张伟杰高效数学课堂论文

创建高效快乐的一年级数学课堂之我见

中天小学张伟杰

一节优秀的数学课堂应该是简单的、快乐的，是充满生机与乐趣的。“快乐”才能“高效”，学生只有在课堂上感到“快乐”，他们才能真正成为学习的主人，才能达到“高效”的目的。小学一年级学生的形象思维较好，但抽象思维较差，根据这个年龄特点，教师要抓住学生的心理动机，利用学生的积极心态，引导学生探究、学习和发展，实施有效的教学策略。

一、注重情境教学，在生活情境中快乐地学习，探索数学的奥秘。《数学课程标准》也指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境”。教学中，创设生动有趣的问题情境，有重要的意义：其一，从心理上，能激发学生学习新知的欲望；其二，从学习上，能给学生提供充分的活动空间，让学生在操作中逐步学习数学，发展数感；其三，从态度上，能在有主题的情境中培养学生乐学的热情，达到最佳的教学效果。在教学“认识人民币”这一课时，教师应多处创设换钱、购物情境，让学生在模拟换钱、购物情境中认识人民币。在教学元、角、分这一课时时，为了帮助学生理解1元=10角，我创设了这样一个模拟情境：“明明要买一个1元钱的铅笔，可他手里都是角币，有几个1角的、几个2角的，还有几个5角的，他该怎样付钱呢？谁能帮帮他？”这时课堂上学习的气氛更加浓厚，每个孩子都参与了进来，课上发言的人数增多，就连平时从未主动发言的学生都在小组内发表了自己的意

见。有的用10个1角，有的用5个2角，有的用2个5角，有的用1个5角2个2角1个1角……学生通过个体的思考、小组的交流，对多种策略进行研究，得出了1元＝10角的换算关系。在课的结束部分，创设一个模拟小超市购物的情境，能培养学生的创新意识和实践能力，让数学从学生的生活中走出来，使数学知识贴近学生的生活。

二、重视比赛，在竞赛中积极地学习，培养竞争意识。

由于一年级学生好胜心很强，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。像“看谁算得又对又快”、“看谁的算法多”等比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加、激励的作用增大、参与的热情增高。每组织一次竞赛，学生总会高高举起他们的小手，学习积极性大大提高了。

三、勤于动手，在操作中轻松地学习。

一年级就应该多让学生自己摸一摸，看一看，摆一摆，可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。例如，在教学《认识整十数2》时，动手操作，直观感知整十数。这样教学，不仅有利于学生从具体的形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对学习数学的兴趣，提高了运用知识的能力。四、善于表扬，在激励和评价中成长。

对于一年级学生来说，他们分析和判断能力有限，课堂应以实行激励性评价为主，根据不同的学习内容，对学生的不同表现有区别的、

有针对性的激励评价。每当进行鼓励、表扬活动，如：课堂表扬（答问、作业、纪律）、加红花、加分……时，学生的注意力和投入性很高，每位学生都期待自己能成为被表扬的主角。所以，作为老师，我们要夸大学生的优点，缩小他们的缺点，善于对学生进行表扬和奖励，调动学生学习的积极性，让学习成为一种乐趣，形成良好的融洽的师生关系。

总之，“快乐”和“高效”是数学课堂的主旋律，要创造一个“快乐课堂”、营造一个“快乐学习”的氛围，需要我们不断地摸索和实践。作为一线的数学教师，我们要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课，努力打造并实现高效快乐的数学课堂。