认识整时教学设计第一课时

认识整时教学设计（第一时）

教学内容：一年级上册第七单元第84页

教学目标：

、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

教具、学具准备：、钟面模型（教师、学生）

教学过程：

一、猜谜语、导入新

、听声音，猜谜语

师：同学们我们一起来猜谜语好吗？“滴答滴答，滴答滴答…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候

起，什么时候睡。这是什么？（钟表）。

2说说钟表的作用

3引出题认识钟表

师：同学们都说得很好，那么这节，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）

二、探究新知

、认识钟面

师：在我们的日常生活中，经常能见到钟表，下面我们就一起去欣赏一下各种各样的钟表吧？（出钟表图）师：钟表不仅有漂亮的外衣，还有很多知识藏在里面呢！同桌互相找一找，钟面上都有些什么呢？

师：谁愿意大声地把你的发现告诉大家？出示（PPT）

2个数字、时针、分针。

师：那钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？

生：又粗又短的是时针。（板书时针）

师：哪根针是分针？

生：又细又长的是分针。（板书分针）

师小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。有些同学还在认识一跟又细有长的秒针，我们以后再认识它。

2、认识整时和文字表示法

出示7时的钟面

师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几？

生：时针指向7分针指向12。是7时。（师板书7时、师生书空“时）

2出示4时的钟面。

师：谁能完整地说说这个钟面的时刻呢？请同桌之间先互相说说。时针指向4，分针指向12是4时。

3、归纳总结。

师：同学们请仔细观察一个这2个钟面,你发现7时和4时的钟面上都有什么相同的地方吗？

师：我们说分针指向12的钟面都是整时。整时的钟面，分针指向12，时针指向几就是几时。

小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。

4出示“试一试”三个钟面

3介绍数字表示法

生活中的电子表示法

师：刚才我们的同学用文字记录下了下面我们来认识时间，像1时、7时、3时这种写法我们叫做文字表示法，时间它还有一种表示方法，叫电子表示法。在我们的生活中也能随处可见哦，我们一起来看看吧（出示电子表示法图片）2介绍电子表示法

我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。

出示：00

自主练习写7时和4时的电子表示法

3巩固练习

出示:8时、3时、6时让学生说说时间。

三、强化练习

、师拨表学生报时

2、师报时学生拨钟表

3、本92页内容：

独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。教师逐一批改及时反馈指导。（生汇报）

四、全总结

今天这节同学们一直都能够认真地学习，请你们回忆一下我们都学了些什么呢？

五、板书设计

2个时刻

时针（短又粗）

分针（细又长）

7时

4时

时

7：00

4：00

：00