九年级物理人教版第十七章《欧姆定律》整章教案
九年级物理《第十七章欧姆定律》教案(新版)新人教版
欧姆定律教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
重点与难点重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
教学方法启发式综合教学法。
教学准备教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
板书设计已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
猜测三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路图：见图－10记录表格：结论：（欧姆定律）。
人教版九年级物理第十七章第2节欧姆定律教案
教案：人教版九年级物理第十七章第2节欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十七章第2节，主要内容包括：1. 欧姆定律的发现过程：通过实践情景引入，让学生了解欧姆定律的发现过程，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的表述：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过例题讲解，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压、电阻等。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 使学生掌握欧姆定律的表述，并能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的理解和应用，特别是电流、电压、电阻之间的关系。
2. 教学重点：欧姆定律的表述及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个电路实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的发现过程，讲解欧姆定律的表述，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压、电阻等，让学生学会运用欧姆定律。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生动手进行实验，测量电流、电压、电阻等，培养学生的实验操作能力。
六、板书设计1. 欧姆定律的发现过程2. 欧姆定律的表述：I=U/R3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 请简述欧姆定律的发现过程。
2. 根据欧姆定律，计算下列电路中的电流、电压、电阻：(1) I=2A，U=12V，求R；(2) I=4A，U=24V，求R；(3) I=6A，R=12Ω，求U。
3. 请运用欧姆定律解决下列实际问题：(1) 一盏灯的功率为40W，电压为220V，求灯的电阻；(2) 一台洗衣机的功率为300W，电压为220V，求洗衣机的电阻；(3) 一段电线的长度为20m，横截面积为2mm²，电阻率为2.8×10⁻⁸Ω·m，求电线的电阻。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：深入理解欧姆定律的内涵，能够准确阐述电流、电压、电阻之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单电路的计算。
2.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力，学会从实验现象中提炼出物理规律。
3.科学探究：经历欧姆定律的实验验证过程，掌握控制变量法等科学探究方法，体验科学探究的乐趣和严谨性。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，理解欧姆定律在日常生活和科学技术中的重要性，树立节约用电、安全用电的意识。
二、教学重点•深入理解欧姆定律的内容及其表达式（I=U/R），并能灵活运用其解决简单电路问题。
•掌握控制变量法在欧姆定律实验中的应用。
三、教学难点•通过实验数据准确归纳出欧姆定律，理解其适用条件和局限性。
•灵活运用欧姆定律解决复杂电路中的电流计算问题，尤其是涉及多个变量变化的情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含欧姆定律的动画演示、实验视频等。
•实验器材（如电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•实验探究法：通过学生分组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
•讲授法：结合实验现象和数据分析，讲解欧姆定律的内容、表达式及其适用条件。
•讨论法：引导学生讨论实验中的疑问和发现，促进思维的碰撞和深化。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解欧姆定律在实际问题中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个调节亮度的台灯，提问学生：“为什么通过调节开关，台灯的亮度会发生变化？”引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，引出欧姆定律的学习。
•复习旧知：简要回顾电流、电压、电阻的基本概念，为学习欧姆定律做铺垫。
2. 新课教学•实验探究：•分组实验：学生分组进行实验，分别测量不同电阻下电路中的电流和电压值，注意控制变量法的应用（即每次只改变一个变量，观察其他变量的变化）。
人教版初中物理九年级全册第十七章第2节欧姆定律教案1
人教版初中物理九年级全册第十七章第2节欧姆定律教案1作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以培养孩子们的观察力、动手能力和创造力为目标，通过有趣的活动让孩子们在实践中学习和成长。
一、教学目标：1. 让孩子们了解和掌握欧姆定律的基本概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对物理学的兴趣，培养他们的创新思维。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：欧姆定律的数学表达式及其公式的推导。
2. 教学重点：让孩子们通过实践理解欧姆定律的原理，并能运用到实际问题中。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电阻、导线、电流表、电压表等。
2. 学具：每个孩子准备一套电阻、导线、电流表、电压表等。
四、活动过程：1. 引入：以一个简单的电路为例，让孩子们观察电流表和电压表的变化，引导他们思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：通过示例和讲解，让孩子们了解欧姆定律的定义和数学表达式。
3. 实践操作：孩子们分组进行实验，运用教具和学具进行测量和计算，验证欧姆定律。
4. 分享与讨论：每组孩子们分享自己的实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解和掌握欧姆定律的数学表达式及其推导过程。
2. 活动重点：通过实践操作，让孩子们理解和应用欧姆定律。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，及时发现问题并进行调整，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后进行自主学习，探索欧姆定律在生活中的应用，培养他们的创新思维和实践能力。
通过本节课的设计和教学，我希望孩子们能够理解和掌握欧姆定律的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
同时，激发他们对物理学的兴趣，培养他们的创新思维。
重点和难点解析：一、欧姆定律的数学表达式及其推导过程：为了让孩子们更好地理解欧姆定律的数学表达式，我以直观的方式展示了其推导过程。
九年级物理全册 第十七章 欧姆定律说课稿 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
《欧姆定律》。
各位领导、老师：大家好！我今天说课的题目我说课的内容是“人教版九年级物理”全一册第十七章第二节：欧姆定律。
今天我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学程序、板书设计及教学评价六个方面来进行说课。
首先是教材分析:一、教材分析：本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习“测量小灯泡的电阻”打下基础。
所以欧姆定律是本章的重要内容。
本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。
2. 教学目标分析①知识与技能：（1）理解掌握欧姆定律及其表达式（2）会用欧姆定律计算电流、电压、电阻②过程与方法：通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法③情感态度与价值观：通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际中价值意识通过欧姆定律的运用，树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感3.教学重点、难点重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
二、教法分析：基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下方面：根据《物理课程标准》结合教学内容，针对学生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引导、实践、探究、分析与归纳等多种方法进行教学，真正理解欧姆定律。
三、学法指导：为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
四、教学程序五、板书设计17.2欧姆定律1、定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、公式3、例题：六、教学评价对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，欧姆定律贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
对初中学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，以往教学反馈学生学习困难表现在以下几方面：（1）使用已知量时，常常X冠李戴，不能得到正确的答案。
人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》说课稿
课后，我将通过学生的练习情况和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某些知识点掌握不足，我将采取以下反思和改进措施：
1.针对学生的薄弱点，设计一些补充练习和辅导活动。
2.实验器材：包括电源、电阻器、电压表、电流表等。通过实验器材，学生可以亲手进行实验，观察电流、电压、电阻之间的关系，加深对欧姆定律的理解。
3.在线计算器：为学生提供在线计算器，方便他们进行数学计算和解决问题。在线计算器可以帮助学生更加方便地运用欧姆定律解决实际问题。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
3.小组项目：让学生分组完成一个与欧姆定律相关的项目，如设计一个电路，利用欧姆定律计算电路中的电流、电压、电阻。通过小组项目，学生可以综合运用所学知识，提升合作能力和创新思维。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾本节课所学的知识点，自我评价他们对欧姆定律的理解和应用能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验练习：让学生分组进行实验，测量不同电压和电阻下的电流，并运用欧姆定律进行计算。通过实验练习，学生可以加深对欧姆定律的理解，并培养实践能力。
2.习题练习：提供一些相关的习题，让学生分组讨论并解决问题。通过习题练习，学生可以巩固所学知识，并提升问题解决能力。
主要知识点包括：
1.电流、电压、电阻的定义及它们之间的关系。
2.欧姆定律的表述：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
九年级物理全册 第十七章 第2节 欧姆定律教案 新人教版
欧姆定律教学设计课时安排：1课时。
三维目标一、知识与技能1．理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算；2．能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯；2．根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研 究方法。
三、情感态度与价值观通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
教学重点：理解欧姆定律，能用其进行简单的计算。
教学难点：理解欧姆定律并应用。
教学方法：1．对于欧姆定律及其计算，主要通过教师点拨，学生自主训练的形式进行。
2．对于串并联电路中的电阻规律采用创设情境，进行实验探究式学习。
课前准备多媒体课件、试电笔、阻值相同的两只定值电阻(10 Ω)、学生电源、阻值相同的两只定值电阻(小组间不同，但阻值之和能通过电阻箱调出来)、电流表、小灯泡、开关、导线若干、电阻箱。
教学设计[导入新课]复习导入提出问题：1．在上一节探究“导体上的电流跟两端电压的关系”实验中，应用了哪种研究问题的方法？2．在研究过程中控制了哪个物理量？3．利用上节课得出的结论，填充表格，并阐述原因。
(利用多媒体展示下列两表)表一：表二：(学生回顾实验，回答问题。
)总结：探究“导体上的电流跟两端电压的关系”实验中，应用了控制变量法。
先控制电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制电压不变，研究电流与电阻的关系。
根据“电阻一定时，电流与电压成正比”的结论，表一中的2 V是原来电压的2倍，所以电流也是原来的2倍，变为0.4 A；电流0.6 A变成了原来的3倍，所以电压也应该是原来的3倍，应是3 V。
根据“电压一定，电流与电阻成反比”的结论，表二中的10 Ω是原来的2倍，所以电流是原来的1/2，变为0.3 A；电流0.2 A变成了原来的1/3，所以电阻应该是原来的3倍，应是15 Ω。
初中物理人教版九年级全册第十七章欧姆定律第2节欧姆定律-人教版《172欧姆定律》教案
物理（人教版）《欧姆定律》教案一、教学目标1．知识与技能。
①理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2．过程和方法。
①通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
②通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力。
3．情感、态度和价值观。
①让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
②结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
二、教学重点欧姆定律的内容和表达式。
三、教学难点应用欧姆定律解决实际问题。
四、教学教具小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器。
教学过程一、创设情境，引入课题复习电流与电压、电阻的关系。
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比引入新课：第十七章欧姆定律第2节欧姆定律二、进行新课1、欧姆定律（1）欧姆定律的内容导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（2）欧姆定律的数学表达式（3）关于欧姆定律的几点说明①公式中使用国际单位（单位要统一）电压U 的单位：V 电阻R 的单位：Ω电流I 的单位：A②适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；③I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
（4）各个公式的意义R U I = 意义：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（决定式）U ＝IR意义：电压在数值上等于导体中的电流跟导体的电阻的乘积。
（计算式）IU R = 意义：电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体中的电流的比值。
（计算式）2、应用欧姆定律（1）用公式进行计算的一般步骤①读题、审题（注意已知量的内容）；②根据题意画出电路图；③在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号；④选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。
（2）例题分析应用1：已知电压、电阻，求电流例1：车床照明灯的电压是36V ，它正常工作时灯丝的电阻是30Ω。
人教版九年级物理全一册第十七章17.2欧姆定律教案
教案：人教版九年级物理全一册第十七章17.2欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容是第十七章第二节欧姆定律。
教材内容主要包括：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
通过本节课的学习，使学生了解欧姆定律的内容，理解欧姆定律在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 了解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
2. 学会运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、电源等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一段关于欧姆定律的动画，引导学生思考：为什么电流会随着电压和电阻的变化而变化？2. 理论讲解：讲解欧姆定律的定义、表达式及其适用范围。
欧姆定律是指在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
其表达式为：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 实验演示：利用实验器材进行实验，验证欧姆定律。
引导学生观察电流表、电压表的读数变化，让学生亲身体验电流、电压、电阻之间的关系。
4. 例题讲解：讲解一道关于欧姆定律的应用题，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
5. 随堂练习：布置几道有关欧姆定律的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律：I = U/R适用范围：电压、电流、电阻均为线性变化。
七、作业设计已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，R2 = 10Ω，R3 = 15Ω，求电流I。
答案：1. I = 1A2. 根据欧姆定律，电阻越大，电流越小。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画引入、理论讲解、实验演示、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了欧姆定律的知识。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。
人教版九年级物理第十七章第2节《欧姆定律》教案
《欧姆定律》教案【教学目标】知识与技能1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。
2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识。
2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。
2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。
【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体教学课件。
学生用(每组)：笔记本、演算本。
【教学过程】的片段：表二：填充表一中数据的依据是：。
电流与电阻成反比思考，回答：介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。
我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。
2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。
酒精检测仪秤(设计意图：结合生活实例，体现从物理走向生活。
继续追问：同学们再来分析例题2，如果想知道某段导第二节欧姆定律【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。
2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
使学生真正理解欧姆定律。
3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1节电流与电压和电阻的关系一【温故知新】1、电流、电压和电阻的国际单位分别是什么？2、电阻的影响因素有哪些？二【学习目标】1．知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
2．过程与方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。
3．情感态度与价值观①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。
重点和难点重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。
难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。
三【学习导航】一、创设物理情境，引导学生进入科学探究教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。
开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？学生讨论后回答：①可以减小电源电压。
②可以在电路中串联一个电阻。
教师：按学生的方法演示。
教师分析：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。
加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。
二、进行科学探究1．提出问题让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？2．猜想或假设教师：根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。
①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
学生回答：·可能是I＝U/R；·可能是导体两端的电压增大几倍，导体中的电流也增大几倍；·可能是U＝IR；·可能是……。
3．设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验）以下教学过程是师生一问一答问：我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？答：能测量的量有：电流和电压，仪器分别为电流表和电压表。
问：电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？答：可以给出导体的电阻值。
问：也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？答：控制变量法。
问：实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？答：不行。
问：为什么？师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次。
教师还应进一步指出：不仅针对同一导体测量几组电压和电流值，同时还要更换定值电阻反复进行实验，这种研究物理问题的方法是不可忽视的。
实验时，给出了二个不同的定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）问：我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？学生1答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数。
学生2答：用滑动变阻器来改变。
教师总结指出：同学们知道了改变定值电阻两端电压的方法，请大家根据你认为最适合你的方法和刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并画出能够同时测量电压和电流的电路图。
4．进行实验实际操作中，要提醒学生注意以下几个问题：①连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。
②正确连接电流表、电压表、滑动变阻器。
③闭合开关前，明确研究对象；控制什么量不变，改变什么量；观察记录哪些数据？④测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
⑤测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右。
⑥若用滑动变阻器来改变导体两端的电压的情况下，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：0．5V，1V，1．5V……）。
同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化。
教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。
5．分析和论证数据处理时，可引导学生仔细思考测量数据从不同的角度进行分析：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。
得出电流、电压的关系的结论。
结论：电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。
然后指导学生用测量的数据对照课本画出U-I图。
（高中物理中叫伏安特性曲线），启发学生对比数学中的一次函数的知识，推导出U-I表达式：U＝IR。
6．评估要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题，如：（1）实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着不合理的地方。
（2）操作中有没有什么失误，读数时会不会有失误。
（3）测量结果是不是可靠的。
（4）探究中是不是还有哪些问题还不清楚，哪些问题弄明白了。
……7．交流要求学生课后进行交流，交流时，可以相互交换各自的探究报告，也可以口头表述自己在探究与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见。
交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。
如：为什么我的猜想和别人不一样？为什么我的方法与你不一样？为什么你能得出这样的结论，我的结论不和你一样？……四【巩固拓展】完成课本练习五【课堂小结】本节你有哪些收获？让学生畅所欲言的说，教师尽量找学生的优点，多鼓励。
六【布置作业】《练习册》65页1——10题）七【教学反思】本节是实验课，学生动手能力有待加强，控制变量法的掌握不是很好。
第2节欧姆定律一【温故知新】1、电流与电压的关系是什么？2、电流与电阻的关系是什么？二【学习目标】教学目标：1、知识和技能通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：利用实验探究出欧姆定律。
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
三【学习导航】进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）四【巩固拓展】1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
2、在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。
3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？五【课堂小结】根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
六【布置作业】《练习册》66页1——8题七【教学反思】学生对欧姆定律的理解和应用有待加强。
第3节电阻的测量一【温故知新】1、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的公式及变形式？二【学习目标】教学目标：1、知识和技能应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。
2、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3、情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
重、难点：电路的设计、连接，作出电路图。
三【学习导航】教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I。
测出U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。
（4）（5）、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。
2、本试验你得到的启示：四【巩固拓展】完成课本上的练习五【课堂小结】根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
六【布置作业】《练习册》70页1——10题七【教学反思】学生实验动手能力有待加强。