人教版七年级下册美术教案
七年级下册美术教案6篇
七年级下册美术教案6篇七年级下册美术教案1教学内容：义务教育课程规范实验教科书，第2课花手帕的教学活动一。
教学目标：1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。
3、同学自主完成一张花手帕。
教学重点：让同学学会手帕的制作方法与步骤。
教学难点；同学耐心、细致的学习态度的培养。
教学准备1、同学：水彩颜料和生宣纸。
2、教具和课件。
教学过程一、谈话引入：同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？生：述自身的想法与感受。
师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！老师板书：花手帕二、欣赏感受1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？2、同学们欣赏。
3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。
教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。
三、方法指导1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。
我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。
每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。
2、同学展示自身的折法。
3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。
4、教师：现在我们来学习染法。
染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。
（1）我先为同学们介绍浸染。
浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）5、老师小结并提出制作中的注意事项。
人教版七年级下册美术教案
人教版七年级下册美术教案教案标题：探索中国传统绘画——水墨画教学目标：1. 了解中国传统绘画的基本特点和发展历史；2. 学习水墨画的基本技法和表现手法；3. 培养学生对艺术的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 了解中国传统绘画的特点和发展历史；2. 学习水墨画的基本技法和表现手法；3. 运用所学知识创作一幅简单的水墨画作品。
教学准备：1. 课件或图片资料：展示中国传统绘画作品；2. 水墨画工具：毛笔、宣纸、墨汁等；3. 学生绘画用具：毛笔、宣纸、墨汁等；4. 课堂布置：准备足够的绘画空间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或图片资料展示中国传统绘画作品，引起学生兴趣；2. 提问：你们对中国传统绘画有了解吗？你们最喜欢哪一种绘画形式？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国传统绘画的基本特点和发展历史，包括山水画、花鸟画等；2. 重点讲解水墨画的特点和表现手法，如墨色渲染、水墨渲染等；3. 展示一些著名的水墨画作品，让学生感受水墨画的独特魅力。
三、示范与实践（20分钟）1. 演示水墨画的基本技法和表现手法，如运用毛笔的不同笔触、墨色的渲染等；2. 引导学生跟随示范进行练习，先从简单的线条和笔触开始，逐渐增加难度；3. 鼓励学生发挥创造力，尝试用水墨画表现一幅自己喜欢的题材。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的水墨画作品，互相欣赏和评价；2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力和创造力；3. 提供一些建议和指导，帮助学生进一步提高水墨画技巧。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学到的知识和技巧，强调水墨画的独特魅力；2. 鼓励学生在课后继续练习和探索水墨画；3. 提供相关的书籍和网站资源，供学生深入学习和研究。
教学延伸：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步了解中国传统绘画；2. 鼓励学生进行团体创作，合作完成一幅大型水墨画作品；3. 组织学生参加水墨画比赛或展览，展示他们的创作成果。
七年级美术下册教案 七年级美术下册教案设计(优秀5篇)
七年级美术下册教案七年级美术下册教案设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是勤劳的编辑为大伙儿整理的七年级美术下册教案设计（优秀5篇），欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
七年级美术下册教案设计篇一（一）教学目标1、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。
能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
2、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
（二）教学重点１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的。
思想和情感。
（三）教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
一节有趣的卡通一课时教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。
教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。
教学准备：《米老鼠和唐老鸭》VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课１、学生回答问题：你们较喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。
（播放《米老鼠和唐老鸭》VCD）３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点较吸引我们？教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。
人教版初中美术七年级下册第一单元第1课：源于生活 高于生活 教案设计
人教版《美术》（七年级下册）第一单元第一课《源于生活高于生活》教案教材：人教版《美术》（七年级下册）课题：源于生活高于生活课型：欣赏课班级：七一班一、教材分析：《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。
"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。
评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。
目前，学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。
然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣赏"也不会评述了。
学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即""，为欣赏评述美术作品奠定基础。
马克思主义哲学认为物质是第一性的，意识是第二性的，意识是对物质的能动的反映。
艺术作为社会意识形态，是社会存在的反映，美术作品作为人的意识的物化形态，是美术家能动的反映社会存在的结果，它作用于社会。
美术作品的创作分再现性和表现性的两类。
再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。
艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。
表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。
画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。
表现性艺术中的抽象派、超现实主义的绘画作品中，画面中所表现的艺术形象虽然与生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。
因而它不仅源于生活，更高于生活。
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第一单元第二课，主要内容是营造艺术的情趣和意境。
《美术课程标准》中明确指出，“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强化艺术与生活的联系。
”本课将通过欣赏作品、探索尝试、实践创作等学习活动，引导学生从自己的生活经验出发，将生活经验与艺术情趣有机地联系起来，培养学生的审美能力与创作能力。
二、教学目标(1)认知目标：欣赏中外优秀的艺术作品，学习如何从自然景物和人造环境等方面去感受美、发现美和表现美。
(2)能力目标：运用各种材料和技法的绘画形式表达自己对美的独特感受。
(3)情感目标：感受自然美与人文美之间的联系，关注民族传统艺术之美。
三、教学重点与难点重点：通过对自然美和艺术美的感知，提高学生的审美情趣和审美能力。
难点：如何运用各种绘画形式表达自己的独特感受和对美的理解。
四、教学准备教师准备：收集具有代表性的中外优秀艺术作品及相关的视频资料；准备教具和材料；制定评价标准。
学生准备：收集自己喜欢并与本课相关的资料；油画棒、水彩颜料、水粉颜料、毛笔、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程1.导入(5分钟)通过展示自然风景优美的图片(如黄山风景、九寨沟风光等)，引导学生观察和感受自然之美。
然后问学生：“这些自然美景是否给你带来了愉悦的情感体验？”引出本课的主题——营造艺术的情趣和意境。
2.探究(20分钟)(1)欣赏作品教师引导学生欣赏中外著名的艺术作品(如张大千的《泼墨山水》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等)，并从色彩、线条、构图等方面分析这些作品所表现的美感。
学生根据教师的要求自主探究并回答相关问题，提高对美的认识。
(2)讨论如何运用材料与技法进行绘画创作表现美教师请学生回答自己认为的代表性强并能体现美的绘画作品，并从色彩、表现形式等方面进行简单分析。
然后教师总结并介绍各种绘画技法和材料，如刮蜡纸、水彩画、油画棒等。
人教版初中美术七年级下册第四单元第2课 盛情邀约—请柬的设计 教案设计
盛情邀约—请柬的设计教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解请柬设计的特点和分类及其构成要素，并能将掌握的请柬设计知识运用到生活实践中。
2.过程与方法：根据“校园艺术节”的主题活动学习用各种形式设计制作请柬，体会请柬的设计过程和制作特点，尝试设计制作一张别出心裁的请柬。
3.情感态度与价值观：使学生了解活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。
教材分析《盛情邀约》请柬设计制作是人教版七年级美术下册第四单元“校园艺术节”中的第二课，属于“综合·探索”学习领域。
本课主要通过让学生设计制作校园艺术节请柬，了解请柬的功能特点和设计制作的基本规律，并通过赠送请柬、探究请柬和大量的请柬图片欣赏为主线，把请柬的意义、内容、书写格式、制作方法等活动，一一渗透其中。
学情分析现阶段的初中生充满着青春活力，请柬作为贴近学生生活的事物，也是他们很感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥。
初一年级的学生已有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，口头表达能力较强，具备一定的欣赏、分析、表述、制作等基本设计能力，这正是学习本节课的有利因素。
教具与学具准备多媒体课件、请柬作品若干、往届学生请柬作业、以及制作请柬的卡纸、剪刀、胶水等材料学具：自己寻找的图片、实物；制作材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、彩色纸、剪刀、胶水、刻刀等。
教学过程提问：用什么样的方式来通知亲朋好友参加活动？展示课题：《盛情邀约》1.请柬的概念什么是请柬？概念：请柬又称请帖、柬帖。
是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。
2、请柬的表现形式：平面单面式、立体折叠式3、请柬的表现方法镂空、异形、折叠、编织等多种表现方法。
4、请柬的结构形式：结构形式有单页式、双页式、多页式、异型式。
5、优秀的请柬有哪些构成要素？造型：有创意、有个性的造型文字：标题、被邀请人、正文、时间、地点、邀请人、日期装饰：图案、色彩搭配动起手来作业要求：以你喜爱的艺术节主题活动设计一张请柬（如艺术节、运动会、书画大赛、演奏会、诗歌朗诵比赛、元旦晚会等).请柬设计新颖、色彩搭配协调、请柬书写格式正确。
人教版美术七年级下册第四单元《广而告之》教案1
《广而告之》教案教学目标：知识与技能：通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。
并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。
过程与方法:1、设计两三个简单且易于操作的图形联想游戏，启发学生创意，因为发散性思维训练游戏而变得简明有趣，更易于学生理解和接受。
2、以独立创意和小组讨论合作一静一动相结合的方式，完成招贴作品。
情感态度和价值观：学生感受创意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力；建立起独立创意的自信，在轻松、愉悦、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久兴趣，增添生活情趣；培养学生关注社会生活，融入生活，逐渐形成他们较主动的社会意识。
教学重难点：重点：本课教学内容涉及设计、应用学习领域。
主要是让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的想象能力。
难点：要能通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用。
教学方法：讲授法、演示法、讨论法教具准备：课本、多媒体课件、各种海报及海报应用图片、影视资料、水粉颜料、剪刀、彩纸等。
教学过程：1、引导阶段①话：七月一日是个特殊的日子……（中国共产党建党90周年）我们能做些什么呢？②揭题：我们宣传的最好形式是制作海报，也就是广告，并将它展示在各个公共场合。
我们把这种画称为招贴画。
③板书：吸引人的招贴画。
2、讲授新课（一）、（我们要学习宣传，制作招贴画，首先来认识一下招贴画）分组讨论并出示问题：（学生自学、交流学习）什么是招贴画？它有什么作用？招贴画有些什么类型？1、什么是招贴，有什么作用：招贴又名“海报”或“宣传画”，属于户外广告。
它分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所，是一种能够起到广告、宣传、警示作用的图文并茂的平面设计作品。
国外也称之为“瞬间”的街头艺术。
2、招贴的种类：1）、文化招贴：读书节2）、商业招贴：汽车广告手机广告招贴可乐广告3）、公益招贴：禁烟公益招贴反腐倡廉保护沿海水土公益4）、政治招贴：纪念毛泽东学习雷锋中国共产党建党90周年（二）、（怎样制作招贴画，来分析一下招贴画）课件欣赏：注意招贴画的特点、招贴设计的要素1、招贴画的特点：1）、概括有力的图形：能让人产生强烈的震撼，过目不忘。
人教版七年级下册美术教案精编版
人教版七年级下册美术教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）七年级下册美术教案年级：七年级科目：美术教学进度表:周次课题1-2周《美术是创造性的劳动》1课时3-4周《色彩的魅力》2课时5-6周《春天的畅想》2课时7周《凝练的视觉符号》2课时8周《亲切的使者》1课时9周《喜悦与收获》1课时10-11周《招贴—广而告之》1课时12-13周《盛情邀请》2课时14-15周《独特的装扮》2课时16周《平面设计的盛宴》2课时第一单元美术是创造性的劳动第一课源于生活高于生活学习领域:欣赏·评述课时：1课时【教学目标】知识与技能：通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。
过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。
情感、态度和价值观：通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。
【教学重难点】重点：理解美术是创造性的劳动这一特征。
难点：了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。
【教学方法】讲授法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
2、引导阶段：展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其创作的过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。
提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件（考虑哪些因素）学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。
3、发展阶段：（1）模仿作品《血衣》中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格及作品内涵的理解。
美术人教版七年级下册《色彩的魅力》教案2
美术人教版七年级下册：《色彩的魅力》教案教学目标：(1)认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
(2)用邻近色进行涂色练习。
(3)感受色彩的魅力。
重点难点：认识邻近色并掌握其调色方法，如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试预检、引导发现感受、认识邻近色：(1)出示色环，提示：在60°范围内的就属于邻近色。
指导学生在色环上寻找邻近色，说说感受。
(2)邻近色在建筑及室内设计上的运用。
引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。
(3)欣赏课本上画家作品，让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。
二、尝试探究、引导解惑教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：(1)根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
(2)依据色环选择邻近色。
(3)可按一定顺序进行调配绘制。
如橙、黄橙、红橙。
注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。
邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。
允许学生局部模仿尝试练习。
三、尝试练习、引导提升课堂练习：用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品；可以临摹，最好是自己创作。
四、尝试自结、引导拓展巡视指导，个别辅导。
展示作品，相互评议。
作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？(1)根据老师的板书和分析来绘画出圆锥。
(2)老师指出学生的画并提出错误的地方。
(3)在学生无法自行解决的问题老师做出示范。
(4)下课之前让学生体会自己的画。
人教版初中七年级下册美术教案58041
美术七年级美术教案（下）人教版初中七年级下册美术教案目录第一单元美术是创造性劳动第一课---------- 源于生活高于生活第二课---------- 营造艺术的情趣和意境第二单元春天畅想第一课---------- 色彩的魅力第二课---------- 春天的畅想第三单元富有活力的运动会第一课---------- 凝练的视觉符号第二课---------- 亲切的使者第三课---------- 喜悦与收获第四单元校园艺术节第一课---------- 广而告之第二课---------- 盛情邀约第三课---------- 独特的装扮第五单元平面设计的盛宴第一单元、第1课、源于生活高于生活教学目标知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。
过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。
情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。
教学重点培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。
教学难点表现性艺术是否符合这一观点。
教具准备课件、范画课时安排 2课时第一课时一、引课：1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？2.作品描绘了什么？3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？4.它来源于什么？板书部分课题——源于生活二、新授：（1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。
（多媒体展示并介绍画家和创作背景）思考讨论：1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？3.作品中重点突出了哪几个人物？4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？5.谈谈你对整幅作品的感受。
可见，美术是源于生活的。
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人教版初中七年级下册美术教案书目第一单元美术是创建性劳动第一课---------- 源于生活高于生活第二课---------- 营造艺术情趣和意境第二单元春天畅想第一课---------- 色彩魅力第二课---------- 春天畅想第三单元富有活力运动会第一课---------- 凝练视觉符号第二课---------- 亲切使者第三课---------- 喜悦与收获第四单元校园艺术节第一课---------- 广而告之第二课---------- 盛情邀约第三课---------- 独特装扮第五单元：平面设计盛宴第一单元、第1课、源于生活高于生活教学目的学问与实力：通过学习，使学生理解美术根底理论，为观赏评述美术作品打下根底。
过程与方法：通过思索和讨论，培育学生参加意识，合作互动解决问题和分析评述实力。
情感看法价值观：通过画家创作故事激发学生酷爱生活、酷爱艺术思想情感。
教学重点培育学生参加意识，合作互动解决问题和分析评述实力。
教学难点表现性艺术是否符合这一观点。
教具打算课件、范画课时支配2课时第一课时一、引课：1.回忆上学期美术作品?开国大典?，分析说明这是一幅什么形式美术作品？2.作品描绘了什么？3.作品表现内容是不是作者凭空想象出来？4.它来源于什么？板书部分课题——源于生活二、新授：（1）观赏王式廓素描作品?血衣?，比照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活。
〔多媒体展示并介绍画家和创作背景〕思索讨论：1.作品题材内容是怎样来？假如现实生活中没有发生这类事务，艺术家能创作出这样作品吗？2.从这幅作品创作过程看，你认为再现性美术产生须要哪些条件？3.作品中重点突出了哪几个人物？4.在作品中找寻一个你感爱好人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象，表现人物怎样心理和性格？5.谈谈你对整幅作品感受。
可见，美术是源于生活。
（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。
播放格尔尼卡图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。
三、课堂小结：美术源于生活、高于生活，要擅长发觉，学会观赏和分析美术作品。
第二课时一、接着上节课艺术作品分析a.播放格尔尼卡图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品感受。
b.师讲解并描绘?格尔尼卡?创作背景，请同学们细致比照P4文字说明及艺术形象区读懂该作品。
〔引导学生讨论发觉其夸张变形手法〕格尔尼卡?这幅表现性绘画中形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？从而印证本课课题——美术源于生活，高于生活二、展示课文中不同材质工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身特征与作品表现手法之间关系。
体会因材施艺，宛假设天成艺术效果。
讨论：艺术技巧与物质材料对作品产生有怎样影响？三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术特点。
真实——再现性美术抽象——表现性美术具有变形特点四、评述请同学们谈对艺术源于生活，高于生活理解。
五、小结任何美术创作都源于我们生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联络，但它们都是从我们现实生活中得到灵感和启发二次创作出来。
美术创作是一个充溢艰辛和才智创建性劳动，它丰富了人类精神和生活内涵。
【课后反思】第2课、营造艺术情趣和意境学问与实力：通过学习体验感受美术作品情趣和意境，理解美术作品表现情趣和意境艺术方法，能对相关美术作品情趣和意境进展观赏评述。
过程与方法：通过对美术作品中情趣和意境进展体验分析、观赏评述，进一步讨论艺术美与生活美区分与联络。
情感看法价值观：通过体验分析、观赏评述，丰富学生生活和艺术情感，培育学生对生活热忱，对美妙快乐憧憬。
教学重点：通过作品分析感受不同作品中所表达情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到方法赏析其它作品，从作品中情趣和意境方面对相关美术作品进展观赏评述。
教学难点：引导学生感悟作品美和价值。
中国画尤其追求意境表现，这也是中国传统美学思想重要组成部分，通过观赏学习引导学生感受作品情趣和意境，体会画家思想、感情和文化修养。
教具打算：课件、范画课时支配：1课时一、组织教学课前打算支配学生课前阅读教材，初步理解本课学习内容，对教材中所涉及作品、画家生平、创作背景等有意识搜集资料，以便在课堂上沟通。
二、讲授新课1.分析作品：展示作品，引导视察思索。
〔1〕出示作品?青蛙?，齐白石，水墨画。
展示作品细微环节。
老师提问：你看到了什么？画下部有三只正在鸣叫大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚小青蛙，正在挣扎求助。
画家借助这充溢戏剧性画面，生动地表达出一种浓郁自然意趣。
〔2〕漫步〔油画法籍俄裔〕夏加尔。
夏加尔常以幻想般画面表现自己华蜜生活。
作品中他手拉着妻子像风筝似在空中飘浮，构思奇妙地表达出他对婚姻喜悦心情。
老师提问：“他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己心情？〞2.互动讨论：教学内容拓展与延长展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。
作品?齐白石日相呼?中两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好孩子。
齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。
但画虫那么一丝不苟，极为精细。
提出问题：关于齐白石，你还想理解什么？展示夏加尔作品?漫步?，提出问题。
他们在做什么？作品表达了什么爱好？你会用什么方式表达自己心情？引导学生从作品中感受作品情趣。
夏加尔作品依靠内在诗意力气而非绘画逻辑规那么，把来自个人经验意象与形式上象征和美学因素结合到一起。
他作品色彩艳丽，独具匠心，追求天真纯朴艺术效果。
三、教学总结追求意境表现是中国传统美学思想重要组成部分，是中国画重要特征之一。
意境是山水画灵魂，对意境创建是山水画家毕生追求艺术境界。
情趣和意境表现表达了画家思想、感情、志向，文化修养等。
生活中，美无处不在，但是，你必需有一双审美眼睛才能感受它存在；生活情趣也到处可见，主动乐观、酷爱生活、专心生活人就能感受得到，能捕获到生活中情趣，通过奇妙方式表现出来。
【课后反思】第二单元、第1课、色彩魅力教学目的学问与实力：理解色彩学问根本术语，培育学生相识、运用色彩表达实力。
过程与方法：通过自主学习和老师讲解引导获得络相关学问信息，使学生驾驭驾驭色彩根底学问和色彩运用实力和方法。
情感看法价值观：通过对色彩学习形成肯定色彩学问概念和常识，培育对色彩学问求知欲，促进审美修养进步。
教学重点理解色彩学问根本术语及根本学问。
教学难点如何正确运用色彩表现作品。
教具打算课件、水彩笔、范画、画纸等课时支配2课时第1课时一、导入拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬画笔。
老师总结丰富颜色不仅可以愉悦我们视觉，更能触动我们心灵。
本课我们将带着同学们进入色彩世界，学习色彩常识，体验色彩表现力，感受色彩魅力。
引出今日课题——色彩魅力色彩是我们进展绘画训练时不行缺少重要绘画语言，是美术根本技能和学问。
今日让我们一起来学习一下色彩根底学问。
上课之前让我们先来观赏一下大千世界色彩，共同感受世界美妙，领会色彩奇妙魅力。
观赏体会两幅作品思索，学生发表看法。
引起学生爱好，激发学生主动参加意识。
二、绽开讨论与讨论一：1、视察自然界中色彩，感悟它们美。
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感。
播放幻灯片：老师展示一些色彩美丽摄影作品，同时播放柔软音乐，让学生在音乐中观看和观赏作品，学生在观看过程中老师边进展讲解和启发提问，用自然界漂亮色彩、好用性美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩领域中学生答复以下问题，说出各种色彩，以及感受。
通过提问理解学生对色彩学问理解程度。
理解学生观赏感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美妙。
色彩在生活和学习中重要性。
三、深化播放幻灯片：颜料中色彩、色彩三要素、色彩三原色与三间色，比照色，相邻色。
色彩比照、色彩比照试验、色彩功能及色性。
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：1、互为类似色彩两幅图；2、互为比照色彩两幅图；3、互为冷色彩、暖色彩两幅图。
四、小结色彩是视觉艺术一个重要因素，是绘画根本要素之一。
“色彩学〞是美术理论学问重要组成部分，下节课我们将接着探究色彩魅力。
第二课时一、复习上节课所学学问色彩常识三原色——红黄蓝三间色——绿橙紫极色——黑白比照色类似色色彩三要素色相〔颜色相貌〕明度〔色明暗深浅程度，更亮或更暗颜色彩和进步降低明度〕纯度〔颜色彩和后纯度降低〕二、学习新知1、让学生理解色彩冷暖进退。
〔1〕依据所学学问，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、暖和六福画，分六个组进展探究讨论合作学习，为什么画面色彩给人这样心理感受？老师引导：画面中有什么颜色、以什么色彩为主、什么色彩为辅、色彩在画面中所占比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。
学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解〔其他同学可作补充〕老师总结完善，强化学生感受。
2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色比照色，互为冷色彩暖色彩图，学生分组讨论。
老师引导：首先看图中有什么样颜色，依据所学色彩常识定义，学生答复以下问题。
三、体验与理论学习了色彩学问与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创建一幅表现情感色彩图片呢？〔激发学生创建激情〕出示作业：依据色彩常识结合自己对色彩分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受图片，如：欢快、沉静、热情、奇妙等。
学生先讨论构思，然后进展创作，老师巡回指导四、展示与讲评学生展示，讲解自己作品，谈创作思路。
自评、互评，老师总结评价。
五、课堂小结通过本节课学习，我们相识了色彩，理解色彩与表现自我关系，会用色彩表现自己主观感受，可以通过色彩传达自己思想和感情，进步色彩表现力。
六、课后拓展自主创作一幅表达思想情感或心理感受色彩作品。
【课后反思】第2课春天畅想教学目的学问与实力：观赏品尝感受春天，通过观赏评析，体会自然美和艺术美关系。
过程与方法：引导学生理解美术语言表达方式方法，扶植学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天赞美，同时抒发自己对春天感受，进步学生鉴赏实力和绘画创作表现实力。
情感看法价值观：通过观赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创建精神，开展美术理论实力。
教学重点理解自然美和艺术美相关学问及其间关系。
驾驭色彩规律行并可以运用具象或抽象形式来描绘他们心中情感。
教学难点学生可以运用色彩来表现不怜悯感，用色彩情感特征进展大胆表现。
教具打算春天气息图片、画家创作各种形式春天题材作品、春天气息照片、以春为题材音乐、朱自清散文?春?片段课时支配2课时一、观赏作品，拓展思维观赏美术作品〔背景音乐?春天奏鸣曲?〕①?初春?油画②?春风?雕塑③?初春阳光?依据对以上作品观赏感受完成以下问题：a.术家是运用哪些美术语言通过作品传达〔春天〕信息？b.美术作品有哪些表现形式？老师引导，结合学生答复总结：艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。