统编(部编)版六年级道德与法治下册第1课学会尊重第1课时每个人都应得到尊重教案教学设计
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
（出示幻灯片10）畅所欲言
出示幻灯片11
点拨：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
出示幻灯片12
师：日常生活中也有一些不尊重他人的场景
辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
使学生认识到尊重他人需要尊重他人的意见。
让学生知道尊重他人还要能够维护他人自尊心。
使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道德的要求，也是法律要求
课堂小结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。希望同学们在日常生活中，要学会尊重他人，请记住一句话：“尊重他人就是尊重自己。”
回顾本节课的内容
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会尊重
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第2课时教案
第2课时
学会尊重
课题
学会尊重
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
出示幻灯片11
部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》优秀教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时找一找：你身上有哪些优点是你还没有发现的，赶紧把它找出来吧。
看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，刘菲极不认真。
作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。
因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊考，交流分享故事阅读交流讨论故事延伸阅读识自己，尊重自己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课时教学设计统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计。
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教案
初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
课前准备
1.收集自己或他人维护尊严的事例。
2.收集不顾自己尊严的事例。
3.收集关于自尊自敬的名人名言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《高铁霸座》视频，交流：什么是自尊心呢？这个霸座男的行为是尊重自己的表现吗？
提示：自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。
（1）自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
（2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
提示：因为自己也是生命的一员，尊重自己和尊重生命是统一的，任何生命都是自然的存在，不尊重自己也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人的尊重。
4.那么，为了使自己的形象不受损，你认为自己应该怎样做？
4.小结：是啊，在人生的舞台上，没有人天生高贵，没有人生来平庸，每个人都是自己人生的主角。你有你的辉煌，我有我的亮点。尊重自己才能赢得他人的尊重。
环节二尊重自己——外在形象
1.在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，做出了有损自己形象的事情，这也是不尊重自己的表现。同学们，你能说一说你的发现吗？
（1）他这种说法对吗？这是尊重自己的表现吗？
答案预设：尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己，这样做会失去他人对你的信任，失去他人对你的尊重，严重的还会承担法律责任。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
（2）那么你觉得怎样做才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？
【新教材】部编版六年级道德与法治下册1.学会尊重第1课时教案
1. 学会尊重教学目标：1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
教学重难点：教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。
教学难点：在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
教学准备：提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事教学课时：2课时第一课时教学过程：一、科学家故事分享引入。
1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。
2.每组愿意分享的同学在全班分享。
3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重。
4.揭示课题：1. 学会尊重二、新知探究。
活动一：每个人都应得到尊重（一）找一找，说一说，想一想1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？（1）学生交流，身边那些值得我们尊重的人。
（2）全班交流。
如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。
（3）师小结：谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。
其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。
2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？（1）了解周阿姨的故事。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。
因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。
周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。
（2）在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？我们一起来讲一讲他们的故事吧。
（3）师小结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
3.想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。
部编六年级下册道德与法治 第1课《学会尊重》第一课时《 每个人都应得到尊重》
六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》第一课时《每个人都应得到尊重》
学习任务单
话题二：
五年级的陈明同学，一次在学校和同学闹了些小矛盾，撕破了李林的作业。
事后陈明真诚的给李林道了歉。
在参与班干部竞选时，李林在班级大肆宣扬，说陈明很暴力，还把陈明的家庭住址告诉身边的小伙伴，让他们都不要去陈明家找他玩。
你支持故事中李林的做法吗？
懂得虽然有些人在某些时候、某些事情上犯了错，但是我们也不能因此侵犯、践踏他们的尊严和人格底线。
每个人都有得到尊重的权利。
4.让我们用自己喜欢的方式：可以画一幅画、可以制作一张贺卡、可以写一首小诗或者唱一首歌把我们的心意送给那些我们最尊重的人吧！
懂得表达对他人的尊重。
三、自主检测
1.选择我们身边让你最尊重的一个人，说说你尊重他的理由。
2.当前预防新型冠状病毒感染肺炎期间，作为一个普通公民应该如何做，才是尊重自己和尊重他人，请举出两种做法。
3.漫画中人物的行为对不对，为什么？
四、自主检测答案
1.钟南山、袁隆平、抗击冠状病毒疫情期间的医护人员......
2. 尽量避免外出；出门戴口罩；不串门、不聚会；尊重事实、不听信散布谣言......
3. 三种做法都不对。
因为每个人都应得到尊重，职业不分贵贱，公民的人格尊严不受侵犯。
1 学会尊重 第一课时(说课稿)部编版道德与法治六年级下册
1 学会尊重 第一课时（说课稿）部编版道德与法治六年级下册
一、教学背景 尊重他人、关爱他人是我们做人的基本素质之一，也是我们班级文化建设的重要内容。通过本课教学，希望学生能够了解到尊重他人的重要性，掌握尊重他人的具体做法，养成尊重他人的良好习惯。
二、教学目标 1.知识目标 学生能够理解尊重的概念，明确尊重他人对人际交往的意义，掌握尊重他人的具体方法。
2.能力目标 学生能够正确运用知识，尊重人，自觉遵守公共道德规范，良好地与他人相处，形成团结互助的班级文化。
3.情感目标 热爱学校，关心他人，尊重他人，讲诚信，积极参与班级文化建设，形成健康、文明的行为习惯和生活方式。
三、教学内容 1.尊重是什么 通过课堂讲解和讨论，让学生明确尊重的含义，并让学生认识到尊重对人际交往的重要性。
2.尊重他人的表现形式 通过现实案例进行讲解，让学生了解尊重他人的具体表现和方法。 3.如何形成尊重他人的习惯 引导学生自我检查，逐步形成尊重他人的习惯。 四、教学方法 本节课主要采用讲授、讨论、拓展等教学方法，以故事、绘本、图片等形式为辅助手段，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤 1.导入 在课前布置预习任务，让学生先观看有关尊重他人的视频或读有关文章，并准备好自己对尊重他人的理解和尊重他人的经历等方面的发言。
2.讲授 通过课堂讲解，让学生了解尊重的含义以及尊重他人的意义、表现形式。 3.拓展 通过故事、绘本等形式，引导学生感受尊重他人的情感，培养学生良好的感情和行为品质。
4.总结 对教学过程进行总结，让学生形成完整的知识结构。 六、教学评估 1.形成性评估 通过课堂讨论、小组展示等形式，检查学生对尊重他人的理解和掌握情况，及时调整教学步骤，提高教学效果。
2.终结性评估 通过提出问题、讲述故事的形式，让学生总结本节课的知识点，进行课后评估。 七、教学反思 通过本节课的教学，学生能够对尊重有了具体的理解和实践，也找到了尊重他人的方法，同时也提高了学生的课堂参与度和兴趣，形成了更加友善、团结、互助的班级氛围。但需要注意的是，通过视频、图片等形式进行教学时，需要注意教学内容的质量和可靠性。
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案学会尊重教学目标：（目标明确，行动才有效）知识目标：在学习和生活中知道怎样尊重他人。
能力目标：在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
教学重点: 如何做到尊重他人？教学难点: 尊老爱幼、关爱女性教学方法：多媒体教学、小组合作探究、（方法得当，事半功倍）教学课时：一课时教学过程：一、复习提问导入新课1.什么是尊重？2.尊重的意义?那么这节课我们学习如何尊重他人？二、新课教学展示漫画思考(思想驿站）（1）.你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？（2）.你认为老人回答的方式妥当吗？为什么？（3）.老人“认丈不认理”对你有什么启示？（尊重是相互的，我们要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
）1、我们要尊重他人（尊重他人的原因？）社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人？（具体做法）出示幻灯片：情境创设：电影院里，晓辉和壮壮边看电影边议论，吃零食时还发出很大的声音，一会儿，晓辉的手机响了，又大声接电话。
问题：假如你坐在他俩旁边，你会喜欢他们吗？为什么？答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。
因为他们只顾自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：（1）.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的最基本要求。
B.公共生活空间要做到“目中有人”。
谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
（礼貌与尊重的关系）①.请说出几个常用的礼貌用语。
（你好、请、谢谢、不用客气）②.礼貌待人包括：礼貌用语和遵循礼节，即言行两个方面同学们知道，我国素称“礼仪之邦”，让同学们展示一下人际交往中的礼仪（握手、见了老手问好、双手递东西）③.在学校、家里、社会上你是如何去待人的？（齐读小字部分）教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
1学会尊重第一课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验尊重他人的实践应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尊重他人的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。
内容逻辑关系
①尊重他人是一种基本的人际交往准则。
②尊重他人可以让人感到受到重视和关心。
③尊重他人有助于建立良好的人际关系。
④尊重他人是体现个人修养和素质的重要方面。
2.尊重他人的表现：
①尊重他人的观点和意见，不轻易批评或指责。
②尊重他人的感受和需求，不随意伤害他人的感情。
③尊重他人的文化和背景，不嘲笑或歧视。
知识点梳理
本节课的主题是“学会尊重”，主要涉及以下知识点：
1.尊重他人的意义：
-尊重他人是一种基本的人际交往准则。
-尊重他人可以让人感到受到重视和关心。
-尊重他人有助于建立良好的人际关系。
-尊重他人是体现个人修养和素质的重要方面。
2.尊重他人的表现：
-尊重他人的观点和意见，不轻易批评或指责。
-尊重他人的感受和需求，不随意伤害他人的感情。
-尊重他人是维护个人尊严和自尊的关键。
-尊重他人是建立和谐校园和良好家庭环境的要素。
5.尊重他人的实践应用：
-在学校中尊重老师、同学和工作人员。
-在家庭中尊重父母、兄弟姐妹和长辈。
-在社会中尊重他人，无论年龄、性别、种族、文化等差异。
-在网络空间中尊重他人，不传播谣言、恶意评论或侵犯他人权益。
课后拓展
反思改进措施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第1课时教案
第1
课时
学会尊重
课题学会尊重单元 1 学科道德与法治年级 6
学习目标1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
重点认识到每个人都应该得到尊重。
难点在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课展示幻灯片2和3，第一组名人，第二组有残疾人和普通人
师：同学们，我们一起来看两组图片，你认识他们吗？
第一组大部分同学们能够说出他们的名字，第二组很
多同学说不出他们的姓名，无论是名人还是普通人都
应该受到尊重，今天我们一起来学习《学会尊重》
出示幻灯片4 观看图片通过展示两组图
片，使同学们认
识到无论什么样
的人都应该受到
尊重，从而导入
新课。
讲授新课出示幻灯片5
点拨：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，
忽视身边默默无闻的人。
说一说你身边有哪些值得尊重的普通人。
出示幻灯片6
学生们发言后老师进行总结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
出示幻灯片7
同学们积极
发言
使同学们认识到
无论什么样的人
都应该受到尊
重。
师：我们每个人为什么都应得到尊重？
出示幻灯片8
点拨：①.中华人民具和国公民在法律面前一律平等。
②.国家尊重和保障人权。
③.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
出示幻灯片9
师：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
点拨：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
（出示幻灯片10）出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
（出示幻灯片13）
出示幻灯片14 阅读课本6页小故事，思考下列问题1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
2.面对冒犯和侮辱，“好脾气”心里也很不舒服。
他该怎么做呢?请你帮帮他。
点拨：面对冒犯和侮辱，我们应该：①指出对方的错误；②让对方道歉；③必要时拿起法律武器。
（出示幻灯片15）
学生思考
学生阅读材
料并思考
学生畅所欲
言
学生观看并
思考
学生阅读并思
考
使学生知道我们
每个人为什么都
应得到尊重
使学生认识到只
有尊重自己，才
会获得别人的尊
重。
使同学们能够正
确认识自己，不
要自卑。
让学生认识到尊
重自己的表现
让学生判断以下哪些行为属于“尊重自己”
出示幻灯片16
点拨：尊重自己，并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
（出示幻灯片17）出示幻灯片18
师：过度维护自己会带来哪些不良后果?
你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
点拨：①不利于自己进步；不利于与他人建立良好关系。
②.不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
出示幻灯片19
师：你能说出有关尊重的名言吗？学生思考
学生思考积极
发言
学生思考畅所
欲言
让学生认识到尊
重自己的表现以
及过度维护自
己。
使学生认识到过
度维护自己会带
来哪些不良后
果。
使学生进一步认
识到自尊的表现
课堂小结这节课我们学习了学会尊重，我们要认识到每个人都应该得到尊重以及尊重自己的表现，学会尊重
自己。
学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
生命可贵，成长不易，请尊重你自己，善待每一天，
让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽
的鲜花。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计学会尊重
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习反馈练习，巩固
所学知识，增强。