为这 些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好 被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一 半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。
4(生品评。
三、欣赏:
1(阅读书法文化常识(1),了解初唐楷书四大家的有关知识。
2(说说初唐楷书四大家书法的不同特点。
3(欣赏初唐楷书四大家的书法作品。(碑文)
4(说说了解了初唐四大家的故事后,你有什么感受
四、作业:临写两首古诗。
第三课 标点符号的书写
第一课时
教学目标:
1(要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位
置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用
2(对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。
练结合,注重应用。
教学过程
导语:在读书和作文中,重视标点符号有助于进一步读懂文章内容和准确表达 作者的思想感情。标点符号在书写时有一定的格式和位置,这是每一个使用汉语的 人都应该掌握的。
教学重点、难点:
重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。
难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。 教学措施:
1(教师对学生要严格要求,严格训练。
2(在教学中,教师要激发学生的兴趣,教给学生正确的写字姿
势、执笔方法和运笔方法,并练习有一定的速度。
3(要重视钢笔字的教学,切实加强书写的指导,保证写字的正
继续培养学生写钢笔字的能力,并在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面提出新的 要求,在原来用毛笔临帖的基础上,继续培养学生用毛笔临摹的能力。
教学目标:
写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着 重要作用,必须从小打好写字的基础,六年级写字的教学目标是:使学生能比较熟 练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用毛笔临 摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀 传统书法艺术的感情。
3(教师讲解:
现在的书刊印刷和日常书写,多疑横式为主。文字的排列从左到右,以横为 行,以竖为列。书写时,标题一般要居中,占一行,作者的姓名另起一行居中或稍 靠右,正文每自然段开头空两格,使用标点符号。横式书写一般有有行有列、有行 无列等几种形式。
A有行有列:字字上下左右对齐,均匀分布,字距和行距基本相等。
常进行。
4(对写字好的学生加以鼓励,对爱好书法的同学或有书法特长
的学生要加以耐心指导。
周次课题教时1开校报到
钢笔字部分2 1第一课书写的格式(1)
3第一课书写的格式(1) 1 4第二课书写的格式(2) 1
第二课书写的格式(2) 5 1书法文化常识(1)初唐楷书四大家6第三课标点
符号的书写1 7第三课标点符号的书写8第四课应用文的书写(1) 1
B有行无列:横向成行,竖向不成行。这种书写形式一般字距小于行距,行与 行之间分割清晰,每行的字与字之间比较紧凑,前后气息贯通,脉络分明。
三、学生观察《匆匆》选段和苏轼的词,说说它们在书写上的区别。
四、练习临写:
1(学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)
2(生品评。
五、作业:用两种形式书写两首诗。
在古代中国,人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行,由上往下 书写,并自右向左的顺序逐行排列,大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或 有行无列等不同的形式。
三、学生观察宋词片段和杜甫诗,说说它们在书写上的区别。
四、练习临写:
1(学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)。
2(生品评。
五、作业:用竖式形式书写两首诗。
六年级下册写字课教案
2012-02-29 21:55:45|分类:教案|标签: |举报|字号大中小 订阅
六年级写字课教学计划
学生基本情况分析:
通过前面的钢笔字和毛笔字练习,学生已经能熟练地用钢笔写字,而且“ 尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到,但也有少数学生,在写字姿势, 字体端正,纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领,能 描红,能仿影,能临摹,但临摹时字的间架结构安排不够紧凑,本学期写字课,要
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