语文课程与思想政治课程的教学策略

在当代高校教育中,思想政治课是一门重要的课程。而思想品德课、马克思理论课、毛泽东思想教育课则是高校学生学习思想政治课程的主要阵地与渠道,同时这些也是我国教育部门规定的各个高校生都要学习的必修课程。但是,很多高校生都觉得,这些思想政治教育课程所包含的内容太过于空洞,说服力及吸引力不够,有些学生甚至觉得这些教育课里的思想理念已经过时,对自己以后在社会上的发展没有一点作用。这些消极想法的出现,使思想政治课程对高校生的教育作用并不明显,而且在学生方面也出现了一系列问题。因此,高校对思想政治教育与研究的新方法及新途径进行了有效探索。希望可以把语文课程和思想政治课程结合起来,

提高大学生的综合素养。

一、语文课程综述

思想政治教育的作用是这门课程的本质作用,也是思想政治教育价值的体现。在最近几年,各个领域的专家学者对于思想政治教育作用的研究,从整体来看主要分为四个方面:一是有关思想政治教育实质的研究,主要存在着主观论和客观论两种截然不同的观点。二是有关思想政治教育作用和其所包含内容的研究,从个人、社会以及自然的相互关系多维角度进行分类比较,多层次探讨思想政治教育作用。三是有关思想政治教育作用发展的研究。四是有关社会上从不同资源、不同学科的使用角度,对任何更好地发挥思想政治教育作用在各个领域的作用的个别典型案例的研究[1]。

现阶段,几乎全部的高校都开设了《大学语文》这门课程。但是关于如何充分地从不同角度发掘语文这门课程其中丰富的思想政治教育资源,探索科学有效发挥语文课程内容里面思想政治作用的研究不是很多。研究并充分发挥语文课程思想里面的思想政治教育作用,有

着很重要的意义。语文课程里面有很多关于思想、政治、情感的教育内容。这些教育内容对大学生的内心世界及外在的行为起着潜移默化的作用。也是他们进一步学习更高层次的文化知识、形成健康人格、高尚思想道德的重要条件。语文课程教育通过文学艺术的形式对大学

生进行教育,具有形象、生动、风趣的特点,大学生也比较乐意接受,对大学生有一定的吸引力和感染力,可以起到很好的教育效果[2]。在对语文课程的学习过程中,可以更好地理解党和政府重要的文件精神,也是现代高校生学习思想政治课程的重要方面,高校生可以对党和政府在

新阶段和新形势中的执政纲领及思想进行学习和了解,明白党和政府的工作重心及思路走向,明白在党和政府的正确领导下,国家在各个领域以及各条战线中所获得的辉煌的成果,这样就坚定了高校学生学习思想政治教育课的热爱,同时,能够帮助高校生培养对党、共产主义和共产主义的热爱。鉴于此,下面我们来谈谈语文课程和思想政治课程的交融[3]。

二、语文课程和思想政治教育课程的交融

从整体来说,语文课程的教育是对学生进行思想政治教育的新颖的有效载体。这主要表现在运用语文课程本身丰富多彩的内容展开相对纯理论的枯燥的思想政治教育,可以提高学生的兴趣,也创新拓展了思想政治教育的多样化教学方式;利用语文课程教育面相对比较广泛的特点,延伸了多重教育视角,同时也扩大了思想政治教育的覆盖面积。语文课程一般都有晓之以理、动之以情的强感染力、无声无息的渗透力特点,结合每个学校的具体情况开展教育,对增强思想政治教育具有很显着的效果。把语文课程的思想内容教育和思想政治课程的教育内容进行互动、协调、有机融合,不但要重视语文课程的思想政治教育方面的导向作用,要用先进的思想内涵指导语文课程的教育工作,充分发挥思想政治在这方面的作用。同时,要必须用生动优美的语文课文内容激发学生学习其他先进文化的兴趣,从而提高思想政治课程进行教育的针对性和感染力,找到语文课程和思想教育课程两者的共同点,探索二者相互促进的新办法,找到共同规律。充分认识并重视语文课程的思想政治教育作用,积极创造各种有利条件,提高语文课程在思想政治教育方面的感染力和渗透的内化作用,改善学生思想政治方面不尽如人意的尴尬局面[4]。

语文课程教育也具备思想政治教育的一些特殊要求,可以提供非常有效的基础条件,语文是纯文字性的,当你在读一篇散文或者杂文的时候感受是截然不同的,在读散文的时候好像是在一条幽静的小巷里悠然地散步,在读杂文的时候好像在同这个社会上存在的一些不公平事项作斗争,在读这些不同风格的课文的时候,难道不是在潜移默化中进行思想政治教育吗?不同的文章营造出了不同的读者感受,可以让学生在充分体味美的过程中提高个人思想政治素

质,对学生进行思想观、价值观、人格观等全方位的教育[5]。在高校学生的教育中,思想政治课是一门重要的课程。而思想品德课、马克思理论课、毛泽东思想教育课则是高校学生学习思想政治课程的主要阵地与主渠道,而思想理论课程则在高校的思想教育中拥有非常明确而且重要的地位、作用及意义,高校对思想政治伦理的建设也是非常重视的,近些年,思想政治教育课程中,面对陈旧的教学形式、单一的教学手段以及欠佳的教学效果,教育部门正在对各个高校的思想政治课程的教学手段及方法进行大力改革,以达到思想政治教育的有效性及针对性的切实提高,而在语文课程改革中进行思想政治理论教育在很大程度上是对以往陈旧教学方法和手段的改革,实践证明,对我国思想政治教育教学有很大帮助[6]。

但是,值得注意的一点是在把语文课程当作学生思想政治教育手段的同时,还有进一步研究语文课程的文学性、艺术性、审美性乃至更深刻的哲理性,不能把语文课程庸俗化、肤浅化,纯粹地当成一门工具学科,为思想政治教育服务。语文课程和思想政治教育课程二者有交融,但不能完全等同。语文课程不同课程内容设置的目的是为了培养学生在语言文学方面的阅读、欣赏能力以及对社会生活中人情世故的理解和表达能力。综合目标是丰富学生深厚的人文内涵和道德素质;相比之下,思想政治课程主要在于培养学生的政治素质,提高学生政治觉悟,建设中国特色社会主义社会等有关社会政治方面内容。但是,在现实情况下,党和政府所下发的文件有的过于含蓄和抽象,而大学生整天生活在校园这个相对比较单纯、很少与社会接触的环境中,这就使得高校生很难理解文件的内容和意思,学生在学习时也有一定的困难。

时间长了,就很容易形成对思想政治教育学习形式化,而达不到想要的效果。利用语文课程的教学,可以用专题片、讲座以及专家座谈等等各种形式对党和政府下发的文件精神进行宣传与讲解,把理论的抽象性转化成讲解的形象性,让高校生对文件的精神等够达到直观的领悟[7]。

在学校,进行思想政治教育课程最重要的环节就是社会实践,现代互联网的发展能够让学生在进行社会实践的过程中,对有代表性和针对性的社会实践活动进行选择,并对学生进行社