新生命教育叙事的范文

新生命教育叙事的范文 在我们身边，生命的脆弱时而发生，生命的浪费时而出现，在我们感叹知识文化技能不可缺少的同时，更应该重视生命话题的教育，重视孩子对生命的感悟，以下是范文栏目小编为您整理新生命教育叙事的范文，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。 新生命教育叙事的范文1 有人说: “你不能延长生命，但可以决定生命的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能选择容貌，但你可以展现笑容。”我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生,但是我可以选择让我的学生更幸福的学习;我虽然不能选择我们教室的位置,但是我可以选择让我们的教室充满活力;我虽然不能选择我们的课本,但是我可以选择让我的学生更加有意义的学习，让我们长岭镇中心小学三(一)的六十个孩子的生命更加幸福、完美!” 朱永新倡导“过一种幸福完整的教育生活。”新教育如一缕春风吹遍大地，连我们这偏远的乡镇小学也沐浴春日的温暖。****年，周校长在学校进行新教育实验，我们就如跨上了一辆幸福列车，我与我们班的六十名旅客，追求理想，驶向幸福的远方。 第一站 晨诵---拥抱晨曦，向着黎明 晨诵，给孩子的想象插上飞翔的翅膀。用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是我们师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。每天早上，我与六十名孩子们，一起朗诵，一起感受，一起陶醉，互相激励。诵读金子美玲、金波的儿童诗，感受孩童的纯真;生日送诗，这首简单的小诗对于过生日的他来说，却是世界上独一无二的礼物。三年级后，我们制定晨诵朗读计划，班里选出两名领读员，每天早上按时领读晨诵。 第二站 班级文化布置---徇丽多彩 教室是我们学习活动的主要场所，学校每个学期都要组织班级文化建设评比。我们这幸福列车的旅客们，为建设和谐、温暖的班级积极出力。李子彤从家里端来了漂亮的文竹，范凤翔拿来爷爷的书法作品，淘气可爱的荆雪超搬来了一盆可爱的金鱼。我们在这看着不断生长的绿植，看着自由自在游泳的金鱼，感受生命的力量，感受生命的丰富多彩。信心展示台张贴优秀作文、优秀书法作品、优秀手抄报，每周更换一次，这六十位旅客为争先成为优秀旅客，争先在我们的信心展示台亮相。有如此丰富多彩的教室文化，既有益于我们的健康，还能吸引孩子们的目光，留住孩子们的脚步，激发学生们的求知欲。 第三站 校本课程---百花齐放 每周三的下午，是孩子们最开心的时刻了。周校长决定每周三的下午开展校本课程。每位学生根据自己的喜好选择特色课程。看，兵乓球场上的孩子们打得多起劲，个个成了高手。操场上一群女生正在进行踢毽子比赛哦!嘘，看这群孩子正在张老师的指导下认真地剪纸。我们接着走到了朗诵指导的教室，一群小演说家们在隽老师的指导下正在慷慨激昂地朗诵。呦，大厅那，一群花枝招展的小姑娘们正在翩翩起舞。丰富多彩的校本课真正地激发学生了学生的积极性，同时培养了学生的特长。 第四站 创建班级主题帖 我在新教育论坛上创建了班级主题帖，记录孩子们生活中的点点滴滴。把我们平时活动的内容、图片都上传到我们的主题帖上。一边是为了更好的做好班主任工作、认真完成教学任务，一边是为了坚持写课后教学反思和教育随笔，也争取把自己的教育随笔，读书心得，教学感悟上传到“教育在线”主题帖上。我还抽时间阅读别的班级帖子，汲取营养。学习别人先进经验的同时，又及时给他们回帖，进行了交流，共同努力，共铸辉煌。 第五站 在阅读中成长 “没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。”朱永新认为，人的精神发育最重要的载体就是阅读书籍。因为人的智慧、思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱茏，气象万千!学习新教育，建设“书香校园”、“书香班级”、“书香少年”，激发学生的读书热情。鉴于乡镇学校图书存量的不足，我们自己出力建设班级图书角，每位同学拿出自己的一本两本课外书，这就会有近一百本的书，简易的图书角就建成了。同学们写好借阅记录，徜徉在书的海洋，吸取阅读的力量。在学校里的“书香少年”评比中，李子彤、范凤翔同学荣获“书香少年”，我们班荣获“书香班级”第一名。 第六站 读书交流会---唤醒成长的种子 你有没有想过全班同学都手捧一本课外书，共读一个故事的情景?朱永新在发布会上表示，共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就可能是同一个屋檐下的陌生人。我们倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间真正的共同生活。我们开展“新书推介课”，向同学们介绍一本新书，在接下来的几周来，大家同看一本书，我们在读书交流会上，共同探讨自己的这个故事的理解和体会。还记得大家一起读《小猪唏哩呼噜》，同学们争先恐后读出自己喜欢的故事的情景。大家不仅获得了知识，还学会了分享。 围绕生命教育，我们还开展了“拒绝零食，珍爱生命”、“地震演练”、“防空演练”等系列活动， 这六十位旅客不断学习，不断收获。幸福的列车不断前行，经过一站站，六十位旅客一边学习，一边快乐，一边成长。 “过一种幸福完整的教育生活”，我认为一位只有有幸福感的老师才能带出一群幸福的孩子，一位热爱生命的老师才能带出一群身心健康的孩子。在收获一个个精彩的日子的同时，是新教育给了我最强烈的幸福感，我每天都开开心心的工作着，我和我的那群旅客们在幸福的列车上，不断驶向远方。最后，借金子美玲的《向着明亮那方》这首小诗，希望我们的明天更加幸福，更加明亮! 向着明亮那方 金子美玲 向着明亮那方， 向着明亮那方。 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀， 也要飞向灯火闪烁的方向。 夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在都会的孩子们啊。 新生命教育叙事的范文2 新生命教育叙事——教育如水 广州市水荫路小学 周海秀 镜头一 高举的小手 林毓熙，一个在我上课时表现极其出色的男孩。一直忘不了他那高高举起的小手，和那举手时在极强表现欲的趋使下因踮起脚尖而微微倾斜的身体。为了吸引我的注意力，他还时不时地说“我! 我!”。课后，他还主动跑来帮我收拾教具，一个很让人喜欢的小男孩。 镜头二 闪亮的眼睛 一次二年级学校家长开放日的机会，在六楼音乐室观看了我们王老师的公开课《大海的故乡》。踮起脚尖的他，面对众多的听课家长，在王老师情境示范课上扮演的角色依然相当成功，我看到他眼里闪动着自信和兴奋的火花，可爱的林毓熙棒极了。 镜头三 课桌下的骚动 这已经是我教林毓熙的第四个学期了，有一次他在课桌底下做小动作，还发出奇怪的声音。当我对视着他时，他的眼神很复杂，似乎意识到了自己的错误。 林毓熙是一个特别好动的学生，他不像其他同学一样有同桌，而是一个人坐了本来两个人坐的位置。他上课从来不听，上课时坐在第一排还乱跑，教师称他为“小刺猬”，后来我也经常看到他被拖到办公室受教育，教师批评他，他做出满不在乎的样子，头一仰看天花板，时不时扭扭脖子，以表现对教师的不以为然。 林毓熙的表现让我的心猛地一颤,为什么前后有那么大反差…… 案例分析： 反思——不知你是否有这样的经历和感受，曾几何时，对问题学生犯了错误，我们往往不给予说话的机会，劈头盖脑就问：你老毛病又犯了是吧?然后把情绪一古脑儿发泄在他们违纪的行为上。我们只知道批评指责而忽略了他们的辩解与反抗。 一次上课时发现一位班干部趴在桌子上不理人，也不听课。事后他说：有老师当着很多同学的面批评他，一点也不顾及他的自尊心，这对他伤害很大。这是个敢怒敢言的孩子。其他孩子呢?学困生呢?他们面对老师的批评敢表达自己的意见吗?在多次伤害之后，他们只能沉默甚至对抗。 一、向阳花木易为春 像林毓熙这样的例子很多。从心理角度上讲，每个孩子都有表现欲，特别是在陌生人面前，都希望能给对方留下好印象，于是他努力表现自己。但作为一个学困生，受到家长同学老师各方面的压力，往往容易陷入对周围环境的惯性之中。“反正我已经是差生了，再怎么努力老师也不会关注我，只有挨批的份儿。”因此当你近距离接触他时，他已经失去了当初的新鲜感，或者放弃了改变现状的努力，恢复了“本性”。作为老师，应该尽力维持这类学生的新鲜感，鼓励其突破这种惯性，可以给些表扬，重建其信心，特别是激发其学习的兴趣。俗话说：没有兴趣就没有记忆。同样，一个人心里对什么都不感兴趣，也就谈不上思考，更无法迸发出耀眼的创造的火花。没有一个学生希望自己成绩差的，他们都想学好。所以教学者要及时发现孩子对什么最有兴趣，对孩子的发展来说，“兴趣比知识更重要”。兴趣如阳光。教师要让课堂充满阳光，普照在每一张求知的脸上，于无声中传递对学生的爱。发现一个人的兴趣是容易的，而要培养一个人的兴趣却是件需要极大的耐心与决心的事，恰如水的载歌载舞，于无声中滋润万物，从而培养出更多“向阳”的花木。 二、满园“春色”关不住 对于教育者来说，感触最深的是两极分化严重。关注一下一个班级学生的情况，不出一星期就可以很清楚这两极的代表人物：学优生和学困生。特别引人注目的是那些问题学生，他们的表现让你不得不对其采取措施。尽管课上考虑到他们的基础，在有些环节给予一定的照顾，但他们学起来还是很困难。对于学困生尽管你改变以往的态度，真诚地与他们聊天，了解情况，反复说理，但他们还是会违纪，上课不听等是常有的事。那么如何对待这种情况呢? 三、等待破水桶的春天 作为老师，较容易犯的错误还是操之过急，给孩子改正错误和提高的时间太短，往往希望孩子立即把错误改正，特别是基础差的同学，在短期内即使花时间也只是“草色遥看近却无”，看似有了进步，实则只是表面现象。能在课上认真坐上10分钟，那是花了很大的毅力的。 要知道，学习是一个漫长的过程。孩子的每一个进步，都不是一个瞬间，而是一个反复的自我教育自我学习的过程，必须有耐心跟恒心。读过《两只水桶》的人，一定知道教师都应该向挑水夫学习，善于用不同的标准去衡量和要求学生。“破水桶”是一个为数不少的群体，对于这个特殊的群体，我们更多的是恨铁不成钢的无奈和抱怨，倾注了满腔的热情和心血却收效甚微的失望和恼火，却缺少深层次的反思。 学困生的缺陷比别人多，有些一下子真的很难改变，我们不如像挑水夫一样善加利用，使他们也有展现自己的价值。好水桶把水送到主人家，破水桶却给主人沿途一个开满鲜花的春天。在将破水桶修补好之前，谁会说破水桶的春天不美丽?我们要尽量要找到每一位学生的闪光点，在学习的过程中，分阶段给他们鼓励和帮助，善于利用他们的“缺点”。好动的，多让他们参与课堂游戏;好说的，多给他们发言