2020学年高中生物二轮复习专题专项攻略详解课件：专题七考点二 生物变异在育种上的应用

取其花药离体培养至单倍体幼苗，然后用秋水仙素处理 得到二倍体纯合子，分别自交，选择穗大白粒(AAbb)、 穗小黄粒(aaBB)分别留种；②培育穗大黄粒(AaBb)的杂 合子：分别种植穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)的植 株，选择其中的一部分植株进行杂交，获得穗大黄粒 (AaBb)的杂合子品种；③保留纯合子：种植穗大白粒 (AAbb)、穗小黄粒(aaBB)的植株分别自交，分别留种， 以实现长期培育杂合子的目的。
后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同 源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于 育种，D错误。
答案：C
2．(2019·北京卷)甲、乙是严重危害某二倍体观赏植 物的病害。研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株。再 将二者杂交后得到F1，结合单倍体育种技术，培育出同时 抗甲、乙的植物新品种，以下对相关操作及结果的叙述， 错误的是( )
A．将含有目的基因和标记基因的载体导入受体细胞 B．通过接种病原体对转基因的植株进行抗病性鉴定 C．调整培养基中植物激素比例获得F1花粉再生植株 D．经花粉离体培养获得的若干再生植株均为二倍体
解析：要获得转基因的抗甲或抗乙植株，需要构建基 因表达载体(含目的基因、标记基因、启动子、终止子、 复制原点)，再把基因表达载体导入受体细胞中，A正 确；对转基因植株进行检测时，可以通过抗病接种实验进 行个体水平的检测，B正确；对F1的花粉进行组织培养 时，需要经过脱分化和再分化过程，其中生长素/细胞分 裂素比例高时利于根的分化，比例低时利于芽的分化，C 正确；经花粉离体培养获得的植株是单倍体，D错误。
(4)多倍体育种中用秋水仙素处理萌发的种子或幼 苗，而单倍体育种只能用秋水仙素处理幼苗，而不能处 理萌发的种子。
1．现有基因型为AABB和aabb某植物的种子。已知 A基因和b基因控制的性状是优良性状，请写出快速培育 具有两种优良性状新品种的育种方法和思路。
提示：应采用单倍体育种的方法。思路：种植基因 型为AABB和aabb植物的种子，让两个品种的植株杂 交，得到F1的种子，种植F1的种子，采集F1植株的花药 进行离体培养得到单倍体的幼苗，用秋水仙素(或低温) 诱导染色体加倍，得到四种纯合的二倍体植株，选择具 有所需两种优良性状的植物进行自交并收获种子即为优 良品种。
答案：D
2．(2019·湖北八校联考)某二倍体植物的两个植株① ②杂交，得到③，对③的处理如下图所示。下列分析错 误的是( )
A．③到④的过程为诱变育种，依据的遗传学原理 是基因突变
B．植株⑤⑥能通过有性杂交得到三倍体植株⑧， 因而⑤⑥属于同一物种
C．秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，从而引起细 胞内染色体数目加倍
答案：(1)纯(1分) 频率很低(1分) 不定向性(1分) (2)①分别种植穗大白粒、穗小黄粒植株、性成熟 后，分别取其花药离体培养至单倍体幼苗，然后用秋水 仙素处理得到二倍体纯合子，分别自交，选择穗大白粒 (AAbb)、穗小黄粒(aaBB)分别留种。②分别种植穗大白 粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)的植株，选择其中的一部分 植株进行杂交，获得穗大黄粒(AaBb)的杂合子品种。③ 其余另一部分植株进行自交，获得穗大白粒(AAbb)、穗 小黄粒(aaBB)分别留种。(6分，其它答案合理也可得分)
(2)P aaBb
×
Aabb
不抗病抗盐 ↓ 抗病不抗盐
F1
AaBb
aaBb Aabb
aabb
抗病抗盐不抗病抗盐 抗病不抗盐 不抗病不抗盐
F2
↓筛选，用薯块繁殖Ｆ
AaBb 抗病抗盐
1．(2019·江苏卷)下列关于生物变异与育种的叙述， 正确的是( )
A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生 物性状变异
答案：D
热点1 考查育种的方法、原理、过程和特点 1．(2019·广州期末)下列关于生物育种的叙述，正确 的是 A．杂交育种就是将不同物种的优良性状重新组合 B．单倍体育种的最终目的是通过花药离体培养获 得单倍体 C．诱变育种中人工诱导可提高突变频率和定向改 变生物性状 D．多倍体育种中获得多倍体植株通常茎秆粗壮、 营养物质增多
2．动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述，植 物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法； 而动物杂交育种中纯合子的获得不通过逐代自交，而是 采用测交鉴定的方法。
答案：B
热点2 考查育种方案的设计 3．(2019·聊城模拟)利用遗传和变异的原理培育农作 物的新品种在现代农业生产上得到了广泛应用。用某闭花 授粉的植物进行育种实验。请回答下列问题： (1)自然状态下该植物一般都是________合子。若采用 诱变育种，在γ射线处理时，需要处理大量种子，其原因 是基因突变具有________、________和多害性等特点。 (2)生产中使用的该植物品种都是具有优良性状的杂合 子(杂种优势)，且该植物的穗大(A)对穗小(a)为显性，黄粒
解析：不同物种存在生殖隔离而无法产生可育后 代，杂交育种利用基因重组将同一物种的优良性状重新 组合，A错误；单倍体育种的最终目标是获得纯合的二 倍体，B错误；诱变育种利用基因突变原理，基因突变 具有不定向性，不可定向改变生物性状，C错误；多倍 体育种的优点是营养器官增大、提高产量与营养成分， 获得多倍体植株通常茎秆粗壮、营养物质增多，D正 确；故选D。
1．不同需求的育种方法。 (1)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只 要出现该性状即可。 (2)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作， 则最简便的方法是自交。 (3)若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。 (4)若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只 要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 (5)若要获得原先没有的性状，则可用诱变育种。
专题七 生物的变异、育种和进化
考点二 生物变异在育种上的应用 1．据图理清五种生物育种方法
(1)识别各字母表示的处理方法。 A：杂交，D：自交，B：花药离体培养，C：用秋 水仙素处理幼苗，E：诱变处理，F：秋水仙素处理， G：转基因技术。
(2)判断育种方法及依据的原理。
育种流程
育种方法
原理
亲本―A、―→D 新品种
D．③到⑦的过程为花粉离体培养，涉及的原理是 植物细胞具有全能性
解析：射线处理是进行物理诱变，故③到④的过程 为诱变育种，依据的遗传学原理是基因突变，A正确； 植株⑤⑥通过有性杂交得到的三倍体植株⑧不能产生可 育后代，说明⑤⑥之间存在生殖隔离，故⑤⑥不属于同
一物种，B错误；秋水仙素能够抑制前期纺锤体的形 成，从而使细胞中姐妹染色单体分离后不能平均分配到 两个子细胞中，从而引起细胞内染色体数目加倍，C正 确；③到⑦的过程是将花粉培养成幼苗，为花药离体培 养的过程，涉及的原理是植物细胞具有全能性，D正 确。
(B)对白粒(b)为显性。请利用现有的穗大白粒和穗小黄粒 品种(基因型未知)设计一个快速的育种方案wenku.baidu.com以实现长期 培育穗大黄粒(AaBb)优良品种的目的。
解析：(1)闭化受粉的植物相当于自交，自然状态下 一般都是纯合子；诱变育种的原理是基因突变，基因突 变具有随机性、低频性、不定向性、少利多害性等特 点。(2)快速育种常用单倍体育种方法：①选育亲本纯合 子：由于现有的穗大白粒和穗小黄粒品种基因型未知， 先分别种植穗大白粒、穗小黄粒植株，性成熟后，分别
杂交育种 基因重组
亲本―B、―→C 新品种
单倍体育种 染色体变异
种子或幼苗――E →新品种
诱变育种 基因突变
种子或幼苗――F→新品种 多倍体育种 染色体变异 植物细胞G―、―H―、―I、→J新品种 基因工程育种 基因重组
2.育种方案的选择 (1)欲获得从未有过的性状——诱变育种，如对不抗 旱的玉米诱变处理获得抗旱品种。 (2)欲将分散于不同品系的性状集中在一起(优势组 合)——杂交育种。 (3)欲增大原品种效应(如增加产量、增加营养物质含 量等)——多倍体育种。 (4)欲缩短获得“纯合子”的时间——单倍体育种(常 针对优良性状受显性基因控制者)。 (5)欲定向改变生物的性状，可利用基因工程育种。
2．马铃薯红薯是杂合子，生产中通常使用块茎繁
殖，不同品种杂交后代往往表现出优于双亲的性状，即
杂种优势。现要尽快选育出抗病(Aa)抗盐(Bb)的马铃薯
新品种并进行大面积推广。
(1)所选杂交育种的亲本的基因型是什么？
(2)请用遗传图解的形式，写出红薯品种间杂交育种
的程序。 提示：(1)aaBb、Aabb
3．关注育种方法的注意点 (1)动植物杂交育种的区别：植物杂交育种中纯合子 的获得只能通过逐代自交的方法，不能通过测交方法， 子代留种；而动物杂交育种中纯合子的获得一般通过测 交的方法，亲代留种。 (2)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般 采用诱变育种。 (3)花药离体培养只是单倍体育种中的一个程序，要 想得到纯合子，还需用秋水仙素处理单倍体幼苗使其染 色体数目加倍。
B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生 物性状变异
C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理 后可用于育种
D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加 倍，有利于育种
解析：基因重组是在有性生殖的过程中，控制不同 性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A 错误；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由 于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物 体性状发生改变，B错误；二倍体花药离体培养获得的 单倍体高度不育，但是用秋水仙素处理后使得其染色体 数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C正确； 多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加(如三倍体)，其