专题一初中地理复习课件

学生对地理计算方法和要领的了解程度,选择应用地理 计算的合理程度,运用地理计算的熟练程度,通过计算 过程,使学生亲身体验地理知识产生的过程。
一、比例尺的计算 1.基本计算公式:比例尺=图上距离/实地距离 2.地图上两地实地距离的量算: 首先量得两地的图上距离,然后除以比例尺,即可计算 两地的实地距离。
米。
根据公式,获得任意两个要素的数值,就可计算得出第 三个要素的数值,即:实地距离=图上距离/比例尺;图上 距离=实地距离×比例尺。
3.图幅相等,比例尺大小的比较:相同图幅,反映内容越 详细,范围越小,比例尺越大;反映内容越粗略,范围越 大,比例尺越小。
二、高度的计算 1.海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。 2.相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离。
3.计算方法: (1)确定等高距d。 (2)数出两地之间所跨的等高线数量n(包括要计算的两 条等高线)。 (3)相对高度(H)=d×(n-1);两点之间或陡崖相对高 度:(n-1)×d≤H<(n+1)×d。
三、气温的计算 1.日较差:一天中最高气温与最低气温之差。 2.年较差:一年中最高月平均气温与最低月平均气温之 差。 3.海拔每升高100米,气温约降低0.6 ℃。 计算方法:某地气温=已知气温±两地相对高度÷100× 0.6。
四、人口自然增长率和人口密度的计算
出生率 出生率=(出生人数/总人口数)×100%
死亡率 死亡率=(死亡人数/总人口数)×100%
自然增长率
自然增长率=出生率-死亡率=(出生人数 -死亡人数)/总人口数×100%
人口密度
人口密度=某地总人口数/该地总面积 (单位:人/千米2)
五、纬度距离的计算 在同一条经线上,纬度相差1°,距离相差约110千
专题一 地理计算——地理实践力
地理实践力是通过实践活动形成的意志品质和能 力,强调地理课程落实在“考察、调查、模拟实验”等 实践活动中,让学生在“真实情境中观察、感悟、理解 地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感”。
ห้องสมุดไป่ตู้
根据地理实践力的概念,对照义务教育课程标准 (2011年版),地理实践力突出体现了地理课程的实践性 特征。课程标准是这样描述的“地理课程含有丰富的 实践内容,包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野 外观察、社会调查和乡土地理考察等,是一门实践性很 强的课程”。地理计算从课程标准的角度可以理解为