四年级语文的上册教学策划3篇.doc
四年级语文上册教学计划
四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划15篇时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
好的计划是什么样的呢？以下是作者收集整理的四年级语文上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文上册教学计划1教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
下面是作者整理的鲁教版小学四年级上册语文教学计划，希望对你有所帮助！一、教材分析（一）教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等栏目。
（二）学期教学目标1．识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
认识200个字，会写220个字；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；初步使用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁；2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
3.习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
四年级语文教学计划(七篇)
四年级语文教学计划一、学情分析本班共有学生____人。
通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。
因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
从整体看，大部分同学好学上进，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气氛较活跃。
但约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多花力气，力求改善。
二、教材分析（一）教材基本结构本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，共____篇。
教材设计了____个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由____篇课文组成，其中精读课文2-____篇，略读课文1-____篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由____个栏目组成，其中有____个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册____个语文园地中各安排两次。
（二）教材的主要特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
1、加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。
四年级语文上册教学计划(七篇)
四年级语文上册教学计划一、指导思想二、学情分析通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60-____分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。
三、工作目标1、常规目标：（1）根据教学需要修改、补充教学设计；（3）作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；（4）通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标（5）单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。
（6）单元测试成绩____分以上达到____%以上。
2、综合素质目标：3、成绩目标：通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，____%达到优秀，____分以上达到____人以上。
4、领素展示团队目标：组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。
5、课堂学习目标：（1）____%的学生能正确、流利的朗读课文，____%的同学可以有感情的朗读；（3）每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间____分钟。
1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。
比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。
加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。
2、要注重课外知识的积累和运用。
平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。
3、加大海量阅读的督查与指导。
保质保量的完成课外阅读任务。
合理安排读书时间。
可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。
开展形式多样的阅读活动。
通过朗诵、演讲、习作活动、读书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。
四年级语文上册教学计划(6篇)
四年级语文上册教学计划（6篇）四年级语文上册教学计划篇一一、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如春天的脚步、可爱的小生灵、奇妙的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如智慧、尊重与平等、观察与发现、奉献和书信等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
第六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同年级上册一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花等五个栏目，金钥匙和自检仍沿续。
◇日积月累设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
以第一单元为例（见教科书第7页）：◇开卷有益选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《发明大王的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。
2024年小学四年级语文上册教学计划（6篇）
2024年小学四年级语文上册教学计划学情状况评估：四年（____）（____）班学生总数为____人。
其中，男生表现活跃，为课堂氛围增添了不少活力。
有____%的学生尚未养成良好的听课习惯，这对课堂教学的组织与推进构成了一定的挑战。
尽管如此，绝大多数学生已基本达到《语文课程标准》第二学段的要求，在识字写字、写作、口语交际等方面均取得了显著进步。
不过，根据开学初的测试结果，阅读教学方面仍有待进一步加强。
教材内容解析：本册教材以分组形式编排，共分为____组。
每组包含导语、课例、语文园地三个主要部分。
教材继续采用按专题编组的方式，每个专题均内涵丰富，贴近儿童生活，既蕴含教育价值与时代感，又凸显语文学习的特色。
各专题依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中，第三组（中外童话）与第七组（成长的故事）特别安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更为多样化。
每个语文园地由____个栏目构成，包括____个固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”。
“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”等栏目分别在____个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，旨在引导学生搜集和了解我国世界遗产和科技成就的相关资料；两个“展示台”则安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习成果提供平台。
本册教材要求学生认识____字，学会书写____字。
每组课文后设有“词语盘点”栏目，分为“读读写写”和“读读记记”两栏。
“读读写写”中列出的是本组精读课文中出现的由已会读写之字组成的词语；“读读记记”中列出的是由要求认识的字组成的词语，以及略读课文中出现的由已会读写之字组成的词语。
教学目标：本册教材通过精选的课文内容，在语言学习过程中进行熏陶与感染，旨在培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
通过识字写字、课文阅读、口语交际、写作、综合性学习等各项活动，学生应达到中年段上阶段的教学目标。
2023年部编版小学四年级上册语文教学计划(精推3篇)
部编版小学四年级上册语文教学计划（精推３篇）〖部编版小学四年级上册语文教学计划第【1】篇〗一、学生基本情况本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。
学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。
阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。
在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。
但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。
大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。
二、发展趋势：本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应提高。
2、从感性认识逐步过渡到理性认识。
3、具备独立识字、默读自检的能力。
4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。
5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。
6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。
三、教学目标：（一）生字新词和句子的学习1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的.实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤2%。
2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。
（二）阅读1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相符）2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。
3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。
4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。
（三）习作a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。
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8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内
容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书
信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的
问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
1、生字新词和句子的学习
2、重视阅读教学
四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期
学生的自学水平应该能达到以下水平：
（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
（3）学会写摘录笔记和批注笔记。
（4）基本上养成良好的阅读习惯
3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，
培养修改作文的能力。
四年级语文的上册教学计划3 一、指导思想
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能
达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打
下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括
良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成
的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以
说，四年级是很关键的一个学年。
二、学生情况分析
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班
学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反
映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据
前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时
忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识
点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪
律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更
不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以
促进他们的全面发展。
三、教材分析：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，
略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园
地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事
等）。教材编有课文35篇。
35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），
14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行
各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排 读文章，想
画面 了解叙述的顺序 抓住主要内容 三个重点训练内容，分别
在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，
每组之前设 导读 ，每组课文之后设 积累运用 内容。
四、教学总目标：
1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能
读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词
语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、
离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字
法来查字典。学习积累词语。
3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款
整齐。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子
中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答
教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预
习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用
多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方
法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左
右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读
物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的
习惯。
5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
能用普通话清楚明白的讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，
养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具
体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用
冒号、引号、顿号。
五、教学重点、难点：
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另
外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关
系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1、继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的
理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，
强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的
过程中加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提
示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通
顺。
六、教学措施：
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形
式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而
提高整个班级的学习成绩。
四年级语文第八册教学计划_计划方案
本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概
括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的
基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习
作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访
问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听
广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交
际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思
想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文
特点并充分利用来进行教学。
三、
教
学
目
标
1、 能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。
2、 会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表
达或书面应用。
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