2016新人教版一年级语文上册《天地人》教案
一年级上册语文《天地人》教案
一年级上册语文《天地人》教案1. 学习目标2. 教材分析3. 教学重点4. 教学难点5. 教学方法6. 教学过程7. 师生互动8. 总结反思9. 作业布置10. 教学反馈1. 学习目标学习目标应明确、具体、可行。
针对本节课教学，学生的学习目标应为：了解《天地人》这首古诗的意义和背景，能诵读全诗，掌握一些基础诗词。
2. 教材分析教师应对《天地人》这首古诗进行详细的教材分析，包括作者、创作背景、语言特点等等。
这样有助于理解古诗的含义以及提升学生对中华文化的认知和了解。
3. 教学重点本节课教学重点应该是学生对古诗的理解和诵读能力的提高，让学生真正理解其中的含义，激发兴趣，提升兴趣。
4. 教学难点难点通常应该在于古诗的语言颇富深意，授课过程中教师需要通过多种方式，辅以恰当的教学方法，让学生更好地理解和掌握古诗。
5. 教学方法多种教学方法应该互相辅助，包括：整体呈现法、影响式教育、导学式教育、例证式教育、综合式教育等。
包括游戏、问答、作图、诗歌朗诵等等，最重要的是让学生在愉悦的氛围中学习。
6. 教学过程教学过程按照“导入、探索、讲解、拓展、巩固、反思”等课程设计流程来展开。
通过导入引入话题，让学生兴趣盎然地参与其中，探索深入细节，通过多种方式加深学生理解，讲解涉及重点难点知识点等。
通过开发拓展思路，教学更具深度。
7. 师生互动教师应该在教学过程中与学生保持良好的师生互动关系，通过引导学生发掘问题和解决问题的方法，锻炼学生的思维能力，让学生理解方法与知识紧密相连。
8. 总结反思本节课教学的结束部分，教师应常常引导和激发学生去思考、总结课堂的学习内容，帮助建立深刻的学习体验，在过程中学校自我调节与自我提升。
9. 作业布置针对通过本节课所学习内容，布置相应的反馈作业。
例如：诗歌创作、练习古诗词选择、完成自己的绘画作品等等，加深对所学知识的理解和巩固。
10. 教学反馈最后，教师应对本节课教学过程进行自我评估，提取正面和负面的教学经验，做好教学反馈，实时总结教学效果，进行深度思考，下次课程更加取得更好的效果。
小学一年级语文上册《天地人》教案
小学一年级语文上册《天地人》教案一、教材分析1.这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
2.这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
3.这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
二、学情分析1.课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。
2.由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。
3.学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标三、教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。
3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。
四、教学重点1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。
五、教学难点1.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。
六、教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。
一年级语文上册天地人教案
一年级语文上册《天地人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握生字词，了解“天地人”三个字的意思，能够正确书写“天地人”。
1.2 教学内容学习课文《天地人》，认识“天、地、人”三个生字，理解课文内容，能够正确书写“天地人”。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生能够正确书写“天地人”三个字，并理解它们的意思。
2.2 教学难点让学生掌握“天地人”三个字的正确书写方法，以及它们之间的关系。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，讲解“天地人”三个字的含义。
Step 2：示范书写“天地人”，讲解书写要点。
Step 3：学生练习书写“天地人”，教师巡回指导。
Step 4：组织游戏，巩固所学内容。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置让学生回家后，家长辅导孩子书写“天地人”，并背诵课文。
4.2 评价方式以课堂表现为主要评价方式，对学生的书写、发音、理解等方面进行评价。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
5.2 教学拓展可以让学生画一画“天地人”的图片，或者让他们说说自己身边的“天地人”。
第六章：教学用具与准备6.1 教学用具准备黑板、粉笔、课件、教材、书写本等教学用具。
6.2 教学准备提前准备好课件，复习“天地人”的书写和含义。
第七章：课堂活动设计7.1 课堂活动设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中深入理解“天地人”的意义。
7.2 活动步骤Step 1：分组进行角色扮演，让学生扮演“天地人”，体会它们之间的关系。
Step 2：小组讨论，让学生说说自己身边的“天地人”。
Step 3：分享讨论成果，教师点评。
第八章：课后巩固与拓展8.1 课后巩固布置作业，让学生回家后复习“天地人”的书写和含义。
一年级语文上册《天地人》教案
一年级语文上册《天地人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“天、地、人”等12个生字，会写“人、大”等5个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“天地人”之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过看图和读书，认识生字，理解词语，感受语言。
（2）通过多种阅读形式，如自读、引读、齐读等，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：懂得“天地人”之间的关系，培养和谐相处、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 认识生字，理解词语。
2. 有感情地朗读课文，懂得“天地人”之间的关系。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 理解“天地人”之间的关系。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过看图和读书，让学生在情境中认识生字，理解词语。
2. 朗读教学法：通过多种朗读形式，提高学生的朗读能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考“天地人”之间的关系，培养关爱他人的品质。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生字典。
4. 课文插图。
5. 录音机、磁带。
六、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察“天地人”三个字。
（2）学生自由发言，谈谈对“天地人”的认识。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言。
（2）学生自读课文，注意生字的发音。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字（1）学生自学生字，用字典查找生字的读音和意思。
（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（3）教师讲解生字，引导学生理解生字的意思。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，思考“天地人”之间的关系。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（2）学生谈谈对本节课的理解和感受。
（3）布置作业，让学生课后巩固所学知识。
七、作业设计：1. 抄写生字，每个字写3遍。
2. 背诵课文，家长签字确认。
3. 思考“天地人”之间的关系，写一篇短文。
八、教学评价：1. 学生对生字的认识和书写情况。
2. 学生的朗读能力，以及对课文内容的理解。
一年级语文上册《天地人》教案
一年级语文上册《天地人》教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生能够认识并正确书写汉字“天、地、人”，掌握其基本的笔画、笔顺和结构。
学生能够初步理解这些汉字在日常生活中的应用和含义，能够运用这些汉字进行简单的语言表达。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力。
通过引导学生观察汉字的结构和笔画，培养学生的汉字识别能力。
通过课堂教学和练习，使学生学会正确的书写姿势和书写方法，养成良好的书写习惯。
通过本课程的学习，激发学生对汉字文化的兴趣和热爱。
引导学生体会汉字的构造之美，培养学生的审美情趣。
同时注重培养学生的团队合作意识和分享精神，鼓励学生之间的互助学习，营造积极向上的学习氛围。
1. 知识与能力：识字能力：一年级学生处于识字的关键时期，本课程将通过《天地人》的学习让学生掌握生字新词，培养识字能力。
我们将结合多媒体教学资源，引导学生正确拼读汉字，并理解字义和词语的用法。
阅读能力：通过阅读《天地人》，让学生初步理解文本内容，能够正确朗读课文，理解课文的基本情节和主题思想。
同时通过教师的引导和提问，培养学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取信息并思考相关的问题。
文学欣赏能力：引导学生欣赏文学作品的美，培养文学兴趣。
在《天地人》的教学中我们将通过朗读、讨论和角色扮演等方式，让学生感受文本的韵味和意境，了解文学作品的风格和特点。
语言运用能力：学生将在教师的指导下进行语言运用实践。
我们将鼓励学生尝试模仿《天地人》中的语言表达方式，进行简单的写作练习和口语表达，以提高学生的语言运用能力和表达能力。
同时通过小组合作和讨论活动，培养学生的合作和交流能力。
2. 过程与方法：首先我们将通过生动有趣的导入方式，激发学生对《天地人》这一主题的兴趣。
我们可以利用图片、视频或故事的形式，展示与天地人相关的场景，让学生有一个直观的感受，理解人类与大自然之间的紧密关系。
随后我会简单介绍本节课我们将要学习的内容，让学生有一个初步的了解。
一年级上册语文《天地人》教案
一年级上册语文《天地人》教案课程背景本课是一年级上册语文课程的第一课，主题为《天地人》。
该主题旨在帮助学生认识天地间的关系以及人类与周围环境的关系，为后续课程的学习奠定基础。
通过本课的学习，学生能够了解什么是天地人，以及他们之间的关系，同时能够培养学生的观察能力和想象力，提高学生对环境的观察和认识能力。
教学目标通过本课的学习，学生应该能够达成以下目标：1.能够了解什么是天地人，以及他们之间的关系；2.能够能够区分天地人是三个概念；3.能够使用简单的语言谈论自己对天地人的认识和观察；4.能够提高学生的观察和认识能力。
教学步骤第一步：导入新知教师通过引言引导学生思考天地人的概念，并通过合适的语言、话题及物品向学生简单地介绍天地人。
第二步：呈现课文教师朗读课文，并鼓励学生跟随语调和节奏跟读，同时让学生注意到一些重要的内容和词语，比如天空，大地，人类等。
第三步：词语讲解教师详细讲解部分课文的词语含义，并通过相关的展示物品和图表，辅助学生理解课文的内容。
第四步：思考和讨论教师启发学生动手思考，让学生思考天地人的关系，并结合己身及周围环境，提高学生的观察和认识能力。
同时，老师适时利用提问和回答的形式，让学生集体和单独思考，以此来进一步加深对天地人的概念，关系以及周围环境之间的联系。
第五步：总结提问教师通过简短的总结提问来检查学生对相关知识点的掌握程度。
同时，老师也可以评估学生对环境观察和认识能力的提高情况。
教学评估本节课的评估方式主要采取观察和回答问题的方式。
教师可以在课堂上观察学生的学习情况，并通过一系列的问题提问来检查学生的掌握程度。
同时，教师还可以利用自制材料、练习册等形式来检测学生对课程知识点的掌握情况。
课后拓展在家长的帮助下，学生可以通过化石博物馆、自然博物馆和图书馆等各种途径了解更多自然环境、天文现象和人文历史等方面的知识，进一步拓展自己的视野。
随着学习程度的深入，学生还可以关注米国太空探索和文化自然遗产保护等相关知识点和话题，深度拓展自己的知识领域。
一年级上册语文《天地人》教案
一年级上册语文《天地人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和书写“天、地、人”等10个生字。
（2）会读写“上下、日月、水火”等12个词语。
（3）了解课文内容，懂得“天地人”之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、交流、发现，认识生字，学习书写。
（2）运用多种阅读形式，如自读、引读、齐读等，加强朗读训练。
（3）通过组词、说话、造句等，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生尊老爱幼，团结互助，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，掌握词语。
（2）加强朗读训练，提高朗读水平。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
2. 教学难点：（1）生字的认读与书写。
（2）词语的理解与运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 朗读教学法：采用多种朗读形式，提高学生的朗读能力。
4. 实践教学法：引导学生运用所学知识进行组词、说话、造句等实践活动。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 词语卡片。
4. 图片、视频等直观教具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的“天、地、人”等生字，询问学生是否认识。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组进行生字接龙游戏，巩固记忆。
3. 学习词语（1）教师出示词语卡片，引导学生认读。
（2）学生组词、说话、造句，运用所学词语。
4. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，感受“天地人”之间的关系。
（2）学生讨论：课文中的“上下、日月、水火”等词语分别表示什么意思？（2）学生发挥想象，画一画自己眼中的“天地人”。
6. 作业布置（1）回家后给父母讲一讲课文内容，分享所学知识。
（2）书写生字，巩固记忆。
新人教版语文一年级上册《天地人》教案
1.天地人教课目的：1.认识 6 个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2.能正确流畅的读出课文。
3.训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
4.培育学生识字的兴趣。
教具准备课件生字卡片教课过程一.导入新课小朋友们好！今日老师又要和小朋友一同做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜爱背儿歌，老师也想和小朋友们一同背儿歌，全体起立，预备—开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
小朋友们，今日老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？二.新授1.出示课件，教师范读：请小朋友认真听：天地人，你我他。
2.领读：此刻老师读一句，小朋友随着读一句：天地人，你我他。
我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。
3.小朋友翻开书手指一个字一个字指着读。
4.做游戏读课文。
我们接着再来做个小游戏，老师用手指上边，同学们读（天），老师用手指下边，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。
5.创游戏，学生字。
小朋友，我们用动作来表示“你我他” ，看哪位小朋友小朋友能创建出好游戏。
老师指引：两个小朋友相互指着读（你）指向自己读（我），一同指向此外一个小朋友读（他）。
6.小朋友把游戏连起来做，一边做，一同读（天地人，你我他）。
7.整体齐读：请小朋友们全体起立，和老师一同来背一遍这首儿歌，遍背边动作：预备 ---- 开始：天地人，你我他。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天—地—人，你—我—他。
天地人，你我他。
三.稳固新课1.我们再来做个游戏，“开火车”。
看谁开得最快，第一个小朋友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备—开始。
2.小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓舞一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！（1）按次读（以前去后读）（天地人你我他）（2）倒序读（从后往前读）（他我你人地天）（3）老师取出六个字卡片，任意看卡片读：我们再来变魔术，变，变一变（任意抽取）。
《天地人》教学课件教案(共18张PPT)完美版
目录
01 朗读课文 02 背诵课文 03 认识生字 04 认识田字格
新课导入
同学们在户外抬头看见了什么？ 同学们在户外低头看见了什么？ 同学们在教室里面看见了谁？
01 01朗朗读读课课文 文
01 朗读课文
tiān
dÌ
rén
天地人
nǐ
wǒ
tā
你我他
01 朗读课文
（1） 抬头看见天空、小鸟、云朵... ... （2） 低头看见大地、小草、石头... ... （3） 教室里有人、有你、有我、有他... ...
新课导入（二）
学生可能会回答：“地！” 然后教师可以再在黑板上画一个人，问学生：“同学们，这个人是谁？” 学生可能会回答：“人！” 然后教师可以接着问：“那么，我们自己可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“人！” 通过这种方式，教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字，并进入《天地人》这一课的教 学。
图。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“天、地、人”之间的关系和意义。学生们通过互相交
流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
02 0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ背朗读诵课课文 文
02 背诵课文
《天地人》课文要求背诵！ 有请一名同学背诵课文，要求发 音准确，吐词清晰，能背出来的 同学请举手。
03 01认朗读识课生文 字
03 认识生字
tiān
天 生
字
天空、天气、天晴... ...
一年级语文上册《天地人》教案、教学设计
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与程度、思考深度、合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检验学生对生字词、课文内容的掌握程度，以及情感态度与价值观的培养情况。
c.自我评价：引导学生反思自己的学习过程，发现自身优点和不足，激发他们持续学习的动力。
1.学生对“天、地、人”等基本词汇已有一定的认知，但可能存在理解不深、运用不准确的情况。
2.学生在观察、想象、表达方面具有一定的潜力，但需要教师在教学中加以引导和激发。
3.学生在合作、交流方面表现出一定的积极性，但部分学生可能存在胆怯、羞涩等问题，需要教师关注并给予鼓励。
4.学生在情感态度与价值观方面，对于环保、责任感等概念尚未形成明确的认识，需要教师在教学过程中进行渗透和培养。
4.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。其他小组的学生认真倾听，可以补充、提问或评价。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，教师应设计富有挑战性的练习，让学生在巩固知识的同时，提高自己的思维能力和创新能力。
1.教师出示练习题，如填空、组词、造句等，让学生在规定时间内完成。
2.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，给予及时的反馈和鼓励。
因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂，同时注重培养他们的情感态度与价值观，使他们在掌握知识的同时，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《天地人》一课的生字词，理解课文内容，了解人与自然、社会的关系。
2.难点：培养学生运用生字词进行思考和表达的能力，以及树立正确的情感态度与价值观。
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凉州区金沙镇学区学校课堂教学案例与设计首页
课题
天地人
教
学
目
标
知识目标
会认天地人你我他6个生字。
能力目标
正确、流利地读6个生字。
情感目标
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
会认天地人你我他6个生字。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学方法 教学用具
教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思）
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？
六、认识田字格，指导书写一
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，
横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上
斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天''人
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化
这两方面来说)
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
板书设计：