【VIP专享】宿州市埇桥区路町初中教室文化建设情况调查报告(2013年11月14日农历十月十二周四上午9：45-下午

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小学开展中小学校园文化排查情况报告

小学开展中小学校园文化排查工作的报告
根据《云南省教育厅办公室关于开展中小学校园文化排查工作的通知》要求，为充分发挥校园文化建设在立德树人中的重要作用，我校于2024年1月10日开展校园文化全面排查，现将排查情况汇报如下：
一、成立领导小组
二、排查情况
学校高度重视，树立正确育人导向，组织开展一次全面排查，重点排查校园内张贴、悬挂的宣传标语、人物画像、标识标志，无功利性明显、易带偏未成年人价值观的宣传标语、人物画像、标识标志，老旧文化是否更新等。

三、加强正面引导方面
学校在醒目位置已张贴党的教育方针、社会主义核心价值观。

每个教室均已悬挂《中小学生守则（2015年修订）》、中华优秀传统文化等内容。

学校充分利用围墙板报、走廊、墙壁等进行文化建设，并及时更新了时事政治宣传内容。

学校正逐步推进书香班级、书香校园建设，争取发挥校园文化的浸润熏陶作用。

经过本次排查工作，我们学校未发现功利性明显、易带偏未成年人价值观的内容，以后我们将继续抓好学校的文化建设，强化校风教风学风建设，加强对校园文化阵地的监督管理,开展积极向上、丰富多彩的文化活动，让校园处处成为育人场所。

班级文化建设评比简报

班级文化建设评比简报1.班级文化建设评比奖状怎么写幼儿园(3)班级特色文化建设各班可根据自己的实际情况创设图书角、读报栏、杂志阅读处、学生风采展示角、花草苑、小组展示角等，要求和谐美观，有实用性。

三、评比办法：本次评比活动共100分，分三项分别打分。

班级卫生占40分；黑板报评比占30分；班级特色展示占30分。

（班级环境布置，班级制度文化建设，班级特色文化建设分别占10分。

）四、奖项设置：各级部先进班集体数量不多于本级部班级的一半，请级部按时上报。

我们将统一下文表彰并下发奖状。

2.建设班级文化一、优化班级的物质文化环境--前提班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。

苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。

因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

1、精心设计班级标语（班训）班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。

着重抓青少年的文化人格和非智力因素的养育和训导。

开学半个月之后，我让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了"求真、务实、创新"这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方黑板报上方作为班训，这几个字提示同学们为人要真诚，做事要有城信、务实，同时每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到"润物细无声"的作用的。

全区文化建设情况的调研报告

全区文化建设情况的调研报告日前，区政协教科文卫体和文史资料委员会联合组织委员先后赴岩***镇及**民宅、***遗址、***雕刻工艺厂和区图书馆等地对我区文化建设情况开展调研。

区文化局、旅游局及相关单位和乡镇参与了调研。

调研组围绕我区文化资源的开发、保护和利用，徽文化与旅游的结合，如何融入“大**旅游圈”以及新农村文化建设等问题进行了讨论与思考，提出了一些意见和建议，现将调研情况报告如下：一、基本情况在区委、区政府的正确领导和关心支持下，我区文化事业取得了较快的发展：一是文化事业列入了徽州区“332”行动计划，为今后文化事业的发展绘制了蓝图，指明了方向。

二是徽文化资源得到了应有的重视。

我区文物种类繁多，覆盖面广，有数以千计的地面文物及古建筑，又有以桐子山为代表的地下遗存和中科院命名的“岩寺皖南龙”--黄山市最早的恐龙发掘地。

丰富的文化资源得到了上级有关部门的重视，目前分别有4处、5处单位被列为“国保”和“省保”。

二、存在问题徽州区是一个文化大区，有着悠久的文化历史和深厚的文化底蕴。

建区以来，我区经济和社会各项事业取得了长足的发展，但由于多方面原因，我区文化建设以及徽文化的开发保护利用方面还存在一定的问题和不足。

1、徽文化研究滞后，文化品牌尚未形成。

徽文化博大精深，文化遗产丰富多彩。

作为一个文化大区，文化研究明显滞后。

一是缺少徽文化研究的平台、载体和队伍。

目前全区没有专门的徽文化研究机构和专业人员(特别是中青年)，不能及时了解外地徽文化研究成果。

各旅游景点、社会上一些人员虽然对徽文化有些了解，但他们基本上是从自己的工作需要或者兴趣出发，缺少系统性和有深度的研究。

二是文化品牌尚未确定。

休宁有状元县、歙县有历史名城、黟县有世界遗产、祁门有目莲戏故乡、绩溪有徽菜之乡等品牌，我区文化品牌至今没有定位。

三是徽文化研究范围有待拓宽。

目前我区的徽文化研究对建筑、历史人物等有所涉及，而对民风、民俗、根土、谱牒、庙会及校园文化、企业文化、城市文化、商业文化、景区文化等研究甚少，即便是对古建筑有研究也缺乏系统性，因此我们对全区的文化资源了解不够深、不够全面，徽文化家底不清。

班级情况报告表中班级文化

竭诚为您提供优质文档/双击可除班级情况报告表中班级文化篇一：班级情况报告表篇一：班级情况汇报表教伦中学20XX—20XX学年第一学期班级工作情况汇报表高一级10班班主任：李迎晴填写时间：20XX年1月9日一、本班基本情况：全班总人数58人，其中：男生24人、女生34人。

二、遵规守纪模范1人：池丽萍三：优秀学生干部1人：邝健承四、三好学生（10%）：梁凯韵黄达旺朱健华吴淑雯徐嘉瑜黄紫晴五、劳动积极分子1人：关冠鸿备注：a4纸打印篇二：班级情况汇报模板周班级情况汇报一、班级总体情况：1、考勤方面：早读出勤率情况，上课是否有同学迟到、早退、旷课，是否有经常缺勤的同学，经过负责考勤班委的谈话情况有无好转；2、学习方面：上课课堂气氛是否活跃，对老师提出的问题同学是否积极回答，老师对本班的评价如何，总体学习气氛如何；3、活动方面：本周班集体有无召开集体活动，组织策划过程中班委和非班委同学的合作是否融洽，同学反馈的活动效果如何，打算以后如何改进工作，扬长避短；二、宿舍情况：1、宿舍内关系是否和谐，如有矛盾，引发该矛盾的主要原因是什么，该矛盾是否影响到舍友之间的沟通、有无加深的趋势和激化的可能，有何解决的途径；2、同宿舍同学是不是经常一起活动，这种小团体给这些同学融入班集体带来的困难是否影响到班里的团结，是否有解决的途径；三、学生情况：1、学习方面：是否有同学存在较严重的厌学情绪，该生上课的表现如何；是否经常迟到、早退、旷课，如有，造成原因是什么；上课是否经常睡觉，对老师的提问极度消极，如有，是作息习惯不合理还是失眠多梦造成的；2、感情方面：是否有同学存在情感问题；如有，感情问题是否影响到学习的积极性，学习上能否达到授课老师最基本的要求，是否把自己局限在两人世界中，对周围的事物不闻不问；3、心理方面：是否发现有同学存在厌世情绪（表现为不合群），如有，是否沉溺于过去，有无“恋家”情结，对班级的评价如何，对社团的评价如何，对广商的整体评价如何，对大学生活是否觉得无法适应；该生是否存在特殊的心理缺陷，如有，是该生本人复杂成长经历所导致的心理问题还是遗传因素所导致的心理问题，是否严重缺乏人际交往能力；4、经济方面：是否有同学因家庭经济困难导致“衣食住行”各方面落后于同学（如因怕花钱而不敢参加班集体的活动）而产生自卑心理，这种自卑会不会导致其不敢坦然地和身边的同学打交道，沉溺在自己的世界里，甚至厌世嫉俗，会不会因自尊心强烈而没有申请家庭经济困难认定；注：以上列举的条目主要集中在“学业、心理、感情、经济”四个方面，都是可能存在的问题，如果在某些方面没有特殊情况的可以简略回答，有特殊情况者，可根据具体情况附加说明，情况严重者，可用红色字体标出。

宿州市学校文化建设首批入围特色学校

附件1：
宿州市学校文化建设首批入围特色学校
砀山中学（学生社团）
砀山铁路中学（艺术教育）
萧城一中（书法）
萧县白土小学（写字教学）
萧县黄口第一小学（学生手抄报、循环日记）
宿州三中（德育、制度化管理）
埇桥区雪枫小学（革命传统教育）
灵璧中学（校园环境）
灵璧三中（多元化办学）
灵璧渔沟中心校（地方文化）
泗县二中（德育）
泗县草庙中学（传统文化）
泗县黑塔中心学校（课间文化）
泗县大庄中学（感恩教育）
宿州二中（校本教研）
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附件2：
宿州市特色学校验收申请表
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附件3：
宿州市特色学校评估认定表
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附件4：宿州市学校文化建设考核评估细则
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附件5：
宿州市特色学校评估申请表
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宿州市教育局办公室 2013年10月24日印发
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关于校园文化建设的调研报告

关于校园文化建设的调研报告集安市朝鲜族学校副校长金贤哲近期，就我校校园文化建设工作进行了调研。

逐一查看了我校校园文化建设的情况，查阅了校园文化建设的档案、资料，征询了有关领导及教师的意见，考察学习了外县、市兄弟学校校园文化建设的先进经验和做法，我们对我校特色建设有了深入的了解，对存在的问题也研究出了相应的对策。

现将我校文化建设工作情况报告如下：一、现状分析1、我校校园文化建设工作取得的辉煌成果我校文化建设工作在校委会、党支部的正确领导下，发挥了各处、室、部、年级组、班级的职能作用，班子成员和广大教师加班加点，做了大量具体深入细致地工作，全体同学密切配合，校园文化建设从主题到内容，从形式到内涵都得到了丰富，并且逐步系列化和系统化。

（1）物质文化建设：校舍一流，部室齐全，电教、实验、体育器材能满足教学所需，图书、报刊、杂志类别齐全，基本满足师生阅读需求。

学校将每年3月确定为“读书节”，在师生中广泛开展了阳光教育读书活动，收集整理了师生的读书感悟和心得体会，使师生心灵得到净化。

（2）精神文化建设：做法新颖，内容丰富、品位高。

享有国家级殊荣2项，省级殊荣12项。

①文化宣传：学校重视对外宣传，树立教育良好形象。

近年来，《陕西日报》、《陕西教育》、《德育报》、《商洛日报》及市、县电视台等多家媒体对我校的各项工作都相继进行了报道。

本学期录制了全面反映学校工作的专题片，县教育局推荐上报了我校校园文化建设和学生参加社会活动参评材料，支部在县上交流了学习科学发展观经验总结。

②德育工作：在文明礼仪教育方面工作出色，被命名为“全国青少年文明礼仪教育示范校基地”；在精神文明创建活动中，经验丰富，成绩突出，被命名为“省级文明校园”；在未成年人思想道德教育方面成绩显著，授予省级“未成年人思想道德教育先进集体”称号；在德育工作中取得可喜成绩，授予“省级小学德育工作先进集体”称号；在少先队工作中做法新颖，内容丰富多彩，授予“省级红领巾示范学校”以及“省级少先队红旗大队”称号；在家长学校教学工作中很有特色，授予“省级示范家长学校”称号。

寄宿制学校建设情况调研报告(精品投稿)

寄宿制学校建设情况调研报告（精品投稿）寄宿制学校建设情况调研报告（精品多篇）** 县寄宿制学校建设情况调研报告1 为进一步整合教育资源，优化中小学布局，近年来，我县大力兴建寄宿制学校，同时，县教育局采取切实有效措施，不断加强寄宿制学校管理，使寄宿制学校呈现出了蓬勃向上的态势，做到了让社会满意、学生舒心、家长放心，为提高全县的教育工作整体水平奠定了坚实的基础。

现就我县寄宿制学校建设情况做简要汇报。

一、我县中小学寄宿制学校基本情况全县属地内现有小学*所,中学*所（高级中学*所，完全中学*所，职业中学*所，独立初中8*所，一贯制学校*所），共计*所。

现有教职工**人。

本学期共有学生**8.义务教育阶段寄宿制学校共所，住宿生人，占义务教育阶段在校学生总数的*%。

目前，享受校车服务的学生共计人，占义务教育阶段寄宿学生总数的%。

已开设寄宿制的中小学校，均有教职工与学生生活食堂，统一的饭菜盘碟，用餐桌凳。

饭菜能让学生吃够，学生用餐每天均有肉食，饭菜营养质量较好。

高中、初中以及*所小学均建有学生公寓，男、女学生公寓分隔，学校均分别配备有男、女宿舍管理人员，学生宿舍由管理人员统一保管钥匙，专职给学生进出宿舍开关房门。

二、关爱留守儿童工作情况目前，在我县中小学阶段接受义务教育的流动人口子女有*8*8人，几年来，我局认真贯彻落实国家、省市县有关文件精神，采取了切实可行的措施，大力实施“留守儿童工程”，成效显著。

（一）健全关爱体系，筑牢保障基础。

一是强化组织领导责任。

成立留守儿童教育管理领导小组，积极构建以学校教育为主的“三位一体”工作网络，为有效开展留守儿童教育工作提供组织保障。

二是严格家园管理制度。

出台《关于农民工子女接受义务教育工作的意见》等配套文件，把做好进城务工人员子女和农村留守儿童接受九年义务教育工作作为本单位深入学习实践科学发展观的重要举措，进一步完善解决留守儿童义务教育的管理办法，将其安排到相对就近的学校就读。

校园文化建设考察报告

校园文化建设考察报告为进一步推进东风教育品牌战略，营造良好的育人环境，提升办学品位，全方位实施素质教育，办好人民满意的教育，根据《十堰市教育局东风分局十年发展规划》《东风分局关于实施“东风教育”品牌战略的意见》等文件精神，结合分局发展形势和实际，为提高我们这些新任命的小学校长的理论素养和实践管理能力，认识加强校园文化建设，优化育人环境，全面提高学校文化品位对促进学校科学和谐发展的重要性，分局组织全体副科级以上领导干部及各校政教主任赴常州湖塘桥小学、苏州立达中学和田家炳实验中学考察校园文化建设，现将考察情况报告如下：一、考察的基本情况我作为第一批考察人员，先后考察了常州湖塘桥中心小学、苏州立达中学和苏州田家炳实验中学。

在三所学校，考察都是分校园观摩和名校讲解两部分。

下面就三所学校各自的文化建设情况做一些介绍。

湖塘桥中心小学——快乐向上，幸福向善湖塘桥中心小学创办于1975年。

2001年被命名为江苏省实验小学。

2007年4月成立湖塘桥中心小学教育集团，下设“南、北校区；花园、周家巷、何留、大坝校区；清英外国语学校”。

集团以“优质教育平民化”为办学宗旨，以“培养优秀的地球村村民”为培养目标，以“向善”为集团文化，进行整体改革实验，凸显了“艺术”的办学特色，取得了丰硕的办学成果。

其“优质教育平民化”的办学理念，最终凝结成了“忠诚坚韧卓越”的学校精神，积淀了“囊括大典，成就大家”的湖小文化。

湖小集团秉承悠久历史，结合优良传统，新的湖小校园文化的主题涵盖在“向善”二个字中，鼓励师生“日积一善，积善成德”。

让每位教师都有自由发展的空间，让每个孩子都有梦想、有激情、有个性，让每一个湖小人都有成功而精彩的故事，都能过上一种幸福而完整的教育生活。

湖塘桥小学倡导平民教育，其特征是：首先倡导教育的平等性。

学校的大门应为每一个适龄儿童敞开，让每一个学生接受平等的教育。

人格上学生人人平等，教育机会人人均等，课程内容人人均等，学习过程和评价人人均等。

新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)_1

新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）1高素质的教师队伍，是提高教书育人质量和全面推进素质教育的保证。

几年来我校本着“以改革促管理，向管理要质量，向质量要效益”的工作思路，大力加强教师队伍建设，培养造就了一批师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的优秀教师。

调研报告如下：一、基本情况我校位于西丰县城南端，东临西丰高中，南依西丰火车站，北靠小南路。

学校创建于1970年，占地面积16146m2,建筑面积5460m2,现共有教学班20个，其中七年八年各7个班，九年6个班；学生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教职职工112名，其中领导班子成员10人，专任教师105人，45周岁以上的专任教师有25人，30周岁以下的专任教师17人。

高级教师38人，中级教师53人，男教师42人。

编制数102人，不缺编，无代课教师。

学历都已到达大专以上学历，本科教师为64人。

现到农村支教9人，省级骨干教师1名，市级骨干教师8名，县级骨干教师10名，校级骨干教师13名。

县以上优秀教师18名，县以上优秀班主任13名。

二、主要做法1、精心组织，加强管理，确保教师素质提高有效落实为加强教师队伍建设，学校成立了由校长刘学仁任组长的领导小组，工作中领导班子成员具有强烈的责任意识，工作主动，全局观念强，经常深入调查研究，科学决策，认真解决教师在实际工作中遇到的热点、难点问题。

学校建立了标准的规章制度、岗位职责、考核细则和评估标准，在实施上做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

2、解放思想，更新观念，为教育教学改革奠定思想基础解放思想，开拓创新是做好各项工作的前提，“思路决定出路，观念决定命运”，我们始终要求领导和教师树立“以人为本”、“育人为本”的基本信念，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观。

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路町初中教室文化建设调查报告2013年11月14日（农历十月十二）周四上午9：45-下午6：00教导处对各班级教室文化建设情况进行调查。

各班级成绩、存在问题及整改意见如下：七（1）教室前后墙四角：已取得的成绩：“班务五栏”、“环保助手”、“荣誉天地”已按学校要求装订或在指定位置张贴了彩色栏目红纸，图书柜已按要求放在教学黑板的内侧一头的拐角。

“环保助手”栏目纸下张贴了教育学生加强环保、保持卫生的素描画内容充实。

存在的问题：“知识殿堂”栏目纸未张贴在西墙，而是张贴在了北墙，西墙“舞动青春”“放飞梦想”“优秀作品选”三个栏目纸及其相应内容未移走；“环保助手”栏目内无《路町初中班级卫生区平面示意图》；两张奖状没贴在“荣誉天地”栏目内而是在在黑板报上方的中间；书柜中书籍不多，没占到书柜每层的一半。

教室南北两墙：已取得的成绩：学生素描画、学生硬笔书法作品、学生用纸制作的手工作品较多，门口南墙“信息快讯”有实用价值。

存在的问题：原来张贴在南墙“知识殿堂”、“荣誉天地”红色栏目纸未去掉，南北墙布置内容较少“信息快讯”仅有《月考进度表》：仅有学生硬笔书法作品和素描画两样，且表现形式单一。

整改要求：1.自主发挥区域提倡使用泡沫板纸，增强立体感；2. “知识殿堂”栏目纸要张贴在西墙并补充相关文字图片，现西墙“舞动青春”“放飞梦想”“优秀作品选”三个栏目纸及其相应内容从西墙移走；“环保助手”栏目内加《路町初中班级卫生区平面示意图》；两张奖状要从黑板报上方的中间揭掉移动贴在“荣誉天地”栏目内，如果奖状揭烂了找李校长重写加盖校印，栏目纸如果揭烂了找教导处重新打印张贴；3.书柜中多充实书籍； 4.南北墙进一步丰富内容，力求形式多样化，“信息快讯”添加适量实用的图文。

5. 建议：校内到七（2）学习、借鉴；从路町初中教研与备课群中下载、查看路町小学教室文化照片学习、借鉴之，同时思考本班教室大梁上和黑板报上侧从形式到内容都较有新意的班级文化，并努力实践之。

七（2）教室前后墙四角：已取得的成绩：“班务五栏”、“知识殿堂”、“环保助手”、“荣誉天地”完全按学校要求装订或在指定位置张贴了彩色栏目红纸，图书柜已按要求放在教学黑板的内侧一头的拐角。

“知识殿堂”、“荣誉天地”、“环保助手”内容充实，能激励学生，催人奋进。

“知识殿堂”图书柜中，上下两排书籍排列整齐。

教学黑板北侧的西墙上贴有《七（2）图书角管理》、《我国古代学者读书经验漫谈》（一）（二），七（2）班朱金玲同学读书体会《我的读书生活》。

“知识殿堂”所在的西北角两面墙布置的读书材料内容和形式较新颖：两束长条形的红绿花草墙贴在“知识殿堂”栏目红纸下由南向北，跟在南，红花梢头在北，错落有致。

两束蜿蜒北行的绿草红花上面有一只黑色可爱的燕子在飞翔，绿草红花由西墙蜿蜒到北墙，富有诗情画意，让人浮想联翩。

图书柜西侧张贴有《七（2）图书角管理》、《我国古代学者读书经验漫谈》（一）（二），七（2）班朱金玲同学读书体会《我的读书生活》等内容的墙壁的下面“书籍是人类进步的阶梯”10个字。

这10个字用白色A4纸打印、剪贴，由超过100号的黑色宋体字组成，从“书”字开始由下而上乘着红彩纸剪成的红色阶梯由西墙到北墙攀缘而上，给人以丰富的想象力。

“阶梯”的“梯”字东侧紧挨着的是在粉红色彩纸上打印、裁剪又用蓝颜色重描的圆形的“书”，很是醒目。

“书”的下方约10厘米处是一个同样构思的“吧”字，“书吧”两字，再加上“吧”字西边的红色彩纸剪成的红旗，让人不难想象出：同学们应该通过勤奋读书，一步一个阶梯，最终会达到成功的顶峰。

北墙红旗的下面是刘顺义同学读书体会《我的读书生活》，纸张成绿色，在“书籍是人类进步的阶梯”构成的红阶梯下与北墙的海底游鱼、珊瑚和西墙阶梯下的海蜇等剪贴画互相映衬，达到了内容与形式，文字与图画寓意的统一。

同时又与阶梯上面用白色纸打印或写成的《七（2）图书角管理》、《我国古代学者读书经验漫谈》（一）（二），七（2）班朱金玲同学读书体会《我的读书生活》及飞翔的燕子等内容形成鲜明的对比。

其目的在于启发同学们：青少年时，在知识的海洋中遨游，长大后才能翱翔于祖国的蓝天，畅行于祖国的万里海疆，从而成为国家和民族的栋梁。

整体设计独具匠心、寓意深刻，值得学习。

“荣誉天地”栏目下：四张拔河、跳绳、羽毛球、冠亚军集体荣誉奖状，五张红彩纸剪成的“五角星”贺信张贴于奖状上面。

“荣誉天地”栏目两侧，数只小燕子、蜻蜓似在飞舞。

绿草之上小燕子张着嘴，看着它仿佛听见了小燕子快乐、幸福的叽叽喳喳的叫声，使人耳目一新。

“环保助手”栏目中：有A4纸打印的《世界卫生日》、《远离垃圾食品》、《清洁卫生要求》等内容，下方及南侧作为护栏的的向日葵给人带来了新的希望。

12张浅蓝彩纸剪成的桃子把上方和左侧有序护住，左侧6个桃子上写的是“丢下的是品德”，上方6个桃子上写的是“捡起的是文明”，是在提醒学生们：要时刻保持卫生，让讲卫生成为一种好的生活习惯，共同用良好的品德，来创建社会的文明。

黑板报上面由北往南均匀分布的“静”、“竞”、“净”三个字时刻提醒学生们：学习时要保持教室的安静，同学之间要你追我赶，公平竞争，教室要永远保持干净。

“静”、“竞”、“净”三个字当中的每个字都有五个粉红色的纸风筝环绕四周，每只风筝都用两至三种材料构成，表达了全体师生共同营造一个安静、舒心、和谐、高效、干净的学习环境的良苦用心。

存在的问题：一套学生课堂作业放在书柜中，“环保助手”栏目内无《路町初中班级卫生区平面示意图》。

教室南北两墙：已取得的成绩：教室南墙窗户上的“只争朝夕勤奋学习”八个红纸毛笔字与教室北墙窗户上的“尺璧非宝寸阴是竞”八个红纸毛笔字相互辉映，这十六个警示师生珍惜时间顽强拼搏名言警句是鼓励师生时刻追求进步的精神动力。

教室南墙东梁下:“名人堂”图案成房子型，三只鸽子分别立在房顶和和两侧的屋面上，房内上部是浅红纸打印、裁剪的成三个椭圆形的“名人堂”三个字。

下面有孔子、苏秦、孙敬、陈景润、李阳等古今名人的事迹。

小房子的两墙用菱形彩纸成链条形排列装饰而成，很有新意。

教室南墙西梁下:“信息窗”内有义保、贫困生、文明寝室评比等方面的信息，内容充实，较实用。

教室北墙西梁下:呈“心”形的“快乐一家人”与北墙东梁下呈“两翅”形的“我要飞得更高”互相呼应，既各有特色又融为一体。

北墙两栏人体器官和动物器官造型同时又与南墙两栏条形几何图形状构思形成鲜明对比，两者截然不同的创意风格体现出设计者的独具匠心。

“快乐一家人”中有七（2）王婉云、李艳、朱林、孙龙、王福恩、刘志茹、贺星辰、杨怀伦等同学的单身一寸照，有张明珠、王序、李晴、等同学的生活照，有同学合影，有师生合照，有班级活动照，有小学毕业照，每张照片都配有文字：有学生简介，有学生学习的座右铭等。

每张照片及文字都在激励学生进步。

“快乐一家人”五个字分别排列在心脏边缘的不同位置高低不平、错落有致，多看几眼仿佛看见心脏在鼓动，这不是七（2）班全体学生青春、靓丽、积极、活跃的心在跳动吗？“我要飞得更高”六个字，分别在两翅膀之间由下到上，看着，看着，似乎要飞起来了。

这六个字与“快乐一家人”五字，字体、图案、形状等各不雷同。

《班主任寄语》、《班级公约》、张明珠《硬笔书法》布在左翅中，王福恩的作品《飞得更高》、张恒恒的作品《心若在梦就在》、李标的作品《硬笔书法》分在右翅中，两翅的中间部分都有学生的素描画：绿树、白帆、碧海、蓝天，鸟语花香、争奇斗艳，让人流连忘返。

整改要求：1.自主发挥区域提倡使用泡沫板纸，增强立体感；2.学生课堂作业不要放在书柜中；3.“环保助手”栏目内加《路町初中班级卫生区平面示意图》。

4.内容适时更新。

5.从路町初中教研与备课群中下载、查看路町小学教室文化照片学习、借鉴之，同时思考本班教室大梁上和黑板报上侧从形式到内容都较有新意的班级文化，并努力实践之。

七（3）教室前后墙四角：已取得的成绩：“班务五栏”、“环保助手”、“荣誉天地”已按学校要求装订或在指定位置张贴了彩色栏目红纸，图书柜已按要求放在教学黑板的内侧一头的拐角。

“荣誉天地”栏目纸下张贴了奖状，悬挂纪律流动红旗。

存在的问题：“知识殿堂”栏目纸未张贴在西墙，而是张贴在了北墙，图书柜西、北两墙无与之相适应的图片及文字；“环保助手”栏目内无《路町初中班级卫生区平面示意图》，无与之相适应的图片及文字。

教室南北两墙：已取得的成绩：教室南墙东梁下:“我的祖国”贴“中华人民共和国地图”一幅，有实用价值。

教室南墙西梁下: “英语之窗”贴学生的英语作品，较整齐。

教室北墙西梁下: “优秀作品”有学生硬笔书法作品四幅，学生素描作品三幅。

教室北墙东梁下: “才艺展示”有尹寒玉同学剪纸“荷花图”“百花图”作品两幅。

图书柜北边的窗户玻璃有朱伊春同学的母亲两幅剪纸作品。

该班教室离黑板最近的南北各一个窗户装了花布窗帘，一是用于遮挡外部强烈的阳光，利于保护学生的眼睛，同时解决学生看黑板，使用班班通时的反光问题，同时又给人一种家的温馨。

存在的问题：内容较少且表现形式单一。

整改要求：1.自主发挥区域提倡使用泡沫板纸，增强立体感；2. “知识殿堂”栏目纸要张贴在西墙，并补充相关文字、图片，；“环保助手”栏目内加《路町初中班级卫生区平面示意图》，加与之相适应的图片及文字。

3.“荣誉天地”栏目还可加荣誉方面的图片文字用于激励学生；4.南北墙进一步丰富内容，力求形式多样化，如“信息快讯”等实用的栏目、图文。

5.建议：校内到七（2）学习、借鉴；从路町初中教研与备课群中下载、查看路町小学教室文化照片学习、借鉴，思考本班教室大梁上和黑板报上侧从形式到内容都较有新意的班级文化，并努力实践。

七（4）教室前后墙四角：已取得的成绩：“班务五栏”、“知识殿堂”、“荣誉天地”、“环保助手”已按学校要求在前后墙四角装订或在指定位置张贴了彩色栏目红纸，图书柜已按要求放在教学黑板的内侧一头的拐角，有盆景。

“荣誉天地”栏目纸下张贴两张奖状，悬挂纪律流动红旗。

黑板报上方，均匀分布的“我学习我快乐”有激励作用。

存在的问题：“知识殿堂”栏目现存的图片及文字与“知识殿堂”主题不符；“环保助手”栏目内无《路町初中班级卫生区平面示意图》，无与之相适应的图片及文字；纪律流动红旗搭在北边窗框上了；“我学习我快乐”有灰尘教室南北两墙：已取得的成绩：教室南墙东梁下:竖排毛笔书法“老大徒伤悲”与教室北墙东梁下的竖排毛笔书法“少壮不努力”两名言警句相对应。

“老大徒伤悲”西侧是正红色的“梦想舞台”有一张写着“奋斗拼搏”配有梅花图案的约64k大的墙贴画。

教室南墙西梁下: 粉红色的“腾飞展示台”下展示八幅学生素描作品。

如孙葛的《猪八戒》、侯龙飞的《龙霸天下》、曹婉晴的《宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来》等。

教室北墙西梁下: 粉红色的“优秀作品展”下展示着吴敬乐、陈子尧、张闪闪、张子怡、侯龙飞、王十陆、王雨晴等11名同学的硬笔书法作品，还有孙葛的两幅素描画，9个由蓝彩纸写成的“心”字，上面有学生用铅笔写下的名言。