2018年春人教版七年级语文下册说和做
春七年级语文下册 第一单元 2 说和做—记闻一多先生言行片段教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语
2 说和做——记闻一多先生言行片段教学目标【知识与能力】1.把握重点字词，了解时代背景。
2.整体把握课文，领会文章的思想内容。
【过程与方法】“说”和“做”，学习他的崇高品质和革命精神。
（重点）2.关注文中的细节描写，并理解各处细节描写的作用。
（重难点）3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
（重难点）【情感、态度与价值观】学习闻一多先生治学严谨、敢说敢做、说做合一的品格，做一个高尚的人。
教学过程第一课时新课导入同学们，邹韬奋在鲁迅先生的追悼会上说:“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。
”今天我们一起来学习另外一位“战而不屈”的人物。
首先让我们听一段这位“战而不屈”的人物的演讲，之后请同学们谈一谈自己的感受。
（放录音《最后一次讲演》）同学们，听了这段录音，你们有什么感想呢？（生答：热血沸腾，激情澎湃，激动人心……）那么，大家知道是谁在演讲吗？（生答：闻一多！）对，闻一多，一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的某某斗士。
今天我们就来探究一篇关于他的文章:《说和做——记闻一多先生言行片段》。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音梳．头（shū）抱歉．（qiàn）秩．序（zhì）深宵．（xiāo）伴侣．（lǚ）小楷．（kǎi）迭．起（dié）赫．然（hè）澎湃．．（péng pài）锲．而不舍（qiè）沥．尽心血（lì）慷慨淋漓．．．．（kāng kǎi lín lí）迥．乎不同（jiǒng）目不窥．园（kuī）兀．兀穷年（wù）（2）理解词义①硕果:大的果实，比喻巨大的成绩。
②澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
③志趣:行动或意志的趋向，志向和兴趣。
④典籍:记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。
⑤炯炯:形容明亮（多用于目光）。
⑥衰微:（国家、民族等）微弱；不兴旺。
⑦赫然:形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案-部编版语文七年级下册
人教版部编版初中七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教案教学目标1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点、难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
教学时间：一课时教学设计一、视频导入播放《最后一次讲演》的视频，大家认真的观看。
看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。
大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景、内容都可以说一说。
生回答：演讲者是闻一多。
（板书“闻一多”）背景是在1946年，发生在李公朴的追悼会上。
在这一次演讲中，闻一多这样说“我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”是什么意思？生答：他从容就义的表现。
问：你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事。
事实上在这之前，大家已经知道闻一多先生和李公朴先生一样。
都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻一多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫《最后一次讲演》。
为了能进一步了解闻一多，今天我们学习这篇文章。
(，板书：说和做——记闻一多言行片段（在闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处）问：老师有没有漏掉什么？回答：“先生”二字（教师补充板书）问为什么要加先生？本文作者臧克家先生是闻一多先生的高足，是他的学生。
臧克家是闻一多先生的学生，在青岛大学学习期间，经常到闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
”可见相知之深。
40年代，两人多有书信往来，闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
人教版七年级下册语文第1单元2.说和做记闻一多先生言行片段习题课件
B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的
小楷，如群蚁排衙。 •• ••
C．个别不遵守防控要求的人，一听说要隔离就怒•气•冲• 冲• ，认为这限制了他们的自由。
新知积累·基础练
D．他毕业后到贫穷落后的家乡任教，一年到头兀兀穷 •• •
年，奉献自己的芳华。 • 【点拨】 “兀兀穷年”与“一年到头”语意重复， 用在此处不恰当。
面的上联选出合适的下联。
上联：国庆中华欢四海
下联：____B______________
A．党强民富秀江山 C．党中民主志同酬
B．党歌盛世乐八方 D．党史流芳万载春
综合实践·素养练
(3)【写赞歌•抒情怀】 活动中，某同学写了一篇短文，下面是文中部分内
容，请您按要求完成下面各题。 2021年是中国共产党诞生100周年。A正所谓：《雄
为了便于说明段玉裁纪念馆的位置；介绍愚池 的由来，以此衬托段玉裁的治学精神。
语言建构·能力练
12. 选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福 了”？ 故乡人为他建造纪念馆；拟建“经韵楼”，作 为研究段学的资料中心；人们理解与崇敬段玉裁， 以他为榜样。
语言建构·能力练
13. 选文表现了段玉裁哪些精神品质？ 【点拨】结合文章③—⑥段中的“他的广博知识、宏 富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。 他一生读书不辍，写作不止”“段玉裁一生谦逊，笃 于从师、为师之道”“对于年轻后学，段玉裁则平易 过人”“这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠 诚，名利并非他追求的目的”“段玉裁于师、于徒如
语言建构·能力练
此，其于学自然严谨而勇于创新”等内容，可以看出 段玉裁在为人方面拥有一生谦逊、不慕名利的品质， 在治学方面表现出刻苦勤奋、忠诚学术、治学严谨、 勇于创新的精神。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第2课《说和做》精品课件
2.文章标题为什么取“说和做——记闻一多先 生言行片段”？
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
2、他， 是口的 巨人。
家
3、参加游行示威
死如归，言行 一致，大勇的
他，是 行的高
革命烈士。
标。
这部分的“说”有哪几种含义？
人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了 什么的意思。
他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。
韩信
韩信，汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。自幼熟读 兵书，怀安邦定国之抱负。因家境贫寒，常食不裹腹。曾 受乡间流氓欺凌而受跨下之辱。陈胜、吴广起义后，韩信 始投项梁，继随楚霸王项羽，但不受项羽重用。后又投奔 汉王刘邦。初始刘邦看不起貌不惊人，曾受跨下之辱的韩 信，经丞相萧何力荐，才始拜韩信为大将。
• ……
对偶句：
• 人家说了再做，我是做了再说。 • 目不窥园，足不下楼。 • 不动不响，无声无闻 。 • 动人心，鼓壮志。 • 气冲斗牛，声震天地。 • 他，是口的巨人。他，是行的高标。
小结
• 闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的 优秀诗人，又是勇敢无畏的民主战士，他 ，是口的巨人。他，是行的高标。我们要 学习闻一多先生为了探索救国救民的出路 而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神 ；学习他为了民主革命事业无所畏惧，视 死如归的精神，做一个品德高尚的人。
第2课 说和做
1.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的 思想。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)
面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
人教版七年级语文下册 第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件
品读赏析
• 1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣 正浓。 • ‚诗兴不作‛是文言说法。‚作‛，起。 ‚诗兴不作‛就是写诗的兴致减少了。 20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起，转入对我国古典文化的深 入研究。
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
• 题解： • 主标题‚说和做‛点明了写作内容； 副标题‚记闻一多先生言行片段‛交 代了写作对象及事件，对主标题起补
充说明作用。
关于作者
• 臧克家：现代诗人，1905年 出生于山东省诸城县。在大 学读书期间开始发表诗作。 1933年出版第一本诗集《烙 印》，抗战时有《从军行》 《泥淖集》等，以后出版了 《泥土的歌》《十年诗集》 等，被誉为‚农民诗人‛。 1948年由于国民党的迫害， 逃往香港。1949年回到解放 后的北平。建国后，任全国 政协委员等。
• 5、课文开头引用闻一多先生的话， 有什么作用？ • 开门见山，运用对比的手法，既突出 并强调了闻一多对‚说‛和‚做‛的 态度，又点明了文章主旨。以此造成 悬念，引起下文。
7、闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？ 前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路 而潜心学术，锲而不舍，沥尽心血，取得累 累硕果。后期则投身于民主运动，面对凶残 的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战 士的大勇。闻先生在前期和后期所走的道路 不同，反映了他对社会认识的变化，但作为 一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名 言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
边阅读课文边思考：
1. 文章从哪些方面来写闻一多先生的说和 做的？每个方面都写了闻一多先生的哪 些主要事迹？
2. 作为学者的闻一多和作为革命家的闻一 多是怎样对待‚说‛和‚做‛的？从中 看出闻一多先生是怎样一个人? （用课 文原话回答）
七年级语文下册(人教版)2-说和做——记闻一多先生的言行片段ppt课件
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而
是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。
衰微： （国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然： 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 潜心贯注： 用心专注而深刻。
七年级语文下册人教版课件：2说和做(共26张PPT)
错别字
霄
叠
栽
藉
改正
宵
迭
裁
籍
3.下列各句中，加点的词语使用有误的一项是(
C
)
A．他潜心贯注 ，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ．．．． B．全军将士气冲斗牛 ，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据 ．．．． 地，在敌人的心脏里插上了一把尖刀。 C．一群小伙伴在公园外的镂空墙边兴致勃勃地欣赏园内的景致，唯 有小林目不窥园 。 ．．．． D．各部门要发扬愚公移山的精神，不断完善充实提升，锲而不舍 地 ．．．． 推进各项工作。
2
说和做 ——记闻一多先生言行片段
人物介绍： 闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，著名诗人，学者，民主战士。1923 年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二 部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。1946年因参加民主活动 被国民党特务暗杀。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。
◆主题解说
本文通过写闻一多先生作为学者和革命家两方面的表现，体现了闻一多
先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热 情和言行一致的高尚人格。
◆重点突破
师：文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？围绕这两方面，文
章写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是怎样一个人？ 生：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。
围绕这两方面，文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》
《楚辞校补》《古典新义》，起稿政治传单、在群众大会上演说、参加 游行示威，共六件事。
从中可以看出闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，也是一位
言行一致的民主战士。
◆难点解析
师：作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样 起笔的？这样起笔好在哪里？
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《说和做》 一、基础知识 1．给下列加点的字注音。 无暇．及此（ ） 赫．然而出（ ） 目不窥．园（ ） 热情澎湃．．（ ）（ ） 仰之弥．高（ ） 漂．白四壁（ ） 警报迭．起（ ） 锲．而不舍（ ） 潜．心贯注 （ ） 沥．尽心血 （ ） 群蚁排衙．（ ） 校．补（ ） 浠．水（ ） 2．根据拼音写出相应的汉字 （shuāi） 微 ( hè ) 然 （qiè） 而不舍 (wù) 穷年 （lì） 尽心血 （qián） 心贯注 （jióng） 乎不同 慷（kǎi） 淋漓 3．解释下列词语及加点的字。 （1）诗兴不作．： （7）迥．乎不同： （2）锲．而不舍： （8）一反既．往： （3）群蚁排衙．： （9）潜．心贯注： （4）兀兀．．穷年： （10）气冲斗牛： （5）弥．高： （11）目不窥．园（ ） （6）无暇．： 4．填空 （1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《________》。 （2）人家说了再做，我是________。 （3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_______ _，越坚，______ __。 （4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_______ _，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，______ __，并指着这群败类说：________________________！ （5）他“说”了。说得真痛快，动人心，_______ _，气冲斗牛，______ __！ 二、阅读下面的选段，完成（5－8）题： 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。③他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，④目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的 是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。⑤深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 5．概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。 6．文中“不动不响，无声无闻”一句的深刻含义是什么？ 7．选文的最后一段，作者运用了________的表达方式对前文作了总结。 8．本文的语言很有特点。请从所给的五个画线句中选出一句进行欣赏，说说它好在哪里。
附：参考答案 1. 1．xiá hè kuī péng pài mí piǎo dié qiè qián lì jiào xī yá 2．衰 赫 锲 兀兀 沥 潜 迥 慨 3. （1）兴起，写诗的兴致减少了。 （2）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。 （3）这里指整齐地排列着。衙：衙门。 （4）辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。（5）更高。弥：更加。 （6）没有空闲的时间。暇：空闲。 （7）很不一样。迥：差得远。 （8）与以往完全不同。既：已经。 （9）全身心、全精力集中做某事。潜：隐藏的。 （10）形容气势之盛可以直冲云霄。 （11）形容学习、研究专心致志。窥：从小孔或缝隙处看。 4.（1）学者、诗人、民主战士 臧克家 《有的人》 （2）做了再说 （3）钻之弥坚，钻得越锲而不舍 （4）凶多吉少 慷慨淋漓 你们站出来！你们站出来 （5）鼓壮志，声震天地。 5．闻一多潜心钻研写成《唐诗杂论》 6．不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”地动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 7．议论 8．示例（1）①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏：语言生动形象，不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。这句本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，也使含义更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。. 示例（2）④目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血此句极富有表现力，作者连用四个四字短语，写出闻一多潜心治学的情景，给人以深刻的印象。
二、类文阅读 最后一次讲演 闻一多 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）
今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）
去年“一二•一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！（热烈的鼓掌）
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心里是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，恰是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二•一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌）
“一二•一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二•一”，都属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受）
反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这项任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时象李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）
鉴赏要点 本文是“一二•一”惨案发生后，国民党反动派又暗杀了民主人士李公朴先生，闻一多在已经接到了好几次恐吓的情况下于一次学生集会上发表的演讲。演讲以李公朴先生被暗杀为中心，控诉了国民党反动派的无耻卑鄙和残忍，号召人们团结起来同反动派斗争到底。文章慷慨激昂，情绪热烈，语言铿锵，充满着无私无畏的斗争精神和爱国热情，极富感染力和号召力。
问题探究 1．文章是怎样评价“一二•一”惨案和李公朴被杀事件的? 2．找出文章中富有号召力的语句。 3．把这篇演讲作为材料，试着演讲一下，感受作者的思想感情。 4．查找资料，结合《闻一多先生的说和做》，思考一下闻一多先生的高尚品质和宝贵精神。
附：参考答案 1．“一二·一”惨案和李公朴被杀是国民党反动政府做出的最卑劣无耻的事情，但却是昆明的光荣，是云南人民的光荣，激励了无数争取民主、和平的仁人志士。
2．略 3．略 4．正直、勇敢、坚强、爱国、热爱和平、自由、民主、无私。 三、中考回应 例1 （2010·河北）在下面的横线上填写出相应的句子。 (1)山重水复疑无路， 。(陆游《游山西村》) (2)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 。(苏轼《水调歌头》) (3) ，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) (4)毛泽东的《沁园春·雪》中，运用比喻和对偶的修辞方法描写北国雪景的句子是： ， 。 (5)在我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“ ， ”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，就是这种高尚情操的具体体现。 解析 解答诗文默写题，首先要熟背课标要求的诗文篇、段或名句；其次是记清楚诗文名句的关键字词，避免写错别字，避免多字少字，书写要规范。 答案 (1)柳暗花明又一村 (2)此事古难全 (3)黑云压城城欲摧 (4)山舞银蛇 原驰蜡象 (5)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则优其君) 例2 （2010·河北）仔细观察下面这幅漫画，回答问题。 (1)用说明性语言简要介绍画面的内容。 (2)请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。 解析 本题考查我们观察、分析和语言表达能力。首先要仔细观