语病辨识与修改
语病辨析与修改
语病辨析与修改引言：语文是我们学习的基础学科之一，而语病则是我们在学习语文过程中经常遇到的问题。
语病不仅会影响我们的表达能力，还可能导致误解和理解困难。
因此，我们需要学会辨析和修改语病，提高我们的语文水平。
本文将从常见的语病入手，为大家提供一些辨析和修改的技巧。
一、词语搭配1. “大力发展”与“积极发展”语病：在某些场合，我们常常会使用“大力发展”这个词语，但事实上，“积极发展”更为准确。
修改：将“大力发展”改为“积极发展”，可以更准确地表达出我们的意思。
2. “重视”与“看重”语病：我们常常使用“重视”这个词语来表示我们对某事的重要性，但在某些情况下，使用“看重”更为合适。
修改：根据具体情况，将“重视”改为“看重”，可以更准确地表达我们的观点。
二、语法错误1. 主谓一致语病：在句子中，主语与谓语动词之间的一致性是非常重要的，但有时我们容易犯主谓不一致的错误。
修改：请务必注意主谓一致，确保主语与谓语动词在人称和数上保持一致。
2. 时态错误语病：时态错误是我们常见的语法错误之一，特别是在叙述过去事件时，我们容易混淆时态。
修改：请根据具体情况使用正确的时态，确保叙述的连贯性和准确性。
三、修辞手法1. 比喻与拟人语病：在修辞手法中，比喻和拟人是常用的手法，但我们需要注意使用的恰当性。
修改：请确保比喻和拟人的使用恰当，不要过度使用，以免影响文章的逻辑性和可读性。
2. 夸张与反问语病：夸张和反问是修辞手法中常用的手法，但我们需要注意使用的度。
修改：请确保夸张和反问的使用适度，不要过度夸张或过度反问，以免影响文章的真实性和说服力。
四、标点符号1. 逗号与句号语病：逗号和句号是标点符号中常用的符号，但我们有时容易在使用时混淆。
修改：请根据句子的结构和意思使用逗号和句号，确保句子的通顺和逻辑性。
2. 引号与破折号语病：引号和破折号是标点符号中容易混淆的符号，我们需要注意使用的区别。
修改：请根据具体情况使用引号和破折号，确保表达的准确性和连贯性。
《语病的辨析和修改》课件
修改后的例子
He does not like coffee.
举例分析词汇上的语病并进行修改
错误示例
I am so exhausted that I can bearly walk.
修改后的例子
I am so exhausted that I can barely walk.
举例分析句子结构上的语病并进行修改
小结：如何成为一个优秀的语 病辨析和修改者
在本课件中，我们深入探讨了语病的辨析和修改，并提供了解决方案。通过 学习和实践，您可以成为一个优秀的语病辨析和语病
包括主谓一致、时态错误等，影响句子的准 确性。
句子结构上的语病
如长句、断句错误等，会使句子难以理解。
词汇上的语病
如词义混淆、拼写错误等，会降低文章的清 晰度。
修辞上的语病
如夸张、比喻不当等，会影响文章的效果。
举例分析语法上的语病并进行修改
错误示例
He do not likes coffee.
如何避免语病的产生
掌握最基本的英文语法规则，准确地使用修辞手法，以及合理运用句子和段 落结构，都可以有效预防语病的产生。
常见的语病翻译误区
我们将探讨中英文常见的语病差异，如直译误区、语言习惯差异等，并提供 解决方案来避免这些误区。
如何技巧性地修改语病
通过技巧和实践，您将学会检测并纠正语病。我们将分享一些实用的修改方 法，帮助提高您的修改效率。
《语病的辨析和修改》 PPT课件
本课件将帮助您深入了解语病的概念以及其辨析和修改的重要性，从语法、 词汇、句子结构和修辞等方面进行分析，并提供实际案例进行修改。掌握这 些技巧，成为一个优秀的语病辨析和修改者。
为什么需要辨析和修改语病
病句的辨识与修改解析版
病句的辨识与修改1.能判断句子的正误、正确的辨析病句类型和病句修改的正误。
2.能对语段中的病句作恰当的修改。
一、病句的主要类型（一）搭配不当1.主谓搭配不当。
例句：由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。
这类病句在保持主语不变的基础上，修改谓语中心词就可以了，本题可将“改进”改为“提高”。
2.动宾搭配不当。
例句：作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于创立和谐的校园氛围。
应将动词“创立”改为“营造”，才能与后面的“氛围”相搭配。
3.主宾搭配不当。
例句：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
“态度”与“提高”搭配不当，“态度”应与“转变”搭配。
4. 修饰语与中心语搭配不当。
例句：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。
5.关联词语搭配不当。
例句：在创建文明城市的过程中，我们即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
关联词“即使……但……”搭配不当，可将“但”改为“也”。
6.一面与两面搭配不当。
例句：（11）能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。
“提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两面性的，可删去“能否”。
（二）成份残缺1.缺少主语。
例句：⑴通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
⑵不仅它是中华民族的基本精神和基本特征，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。
⑶当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起了大慈大悲的千手观音。
以上三例都是缺少主语的病句。
例⑴中“通过”和“使”同时使用，使句子缺少主语，可任意除掉一个；例⑵中“不仅”用在句首，导致句子缺少主语，可将“不仅”与“它”互换位置；例⑶中“当……时”在句子中充当状语，导致句子缺少主语，可将“当”“时”除掉，或将“令”除掉。
2.缺少谓语。
例句：（4）老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。
初一语文常见语病的识别与纠正方法
初一语文常见语病的识别与纠正方法对于初一的同学们来说，语文学习是一个不断积累和提升的过程，而其中能够准确识别和纠正语病，是提高语言表达能力的重要环节。
在日常的写作和交流中，我们可能会不经意地出现一些语病，这不仅会影响我们表达的准确性，也可能让别人产生误解。
下面，我们就一起来探讨一下初一语文常见语病的识别与纠正方法。
一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分，导致意思表达不完整。
比如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”在这个句子中，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。
再比如：“他正在认真写一篇关于环保的作文，缺少了结尾。
”这里缺少宾语的中心语，应在“结尾”后加上“部分”。
要识别成分残缺的语病，我们需要仔细分析句子的各个成分，看是否有主语、谓语、宾语等缺失的情况。
纠正时，要根据具体情况补充缺失的成分。
二、搭配不当搭配不当是指句子中词语之间的搭配不符合语言习惯或者逻辑关系。
常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
例如：“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能“改进”，应将“改进”改为“提高”，这就是主谓搭配不当。
“我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
”“发扬”与“事业”搭配不当，应将“事业”改为“精神”，这是动宾搭配不当。
识别搭配不当的语病，需要我们对词语的搭配有清晰的认识，多积累一些常见的搭配组合。
纠正时，要更换不合适的词语，使搭配合理。
三、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理，影响了句子的意思表达。
比如：“我们讨论并听取了校长的报告。
”应该先“听取”报告，然后再“讨论”，所以要将“讨论”和“听取”的顺序调换。
还有“数学对我不感兴趣。
”应该是“我对数学不感兴趣”，这是主客倒置的语序不当。
在识别语序不当的语病时，要注意句子中词语的逻辑顺序。
纠正时，将词语的顺序调整到合理的位置。
四、句式杂糅句式杂糅是指把两种或两种以上的句式结构混杂在一个句子中，造成结构混乱，表意不清。
病句排查与修改
病句排查与修改病句是指在句子中存在语法错误、语义模糊或表达不清晰的问题，容易导致读者理解困难或产生歧义。
在写作过程中，及时排查和修改病句是非常重要的。
本文将为您介绍病句的常见类型以及如何进行排查和修改的方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数、时态等方面的不一致。
主谓不一致会造成句子结构混乱，语义模糊。
比如：例句1：我喜欢音乐，它让我感到快乐。
改正：我喜欢音乐，它让我感到快乐。
例句2：他们正在拼命奋斗，但他仍然支持他们。
改正：他们正在拼命奋斗，但他仍然支持他们。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在人称、数、时态等方面的不一致。
主谓宾不一致会导致句子结构不完整，表达不准确。
比如：例句1：我的家人对我提供了很多帮助，他们是我最亲近的人。
改正：我的家人对我提供了很多帮助，他们是我最亲近的人。
例句2：我爱读书，它使我变得更聪明和博学。
改正：我爱读书，它使我变得更聪明和博学。
三、成分搭配不准确成分搭配不准确是指句子中的各个成分之间搭配关系出现错误。
成分搭配不准确会使句子语义混乱，表达不清晰。
比如：例句1：他非常喜欢玩音乐。
改正：他非常喜欢音乐。
例句2：这个问题很困惑，使我无法理解。
改正：这个问题很困惑，使我无法理解。
四、句子结构混乱句子结构混乱是指句子中的语法结构使用不当，造成理解障碍。
句子结构混乱会使句子缺乏连贯性，表达不流畅。
比如：例句1：昨天下雨因此我带了伞。
改正：因为昨天下雨，所以我带了伞。
例句2：他很喜欢看书是因为它能开拓思维。
改正：他很喜欢看书，因为它能开拓思维。
五、修饰词不当修饰词不当是指句子中的修饰词使用不当，造成表达不准确或语义模糊。
修饰词不当会影响句子的语义理解。
比如：例句1：他是个很有意思的老师。
改正：他是个幽默的老师。
例句2：这是一个极其重要的问题。
改正：这是一个非常重要的问题。
六、标点符号错误标点符号错误是指句子中的标点符号使用不当，造成句子结构混乱，表达不清晰。
2024年高考语文二轮复习二轮复习之识别并修改病句(共69张ppt)
搭配不当解题技法
(1)采用句子紧缩法，先提取句子的主干，然后看主、谓、宾三者之间能否两两搭配，有一对不能搭配，就叫 作“搭配不当”。
[2014·山东省卷]这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。 提取主干是“应聘者担任岗位”，可以看出动词“担任”和宾语“岗位”不搭配。所以应改为“应聘者担 任工作”。 (2)看句子的修饰成分，修饰成分是指定语、状语和补语，主要看这些成分能否修饰、限制它们的中心词。 (3)看介词的运用，尤其是介宾短语的搭配。
（二）枝叶成分搭配不当 1、修饰成分（定语、状语）与中心语搭配不当 例句 （2020·新高考Ⅰ卷)16%的人群养成了电子阅读的习惯。
解析 “16%”不能修饰“人群”，“人群”是个集合概念，这里属 于定语和中心语搭配不当。将“16%的人群”改为“16%的人”。
例句 (2016·山东卷)央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精 益求精、无私毒献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 解析 修饰语“热烈”只能和“讨论”搭配,不能和“思考”搭配。 例句 南极洲恐 解析:“强烈地”修饰“证明”不恰当,可以改为“有力地”。 做题关键:看到副词不放过。看副词与对应的修饰对象是否搭配。
(2022全国甲卷) (一)语言文字运用Ⅰ
真题 再现
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技
互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。
观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼
台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。
2、文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流
国庆之后，人们关于“穷游”这个话题，更感兴趣了。(“关于”组成的介宾短语“关于……这个话题” 作状语，只能放在主语之前，如一定要放在主语“人们”后，只有将“关于”改为“对于”)
辨析语病及修改病句
辨析语病及修改病句前言：病句是指不符合规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。
对于我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
【考点归纳】常见病句类型（一）语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
（二）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
（三）成分残缺：指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
（四）重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
（五）结构混乱：是指将两个意思或两种句式缠绕在一起，造成语句不通顺。
（六）表意不明：是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。
（七）不合逻辑：是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。
【例题解析】（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：我们应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面）4、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）5、承接的先后关系颠倒：例：我们认真研究并听取了大家的意见。
（此例中“研究并听取”，颠倒了承接的先后关系。
应该为“听取并研究”）（二）搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）2、动宾搭配不当：例：造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
（“主会场——‘鸟巢’……展现……途径”搭配不当。
语病的辨识和修改
（基础知识和语言表达能力）第四部分语病的辨识和修改“辨析并修改语病”的主要对象是句子，也涉及到一些句群。
句子是能够表达一个相对完整意思的语言单位，造句是语言表达——结段、成篇的基础。
句子的表达应该是正确、恰当、贴切、清晰并且简明、连贯、得体的；同时，从反面辨析并修改病句，对于实现句子表达的上述要求，具有与之相辅相成的价值。
在社会用语相当荒芜的今天，在规范语言的努力中，辨析并修改病句，除了教学意义，更有着社会意义。
正因为此，历年高考都把“辨析并修改病句”作为必考内容。
《考试说明》提出的具体要求是：一辨析、二修改。
辨析病句，是考查对病句的识别和分析；修改病句，是在辨析的基础上进行修改。
“辨析并修改病句在高考语文要求测试的五种能力层级中属于D级——应用，这是对能力要求较高的层级。
就题型而言，辨析病句的考查一般用客观型试题；修改病句的考查则主、客观型试题兼用，而以主观型为多。
《考试说明》对病句类型作了六种规定：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
这种规定有利于考生将备考训练集中到重点方面，减轻学习与复习的负担。
下面分别予以说明。
一、考点说明1．语序不当指句中某些词语的次序颠倒，以致造成语意的混乱或费解。
（1）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（2）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
（3）他刚考上高中时的精神面貌和现在相比确实大不相同了。
（4）神农、黄帝、尧、舜都是夏朝以前传说中的古代帝王。
（5）考试开始后，大约经过了半小时，就有人陆续交卷了。
（6）在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料。
既无法演奏，也无法演唱。
（7） 3月 17 日， 6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
2．搭配不当指词语间的搭配不恰当，以致句不达意或表意混乱，搭配不当又有多种情况。