窗课堂教学设计详案
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《窗》课堂教学设计
执教:孙小祥
【教学目标】
1.整体感知,能复述小说的故事情节。
2.品读课文,揣摩人物心理,分析人物形象。
3.认识心灵的美丑和人性的弱点,领悟作品的深刻内涵。
【教学过程】
一、导入新课:(课件:播放音乐、课题、执教者)
同学们,人们常说眼睛是心灵的窗户,我们用眼睛观察这大千世界,可以看到月亮的阴晴圆缺,可以看到人世间的悲欢离合,更可以发现精神的崇高与猥琐。澳大利亚作家泰格特通过一间病房的窗户,向人们讲述了一个关于人性善与恶、美与丑的故事,这是一个怎样的故事呢?(板书:窗)
二、整体感知(课件:自由朗读课文,尝试用自己的语言简要复述故事。)
下面请同学们自由朗读课文,读完以后尝试一下,用自己的语言简要地复述故事。
在朗读的过程中,如果有不认识的字词做上记号,等老师走到你身边的时候,悄悄地问老师。
(读完了,停一秒钟)
同学们,读完课文了,谁告诉我,你读到了怎样的故事呢?请尝试用自己的语言复述故事。
生A复述,生2复述,……(请3至4个学生复述课文,复述过程中相机点拨或表扬激励)师点评:复述故事的要点:交代清楚人物、地点、故事情节(起因、经过、结果),条理清晰
三、分析人物
过渡:我们知道,小说作品往往以塑造人物形象为中心,通过人物形象反映社会生活。这篇小说一共塑造了哪两个人物形象呢?
(根据学生回答,相机板书:近窗病人远窗病人)
那么,这两个人物中,你比较喜欢哪一个呢?你能结合课文内容具体说说他是一个什么样的人吗?
(课件:本文所塑造的两个人物中,你比较喜欢喜欢哪一个呢?你能结合课文内容具体说说他是一个什么样的人吗?)
生A、生B、生C、生D……(可以让学生讨论)
预设:近窗病人,第三段、第四段、第五段,一幅幅美景的描述,表现了近窗病人非凡的想象力,衬托了近窗病人:用心良苦,心地善良,关心病友、道德高尚、热爱生命、心灵美好、……
预设:远窗病人,你的见解很独到,等会分析远窗病人时,老师第一个喊你。
教师点评:说得真好,如果能结合文章的内容就更好了。
能不能再充实一些?
近窗病人为病友精心描绘了一幅美丽的景象,在课文哪里呢?同学们,我们一起把它找出来,读一读。一个心中有美的人,他的眼里才有美景。
老师在课前也尝试着演读了一遍,大家想不想听呢?
(课件:模拟讲述窗外景观)
(稍停)同学们,常言说得好:赠人玫瑰,手留余香,近窗的病人,在病情严重、生命垂危的时候,依然用心良苦地为病友描述窗外的美景,他自己有没有收获呢?
预设:目的在于帮助病友减轻疾病所带来的痛苦,使之感受到生活的美好并获得战胜病魔的勇气。
他在帮助别人的同时,他自己也收获了极大的快乐和满足,减轻了病魔的痛苦。
总结过渡:刚才我们一起走进了“近窗病人”善良、乐观的美好心灵(板书:善良乐观心灵美好),学习了他“予人玫瑰,手留余香”的处世理念,无疑获得了一次有益的精神洗礼。
同学们,故事中的另外一个人物——“远窗病人”,在你的心中又是一个怎样的形象呢?(课件)生A、生B……
预设:冷漠、见死不救、冷酷、行为卑劣、灵魂丑陋、自私自利、得寸进尺、贪得无厌、卑劣冷酷、灵魂丑陋、忘恩负义、嫉妒心强……
(板书:冷漠无情、见死不救)
4.点评过渡:看来同学们的对远窗病人的冷漠自私都很厌恶,但孔子曾说:人之初,性本善。远窗病人一开始就是这么冷酷无情的吗?
预设:不是
师追问:结合文章内容,说说远窗病人一开始是个怎样的人?
预设:热爱生活、热爱家庭、为社会作出过贡献……(板书:和善友好)
思考:他的心灵世界最终变得丑陋而可恶的原因是什么。
预设:因为嫉妒,因为羡慕嫉妒恨……
妒忌
预设:和善友好冷漠无情、见死不救(板书)
总结:有妒忌心很正常,我们每个人都是一个复杂的个体,善与恶全在一念之间。如果让善的念头占据心灵,我们就是一个高尚的人;如果放任恶的念头占据心灵,那人性将会变得多么贪婪和可怕。在人性的十字路口,我们需要学会控制自己,慎重地做出选择,迈出正确的一步。
四、文本升华
同学们,当远窗病人看到窗外仅仅是“光秃秃的一堵墙”,当远窗病人忽然明白了近窗病人良苦用心的时候,原本不坏的他内心该是怎样的波澜起伏、思绪难平啊!你觉得他此时该是怎样的心情呢?他又会对自己说些什么呢?(课件)
(教师巡视指点:注意第一人称)
生A、生B
预设:后悔、惭愧……
同学们说得都很贴近人物形象!
同学们,一位诗人曾经这样说道:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”我觉得这几句诗用来评价本文所塑造的这两个人物形象,真是再恰当不过了。如果让我们拟写一个墓志铭,来纪念这位心地善良的人,你会写些什么呢?(课件)
预设:他总是以一颗善心对待所有的人。
他没有做过什么惊天动地的大事,可在心灵上,却实实在在是个好人。
……
同学们,透过你们的文字可以看出大家对两个人物的解读都非常的深刻,老师想用德国哲学家康德的名言与大家互勉:“这世界上惟有两样东西能长久的打动我的心灵,一个是我们头顶上灿烂的星空,一个是我们内心崇高的道德准则。”(课件)
五、课堂总结:
同学们,心中有美,打开窗户,窗外便是幅绚丽多姿的图画;心中有希望,眼中便是清晨的曙光;心中有爱,窗外便是天使圣洁的雨衣,希望同学们在生活中做一个心中有春天的人。
板书设计:
窗
近窗病人:善良乐观心灵美好
妒忌
远窗病人:和善友好————→冷漠无情,见死不救