经典课件:社会化与社会互动

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认知(思想、知识水平、知觉和记忆) 行为(技能、天赋和能力水平) 情感(感觉与感情).
人格发展理论(1)
查尔斯 库利(C.Cooley , 1864-1929)
自我(self)发展理论。自我的出现有三阶段: 1.察觉到自己在他人面前的行为方式。 2.领悟了别人对自己行为的判断。 3.基于对别人反应的理解,自己评价自己的行 为。
三者须协调和均衡,才能保障人格健康发展。 .
弗洛伊德
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弗洛伊德
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弗洛伊德
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人格发展理论(3)
乔治 赫伯特 米德(G.H.Mead ,1863-1931)
自我分为两部分:主我(I)和客我(me) 主我:自发的、独有的自然特征 客我:自我的社会部分,是对社会要求的内化和
那些要求的个人部分,经历三阶段: 1.模仿 人生最初的两年,模仿父母动作 2.嬉戏 角色借用,从他人的角度看待自我和世界 3.群体游戏 三四岁后,发展起他人对自己要求和期 望的观念,将社会“内化”,完成“客我”。
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文化中心主义和文化相对主义
– 族群中心主义表示认为自己文化与生活 方式应该作为规范,并认为自己文化优 于其它文化的倾向
– 文化相对主义是用他人文化的观点来看 待他人的行为
– 媚外主义认为自己社会的产品、风格及 想法劣于其它的地区
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第二节 人的社会化
一.社会化的涵义
社会化:指作为个体的生物人,通过社会 交互作用,学习社会文化,参与适应 社会生活,成长为社会人的过程。
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文化传播
传播代表一个文化项目从一个群体传到另 一个群体,或是由一个社会传另一个社会 的过程
传播可以透过很多种不同的手段来达成:
探险
军事占领
宗教传播
旅游
大众媒体
互联网
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三、 文化的要素
语言
– 语言是一个反映文化各层面的文 字意义与象征意涵的抽象系统
– 包括口语、文字、数字、象征、 手势以及其它非语言沟通的表现 方式
以社会学术语来说,文化不仅指纯艺术及知性品 味 ,还应包含所有物质与思想
拥有共通的文化,可简化人与人之间的日常互动
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普世文化
各个社会产生一些共通的习 惯与信仰
普世文化在各个社会的呈现 方式有所不同
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文化创新
引进新的想法或物品进入一个 文化
创新有两种型式:发现与发明
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二、 文化的发展
全球化 – 通过贸易与观念的交流,达到 政府政策、文化、社会活动和 金融市场世界性互动的过程 – 全球化现今正快速蔓延到全世 界
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萨丕尔-沃尔夫假设
语言发展思想 语言不是客观存在 语言是文化所决定
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非语言沟通
– 非语言沟通透过姿势、脸部表情以及 影像来沟通的方式
– 在不同的文化中可能传达不同的意思 – 非语言沟通需要被学习
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规范
规范指的就是社会所坚持的行为标准 规范的种类
正式规范 非正式规范 民德 民俗 接受规范
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环境与成长
1938年,美国俄亥俄州 发现6岁女童伊沙贝尔。 其成长过程中只和聋哑 的母亲接触,表现出明 显的婴儿特征。专家制 定了一系列的训练课程, 帮助她适应人类的关系 和社会化,9岁后,她可 以和其他儿童一起就学。
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遗传与成长
在大致相同的社会条件 下,双胞胎呈现出相同 程度的智力;而对于生 活在极端不同的社会环 境下的双胞胎,则呈现 不同的资质。
我们对自我的认识,可以说是对他人是如何 想象我们的反映。
即“镜中我”(loo.king—glass self)
查尔斯 库利
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人格发展理论(2)
西格蒙德 弗洛伊德(S.Freud , 1856-1939)
人的大量的心理活动产生于无意识领域,是意 识和“理性”难于进入的领域。
人格分为三部分—— 本我(id):无意识生理、心理的冲动 自我(ego):理性的自我世界 超我(superego):内化了的社会行为道德规范
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四、亚文化
亚文化指的是社会某一部份的 人,他们有着与社会不同的民 德、 民俗以及价值观
亚文化可视为主流社会中存在 的一个子文化
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反文化
当一个次文化很明显且刻意地反 抗主流文化的某些层面时,这种 次文化称为反抗文化
反抗文化的例子: 嬉皮 政治激进份子
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文化震撼
当处于一个陌生的文化时,若 感到失去方向、不知所措、不适 应、甚至害怕,那可能就正在经 历文化震撼的过程。
社会化因素对于人类发 展的影响
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社会化的涵义
1.个人在社会中通过学习,掌握社 会知识、技能和规范,取得社会 资格。
2.个人积极参与社会生活,适应社 会环境, 再现社会经验。
遗传与环境因素交互影响了社会 化的过程
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人格(personality)
人格日常指社会技能。 在社会学上,指特殊的思想、感觉和 自我关照的模式,它们构成了特殊个体 的一系列鲜明的品质特征,可分为:
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情感产生时的平均 情感 年龄
出生
情 6-8周
3-4个月 8-9个月 12-18个月 18个月
满足感 惊讶 厌恶 沮丧 快乐 生气 悲哀 害怕 亲切感 害羞
情感产生时的平均 情感 年龄
2岁 3-4岁 5-6岁

青少年
骄傲感 内疚感 社会性情感: 无安全感 谦虚 信任 妒忌 浪漫激情 哲学沉思
第二章 社会化与社会互动
第一节 文化 第二节 人的社会化 第三节 社会角色 第四节 社会群体与互动
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第一节 文化
一、文化与社会 二、文化的发展 三Байду номын сангаас文化的要素 四、文化差异
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一、 文化与社会
文化是我们所知透过社会传播的习俗、知识、有 形物质以及行为模式的总称
文化的内涵包括一群人的思想、价值观、习俗和 人工制品
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价值观
价值观指的是一个文化中共同的概念, 认为什么是对的、好的以及合适的 价值观直接影响一般人的行为 价值观被用来作为评价他人的标准
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文化与主导意识
主导意识形态指的是协助维持特权阶 级的社会、经济以及政治利益的文化 信仰与习俗
特权阶级控制了金钱与财产 特权阶级控制了产生社会信仰的媒介
宗教 教育 媒体
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米德
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人格发展理论比较
Cooley & Mead Freud
个体与社会协调 个体与社会冲突
人格的塑造过程是对社会 文明生活压抑了许多深层
的内化
次的生理欲望
自我是社会的产物 无意识
强调社会化的过程,强调 强调生理基础和情感维度 语言,其他符号系统的重 要性
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二. 社会化的历程
1.人生变化的序列 儿童期 青春期 成年期 晚年期 2.再社会化
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