人教版(新)小学语文五年级下册第五单元《综合性学习：走进信息世界》教学设计2
新人教版五年级语文下册《课堂点睛》综合性学习：走进信息世界.docx
综合性学习：走进信息世界C教学目标诅1•认识14个生字。
2•了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3•逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4•初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
&教学重点(T解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。
C教学难点、结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、明确。
&教学时间(五课时。
教学▲基本过程一、揭示主题，激发兴趣1师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
(1)历数开展过的活动。
(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习一一走进信息世界。
(1)说说对“信息世界”的了解。
(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
(教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划屮去。
)二、浏览教材，交流感受1自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2交流浏览教材后的感受。
(1)浏览了教材，你知道了一些什么？(2)你产生了哪些困惑或疑问？(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？(教师要注意倾听，特别是学半的困惑、疑问和活动建议，这些耍成为最终的活动的计划的有机组成部分。
)二、分组讨论，制定计划1重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?2根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。
3分组制定本次综合性学习的活动计划。
(1)组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？(2)组内达成共识，填写活动计划表。
小组「走进信息世界”活动计划小组成员: _______________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果1分组交流各自的活动计划，要求:(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。
人教版小学语文五年级下册《 综合性学习：走进信息世界》优质课教学设计_0
《综合性学习：走进信息世界》教学设计学习目标：1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》《把握自己》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的特点及变化。
2.复习这几篇阅读材料中的生字，词语，能用自己的话说说课文要点。
学习重、难点：（1）了解古今信息传递方式的特点。
（2）了解信息传递的方式是怎样变化的。
学习过程：一、谈话激趣、导入1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
（出示ppt：手机打电话、微信、QQ）2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五课阅读材料。
二、复习生字词、理解词语（出示ppt）1、生字词烽fēng火奴nú役报刊kān 基础chǔ署shǔ名灼zhuó痛警惕tì抢劫jié憧憬chōngjǐng 陷xiàn阱心急如焚fén 昏庸yōng无能忠言逆nì耳宠妃chǒngfēi褒姒bāosì荒唐驿差yìchāi 瘫痪tānhuàn 侵略lǜè束缚shùfù两肋lèi 猝cù死瞳tóng孔毒dú害如临大敌故伎jì重演按兵不动长途跋涉绘声绘色无底深渊yuān 不能自拔一落千丈铤tǐng而走险天涯若比邻2、词语昏庸：糊涂而愚蠢。
荒唐：（思想，言行）错误到使人觉得奇怪的水准。
故伎重演：比喻相同的事情再次出现。
文中指点烽火讨褒姒欢心的事再次出现跋涉：爬山蹚tāng水，形容旅途艰苦。
恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪的行为。
灼痛：像火烧一样疼痛。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
猝死：医学上指因为体内潜在的实行性疾病引起突然死亡。
深渊：很深的水。
铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。
人教课标版小学五年级语文下册 综合性学习：走进信息世界 公开课教学设计
综合性学习：走进信息世界教学设计文本简析：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。
目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。
每个板块后一些要求认读的字，一、信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了！”》《装在瓶子里的信》。
三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。
从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。
这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。
远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统现代：电报、电话当代：计算机网络。
五年级语文下册走进信息世界教案人教新课标版
一、教案主题：五年级语文下册走进信息世界教案人教新课标版二、教学目标：1. 知识与技能：了解信息技术的发展历程，掌握计算机、互联网等基本信息工具的使用方法。
2. 过程与方法：通过调查、访问等途径，搜集生活中的信息，学会处理和运用信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生的信息意识，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，增强学生对信息技术的兴趣和好奇心。
三、教学内容：1. 信息技术的发展历程2. 计算机的基本操作3. 互联网的基本使用方法4. 信息搜集与处理的方法5. 信息技术在生活中的应用四、教学重点与难点：1. 教学重点：信息技术的发展历程，计算机的基本操作，互联网的基本使用方法，信息搜集与处理的方法。
2. 教学难点：计算机的高级操作，互联网的深度应用，信息处理技巧。
五、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组讨论法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、计算机、互联网等现代教育技术手段，进行生动、形象的教学。
六、教学过程：1. 导入：通过展示信息技术在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息技术的发展脉络。
3. 教学实践：讲解计算机的基本操作，让学生动手实践，掌握计算机的基本使用方法。
4. 课堂讨论：探讨互联网的基本使用方法，引导学生学会正确使用互联网获取信息。
5. 案例分析：分析信息搜集与处理的方法，让学生学会在生活中运用信息技术解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调信息技术在生活中的重要性。
七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 课后实践：利用互联网搜集一条新闻，了解时事动态。
3. 思考题：结合生活实际，思考如何运用信息技术解决身边的问题。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
五年级下册语文教案-综合性学习：走进信息世界｜人教新课标
第六组综合性学习:走进信息世界教学目标1.认识19个生字。
2.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
3.了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。
4.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息。
5.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
教学重点了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。
教学难点初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
课时安排11课时教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制订活动计划。
教学过程一、揭示主题,激发兴趣1.师生共同回忆“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
(1)历数开展过的综合性学习活动。
(2)说一说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
(3)谈一谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。
从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。
(1)说一说你对“信息世界”的了解。
(2)谈一谈你对这次综合性学习的期待,或者你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师认真倾听学生的想法,尽可能地纳入即将制订的活动计划中。
二、浏览教材,交流感受1.自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
(1)浏览了教材,你知道了什么?(2)你还有哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?三、分组讨论,制订计划1.重点阅读:单元导语、活动建议以及最后的结语。
(1)自由阅读,你认为有价值的地方可以画下来。
(2)课堂交流:单元导语、活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?2.根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3~5人的学习小组。
3.分组制订本次综合性学习的活动计划。
(1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动?(2)组内达成共识,填写活动计划表。
四、交流计划,取长补短1.分组交流各自的活动计划。
小学五年级语文综合性学习：走进信息世界
走进信息世界五年级语文教案《综合性学习：走进信息世界》学习目标１、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
２、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
４、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
５、认识１９个生字。
《综合性学习：走进信息世界》活动建议一、基本思路“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。
这次综合性学习，可以采用这样的流程：１、浏览本组教材，讨论和制订活动计划：主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。
（１课时）２、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。
（２课时）３、先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：⑴进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流。
⑵阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。
其中⑴适合城乡各类学校，⑵适合电视和网络普及程度较高的地区。
（３～４课时）４、阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。
（２课时）５、根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。
（３课时）６、全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。
（２课时）这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三级活动结合的形式。
个体活动有利于培养自主性，可以比较自由地选择时间、地点和活动方式，适合一些简单的调查访问、查找资料等，但是由于个人能力有限，获得信息量比较少，需要通过小组活动、班级交流来互补。
部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案
部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案一、设计理念：语文是母语教育课程，在生活中我们无时无刻不用到语文。
语文是实践性很强的课程。
学习资源与实践机会无处不在，无时不有。
美国教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力。
在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
二、活动目标1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解信息传播的主要方式，能分析其异同，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．加强语文课程与其他课程的整合，拓展学生学习的兴趣，使学生逐步形成大语文观。
三、活动安排：活动一：了解本单元学习内容，明确学习目标和学习任务，拟订活动计划。
活动二：了解信息对我们的生活发生的巨大影响；信息的传递随着时代的发展在发生着变化。
（地点：教室学习1～5课）活动三：搜集资料、交流整理资料，进一步了解信息传递的途径和作用完成手抄报或短文、建议书等。
活动四：（成果展示一）1.各组交流收集信息的途径，总结各种途径的优缺点。
2.交流信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
（成果展示二）1．辩论网络的利弊2．研究报告、活动的总结或心得四、活动时间（4月初～4月底）五、活动过程（一）活动一：阅读单元导读浏览整组课文完成活动计划时间：二课时地点：教室1．导入我们现在生活在一个信息世界里，那么什么是信息？2．补充：了解什么叫信息3．学习单元导读请学生快速默读，勾画出获取信息的方式有哪些？明确：了解获取信息的方式（学习，听广播，看电视，读书，看报，上网浏览，与亲戚朋友通信）4．快速浏览本单元的课文，了解单元学习内容了解本单元学习内容分为两大块：信息改变着我们的生活；利用信息学写简单的研究报告。
部编人教版语文五年级下册走进信息世界教学设计
《信息传递改变着我们的生活》教学设计【教学目标】１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
【教学准备】１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
２、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
３、多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【活动开展】一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。
你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。
（板书课题）二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）表一：家庭信息调查表调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日调查人：＿＿＿＿＿１、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
２、组长汇报：投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：⑴亲自看到或听到。
⑵电话或短信。
⑶报刊和书籍。
⑷广播和电视。
⑸网络……３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。
那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？四、走进现代信息时代师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。
五年级下册语文教案-综合性学习：走进信息世界人教新课标
《综合性学习：走进信息世界》教学教案设计——五年级下册语文综合实践活动教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息运用信息的好习惯4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
重难点：认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
教学过程一、揭示主题，激发兴趣从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
三、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2.课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。
比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。
典型语句：◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……②不精确。
典型语句：◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
……（2）因特网传递信息的特点：①速度快。
典型语句：◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
②多媒体。
五年级语文下册走进信息世界教案人教新课标版
综合性学习：走进信息世界教课方案目标1、认识信息传达方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2、认识现代信息流传的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、渐渐学会收集信息，善于和别人交流信息，初步养成留意信息、运用信息的好习惯。
4、初步学会依照目的收集和办理信息，学写简单的研究报告。
5、认识 19 个生字。
教课方案过程第一课时教课方案目标阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，拟定活动计划。
教课方案过程一、揭穿主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“旅行汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数张开过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）说说张开综合性学习要注意的事项。
2、揭穿主题。
从今天开始，我们要张开一次新的综合性学习——走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的认识。
（2）说说你对此次综合性学习的希望，也许说你希望在此次活动中能张开哪些活动。
教师要仔细倾听学生的想法，尽可能的纳入到立刻拟定的活动计划中去。
二、阅读教材，交流感觉1、自由阅读整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2、交流阅读教材后的感觉。
（1）阅读了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些迷惑或疑问？（3）你以为此次综合性学习可以张开哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的迷惑、疑问和活动建议，这些要成为最后的活动的计划的有机组成部分。
三、分组谈论，拟定计划1、要点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你以为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启示？2 、依照“自由组合，合适调整”的原则，组成3—— 5 人的学习小组。
3、分组拟定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分谈论：想张开哪些活动？可以张开哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。
小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成就四、交流计划，扬长避短1、分组交流各自的活动计划，要求：（1）清楚地报告各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）仔细倾听其他组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 14 《综合性学习：走进信息世界》教案 活动一浏览本组教材，制订活动计划 教学目标： 1、通过阅读材料，初步了解从古至今信息传递的方式的变化及这些变化对人们学习、工作、生活的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、浏览教材，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 教学时间： 1～2课时。 教学过程： 一、揭示主题，激发兴趣 1、师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能地纳入到即将制订的活动计划。 二、浏览教材，交流感受 1、自由浏览本组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ 2 / 14
（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的疑问和活动建议，这些要成为最终的活动计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制订计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，把你认为有价值的画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3～5人的学习小组。 3、分组制订本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 ______________小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员：_________________________________ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果
四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划。要求： （1）汇报各项计划中的活动，随时解答同学的提问。 （2）认真倾听其他小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划不一样的内容，需要的话还可以向其他小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他小组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴、装订成册等。 3 / 14
活动二浏览“阅读材料”，了解信息改变着我们的生活 教学目标： 1、阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。体会信息对人们生活的影响。 2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 3、认识沉迷于网络的危害。 教学时间： 3～4课时。 教学过程： 一、激趣导入，揭示内容 1、导入：同学们，在学习中，你们是通过哪些方式获得信息的？（生答） 2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，可以说信息和我们的生活息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么，我们应该怎样去获取更多的信息呢？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们将开展一次综合性学习活动，去了解信息传递方式的改变对我们生活的影响。（请同学们把教材打开，翻到第六组课文的第一个板块。） 二、阅读建议，讨论交流 1、采取自己喜欢的方式读“活动建议”。 2、小组内讨论。 （1）“活动建议”中提出的活动可以开展哪些？ （2）在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？ 3、班上交流。 三、浏览“阅读材料”，知晓大意 1、自由阅读《古人传递信息的故事》。 （1）古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。） 4 / 14
（2）你还知道哪些从前人们传递信息的故事吗？ 2、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化。 远古：口耳相传或借助器物。 古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。 当代：广播、电视和计算机网络。 （1）了解了从古至今传递信息方式的变化，你有什么感受？（让学生明白，人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过。） （2）因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？ 3、《神奇的电脑魔术师》。 （1）你了解到的多媒体电脑有哪些功能？ （将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。） （2）读了这篇材料之后你有什么想说的呢？（生各抒己见） （3）让我们一起走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！ （师可结合信息技术课，指导学生上网实践，如，欣赏照片、音乐、动画，给亲朋好友发邮件、贺卡等。） 4、《网上呼救》。 （1）你读了这篇材料，有什么感受？ （2）网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和同学讨论讨论你所知道的网络应用吧。 （3）分小组讨论，生汇报。 （比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……） 5、重点阅读《把握自己》。 （1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ ①沉迷于网络的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… 5 / 14
②青少年要调整好心态，不要被网络所控制、所奴役。 （2）课堂讨论。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”？ ①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷网络的危害。 ③小结：有效地利用网络中的信息资源就能获得成功，被不良信息诱惑就会发生悲剧。 （3）面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论，自由发言。 ②教师宣读“青少年网络文明公约”。 四、学科整合，延伸体验 1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2、谈谈网络给自己和家人的生活、学习、工作带来的变化。 3、总结：网络是多么神奇呀！它改变了我们的生活，渗透到我们的生活中。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！ 活动三进行“信息传递改变着我们的生活”的调查，召开辩论会 教学目标： 1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，并得出自己的结论。 2、参加“怎样正确利用媒体”的辩论赛。能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。 教学时间： 2～3课时。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 在这个信息爆炸的时代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。 6 / 14
你喜欢了解哪些方面的信息呢？ 学生在小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。 二、全班交流，对信息进行分类 如：体育类、军事类、交通类、生活故事类…… 学生谈谈信息都是怎么得知的。师板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。 获得信息的渠道分类： ①亲自看到或听到。 ②电话或短信。 ③报刊和书籍。 ④广播和电视。 ⑤网络。 ⑥其他。 三、交流家庭信息记录表 1、自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，看看信息的来源，并进行简单分析，看看家人感兴趣的信息是什么，从中发现什么。 2、说说你是怎样进行调查的。引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：可以用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可以由学生、家长分别填写，学生整理汇总。 3、交流调查的结果。 （1）以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报交流调查的结果。 （2）推荐组内“最有价值的信息”。 （3）全班交流“最有价值的信息”。 4、分析调查结果。 （1）教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师提供例子分析，如： 调查日期：年月日调查人：
家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道 7 / 14
爸爸 中国男排以0：3负于日本队 ③ 郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估 ① 全国人大举行《个税法》听证会 ③
妈妈 天气预报：明天晴 ④ 星光街开了一家大型水果超市 ① 杭州西湖边万人免费品茶 ③
我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④ 失去双臂的男孩制成飞机模型 ③ 一只北极熊来到杭州动物园 ③ （说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊或书籍；④广播或电视；⑤网络；⑥其他。） ①调查后的分析。 通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息。如，妈妈知道了明天是晴天，准备洗衣服。 从家中每个人了解的信息中，可以看出每一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢看体育新闻和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 我们家的信息主要来自广播、电视和报刊、书籍，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。 ②引导学生对自己的调查结果进行分析。 可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息是否相同等。 （2）写好书面的“调查结果分析”。 ①尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获取信息的渠道的比例。 ②全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 ③讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？