北师秋—人格心理学—完成的作业

《人格心理学》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1、人格研究中使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间联系的研究取向是（ C ）

A. 临床取向

B. 实验取向

C. 相关取向

D. 个案法

2、按照艾里克森（E. H. Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是（D ）

A. 依恋

B. 伙伴交往

C. 角色学习

D. 自我同一性

3、弗洛伊德提出的人格结构中最高的监督和惩罚系统是（ C ）

A.自我

B.本我

C.超我

D.统我

4、集体潜意识概念的提出者是（ C ）

A. 弗洛伊德

B. 阿德勒

C. 荣格

D. 埃里克森

5、关于人格结构方面，柏拉图在其灵魂说中倾向于（）三因素合成的观点，而亚里斯多

德的灵魂说倾向于（ A ）二因素论。

A. 理性、意志与情欲；理性认知与情感意志

B.理性认知与情感意志；智慧、灵魂和性格

C. 智慧、灵魂和性格；智慧、灵魂和性格

D. 理智和感情；智慧、灵魂和性格

6、精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是（ C ）

A. 冯特

B. 华生

C. 弗洛伊德

D. 詹姆斯

7、人格心理学实验中由实验者操纵的变量称为（A ）

A. 自变量

B. 因变量

C. 无关变量

D. 控制变量

8、白毛女的事例说明了人格具有（ D ）

A．整体性B．稳定性C．独特性D．社会性

9、提出人格的发展就是不断地克服自卑感而追求优越的心理学家是（ B ）

A．弗洛姆 B．阿德勒 C．荣格 D．艾里克森

10、悠闲自得，无时间急迫感，不喜争强，有耐心能容忍等这种性格属于（ B ）

A. A型性格

B.B型性格

C.C型性格

D.T型性格

11、（ A ）源于19世纪沙可（Jean Charcot, 1825-1893）为代表的法国临床精神病学对病人的诊断与研究方法。

A. 临床取向

B. 实验取向

C. 相关取向

D. 综合取向

12、俄狄普斯（Oedipus）情结又称为（ C ）

A.爱勒克拉情结

B. 恋父情结

C. 恋母情结

D.恋爱情结

13、荣格认为，人对黑暗的恐惧属于（ C ）

A. 意识

B. 个体潜意识

C. 集体潜意识

D. 前意识

14、无意识主要成分中不包括（ C ）

A. 原始的冲动

B. 本能

C.梦

D. 个人遗忘了的童年时期经验

15、下列哪个不是防御机制（ D ）

A. 压抑

B. 否认

C. 合理化

D.扭曲

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1、什么是人格？

答：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。是心理学家用来界定自己从事研究的某一个范围，反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。

2、简述艾里克森的心理发展的八阶段理论。

答：（1）基本信任对基本不信任（0-1岁）（2）自自主对害羞和疑虑（1-3岁）（3）主动对内疚（3-5岁）（4）勤奋对自卑（5-12岁）

（5）自我同一性对角色混乱（12～20岁）（6）亲密对孤独（20～24岁）

（7）繁殖对停滞（25～65岁）（8）自我整合对失望（65岁以后）

二、论述题（每题5分，共2题）

1、试比较古典精神分析和新精神分析的人格理论

答：（1）新精神分析对经典精神分析的继承：

第一，保留无意识概念，把它作为行为的关键决定因素；

第二，同意童年早期经历影响人格的发展；

第三，接受佛洛伊德的防御机制、梦的解释等概念。

（2）新精神分析对经典精神分析的发展：第一，强调自我的自主性及其整合与调节功能。

第二，强调文化和社会因素对人格的重大影响。

第三，重传统研究方法与实验法的结合。

第四，强调对儿童早期经验的观察与研究。

第五，人性善观。

2、阐述弗洛伊德的人格理论。

答：（1）精神层次理论：意识；前意识；潜意识。

（2）人格结构理论：本我；自我；超我。

（3）性本能理论：里比多；性欲发展阶段。

（4）对弗洛伊德人格理论的评价。