初中数学集体备课活动记录11
数学初中教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高数学教学质量，促进教师专业成长四、参与人员：数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次集体备课的主题是“如何提高数学课堂教学效率”。
活动开始，教研组长首先对近期数学教学情况进行了总结，并对存在的问题进行了分析。
接着，全体成员围绕以下三个方面展开讨论：（1）课堂导入：如何激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态？（2）教学方法：如何根据不同学生的学习特点，采用合适的教学方法？（3）课后作业：如何布置具有针对性的课后作业，提高学生的自主学习能力？在讨论过程中，每位成员都积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
经过充分讨论，大家达成以下共识：（1）课堂导入：教师可以通过游戏、故事、实际情境等多种方式，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重引导学生回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫。
（2）教学方法：针对不同学生的学习特点，教师可以采用讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法。
在讲授过程中，要注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
（3）课后作业：教师要根据学生的实际情况，布置具有针对性的课后作业。
作业内容要丰富多样，既能巩固课堂所学知识，又能提高学生的自主学习能力。
2. 教学研讨为了进一步提高数学教学质量，本次教研活动还安排了教学研讨环节。
教研组长选取了近期教学中遇到的一个典型问题，即如何帮助学生理解分数的概念。
全体成员针对这一问题展开了热烈的讨论。
（1）教师A：我认为，分数的概念比较抽象，学生难以理解。
在教学过程中，我们可以通过实物操作、图形演示等方式，让学生直观地感受到分数的意义。
（2）教师B：是的，实物操作和图形演示确实可以帮助学生理解分数。
此外，我们还可以通过生活中的实例，让学生感受到分数的应用。
（3）教师C：我认为，在讲解分数的概念时，要注意与整数、小数的联系，让学生在对比中加深理解。
经过讨论，大家一致认为，在讲解分数的概念时，要注重以下几个方面：（1）联系实际生活，让学生感受到分数的应用。
中学数学教研及活动记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，中学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高中学数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、听课评课等方式，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、教研内容1. 集体备课（1）备课时间：每周二下午（2）备课形式：分年级、分课题进行集体备课（3）备课内容：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计、教学反思等2. 教学研讨（1）研讨时间：每月一次（2）研讨形式：以年级组为单位，围绕一个教学主题进行研讨（3）研讨内容：教学经验交流、教学困惑解答、教学方法创新等3. 听课评课（1）听课时间：每学期进行一次（2）听课形式：随机听课、专题听课、公开课等（3）评课内容：教学目标达成情况、教学方法运用、教学效果评价等三、教研活动记录1. 集体备课活动（1）本周集体备课内容：人教版八年级上册《一元二次方程》（2）备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，并针对教学方法进行了探讨。
（3）针对教学设计，教师们提出了多种方案，如：利用多媒体教学、小组合作学习、探究式学习等，以提高学生参与度和学习效果。
2. 教学研讨活动（1）研讨主题：如何提高学生的数学思维能力（2）研讨过程中，教师们结合自身教学经验，分享了提高学生数学思维能力的有效方法，如：加强课堂提问、培养学生自主探究能力、注重数学思想方法的渗透等。
（3）针对研讨过程中提出的问题，教研组长进行了总结，并提出了改进措施。
3. 听课评课活动（1）听课内容：人教版九年级上册《反比例函数》（2）评课过程中，教师们对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了评价，并提出了改进意见。
（3）教研组长对本次听课评课活动进行了总结，强调教师要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
四、教研成果1. 教师教育教学水平得到提升，教学效果明显改善。
集体教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学要求，提高教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“深化课堂教学改革，提升学生数学素养”为主题的集体教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学的有效策略。
二、教研活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“三角形全等的判定与应用”。
备课过程中，老师们首先对教材进行了深入分析，明确了本节课的教学目标和重难点。
接着，大家围绕以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握三角形全等的判定方法，并能灵活运用到实际问题中。
（2）教学重难点：三角形全等的判定方法；三角形全等的性质与应用。
（3）教学方法：采用情境教学、小组合作、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
（4）教学过程：导入新课、探究新知、巩固练习、拓展延伸。
在集体备课的过程中，老师们各抒己见，共同商讨出了一套完整的教学方案。
2. 教学观摩为了更好地展示集体备课的成果，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
公开课的主题分别是“三角形全等的判定”和“三角形全等的性质与应用”。
在观摩过程中，老师们认真记录，互相学习，共同探讨。
公开课后，教研组组织了评课活动。
首先，两位授课教师对自己的教学设计进行了简要说明，然后其他教师分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价。
在评价过程中，大家一致认为两位教师的公开课设计合理，教学过程流畅，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
3. 经验交流为了进一步提高初中数学教学质量，教研组邀请了有经验的教师进行经验交流。
在交流过程中，老师们分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑，共同探讨了解决问题的方法。
（1）注重基础知识的教学：教师要注重对基础知识的教学，使学生掌握扎实的数学基础。
初中数学集体教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体初中数学教师四、会议主题：探讨初中数学教学策略，提高教学质量五、会议内容：一、教学策略探讨1. 张老师：针对初中数学课堂，我认为教师应该注重以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）注重基础知识的传授，培养学生的逻辑思维能力；（3）结合实际生活，让学生体会到数学的应用价值；（4）关注学生个体差异，因材施教。
2. 李老师：我认为在课堂教学中，教师应注重以下几个方面：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣；（2）注重启发式教学，培养学生的自主学习能力；（3）关注学生的情感态度，营造良好的课堂氛围；（4）加强课堂练习，提高学生的解题能力。
3. 王老师：针对初中数学教学，我认为以下几点至关重要：（1）教师应具备扎实的专业知识，不断提升自己的教育教学水平；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）善于运用多媒体技术，丰富课堂教学形式；（4）加强家校合作，共同关注学生的成长。
二、教学案例分享1. 张老师分享了一节“一元一次方程”的教学案例，重点介绍了如何引导学生探究解题方法，培养学生的逻辑思维能力。
2. 李老师分享了一节“图形的面积”教学案例，通过实际操作，让学生深刻理解图形面积的概念，提高学生的动手能力。
3. 王老师分享了一节“三角形相似”教学案例，通过生活中的实例，让学生体会数学与生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。
三、教学反思与改进1. 张老师反思了自己在教学过程中的不足，表示今后要更加关注学生的个体差异，因材施教。
2. 李老师认为自己在课堂教学中应注重启发式教学，培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
3. 王老师表示今后要加强对多媒体技术的运用，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、会议总结本次教研活动旨在探讨初中数学教学策略，提高教学质量。
通过本次教研，全体数学教师对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研组数学集体备课记录(3篇)
第1篇一、会议时间及地点会议时间：2021年10月15日会议地点：学校会议室二、参会人员1. 数学教研组长：张老师2. 数学教师：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 数学备课组长：赵老师4. 其他相关教师：孙老师、周老师三、会议主题本次集体备课的主题为“初中数学‘二次函数’教学策略研究”。
四、会议议程1. 集体备课组长赵老师介绍本次备课的背景和目的。
2. 各教师分享对“二次函数”教学的理解和教学经验。
3. 针对二次函数的教学重难点进行讨论和分析。
4. 制定二次函数的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
5. 分组讨论如何进行课堂实践，如何提高学生的数学思维能力。
6. 总结本次集体备课的成果，提出改进措施。
五、会议内容1. 集体备课组长赵老师介绍了本次备课的背景和目的。
他指出，初中数学“二次函数”是学生数学学习中的重要内容，也是中考的重点和难点。
为了提高教学质量，我们组织本次集体备课，旨在共同研究二次函数的教学策略，提高学生的数学素养。
2. 各教师分享了对“二次函数”教学的理解和教学经验。
李老师认为，二次函数的教学应注重培养学生的数形结合思想，通过图形直观地理解函数的性质。
王老师强调，要注重学生对函数图像的理解，引导学生通过观察图像来发现函数的规律。
刘老师提出，可以通过实际问题引入二次函数，让学生在实际情境中理解函数的应用。
3. 针对二次函数的教学重难点进行讨论和分析。
陈老师认为，二次函数的解析式、图像和性质是教学的重点，也是学生容易混淆的部分。
孙老师提出，可以通过制作思维导图，帮助学生梳理知识点，提高学习效率。
周老师建议，结合实际案例，让学生在实践中掌握二次函数的应用。
4. 制定二次函数的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
张老师提出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
教学内容应涵盖二次函数的基本概念、图像、性质和应用。
教学方法可以采用讲授法、讨论法、案例分析法等。
初中教研组活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校会议室参加人员：初中数学教研组全体教师活动主题：基于核心素养的数学教学策略研究---一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养成为教育教学的重要目标。
初中数学作为基础学科，其教学不仅要关注知识传授，更要注重学生数学思维、数学素养的培养。
为了提高数学教学质量，我校初中数学教研组特开展此次教学研讨活动。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长陈老师组织全体数学教师进行集体备课。
本次备课的主题是“二次函数的应用问题”。
陈老师首先对教材内容进行了深入剖析，强调了二次函数在解决实际问题中的应用价值。
随后，各年级备课组长分别汇报了本年级的备课情况。
他们从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述。
在交流过程中，老师们各抒己见，共同探讨如何更好地将核心素养融入教学过程。
2. 课例展示为了直观展示教学策略，教研组邀请了两位老师进行课例展示。
第一位老师是李老师，她展示了“一元二次方程的应用”一课。
李老师通过创设生活情境，引导学生从实际问题中抽象出一元二次方程，并运用方程解决实际问题。
第二位老师是王老师，她展示了“圆的面积”一课。
王老师运用多媒体教学手段，将抽象的圆面积公式转化为具体的图形，让学生在直观感受中理解公式。
3. 评课议课课例展示结束后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，两位老师的课都很好地体现了核心素养的培养，教学方法灵活多样，教学效果显著。
在评课过程中，老师们针对教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
例如，如何更好地调动学生的学习积极性、如何提高学生的合作学习能力等问题，都得到了充分讨论。
4. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了数学教研员张老师进行专题讲座。
张老师以“核心素养导向下的初中数学教学策略”为题，从以下几个方面进行了阐述：1. 核心素养的内涵与价值；2. 核心素养导向下的教学目标设定；3. 核心素养导向下的教学策略与方法；4. 核心素养导向下的教学评价。
数学组初中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平，提升数学教学质量，我校数学组于2021年10月15日开展了主题为“深化数学核心素养，提高教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、经验分享等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，数学组全体教师针对本学期将要进行的期中考试进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家分析考试大纲，明确考试内容、题型和分值。
接着，教师们分组讨论，针对每个题型，共同研究解题思路、方法和技巧。
最后，各小组汇报备课成果，备课组长进行总结，确保每位教师对考试内容有清晰的认识和把握。
2. 课堂观摩为提高教师课堂教学水平，本次活动安排了两位优秀教师的示范课。
第一位教师展示了《一次函数》的教学，通过生活中的实例，引导学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
第二位教师展示了《三角形相似》的教学，通过小组合作探究，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
观摩课后，全体教师进行了评课活动。
大家针对两位教师的课堂表现、教学设计、教学方法等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验分享活动最后，数学组教师进行了经验分享。
有经验的教师分享了如何备课、如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发事件等方面的经验。
年轻教师也纷纷发言，表示在今后的教学中要不断学习、积累经验，努力提高自己的教学水平。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对考试内容的认识，为接下来的教学和备考工作奠定了基础。
2. 通过课堂观摩和评课活动，促进了教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
3. 经验分享活动使教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动展望为了进一步提升我校数学教学质量，数学组将继续开展以下工作：1. 定期开展教研活动，邀请专家进行讲座，提高教师的教学水平和综合素质。
初中数学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学组于2021年9月15日开展了教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学质量。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校初中部数学教研室四、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“七年级数学上册《有理数》章节”。
备课组长组织教师们共同分析教材、研究教法，针对本章节的重难点进行深入探讨。
（2）教师们围绕以下问题进行讨论：①如何引导学生掌握有理数的概念？②如何帮助学生理解有理数的运算？③如何提高学生在实际问题中应用有理数的能力？（3）经过讨论，教师们达成以下共识：①以生活实例引入，让学生在熟悉的环境中理解有理数的概念。
②通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
③注重培养学生的数学思维，引导学生从多个角度分析问题。
2. 课堂教学观摩（1）由七年级数学教师王老师进行公开课展示，课题为《有理数的加减法》。
（2）王老师采用多媒体教学手段，以生动形象的方式讲解了有理数的加减法。
在课堂上，王老师注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。
（3）课后，其他教师对王老师的课堂教学进行了点评，认为王老师的课堂气氛活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
3. 教学经验分享（1）七年级数学教师李老师分享了她在教学过程中的一些经验，如：①注重基础知识的教学，帮助学生打好数学基础。
②关注学生的学习心理，了解学生的需求，因材施教。
③善于运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
（2）其他教师也纷纷分享了自己的教学经验，如：①在课堂教学中，注重培养学生的数学思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
②关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
③加强家校沟通，共同关注学生的成长。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初一数学教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校初一数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日组织了一次初一数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩和研讨等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年4月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“提升初一数学教学质量，促进教师专业成长”五、活动流程1. 签到及活动介绍- 教研组长简要介绍活动背景、目的和意义。
- 教师签到，领取活动资料。
2. 集体备课- 分组讨论，针对下一周的数学课程进行集体备课。
- 各组汇报备课情况，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
3. 教学经验分享- 邀请优秀教师分享教学经验，包括如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。
- 教师们积极参与讨论，提出自己的疑问和建议。
4. 课堂观摩- 观摩一节由资深教师执教的初一数学示范课。
- 观摩结束后，组织教师进行评课，分享观摩感受和教学启示。
5. 研讨交流- 围绕教研活动主题，分组进行研讨交流。
- 各组汇报研讨成果，提出改进教学的具体措施。
6. 总结与反思- 教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
- 教师们进行个人反思，提出下一步的教学改进计划。
六、活动内容详细记录1. 签到及活动介绍教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升初一数学教学质量的重要性，以及教师专业成长对于学生发展的影响。
随后，教师们签到并领取了活动资料。
2. 集体备课教师们根据下周的教学安排，分为三个小组进行集体备课。
每组选取一个教学内容，共同讨论教学目标、重难点和教学方法。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
3. 教学经验分享优秀教师张老师分享了她的教学经验，她强调了激发学生学习兴趣的重要性，并提出了一些具体的方法，如创设情境、设置问题等。
其他教师也纷纷提出了自己的疑问和建议，现场气氛活跃。
数学初中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教学质量，提升教师的专业素养和教学水平，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学质量的有效途径。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题深化课堂教学改革，提高数学教学质量五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，共同探讨教学难点、重点，优化教学设计，提高课堂教学效果。
（2）活动过程：1. 分组讨论：教研组将教师分为若干小组，每个小组负责一节课的教学设计。
2. 教师分享：各小组代表分享本组的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 全体讨论：教研组全体教师针对各小组的教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。
4. 教研组长总结：对本次集体备课进行总结，强调教学设计的重要性，并提出下一步工作要求。
2. 课堂教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
（2）活动过程：1. 观摩环节：教研组全体教师观摩一位优秀教师的课堂教学。
2. 教师点评：观摩课后，教研组全体教师对课堂教学中值得借鉴的地方进行点评，并提出改进意见。
3. 优秀教学经验分享：观摩教师分享自己的教学经验，包括教学策略、教学方法、课堂管理等方面。
3. 教学经验交流（1）活动目的：通过教学经验交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
（2）活动过程：1. 教师发言：各教师结合自身教学实践，分享自己的教学心得和经验。
2. 全体讨论：教研组全体教师针对分享的教学经验进行讨论，提出疑问和建议。
3. 教研组长总结：对本次教学经验交流进行总结，强调教学经验交流的重要性，并提出下一步工作要求。
六、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
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初中数学集体备课活动记录11
集体备课活动记录
时 间 2010.10.19 学科 数学 年级 初二
中心发言人 张书伟(庄兴光 张建国 张玉强 程元义 杨静)
缺席人员 无
研讨内容:本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形
三边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生
的自学能力。围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表
达的能力。
研讨效果:
我在教学的中重视学生识图能力的培养，让学生用小组合作交流来得出三角形
三边的关系。有意识地培养学生探索归纳有能力。鼓励学生通过动手操作得出三角
形的边的性质。
参与教师议课:
张建国 老师提出:首先，在这节课的课堂教学中，学生的数学学习内容都是学
生们熟知的或身边的事实，是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容有利于学
生联系实际。
张玉强:主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生的
数学学习活动不同于过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆，而是在
动手实践自主探索与合作交流中，感悟两变量间的对应关系，初步形成函数的思
想，学生是乐于参加这种学习活动的。
程元义:其次在这节课的课堂教学中，教师的角色发生了转变，由过去那种课
堂教学的主宰转变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，让学生充当数学学
习的主人(
杨静:通过创设问题情境，以生活中的“温度的变化”，向学生提供充分形成
函数思想的活动机会，激发学生的学习积极性，肯定他们的作法。
庄兴光:这节课的教学设计，要力求注意问题的层次性，由浅人深，逐层递
进，从基本到简单开放，以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节课是认
识三角形的基础，所以讲时应该放慢速度。
张玉强 老师提出:从教材上看，这节课安排学生动手操作的比较多，所以这处
理这些环节时，应该注意掌握时间和学生动手操作时的目的，有时学生会不知道要
得到什么。所以在让学生做时，一定要让学生明白所做的目的。
张玉强:要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都
能得到发展。总体说来，这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应
有特色，体现了新课程对课堂教学的新要求
程元义 老师提出:以前我们在上课时，发现学生对于动手操作这一块，有不少
的学生不知道如何归纳所得到的结论，还有一块就是学生已知三角形的两边求第三
边的取值范围时，不知如何书写大于一个数而小于另一数的形式。
刘丽:帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解图形的思想，并获得
数学活动的经验，展现了一种课堂教学的新型师生关系。
张建国 老师提出:在安排练习时要多让学生做些已知三角形的两条边求第三边
的取值范围，也可以多加一问，如已知三角形的两边求第三边是奇数或者是偶数时
三角形的周长。
预期目标:
突出重点:通过学生动手归纳三角形三边关系的探究和归纳。
突破教学的难点:通过动手做题，理解三角形三边关系并能灵活应用。
初中数学《空间与图形》教学集体备课记录
数学空间与图形教学这一部分的内容主要研究现实世界中的物体和几何图表的
形状、大小、位置关系及其变换。初中主要包括图形的认识，图表的变换，图形与
坐标，图形与证明四条线索，都以图形为载体，以培养学生的空间观念，推理能
力。在这个领域我们学校数学教师进行集体备课时一致认为应注意以下这些方面。
一，要挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值，激发学生的学习兴趣。
1、首先要挖掘数学发展史
我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文化，有利于培养学生的爱
国主义情感，并增强学生学习数学的兴趣。如在讲授勾股定理时，可介绍我国古代
也发现了这个定理，在公元前1120年，商高答周公的话，勾广三，股修四，径隅
五。
2、挖掘美育因素
我们教师必须从教材里去感受美，提炼美，将美的因素融化在教学过程中，使
学生领略到几何中的美的风采，激发学生无空的乐趣和强烈的欲望。如在讲对称图
形时，可让学生利用对称的性质设计一些美丽的图案。
3、挖掘生活素材
几何本来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富的几何知识，立
体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个
难点。我们要让学生从实际生活中去认识几何，使学生在理论学习过程中初步体验
到几何的实用价值。，从而激发学生学习几何的热情和兴趣。
4、加强学科知识渗透
数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。如在学习相似
时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节，在学反比例函数时，可
结合物理上的电压一定时，电流强度与电阻成反比。
二，加强几何建模，突出探究性活动，使学生亲历做数学的过程，强调几何直
觉，培养空间观念。
1、收集图片材料，利用信息技术，展示变化过程，激发学习兴趣。
爱因斯坦说过，兴趣就是学生最好的教师，所以我们有意识在每一节课前，有
意识的收集一些有趣的图片和故事，向学生展示，让学生自己去体验数学的美和趣
味性，从而自己主动的爱上数学。
2、利用实用模型，培养直观认识
主要是在学习图形的认识那一节，认识立体图形和三视图时，多准备实物模
型，让学生认知能力得到发展，并提高学生的想象能力。
3、培养学生探究能力，使学生亲历做数学的过程
在教学过程中，我们应让学生多自主地探究，让他们主动地发现问题，自主的
解决问题，从而获得自己的感受，体验和理解力。
三，结合思维训练，强调合情推理，调整证明的要求，强化理性精神。
1、加强几何语言的训练与画图教学，是空间与图形顺利进行推理的前提。
对初中学生来说，熟练掌握几何语言是有一定困难的，但还是比较画几何图
形，教师应有充分估计，在教学中不能急躁，要循序渐进。从画图的角度来吸引学
生喜欢几何，感受几何，慢慢入门。
2、培养学生的合情与演绎推理能力，要关注学生的差异性，循序渐进。
初中三年级整体一个要求是合情推理。初一是要求能用语言表达推理，不过分
注重格式。初二形成推理格式。初三可简化一些推理步骤。另注意合情推理并不是
不要逻辑推理，而只是在教学中不要要求太高，教学活动必须建立在学生的认识发
展水平和已有的知识经验基础上。
总之，通过这国培数学的学习，发现我们在实施这一节的教学中，要打破传统
的教学观念和方法，用符合学生的新理念和新方法去进行教学。