部编版初中八年级历史上册教案(全册)

第一单元列强侵华与晚清时期的救亡图存

第1课鸦片战争

教学重点

中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约)。

教学难点

分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质。

教学过程

导入新课

1.组织学生回顾初一学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价办法,并落实到位。

2.指导学生阅读第1页“导入框”。

组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟

指导学生阅读本目以及第6页“自由阅读卡·从罂粟到毒品”,讨论回答问题:

1.英国为什么要向中国走私鸦片?

(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利而走私鸦片。)

2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害?

(a.白银外流,造成清政府财政危机;b.银价上涨,造成“银贵钱贱”,加重农民负担;c.腐蚀统治机构,清政府更加腐败;d.毒害中国人民身心健康,削弱军队战斗力。)

3.面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施?收到什么效果?

(严厉禁烟)(将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门,维护了中华民族的利益,表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。)

4.林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?为什么?

(不是)(因为烧鸦片会产生大量毒烟,造成人们“被动吸毒”,所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片,避免污染。)

小结、过渡:林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开中国的大门。

二、中英《南京条约》

学生阅读本目,思考回答:

1.这场战争是否因林则徐禁烟而引起?

(不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策,他们要保护肮脏的烟片贸易,推行殖民扩张政策,什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟,他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过:“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过:“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”,因此,这场战争被称作“鸦片战争”。)

2.这场战争的结局如何?

(中国战败,清政府被迫签定《南京条约》。)

3.根据课本第5页“练一练”:结合中英南京条约的主要内容,请你分析一下,鸦片战争给中国带来什么危害?

(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果,中国开始沦为半殖民地半封建社会。)

教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义:

“半封建”指原有的封建经济已被破坏,有了一定成分的资本主义经济形式,但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。

4.根据课本第5页“活动与探究1”:中国为什么会在鸦片战争中失败?

中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍,始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后,欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功,资本主义的生产力迅猛发展起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比,在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

5.小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话(可自由发挥)。

本课小结

1.指导学生根据“知识网络”,进行“接龙复习”。

2.指导学生完成课本“练一练”。

第2课第二次鸦片战争

教学重点

第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。

教学难点

第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

教学过程

导入新课

组织学生回顾第1课知识,讨论回答问题:

1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定,给中国带来什么后果?

(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果,中国开始沦为半殖民地半封建社会。)

2.列强是否满足已经得到的利益?

(不满足)

小结、过渡:《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难,列强并没有满足贪婪的欲望,想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后,他们便找借口发动战争,想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课

一、火烧圆明园

教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。

学生阅读7~8页的本目课文、插图、资料和第11页“自由阅读卡”内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1.看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?

(掠夺珍宝,焚烧罪证)

2.那哪两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?

(背景是火烧圆明园后,他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话,表示一种忏悔的心情。

二、俄国侵占我国大片领土

学生阅读教材8~9页的本目课文和表格、地图,随堂练习:

1.学生先根据第8页表格,在4人小组内“动脑筋”:沙俄通过哪些不平等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)

2.学生完成历史填充图册上填图题目,加深俄国对中国侵占领土的时间、地理位置、面积的记忆。

3.学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选C)

三、太平军抗击洋枪队

学生阅读教材9~10页本目课文和“插图”以及“说明文字”,思考回答:

太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?

(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以,要想改变落后

挨打的命运,就必须推翻国内的腐败政府,坚决抗击外来的野蛮侵略。) 本课小结

1.指导学生梳理本课线索。

2.布置作业

第3课太平天国运动

教学目标：

太平天国运动兴起的原因、洪秀全创立的拜上帝教及洪秀全的宗教理论、金田起义、永安建制、定都天京、《天朝田亩制度》、太平天国的北伐、西征、东征。

教学重点与难点：

重点：太平天国运动兴起的原因、洪秀全的宗教理论、《天朝田亩制度》。

难点：《天朝田亩制度》及对太平天国运动的评价。

教学方法：情景再现、问题探究、历史比较。

教学过程：

一、从金田起义到定都天京

（一）太平天国运动兴起的原因(学生讨论总结出一下原因)

1．鸦片战争给中国社会带来的影响。

2．阶级矛盾的激化

3．自然灾害严重

（通过分析原因，引导学生学会分析原因的方法，从分析矛盾入手解决问题。）

（二）准备工作

1．洪秀全创立拜上帝教

2．洪秀全创立宗教理论

他说：“上帝当拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝视之皆赤子”。他指出：“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社会。

他指出清朝最高统治者，实乃“阎罗妖”，世间“相凌相夺相斗相杀”，都是“阎罗妖”的罪过，号召群众起来“共击灭之”。

提问：依据材料归纳洪秀全宗教理论的特点。

总结：是农民阶级平等的思想、儒家大同思想和西方基督教义的结合。

学生分组讨论谈谈对洪秀全宗教理论的认识。

教师总结：这一特点的形成和洪秀全自身的经历、所受的教育以及历史时代的影响是分不开的。他把反清的思想通过宗教理论的方式表达出来，便于没有文化的农民阶级所接受，便于组织农民进行斗争，在社会上产生一定的号召力。但它毕竟不是科学的理论，不可能引导农民革命走向成功。

3．冯云山组织拜上帝会

冯云山深入到紫荆山区后，与劳苦大众打成一片，宣传拜上帝教，组织拜上帝会。杨秀清、石达开等相继加入拜上帝教，逐渐形成了领导核心。

4．金田起义

1851年1月11日，洪秀全在金田村率众起义，建号“太平天国”。（让同学们从起义形势图中找到金田村。）不久洪秀全在武宣东乡称“天王”。：李大钊说：“太平天国禁了鸦片，却采用了宗教；不建设民国，而建设天国。”（让学生分析得出太平天国没有科学理论的指导。）5．永安建制

9月太平军攻克永安城，太平天国初步建立政权。（让同学们从起义形势图中找到永安。）

永安封王表

6．定都天京

（从太平天国形势图，找到所经地区。）1852年4月太平军永安突围后北上，6月攻占全州；9月猛攻长沙，不克；撤围后继续北上，水陆并进直取武汉三镇。1853年1月太平军攻克武汉三镇后，顺长江东下直趋南京。1853年3月太平军攻入南京城，改为天京，定为都城，正式建立农民政权，同清朝对峙。

7．军事全盛

为推翻清政府，1853年太平天国派林凤祥、李开芳率军2万多人从扬州出发，北伐开始。初期北伐军进展顺利，经安徽，进河南，渡黄河，转入山西。进至直隶地区。1853年10月北伐军以迅雷不及掩耳之势攻克静海，前锋抵达天津附近。清廷大为震动，急调精锐部队防堵北伐军。北伐军受阻以后退守连镇、冯官屯，林凤祥、李开芳先后被俘，英勇牺牲，北伐失败。北伐打击了清朝的反动统治，表现了太平军战士英勇无畏的斗争精神。它牵制了敌人的兵力，为西征和天京突围的胜利创造了条件。

为巩固天京大本营，1853年太平天国派赖汉英率兵西征。西征军的战略目标是夺取安庆、武汉，控制长江中游，为天京树立起军事屏障。然后进兵湖南，平定两广，统一南部中国。西征军夺取安徽、湖北的重镇后进入湖南。在湖南和曾国藩的湘军交战失利。1855年石达开率军增援，在湖口、九江与湘军主力激战，取得重大胜利，夺取江西8府50多县，巩固了天京大本营。

为了断绝清政府的财源，充实自己的经济实力，1856年秦日纲率军突围。首先进军扬州，摧垮江北大营，又与石达开会合，一举摧垮江南大营，解除了天京被围的局面。至此，太平天国取得西征、天京突围的胜利，在军事上达到了全盛时期。

二、治国方案

三、从天京事变到天京陷落

1．天京变乱的原因。

定都天京后，特别是随着北伐、西征、东征的进行，使太平天国达到军事上的全盛，领导者被胜利冲昏头脑，骄傲自满、贪图享受的腐朽思想日益滋长。

洪秀全日益陶醉于“爷、哥、朕、幼坐朝廷”、“父子公孙同显权”之中。天国上下制定了繁缛森严的等级制度，昔日的“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群”的朴素平等思想，几乎荡然无存。这种小生产者狭隘性的表现，不仅破坏了当初领导集团之间、将士之间的亲密关系，同时也导致领导集团个人权欲的恶性膨胀，最终酿成天京变乱。

2．天京变乱的经过及影响。

有关天京变乱的经过，可由学生课下准备，课上到讲台演讲（培养学生的语言表达能力）。学生讲解变乱过程，教师可分步展示他们之间的关系以辅助学生讲解。

天京变乱的后果突出强调三点：（1）力量受损：由于太平天国领导集团的互相猜忌，大批骨干被杀或出走，损失了干部，又削弱了军事力量，造成“朝中无将”、“国中无人”的局面，为清军的反扑提供了可乘之机；（2）形势危急：清军再建江北、江南大营。（3）由盛转衰的转折点：太平天国由前期的积极进攻转为全面防御阶段，在此之后太平大国运动没有被很快镇压，一个重要的客观原因是因为当时正在进行第二次鸦片战争，清政府一时抽不出更多的军队“围剿”太平军。

3．太平天国的防御战

●（提问）面对太平天国此种局势，假设你是太平大国的领导你会如何采取军事行动？

此时，允许学生畅所欲言，对任何回答不给予否定，因为一旦予以否定，都会扼杀学生的积极

性，对培养学生的创新精神不利。

（1）解天京之围

◆再破江北大营1858年陈玉成李秀成

◆三河镇大捷1858年陈玉成李秀成

再破江北大营和三河镇大捷，是扭转颓势的关键，这两次决定性战役的胜利，使天京、安庆转危为安，基本上制止了敌人长驱直入的进攻。

◆再破江南大营1860年洪仁玕陈玉成李秀成

依洪仁玕的计策，李秀成率兵先袭杭州，待江南大营清军分兵救援之际，火速回师与陈玉成等汇合，合力攻打江南大营。此计为“三十六计”之中的“围魏救赵”之计。这样，平定江北、江南大营之后，太平天国运动从低谷中走出，又有了一些发展。当然，从总的局势来看，太平天国再也无法回到天京变乱前飞跃发展的时期了，而且1860年第二次鸦片战争结束后，太平天国的形势更为严峻。

此后，清朝统治集团也调整了内部关系，重用曾国藩，借助湘军镇压太平天国。

（2）向东拓展，遭遇中外反动势力联合攻击

太平天国攻破江南大营之后，清军统帅和春向东逃窜。李秀成穷追不舍，和春自杀。李秀成乘胜率军东征苏南，连战连捷。李秀成指挥太平军继续东进，一直打到上海近郊。进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进攻上海的战役中，由于上海是外国资本主义侵华势力的重要据点，外国侵略者公然直接参战，从此，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任。

（3）安庆保卫战1861年

正当太平军同中外反动势力在江浙激战的时候，湘军再次包围安庆。经过几个月的激战，太平军未能击退湘军，1861年，安庆陷落，陈玉成退守庐州。1862年，由于歹徒出卖，陈玉成被俘，不久，英勇就义。

安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折。军势、军威大损，太平天国防御中的攻势也就结束了。

●（提问）太平天国后期的防御战与前期的斗争有什么本质区别？

（回答）纵观太平天国后期的军事斗争，与前期相比总的特征是始终处于防御的阶段。无论积极的还是被迫的，都与前期军事斗争目的有了本质的区别。这些斗争，（1）从区域上看，主要集中在天京的上游和江浙一带。（2）从军事力量来看，既有陈玉成、李秀成的联合作战，又有他们各自相对独立的战斗，陈玉成主要在天京上游地区作战，李秀成主要在江浙一带与敌周旋。（3）从作战对象看，有同清军的作战，也有同湘军等汉族地主武装的作战，还有同外国侵略军的作战。同学们在归纳时，可根据不同的视角和标准予以概括，以使知识条理化。（4）值得注意的是，在太平天国后期的军事斗争中，太平军遇到了以往农民战争从未遇到过的现象──中外反动势力相勾结，共同镇压农民军。中外反动势力的联合，是近代中国半殖民地半封建社会的一大特征。

4．太平天国的失败

（1）天京保卫战1862～1864年陷落，太平天国失败的标志。

1861年，曾国藩统筹苏浙皖赣四省军务分三路进攻太平军。由曾国藩的弟弟曾国荃围攻天京，如铁桶一般。天京城内的将士与清军打持久战，由于太平军的顽强抵抗，使湘军久攻不下。到1864年6月，天京城内只有3万人，除居民外，太平军不过万人，能守城战斗者不过三四千人。7月3日，地保城失守，敌军居高临下，整日炮轰，并加紧挖掘地道，埋炸药破城。19日，湘军炸塌城墙，蜂拥而入。守城的太平军高呼：“弗留半片烂布与妖享用！”与敌人展开寸土必争的巷战。许多太平军将士坚守房屋，用枪炮不断轰击敌人。就是到了无法再守的时候，他们毅然点燃炸药与敌人、与天王府同归于尽，为天国流尽最后一滴血。

守卫天京的太平军，给清军以重大杀伤。担负攻城主力的清将朱洪章后来在回忆这场战役时，心有余悸地写道：“不易当年克此城，今朝却是信伤神。精兵四百遭全灭，壮士三千只半生。”（大屏幕展示）

湘军攻占天京城后，曾国藩给清廷的一份奏稿中也写道：“……与悍贼拼死鏖战之苦，实为久历戎行者所未见。……自六月初一起，令各营轮攻，伤亡极多。……如是半月，未尝一刻稍休，肉搏相逼，损伤精锐，不可胜数。总兵陈万胜、王绍羲、郭鹏程素称骁将，数日之内，次第阵亡，尤堪悯恻。”

太平天国虽然失败了，但太平天国将士的英雄气概深深地感染着我们，我们就如同回到那硝烟弥漫的战场，就好像亲眼看到太平军的将士们与天王府同归于尽的壮烈场景。

●这么轰轰烈烈的太平天国运动为什么会失败呢？在教材中找出太平天国运动失败的原因、性质、历史功绩等。

（2）太平天国运动的性质、特点、失败原因及意义

教师授课此内容，教学方法与对教材的处理深度，都应视任教班级学生的总体水平而定。在学生学业水平较一般的班级，可采取以教师分析为主，允许学生插言补充，活跃课堂气氛，激励学生思维。在学生基础较好，学生水平相对较高的班级，可采取课堂讨论的方法。在讨论（或自由插言）中，如果有的发言能提出教材未列的内容，只要言之有理，有史有论，就应当予以鼓励；而对一些立论偏颇，或过于空泛的发言，则应以启发、诱导的方式，把他们引上正轨。在分析太平天国的失败原因、性质特点、历史功绩诸问题时，教师都须始终注意扣住下列两点：一是太平天国运动所处的时代；二是太平天国运动的阶级属性。为什么太平天国运动“其兴也勃焉”，“其亡也忽焉”？抓住这两点来分析其成败，。

●有人说：“如果没有天京变乱，我国就会在19世纪中期进入资本主义社会；如果没有中外反动势力的相互勾结，太平军就会改写自古以来农民屡反屡败的历史。因此，太平天国运动留给我们太多的惋惜。”你如何看待材料中的观点？

这种观点是错误的。首先，天京变乱的发生是由于农民阶级自身所不可克服的狭隘性、保守性、自私性和分散性所导致。定都天京后，以洪秀全为首的太平天国领导集团成员，已在很大程度上抛弃了起义初期朴素的平均、平等思想，代之以各种腐朽的封建思想。兴建豪华王府，制定森严的等级制度，追求个人的功名利禄和致密于繁缛的宗教义理，这些都充分说明了天京变乱发生的必然。其次，太平天国运动发生时，中国社会虽已开始沦为半殖民地半封建社会，但封建的自然经济仍占统治地位。资产阶级还未诞生，产生于外商企业中的无产阶级人数极少，远未形成独立的政治力量。总之，当时的中国尚未产生新的生产方式，因此在中国建立资本主义制度尚缺乏必要的经济基础。即使太平天国胜利，也只会演化成一个新的封建王朝。第三，中外反动势力的勾结和对太平天国的联合镇压，是赋予太平天国运动的一大特征，它只是太平天国覆亡的重要客观因素，并非决定因素。

可见，太平大国运动失败的根本原因在于农民阶级的这种时代和阶级的局限，决定了他们在思想上提不出科学的理论，政治上提不出正确的革命纲领，组织上无法克服宗派主义倾向和保持内部团结，所以他们的失败是历史的必然。它的失败只能证明列宁“农民阶级无法通过自身来解放自己”观点的正确，也只能证明农民阶级不能领导中国革命取得胜利。

●太平天国运动既承担了反侵略反封建的任务，又提出了具有资本主义色彩的治国方案──《资政新篇》，这充分说明近代的农民阶级已完全不同于古代的农民阶级，他们不仅是先进的阶级，而且完全有能力完成中国的民主革命任务。你是如何看待这一问题的？

近代的农民阶级与古代的农民阶级一样都是建立在封建自然经济基础之上的小生产者。他们具有相同的阶级属性和特点。太平天国运动之所以担负起反侵略、反封建的双重任务，完全是时代之使然。脱离了近代中国半殖民地半封建社会的时代特征，太平天国运动与古代的农民战争绝无本质之区别。

至于《资政新篇》的提出，我们除了了解时代的因素外，更重要的是了解它的提出者──洪仁玕。1852年发动起义失败的他，辗转来到英国在中国的殖民地──香港。在那里，他学习和研究西方政治、经济和文化，加上身边环境熏陶，已深受西方资产阶级思想文化的影响。此时的洪仁玕已不再是地地道道的农民，较为准确地说他应是一个初步资产阶级化了的农民，他的思想已不再完全代表农民阶级。因此，我们决不能以他来作为代表去比较近代农民阶级与古代农民阶级。更何况《资政新篇》迫于当时形势，根本就未实施。退一步讲，即使《资政新篇》在

天国得以推行，亦会大打折扣，面目全非。因此，我们认为它的提出，反映了强劲的资本主义世界潮流的影响。

【本课小结】

通过对太平天国从兴起、全盛、转衰、防御战到最终衰亡的历史，使我们认识到中国的民主革命取得胜利必须由先进的阶级进行领导，先进的革命纲领进行指导，但在当时先进阶级还未形成一股独立的政治力量时，占全国人口80％的农民阶级勇于承担反封的历史使命，充分体现了人民群众是历史的创造者。没有人民群众的创造，就不会有历史的发展和进步。

【提出问题】

给学生几分钟时间看书，让他们从中提出问题。

第4课 洋务运动与民办工业

洋务运动的概况。 教学难点

对洋务运动的评价。 教学过程 导入新课

组织学生回顾前面学过的线索,讨论回答问题:

1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害?

(北京再次被外国军队占领,战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担,严重损害了中国的主权。从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。) 片战争烧了圆明园后,清政府一些官员主张学习外国先进技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝的统治,形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的。

小结、过渡:这是一场封建统治者的自救运动,它在中国历史上起了什么作用呢?请看新课。 组织学生学习和探究新课 一、“自强”与“求富”

指导学生阅读课本28~30页本目的内容,并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题,由学生自己先在课本上做读书标记,然后与组内同学互相补充订正,接着当堂进行“接龙”活动。(第一个学生由教师指定,其余由答对的学生选择自己准备考察的对手,答错者不得分,

答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材,“接龙”者不能看书,其他人不许插嘴提示。) 1.列举洋务派在中央和地方的主要代表。

(中央代表是恭亲王奕訢,地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人) 2.洋务派先后提出什么口号?

(先“自强”——军事上,后“求富”——经济上) 3.洋务运动主要内容是什么?

(前期举办近代军事工业,后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等)

4.据图填表,认识洋务运动兴办的近代工业(分为军事和民用两种,要求工业名称与人名、地名“对