英语趣配音对大学生英语听说能力的促进作用
英语趣配音软件辅助英语专业语音教学的实证研究
英语趣配音软件辅助英语专业语音教学的实证研究随着全球化和信息化的发展，英语已经成为全球通用语言，越来越多的人开始学习和使用英语。
而学习一门语言，除了词汇和语法外，语音也是一个不可忽视的重要方面。
然而，英语语音的学习并不容易，对于很多人来说是一个难点。
面对这个问题，趣配音软件应运而生，它是一款可以模拟不同语音情境并给予反馈的语音练习软件。
这篇文章对趣配音软件的实证研究进行探讨，旨在了解趣配音软件在英语专业语音教学中的效果，并提供一些建议和参考。
一、研究背景语音是语言的基本组成部分，也是语言的声音组成部分。
英语语音的学习是英语学习的基础。
英语专业学生在学习语言时，语音是他们的一个重要的、且不容忽视的方面。
然而，传统的语音教学方式存在一些问题，如教学效果不理想、学生难以掌握等等。
因此，在这种情况下，趣配音软件成为解决问题的一个很好的方式。
趣配音软件是一种语音练习软件，它可以模拟不同的语音情境，为学生提供练习和反馈。
相较于传统的语音教学方式，趣配音软件有以下优点：1.可以随时随地使用2.反馈及时3.练习内容丰富4.可以自行选择练习内容二、研究目的本研究旨在探讨趣配音软件在英语专业语音教学中的效果，以及学生对趣配音软件的评价和反馈。
三、研究对象与方法研究对象为某本科院校的英语专业学生，通过问卷的方式获得数据。
在问卷设计中，采用了开放性和封闭性问题，既可以了解学生对趣配音软件的感受和看法，也可以获取一些具有量化特征的数据。
四、研究结果与分析通过对问卷收集数据进行统计分析，得出以下结论：问卷结果显示，大多数学生认为趣配音软件在英语语音教学中有效。
比较显著的是，在使用趣配音软件后，在语音方面有所改进的学生占比较大，这说明趣配音软件有效地帮助了他们的语音训练。
2.趣配音软件对学生的学习能力提升有明显作用。
趣配音软件是一种个性化的学习工具，在语音训练方面可以帮助学生个性化地进行训练。
问卷调查结果显示，趣配音软件可以帮助学生提高语音水平，并且是一种有趣、便捷的学习方式。
“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究
“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究【摘要】现代大学英语口语教学旨在吸引学生学习的兴趣，调动其主动学习的积极性，从而提升学生口语能力。
传统的口语课堂手段单一，缺乏趣味性，难以激发学生的自主性。
利用手机软件“英语趣配音”进行原声配音活动作为一种先进的教学手段，集趣味性、实用性和知识性为一体，对口语教学起着积极的作用。
本文通过对“英语趣配音”在口语教学中的辅助作用进行分析，从而进一步探究将其运用于大学英语口语课堂实践中的基本策略，以期有效指导口语教学实践，提高学生口语能力。
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【关键词】“英语趣配音” 大学英语口语教学作为一种语言的媒介，中国的英语教育相对来说更加倾向于读和写两个方面，导致许多学习者语言实际操作性较差，其中很大部分原因是口语能力不足所引起的。
传统的口语教学手段形式单一，学生感到枯燥无味，在新课改的要求下，当今大学的英语口语课堂更加倾向于实用性和趣味性，目的在于提高学生的自主学习性，提升口语交际能力，脱离“哑巴英语”的困境。
语言模仿，是学习语言的一个极为重要的途径，利用手机软件“英语趣配音”进行英文原声配音模仿学习，既是语言模仿的特殊形式之一，同时也是帮助学习者提高口语收效最快的手段及方法。
以手机配音软件辅助英语口语学习的新型学习模式融视听说为一体，使学生完全沉浸在语音环境之中，通过与配音软件的不断交流与反复协作，从而达到口语能力的提升。
一、利用“英语趣配音”进行英文原声配音的特点1.实用性。
“英语趣配音”是一种在智能手机上安装的app，近来年，大学生对智能手机的拥有率几乎达到100%，而且大多数学生会在手机上安装一些英语学习软件来辅助英语学习;此外，“英语趣配音”同时适用于安卓系统和IOS系统，可直接用于手机下载，便携、易操作，这些都为实现利用“英语趣配音”进行英文配音创造了良好的条件。
利用网络趣配音，提升英语口语表达能力
利用网络趣配音，提升英语口语表达能力摘要：随着全球化、信息化、数字化的社会发展，网络趣配音学习软件的开发为英语学习提供了更加多元化的英语学习模式。
网络趣配音是一个让学生愿意听、愿意说、愿意分享的教学辅助手段，它能有效地形成一种轻松有趣的课堂和课外环境，寓教于乐，减轻学生学习负担、激发学生的学习兴趣、提升英语的情景口语能力。
关键词：巧用网络趣配音英语情景口语能力一、当前英语情景口语教学现状在英语情景口语教学的过程中，学生们可能存在胆怯的心理，不愿意开口，担心自己不会说或者说出来别人听不懂，还有就是班级人数多，课堂时间有限，并不是每个学生都有机会发言，平时课堂和课外作业单一地要求学生死记硬背，导致学生不乐意说英语，英语学习的积极性不高。
二、网络趣配音研发的优越性英语情景口语教学的方式多种多样，能找到一个适合学生接受的教学辅助方式确实不容易。
网络趣配音收集了全球最新最热的动画、歌曲、地道的情景对话等视频资源。
英语学习和英语爱好者可以通过给2分钟左右的短视频配音，让英语学习充满趣味，同时可以自由选择不同的情景对话视频进行练习，摆脱枯燥无味的背书学习方式，从而真正爱上英语学习。
三、网络趣配音在英语教学中的应用现状近来，趣配音相关的英语口语比赛的举办得到了越来越多英语教师、家长和学生的青睐，产生的效果也越来越得到认可和越来越显著。
很多学校已经开始鼓励学生家长在其监督下进行英语口语的练习，英语口语的学习不再是在课堂上，可能是在学校外的任何时间，趣配音的使用能够让学生主动地去学习，主动去和同学之间、与家长、与老师进行口语的交流和互动。
四、趣配音在英语情景口语教学中的运用趣配音是一种英语情景口语教学的辅助手段，在进行英语情景口语教学的过程中，要确定教学的目标，在目标的指引下，适当的利用趣配音的优质资源来引起学生口语学习的兴趣，激起良好的课堂气氛。
1、精选趣配音内容，把握时间。
确定英语情景口语教学目标，然后通过内容丰富多彩的趣配音进行筛选。
《2024年英语趣配音App中的英语原声电影配音助力大学英语学习——以《疯狂动物城》配音为例》范文
《英语趣配音App中的英语原声电影配音助力大学英语学习——以《疯狂动物城》配音为例》篇一一、引言在数字化、信息化的时代背景下，大学英语学习方式正在发生深刻变革。
英语趣配音App作为一种新兴的英语学习工具，以其独特的原声电影配音功能，为大学生提供了全新的英语学习途径。
本文以《疯狂动物城》的配音为例，探讨英语趣配音App中的英语原声电影配音如何助力大学英语学习。
二、英语趣配音App的特点英语趣配音App是一款集娱乐与学习于一体的英语学习软件，其特点在于提供了丰富的原声电影配音资源。
用户可以通过模仿原声发音、理解剧情背景、感受语言文化等方式，提高英语听力和口语能力。
此外，该App还具有操作简便、资源丰富、互动性强等优点，为大学生提供了良好的英语学习环境。
三、《疯狂动物城》配音在英语趣配音App中的应用《疯狂动物城》是一部广受欢迎的动画片，其剧情丰富、角色鲜明，为大学生提供了良好的英语学习和模仿对象。
在英语趣配音App中，用户可以选择为《疯狂动物城》中的角色进行配音，通过模仿原声发音、理解剧情背景，提高英语听力和口语能力。
此外，用户还可以与其他用户进行互动，共同探讨剧情、分享学习心得，从而提高英语学习效果。
四、《疯狂动物城》配音对大学英语学习的帮助《疯狂动物城》的配音在英语趣配音App中，对大学生的英语学习有着积极的帮助。
首先，通过模仿原声发音，学生可以提高自己的英语口语表达能力，使发音更加准确、流畅。
其次，理解剧情背景和角色特点，有助于学生更好地理解英语文化，提高跨文化交际能力。
此外，与其他用户的互动和交流，可以拓宽学生的视野，增强学习动力。
五、结论英语趣配音App中的英语原声电影配音功能，为大学生提供了全新的英语学习途径。
以《疯狂动物城》的配音为例，学生通过模仿原声发音、理解剧情背景、感受语言文化等方式，可以提高英语听力和口语能力。
同时，该App的操作简便、资源丰富、互动性强等特点，也为大学生提供了良好的英语学习环境。
英语趣配音软件辅助英语专业语音教学的实证研究
英语趣配音软件辅助英语专业语音教学的实证研究英语趣配音软件可以提高学生的语音欣赏能力。
通过对真人语音的模仿，软件可以让学生更加直观地感受到发音细节。
软件还会针对学生的发音进行评分和纠正，帮助学生提高发音的准确性。
这种实时反馈的机制可以让学生迅速调整发音，增加发音技巧的掌握。
英语趣配音软件还可以锻炼学生的语音学习意愿。
由于英语发音对于绝大部分学生来说是一个相对较难的环节，很多学生在学习过程中可能会感到困难和无趣。
而英语趣配音软件提供了互动性强的功能，通过游戏的形式吸引学生的注意力，激发学生学习语音的兴趣。
学生通过软件获得的积分和奖励也可以增强学生学习的主动性和积极性，进而提高学习效果。
英语趣配音软件还可以帮助学生自主学习。
在传统的语音教学中，学生需要依赖老师进行示范和指导，对于发音的理解和练习相对局限。
而英语趣配音软件可以随时随地使用，学生可以根据个人的时间和进度进行自主学习，不再受制于时间和空间的限制。
在软件的引导下，学生可以根据自己的学习情况选择不同的练习内容，有针对性地进行语音学习。
英语趣配音软件还可以提高教师的教学效果。
在传统的课堂教学中，教师通常只能对全班学生进行一对多的指导，无法对个别学生的发音问题进行针对性的指导。
而英语趣配音软件可以记录学生的发音情况，并生成相应的评估和纠正报告。
教师可以通过查看这些报告，对学生的发音问题进行分析和总结，针对性地进行教学。
英语趣配音软件在英语专业语音教学中具有较好的辅助效果。
它不仅可以提高学生的语音欣赏能力和发音准确性，还可以激发学生的学习意愿和自主学习能力。
它也可以帮助教师提高教学效果。
在英语专业语音教学中广泛应用英语趣配音软件，可以提高教学的有效性和学生的学习动力。
英语趣配音软件辅助英语专业语音教学的实证研究
英语趣配音软件辅助英语专业语音教学的实证研究一、引言随着中国的改革开放和教育国际化的趋势，越来越多的学生选择学习英语作为自己的第二外语。
而在英语专业学生中，语音作为英语学习的重要组成部分，对学生的语言表达能力起着至关重要的作用。
当前英语专业学生的语音表达能力普遍偏弱，传统的语音教学模式已经不能满足学生的需求，有效的语音教学手段亟待探索。
二、文献综述1. 英语趣配音软件的概念和特点英语趣配音软件是一种结合了配音功能和趣味玩法的英语学习工具。
其主要特点包括多种主题的配音素材、自由录音的互动性、语音反馈的学习方式、以及在线分享的社交性等。
通过英语趣配音软件，学生可以选择自己喜爱的配音素材，进行录音和配音，然后得到语音反馈并分享给他人，从而提高语音表达能力，激发学习兴趣，增强自信心。
2. 英语专业语音教学的现状和问题在今天的英语专业学生中，语音表达能力不足是一个普遍存在的问题。
过去的语音教学往往以传统的口语练习为主，缺乏足够的互动性和趣味性，不能很好地激发学生的学习兴趣。
由于学生的英语学习动机不足和参与度不高，导致了语音教学效果的不佳。
3. 英语趣配音软件在语音教学中的应用研究国内外有不少研究者对英语趣配音软件在语音教学中的应用进行了深入研究。
他们发现，英语趣配音软件可以有效提高学生的语音表达能力，激发学生的英语学习兴趣，增加学生的学习动机和参与度。
英语趣配音软件在语音教学中有很大的应用前景。
三、研究方法1. 研究对象本研究选取某大学的英语专业学生为研究对象，根据学生的语音水平进行分层随机抽样，分为实验班和对照班，每个班级各60人。
2. 实验设计实验班采用英语趣配音软件辅助语音教学，对照班采用传统的语音教学模式。
实验过程中，实验班的学生通过英语趣配音软件进行语音练习，而对照班的学生则继续进行传统的口语练习。
3. 测试工具研究采用语音测试、问卷调查和学习反馈等方法，对学生的语音表达能力、学习动机和学习满意度进行评估。
《2024年英语趣配音App中的英语原声电影配音助力大学英语学习——以《疯狂动物城》配音为例》范文
《英语趣配音App中的英语原声电影配音助力大学英语学习——以《疯狂动物城》配音为例》篇一一、引言随着科技的不断发展，数字化工具对于大学英语学习的帮助越来越大。
英语趣配音App作为一个融合娱乐与学习的新型应用，已受到广大英语学习者的青睐。
本文将探讨英语趣配音App中英语原声电影配音如何助力大学英语学习，并以《疯狂动物城》的配音为例，详细分析其作用和意义。
二、英语趣配音App的概述英语趣配音App是一款集娱乐与学习于一体的应用软件，用户可以通过该平台进行英语原声电影的配音练习。
该应用提供丰富的原声电影资源，包括经典影片、热门电影等，为学习者提供真实的语言环境。
此外，该应用还具有智能评分系统，帮助用户了解自己的发音和语调等。
三、《疯狂动物城》在英语趣配音App中的角色《疯狂动物城》是一部备受欢迎的动画片，内容生动有趣，适合各个年龄段的观众。
在英语趣配音App中，该影片成为了一个极佳的学习资源。
用户可以通过该应用模仿角色发音，理解对话中的常用表达和地道用语，从而在娱乐中提高英语水平。
四、英语原声电影配音在大学英语学习中的作用1. 提高听力和口语能力：通过模仿原声电影中的发音和语调，学生可以提高听力和口语能力。
这对于大学英语学习者来说尤为重要，因为这两种技能是英语学习中最为基础且重要的部分。
2. 了解地道表达：在原声电影中，学生可以接触到地道的英语表达方式。
这些表达方式在日常生活和学习中经常用到，了解并掌握这些表达对于提高英语水平有着重要作用。
3. 培养学习兴趣：通过英语趣配音App中的电影配音练习，学生可以在娱乐中学习英语，培养学习兴趣，从而提高学习效率。
五、《疯狂动物城》在英语学习中的应用实例以《疯狂动物城》为例，学生在进行电影配音时，可以模仿角色发音、理解对话内容以及学习常用表达等。
通过反复练习和对比原声，学生可以逐渐提高自己的发音和语调等。
此外，该应用还提供了智能评分系统，帮助学生了解自己的发音水平和进步情况。
“英语趣配音”软件在教学辅助中的作用和功能——以大学英语专业口语教学为例
英语趣配音 软件在教学辅助中的作用和功能 以大学英语专业口语教学为例曾 欣,张 楠(成都师范学院外国语学院,成都 611130)*摘 要:从二语习得的 输入 和 输出 理论入手,分析手机智能软件 英语趣配音 辅助大学英语专业口语教学的功能和作用,并针对如何运用该手机软件辅助大学英语口语教学的问题提出具体的建议和方法,以及如何利用该软件资源丰富㊁操作便利㊁共享互动等优势来充分调动学生的主观能动性,改善英语教学中普遍存在的高分低能 哑巴英语 等问题㊂关键词:二语习得;输入理论;输出理论; 英语趣配音d o i :10.3969/j.i s s n .2095-5642.2019.01.048中图分类号:H 319 文献标志码:A 文章编号:2095-5642(2019)01-0048-04英语作为一种国际性语言,是学习世界先进科学技术的工具之一,在当今国际社会中发挥着重要的作用㊂对于英语专业的学生而言,能否熟练地运用英语进行交流是检验其专业技能的重要标准㊂并且,随着新型教学设备和教学模式的使用和推广,学生的英语口语水平理应有长足的进步和提高,但是作为一线教师,笔者发现学生的口语输出并没有达到理想水平,很多学生的语音语调仍然存在很多问题㊂本文在现代化信息技术日益发达的背景下,探讨了在大学英语口语教学中结合手机软件 英语趣配音 的运用,并讨论了如何使其辅助英语口语教学㊂一㊁理论基础在二语习得领域中, 输入 和 输出 的理论一直备受重视㊂美国语言学家K r a s h e n 在80年代初期提出的 语言输入说 (I n p u tH y p o t h e s i s )把语言学理论和语言教学实践连接起来,在外语教学界产生了广泛的影响㊂[1]虽然K r a s h e n 将输入 视为语言习得的唯一条件,此观点遭到了很多学者的非议,但输入假说对于今天的大学英语教学而言,仍然具有启发意义㊂换句话说,要想让今天的英语专业学生学好英语,必须首先为其提供大量的目标语言的输入机会,当然,输入可以是多种多样的,既可以是口头的,也可以是书面的;发生的地点既可以是直接的交际环境,也可以是单向的非交际环境㊂教师上课用的教材㊁音频,下课让学生收听和观看的广播㊁视频等,无一不是旨在为学生提供大量的目标语输入机会,就非母语学习者而言,尽可能频繁地进行目标语言输入的刺激,对于目标语言的习得肯定是大有益处的㊂K r a s h e n 的 输入 理论太过片面,受到很多质疑㊂其中,最大的挑战来自于S w a i n ,他以加拿大沉浸式语言教学项目中的儿童为研究对象,根据自己的观察提出了 输出 假说(O u t p u tH y po t h e s i s )㊂概括该假设84第35卷 第1期V o l .35 成都师范学院学报J O U R N A L O FC H E N G D U N O R MA L U N I V E R S I T Y 2019年1月J a n .2019*收稿日期:2018-07-06 基金项目:四川高等职业教育研究中心2017年度立项科研课题基于具身认知理论的高职公共英语教学策略研究与实践 (G Z Y 17C 54) 作者简介:曾欣(1983 ),女,四川成都人,讲师,硕士,研究方向:英语语音学;张楠(1982 ),女,四川大英人,讲师,硕士,研究方向:认知语言学㊁二语习得㊂第35卷(总第311期)曾欣,张楠: 英语趣配音 软件在教学辅助中的作用和功能 以大学英语专业口语教学为例的思想是通过产出语言,无论是口头的还是书面的,语言习得可以发生㊂[2]这一假说的提出,引起了国内学者的关注,并开始探索这一假说的实践意义㊂文秋芳提出了 输出驱动假说 (O u t p u t-d r i v e n H y p o t h e s i s),其核心理念是输出既是语言习得的动力,又是语言习得的目标㊂[3]在英语教学的过程中, 输入 和 输出 之间并不存在对立关系,二者应该是相辅相成,互为助益的㊂教师既要尊重可理解输入原则的指导,在选材上兼顾思想性和趣味性的统一,教学时积极营造宽松㊁友好㊁融洽的学习氛围,保证英语输入过程的顺利进行;同时又要重视语言的输出,为学生提供大量的说㊁写机会,不断刺激学生的有效输出㊂作为手机智能软件的 英语趣配音 ,能否遵循 输入 输出 理论,辅助英语口语教学,此文将进行进一步的探讨㊂二㊁ 英语趣配音 在大学英语专业口语辅助教学中的作用和功能分析众所周知, 英语趣配音 作为一款手机智能软件,因其便利性和趣味性,深受英语爱好者们的喜爱㊂但就该手机软件是否符合二语习得的 输入 输出 理论,以及如何运用于大学英语专业的日常口语教学中,尚未被探讨,以下就这两方面具体分析该软件在大学英语专业口语教学中的作用和功能㊂(一)从 输入 角度谈 英语趣配音 在大学英语专业口语教学中的作用和功能K r a s h e n认为,只有当习得者接触到 可理解的语言输入 (C o m p r e h e n s i b l e I n p u t),即略高于习得者现有语言的第二语言输入,而习得者又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时,才能产生习得㊂这就是其著名的 i+1 公式,其中, i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言资料㊂[4]54也就是说,无论学习者的基础如何,处于语言学习的哪个阶段,要想在学习中有所进步,必须保证输入的语言材料有绝大部分是可以理解的㊂遵循这一规律, 英语趣配音 在大学英语口语教中是否具有作用呢?首先, 输入 理论强调要学好目标语,需要大量的目标语输入,也就是常说的 多听多练 的原则㊂在日常口语教学中,常常发现在情景对话时,学生往往听不懂目标语,作为英语习得过程所需输入的首要渠道,这对于有效交流无疑是致命的㊂[5]除去教材等听力材料,大部分学生往往很难养成坚持听音的习惯,老师也没法随时监督,但 英语趣配音 能作为很棒的听音补充材料㊂例如:在讲到 商务英语情景口语 时, 英语趣配音 里就有大量的情景口语对话素材,难度从1颗星到5颗星,教师可根据学生的实际情况,遵循 跳一步,够得着 的原则(不能一开始就安排难度过高的内容,除了打击学生的自信心之外毫无助益),指定相应的素材作为目标语配音;学生在配音过程中,势必要反复听音才能模仿,这无疑增加了锻炼听力的机会;另外在 英语趣配音 中所有的句子都被切分为了各个小段,如 商务英语情景口语 老板 这个素材,难度为5颗星,对话被切分为了19个小节,每小节从1秒到6秒不等,其难度并不大,这种切分后的对话既便于学生收听和理解,又能达到有效精听的目的,还能让学生自动捕捉单词和短语,让其在不知不觉中打好精听的听力基础,为将来面对难度更大的泛听新闻等做准备㊂有人质疑,相比于 英语趣配音 ,不如直接要求学生看电影,这样更直接㊁省事㊂其实不然㊂在观看电影的过程当中,很少有人能听懂母语者对话的内容,除了字幕的帮助,往往更关注电影情节和演员的表情,而不是对话本身㊂而 英语趣配音 大多只有不超过3~5分钟的视频片段,即便是流行的电影片段,教师也可以要求学生 精听 ,反复多次直至听懂每一个单词㊂当学生们发现,之前要反复8~10次才能听懂的内容,现在2~3次就能听懂;或者又发现在观看英语电影时,对话不再晦涩难懂,不再只是偶尔听懂2~3个单词,学生就会对适应母语者较快的语速重新树立起信心,降低焦虑情绪,使学生的英语听力能力得到有效的提升㊂可见, 英语趣配音 软件的使用,不仅提高了 输入 的效率,软件包含的材料更为丰富多样,更易引起学生的兴趣;而相比单纯的看电影㊁收听歌曲,教师可以发挥的指导作用更强,学生锻炼 精听 的机会更多,这对于学生口语能力的提升不能不说是有积极作用的㊂(二)从 输出 角度谈 英语趣配音 在大学英语专业口语教学中的作用和功能S w a i n提出的可理解输出(C o m p r e h e n s i b l eO u t p u t),是对输入假说的一种批评和补充㊂S w a i n认为,语94成都师范学院学报2019年1月言输入是实现语言习得的必要条件,但不是充分条件㊂要使学习者成功地习得语言,仅仅依靠语言输入是不够的,还要迫使学习者进行大量的语言输出训练㊂[4]55也就是说,一个没有输出驱动的过程,即便有高质量的输入,其习得效率也很有限㊂其次,从当今社会职场英语的需求出发,培养学生口语 输出 能力也是至关重要的㊂由此可见, 输出 在学生英语口语的学习过程中是极为重要的,除了需要教师改变观念,重视输出,在课堂上多为学生创建和提供输出机会外,学生主观能动性的调动和课后的英语输出渠道的丰富和创建也很重要㊂以下,将就 英语趣配音 软件如何在 输出 方面辅助英语教学做进一步分析㊂1.充分发挥学生的主观能动性不可否认,能否充分发挥学生的主观能动性是影响英语输出一个很重要的方面,学习者需要被鼓励和推动去利用资源,积极主动地去 说 英语,并对自己的语言输出做出思考和修正,以加强其可理解性和准确性㊂如果没有学生的主动配合,再丰富㊁有意义的被动输出也是事倍功半;而如何鼓励学生课后进行自主自觉的英语 输出 训练,教师又如何发挥指导和监督的作用,一直以来都是困扰老师的问题㊂ 英语趣配音 在充分发挥学生主观能动性方面的优势如下:首先,该软件操作方便,学生在手机上就可以完成配音,并分享给教师和同学,既便于教师监督和指导,也方便学生之间进行交流;其次, 英语趣配音 的资料丰富,有当下最流行的视频或歌曲,可以激发学生的兴趣,弥补教材的不足㊂最后,相较于其他的英语学习网站或参考资料, 英语趣配音 还有不可替代的优势,就是可分享性,除了即刻完成配音并与原版进行对比,找出差距;学生还可以即刻上传至朋友圈或者班级群,与其他同学进行交流和对比,积极主动地找出差距,形成良性竞争,体会到英语会话的乐趣,增强自信心㊂此外,为了更好地培养学生自主学习的能力,教师还可以要求学生自主查阅不认识的单词或不明白的句式,作为课堂教学的前期任务,并请同学们分组讨论,自行讲解,并评选出优秀的小组,以兹鼓励;甚至还可以安排以 英语诗歌 和 英语话剧 为主题的竞赛单元,让同学们不仅可以说英语,还可以分角色表演,在表演中去揣摩语气和词汇的运用㊂比如, 英语趣配音 里的P o e t r y C o l l e c t i o n(优雅诗歌选集)就可以作为 英语诗歌比赛 的素材,选集里的诗歌或深情欢快,或慷慨激昂,学生可以自主选择喜欢和擅长的风格,通过比赛的形式,找到 输出 英语的信心和乐趣㊂2.辅助英语口语能力的提升从 输出角度 来看,英语习得的 说 读 是重点,也是难点,大部分英语专业学生的口语能力欠佳,尤其是语音语调的不准确,造成了信心的缺失和沟通的障碍㊂而在传统的英语语音教学中,较为普遍的教学方法是学生倾听发音,教师适当讲解,学生模仿发音㊂可见,在传统的教学中,语言输入的体现更为明显,课堂时间的限制也大大减少了学生说㊁读等输出训练的机会,而 英语趣配音 软件能利用学生课前㊁课后的时间,增加学生自我 输出训练 的机会㊂除此之外, 英语趣配音 有别于其他英语学习软件的显著特征便是 配音 二字,即在学生倾听了英语母语使用者的发音后,即兴模仿,并录音播放,让学生能够在第一时间对比自己的发音和目标语的区别,结合教师课堂上讲的各个音素的发音特点,自主㊁自动地纠正自己的错误㊂在课堂中,教师可运用 英语趣配音 纠正学生的发音㊂首先,可以根据学生的专业能力进行分组,安排不同等级的配音任务,选出该组配音较好的同学,让大家相互借鉴㊁学习;其次,可以选择一部电影作为配音任务,2~3人一组扮演不同的角色,学生在完成配音以后选出配音优异的小组,展示给全班同学,以鼓励更多的学生精益求精,享受到学习英语的乐趣㊂另外,作为英语语音语调教学中的辅助,该软件也是大有助益㊂比如:教师在讲R P音标时,目标视频应选择英音的视频,由易至难,可以由最初的单个音素的发音训练到绕口令的训练;而在讲到英语句子语调的规则时,可以选择诗歌,或纪录片的目标视频;也可以在讲到句子的升调㊁降调㊁降升调和升降调对于英语语调态度功能实现的关联时,将流行的电影类的配音作为目标视频,这样既锻炼了学生对于个别音素和单词的发音训练,又可以让他们体会在不同的情感背景下,英语母语者所采用的不同的 t o n e 对于自己态度功能实现的不同㊂在口语中, 英式发音 和 美式发音 的区别对于学生来说有一定的困难,教师若要让学生清楚地区别二05第35卷(总第311期)曾欣,张楠: 英语趣配音 软件在教学辅助中的作用和功能 以大学英语专业口语教学为例者,除了理论知识的讲解,也可以让学生在配音中去体验,比如:分别选择绕口令 B e t t y B o t t e r 的美音版和英音版作为初级目标,要求学生分别完成其美音版和英音版的配音,体会除了音素的区别,还有没有其他类似节奏和语调的区别㊂之后,也可以选择B B C新闻或者英剧,让学生进一步体会英语语调在不同态度㊁不同场景下的运用;再对比美剧和美国电影,学生就能明显感觉到英语语调和美语语调的区别,相信这比高深的语音学学术语,更容易让学生理解和运用㊂三㊁结语综上所述,当今社会对于大学生英语口语能力的要求是越来越高,为了适应这一要求和发展,除了传统教学手段的运用,新型的手机软件 英语趣配音 的合理使用,势必会对英语教学的效果有所助益㊂该手机软件不仅没有违背传统二语习得的理论,相反还能够辅助 输入 和 输出 理论的实现㊂只要合理地加以运用,用以配合英语口语教学,其趣味性和便利性,势必会得到学生们的喜爱,不仅能提高同学们学习英语口语的热情,还能帮助他们树立用英语交流的信心㊂参考文献:[1]王素敏.输入输出的认知过程与大学英语口语教学[J].南京航空航天大学学报(社会科学版),2011,13(1):80-83.[2]杨连瑞.二语习得研究与中国外语教学[M].上海:上海外语教育出版社,2007:192.[3]文秋芳.输出驱动假设与英语专业技能课程改革[J].外语界,2008(2):2-9.[4]文秋芳.二语习得重点问题研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2016.[5]黄少静.大学英语听力教学中语法协助词块教学的有效性研究[J].成都师范学院学报,2018(1):61-66.F u n c t i o n s o f F u nD u b b i n g a s aT e a c h i n g A i d:T a k i n g S p o k e nL a n g u a g eT e a c h i n g o fE n g l i s h M a j o r s a s a nE x a m p l eZ E N G X i n,Z HA N G N a n(S c h o o l o f F o r e i g nL a n g u a g e s,C h e n g d uN o r m a lU n i v e r s i t y,C h e n g d u611130,C h i n a)A b s t r a c t:T h i s p a p e r a n a l y z e s t h e f u n c t i o n s o f F u nD u b b i n g,a c e l l p h o n e s o f t w a r e a s a t e a c h i n g a i d i n s p o k e n l a n g u a g e t e a c h i n g o f E n g l i s hm a j o r s,b a s e d o n t w o t y p i c a l t h e o r i e s o f S L A(s e c o n d l a n g u a g e a c q u i-s i t i o n):I n p u t t h e o r y a n dO u t p u t t h e o r y.M o r e o v e r,t h i s p a p e r p u t s f o r w a r d s t r a t e g i e s a n dm e a n s o nh o w u t i l i z e t h e s o f t w a r e t o a i d c o l l e g e s p o k e nE n g l i s h t e a c h i n g,a sw e l l a s o nh o wt o f u l l y a r o u s e s t u d e n t s'e n-t h u s i a s mo f l e a r n i n g a n dt o i m p r o v e t h e g e n e r a l l y e x i s t i n g c o n d i t i o n s i nE n g l i s ht e a c h i n g s u c ha s"h i g h s c o r e sw i t h p o o r a b i l i t i e s"a n d"d u m bE n g l i s h"b y m a k i n g u s e o f F u nD u b b i n g,w h i c hh a s t h e a d v a n t a g e s o f r i c h n e s s i n r e s o u r c e s,c o n v e n i e n c e f o r o p e r a t i o n,a n d s h a r i n g a n d i n t e r a c t i o n,K e y w o r d s:S L A;I n p u t t h e o r y;O u t p u t t h e o r y;F u nD u b b i n g(实习编辑:赵杨责任校对:暮晨)15。
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语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，这些技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
主题鲜明，形式丰富，内容有趣的作业能激发学生自主学习英语的能力，愉悦地体验英语学习过程。
“人人参与、经历过程、体验快乐、培养能力”，大学英语创意学习设计来啦。
听录音、背课文、默单词并不是英语学习的全部，创意英语学习让学生乐在其中。
一件件优秀的作品呈现在老师们的眼前，英语趣配音做到了。
动画电影片段、励志短片……趣配音、英语演讲让学生与英语经典相遇，提升了学生的口语能力，为忙碌的学习生活添上一抹亮丽色彩。
同学们还搜集与新冠病毒有关的知识材料和新闻，如新冠病毒防治科普知识、中国或世界各地抗击疫情情况等等，进行英语配音，并在班级学习群上上传配好
的视频或链接。
所周知，外语能力的学习离不开的是听说读写四项综合训练。
只有有了听说读写的综合语境，才能够有效的提升外语的学习效率。
这一点已然成为了一种共识，从各个学校开展的外语角、外教交流等活动之中都可以看到各个学校对于英语听说能力的注重。
然而，在高中生之前的阶段，缺乏合理的英语口语能力训练实践已经成为了日常。
这就导致了大多数学生的外语学习停留在卷面阶段，会写不会说，会看不会听，是一种司空见惯的现状。
现下，大学生作为我国经济文化建设的主要人才，全球经济文化大交融的趋势对于大学生的英语口语能力的要求普遍较高，影视配音能够考察我国当下大学生英语口语学习方法的效果，推进我国英语口语教学的发展，并且为大学生在日常的口语学习中提供更加实用，高效并且有趣的途径，为广大学生口语能力的提升。
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