人教统编版三年级语文下册课后背诵练习

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三下语文课后练习+园地整理

第一课:默写绝句唐杜甫

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

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,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

《绝句》作者唐代诗人杜甫,作者在诗中运用了动静结合的写法,动态景物有燕子

和鸳鸯,静态景物有迟日、江山、花、和草,描写了一幅美丽如画的春景,表达了作

者对春天的赞美之情。

《惠崇春江晚景》作者宋代诗人苏轼,这是一首题画诗,,描写的是春季的景色。诗中作者想到的是春江水暖鸭先知,正是河豚欲上时;作者看到的是:竹外桃花三两枝,

蒌蒿满地芦芽短。表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情

《三衢道中》作者宋代诗人曾几,这是一首记行诗。写的是诗人行走于三衢道中的见

闻和感受,描写了初夏是宁静的景色,诗中所写的时节是梅子黄时,天气情况是日日晴。诗人看到的景物是梅子黄、小溪、山和绿阴,听到的有黄鹂四五声。表达了诗人

山行时轻松愉悦的心情。

第二课

1.燕子》1-3 自然段一一郑振铎

一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()似的尾巴,凑成了那样()小燕子。

二三月的春日里,(),如毛的(

),千条万条的(),,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像()聚拢来,形成了()的春天。这时候,那些小燕子,那么()的小燕子,也由南方飞来,加入了这个(

)的图画中,为春光()了许多()。

小燕子带了它(),在阳光满地时,(),叽的一声,已由这里的()上,飞到那边的()下了。

第三课荷花》2-4 自然段一一叶圣陶

()。

这么多的白荷花,()。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的(),()。

我忽然觉得自己()就是一朵荷花,穿着(),站在阳光里。一阵做风吹来,我就(),雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在()。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。()飞过来,告诉我

清早飞行的快乐。()在脚下游过,告诉我()......

思考:从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”?

从荷叶“挨挨挤挤”,白荷花在大圆盘之间“冒出来”。花瓣“展开”、“露出”、“嫩黄色的小莲蓬”、花骨朵儿“饱涨的马上要破裂”等词我们可以体会到荷叶生长的茂盛,

荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这些景象美得就像一幅画,因为荷花是活的景物,

所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。

园地一

选择合适的词语

1、水面上的小圆晕一圈一圈的(荡漾、飘荡)开去。

2、他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧、轻快)的歌曲。

3、这只小狗的鼻子真(灵巧、灵敏),老远就闻到了食物的气味。

仿写:一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱

的活泼的小燕子。

一身五彩缤纷的羽毛,一双强健有力的爪子,加上一顶火焰似的鸡冠,凑成了一只美

丽威武的大公鸡。

默写《忆江南》作者▁▁▁▁▁

,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

▁▁▁▁▁▁▁▁

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第五课

默写课文▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

断句:因释起耒而守株。

结合课文说说农夫为什么被宋国人笑话?

因为兔子撞到树桩上,折断脖子死去,是偶然发生的事情,并不是经常发生的事情。

所以种田人不会再得到兔子,所以他的行为北宋国人嘲笑。

第六课

陶罐和铁罐的性格有什么不同?

陶罐:谦虚、宽容、大度;铁罐:傲慢、无理、蛮横

这篇课文告诉我们什么道理?

这篇课文告诉我们:每个人都有自己的长处和短处,正视自己的短处,相互尊重,和

睦相处。

第七课

美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都是重要的,他们个有各的长处。

上述两种观点,你赞成哪一种,说说你的理由?

我赞成第二种观点,因为事物各有自己的价值,不能只凭外表判断事物的好坏

口语交际:该不该实行班干部轮流制,说说你的观点,并说明理由?

观点一:我赞成实行班干部轮流制。因为这样能够让更多的同学参与到班级管理中来,

可以调动同学们的积极性,增加班级活力。

观点二:我不赞成实行班干部轮流制。因为这样班干部队伍不稳定,分散了同学们的

注意力,可能影响学习。

园地二

源源不断的构词方式是AABC式,这样的词语还有▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁

无忧无虑的构词方式是ABAC式,这样的词语还有▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁、

▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁

照样子补充句子、

鹿忽然看到了自己的腿,不仅噘起了嘴,皱起了眉头,“哎,这四条腿太细了,怎么配

得上美丽的角呢!”

他▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁:“你真是急死我了!”

“真的,一个陶罐!”其他人都高兴的叫起来。

“这次我终于可以好好的玩儿啦!”姐姐▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

横画或竖画较多的字书写是要考虑好这些笔画的长短比例和距离

出自寓言故事的成语

()()学步()()充数()耳()()自相()()()舟()()画()()足()人()天井()之()()弓蛇()守()()兔南()北()

写留言条。时间:4月9日下午三点地点:操场参加者:全体同学事件:观看文艺表演发通知者:少先队大队部

第九课

默写《清明》作者▁▁▁▁▁▁▁▁

,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

这首是描写的节日是清明,节日习俗是踏青、扫墓。

《元日》作者宋代诗人王安石,描写的节日是春节,习俗有放爆竹、喝屠苏酒、换

桃符。

《九月九日忆山东兄弟》作者唐代诗人王维,描写的节日是重阳节,习俗有登高望

远和插茱萸。这首诗的千古名句是独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

第十课

为什么蔡伦改进的造纸术能够传承下来?

因为蔡伦改进的造纸术造纸原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜。所以蔡伦

改进的造纸术能够传承下来。

11赵州桥

假如你是导游,试着用下列词语向游客介绍赵州桥。世界闻名雄伟创举美观朋友们,现在我们所站的地方是世界闻名的赵州桥,这座桥的设计在建桥史上

是一个创举,它不但坚固而且美观,尤其是栏板上所雕刻的图案精美极了。

园地三:

参照《纸的发明》的流程图:剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

介绍一次手工活动的流程如:剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳

捏泥人流程图:拿-揉-粘-放-烤-涂-烤

有一天,我独自一个人在家很闷,决定捏个小泥人玩。我先拿一团泥巴捏成两个

圆球,把两个小圆球粘在一起,就成了小泥人的头和身子。我再用泥捏小泥人的眼睛、手和脚。将手贴在身子的两旁,脚贴在最底下。为了让小泥人更结实,我把它放在火

盆里烤了半个小时。之后我用颜料把小泥人涂上漂亮的颜色,把涂好颜色的小泥人放

火盆里又烤了一下,这样一个漂亮的小泥人就做好了。

仿写:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,龙

嘴里吐着美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻

着双龙戏珠。

烟花的形状真是千奇百怪:有的像金色的小蛇盘曲着飞上空中吐下一粒粒金粉;有的像金色的箭直直的射向天空,好像要把天捅个洞;有的像巨大的花朵猛然绽放开来。

文房四宝:▁▁▁▁▁▁▁▁雅人四好:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁花中君子:▁▁▁▁▁▁▁▁中医四诊:▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

13 花钟

花(

,()。要是我们(),就会发现,(),(

)。凌晨四点,牵牛花(

);五点

左右,艳丽的蔷薇();七点,睡莲();中午十二点左右,午时花();下午三点,万寿菊():傍晚六点,烟草花();月光花在七点左右();夜来香

);昙(t án)花却在九点左右

)…

仿照课文表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花:牡丹花、向日葵、蝴蝶兰早晨七点,牡丹花从睡梦中醒来;九点之前,蝴蝶兰就会张开美丽的翅膀;中午十二点左右,向日葵绽开了笑脸。14蜜蜂

实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力

实验过程:选20只左右蜜蜂做上记号,放进纸袋,带到四公里外放生,最后检查蜜蜂回来的情况

实验结论:蜜蜂具有辨认方向的能力,但靠的不是超常的记忆力,而是无法解释的本能

读下面加黑的部分,说说你从中体会了什么?二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,

好像在寻找回家的方向。

“二十只左右”、“好像”是作者的推测,充分体现了作者严谨的科学态度。

蜜蜂飞得很低,几乎触到地面,大概这样可以减少阻力。

“大概”说明是作者的观察推测,体现了作者善于观察思考。

它们两点四十分回到窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。

“两点四十分”说明作者的女儿对蜜蜂飞回时间记录的准确,体现了她严谨的科学态度

园地四

用修改符号修改病句

我养了螃蟹一只,他眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。,有一次,我轻轻的点了它一下用一根小棍,它立刻转动身体,想我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下,它钳子越举越高,突然,整个身子翻了过去。它急了,腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助壁翻身过来。

默写《滁州西涧》作者▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

16、17

18童年的水墨画

默写《溪边》▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

这篇课文描写了溪边钓鱼,江上戏水,林中采蘑菇的画面。

说说下面诗句的意思:

人影给溪水染绿了。人影被吸水染绿了。

只见松林里一个个个斗笠像蘑菇一样。斗笠指:采蘑菇的孩子

捡拾蘑菇的小孩们戴的斗笠的样子和蘑菇很像。

19 剃头大师

我和老师傅在给小沙剃头时有什么不同?

老师傅剃头时推剪经常咬住一绺不放留头发,还总把碎头发掉进小沙衣领里,

小沙自始至终觉得很痛苦;我剃头时动作随意,剪的非常流畅,不痛不痒,小沙非

常愉快。

“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?

“害人精“”指给小沙剃头发的人,因为小沙害怕剃头,所以谁给他剃头,他

就骂谁“害人精”;“剃头大师”指我,因为我自我感觉有剃头天分,所以我认为自

己像个“剃头大师”。

为什们说:世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?

因为“我”给小沙剃头时,他不吵不闹,“我”把头发剪坏了,他也没有怪“我”。课文为什么用“剃头大师”做题目?

“剃头大师”其实是一种调侃,用它做题目可以引起读者的阅读兴趣。

20 肥皂泡

用自己的话说说吹肥皂泡的过程:先用竹笔套管蘸上肥皂水,然后慢慢地吹起一个

网球大小的泡,再轻轻一提,泡泡就软悠悠的漂浮起来。

“五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转”的意思是:这句话是说肥皂泡很美丽,

突出了清亮、透明、纯净的特点。

“肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低下头,揉出了眼泪”第一层意思是:肥皂水落到眼睛里,所以要揉眼睛;第二层意思是美丽的肥皂泡破了,心里有点伤心。

想一想那些轻清脆丽的小球还有哪些去处?

这些轻清脆丽的水球飞呀飞,一路上越过高山,趟过大河,飞到一间教室,静静地

聆听着孩子们清脆的读书声……

园地六

照样子写一写:他们高兴极了,唱了一首又一首歌,还围在一起跳舞。

小丽多才多艺▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

雨下的真大▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

《周易》

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

《论语》

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

《左转》

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

苏轼

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

22 我们奇妙的世界

课文是从哪几方面写天空和大地的?

天空:太阳、云彩、雨点、落日的余晖和群星

大地:植物的生长、树荫、落叶冰雪

“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”是本文的中心句,在文中起

总领全文的作用,这句话与文末的“是的,世界上存在的奇妙事物是无穷的,只要

我们去寻找”相呼应。

23 海底世界

课文从哪几方面介绍海底世界的?

课文从海底的光线、声音、动物的活动方法、植物、矿藏等方面介绍了海底真是

一个“景色奇异、物产丰富”的世界。

注意加黑部分,体会这样写好处

海底的动物常常在窃窃私语。

运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了海底并不平静,海底的动物也会发出各

种各样的声音。

还有些贝类自己不动却巴在轮船底下做免费的长途旅行。

运用拟人的修辞手法,写出了贝类的活动方式:巴在船底下。

24 火烧云

这地方的火烧云变化极多,一会儿(),一会儿

(),一会儿(),一会儿()。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿,天空出现一匹马,马头向(),马尾向

()。马是跪(gui)着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子,跟庙(miào)门前的石头狮子一模样,也那么大,也那样蹲着,很()很()地蹲着。可是转眼就变了,再也找不着了。

课文写了火烧云的那些特点?课文写了火烧云颜色和形状的变化极多、极快。

表示颜色的词语:红彤彤、葡萄灰、半紫半黄、金灿灿、茄子紫、半灰半百合色

口语交际:

有同学违反交通规则,横穿马路。

同学,你好,你这样横穿马路是不对的,既违反了交通规则,同时车流滚滚,对

你的生命也是一种威胁,请遵守交通规则,珍爱生命,对你和家人负责。

表哥喜欢玩电脑,一玩就是一整天。

表哥,玩电脑固然让人开心,但沉溺于电脑会会你失去上进心耽误学习,让家人

担心。你应该合理地安排时间,健康快乐的成长。

园地七

仿照《海底世界》的开头向别人介绍一种事物。

你可知道,那座山上的石头有多奇妙吗?

这些石头千姿百态,妙趣横生。有的像展翅欲飞的雄鹰;有的像青蛙悠闲地蹲在水中;有的像引吭高歌的雄鸡;有的像一颗从天上点下来的桃子;有的像刚出土的蘑菇,这

些石头真美呀!

你是否听说过变色龙?知道它为什么会变色吗?因为它的皮肤下布满各种色素细胞,

红橙黄绿,样样齐备,它可以通过利用细胞的伸缩来改变身体的颜色,以便和周围的

环境保持一致。

默写日积月累

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▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

3.1班小雨昨天下午同学在操场上丢了一件蓝色校服。请你帮她写一下寻物启事。

园地八

仿写句子:顾客蹭的一下跳起来:“这么慢啊!”

椰子▁▁▁▁▁▁掉进水里。

那个壮壮的男生▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁打了他一下。

改成转述句:裁缝说:‘我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。’

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。”

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

老婆婆说:“哎!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不拍,就怕漏!”

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁默写《大林寺桃花》作者▁▁▁▁▁▁▁▁

,▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

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1、三人行,必有我师。20.6.236.23.202012:0712:07:19Jun

-2012:07

2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年六月二十三日2020年6月23日星期二

3、会当凌绝顶,一览众山小。

12:076.23.202012:076.23.202012:0712:07:196.23.202012:076.23.2020

4、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

6.23.20206.23.202012:0712:0712:07:1912:07:19

5、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。Tuesday, June 23, 2020June 20Tuesday, June 23, 20206/23/2020

6、路遥知马力日久见人心。

12时7分12时7分23-Jun-206.23.2020

7、山不在高,有仙则灵。20.6.2320.6.2320.6.23。2020年6月23日星期二二〇二〇年六月二十三日

8、有花堪折直须折,莫待无花空折枝。

12:0712:07:206.23.2020Tuesday, June 23, 2020

亲爱的读者:春去燕归来,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。

1、盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。。20.6.236.23.202012:0712:07:20Jun -2012:07

2、千里之行,始于足下。

2020年6月23日星期二

3、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。。12:076.23.202012:076.23.202012:0712:07:206.23.202012:076.23.2020

4、敏而好学,不耻下问。

。6.23.20206.23.202012:0712:0712:07:2012:07:20

5、海内存知已,天涯若比邻。Tuesday, June 23, 2020June 20Tuesday, June 23, 20206/23/20206莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

12时7分12时7分23-Jun-206.23.2020

7、人生贵相知,何用金与钱。20.6.2320.6.2320.6.23。2020年6月23日星期二二〇二〇年六月二十三日8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。

12:0712:07:206.23.2020Tuesday, June 23, 2020

亲爱的读者:

春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃

花一样美丽,感谢你的阅读。

统编版三年级语文下册课后习题参考答案 第1课古诗三首 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。 背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。 2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。 《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。 《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了! 《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。回程正好走山路,看到的是一

路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。 第2课燕子 1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1——3自然段。 (1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。 (2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。 2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。 这些词语都是偏正式词语,前面的词修饰后面的词。形式是:形容词+名词,即中心语被修饰语修饰。 壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶崎岖的道路明媚的春光金灿灿的果实俊俏的脸庞 3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。 (1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 (2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 (3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无

RJ三年级语文下册日积月累 第一单元 1.数量词 一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀 2.积累词语 描写花草的:群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱 描写日月的:喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 描写山峦的:崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴 第二单元 1.反义词 清—(浊)廉—(贪)正—(偏)罪—(功)善—(恶)罚—(奖)懒—(勤)优—(劣)2.背诵、默写并理解诗句的意思,知道作者是谁 万壑树参天,千山响杜鹃。(王维) 漠漠水田飞白鹭,隐隐夏木转黄鹂。(王维) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建) 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊) 第三单元 1.要求会背、会写: 绳在细处断,冰在薄处裂。 亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜,要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。 2.理解句子的意思 (1)所有时间里的事物,都永远不会回来了。 这句话的意思是:昨天过去了,就再也不能回到昨天了,小孩长大了,就再也回不到童年了。时间一去不复返。“所有”和“永远”在句中的作用是:强调时间的宝贵。 (2)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。 这句话的意思是:时间过去了,就再也回不来了。当一天过去后,这一天发生的所有事情都成为过去。虽然明天太阳还会照常升起,但这个太阳却是新的一天的太阳。 (3)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。 “光阴似箭,日月如梭。”比喻时间飞快,突出时间的宝贵。 第四单元 1.关于时间的格言: 少壮不努力,老大徒伤悲。 花有重开日,人玩再少年。 一日之计在于晨,一年之计在于春。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 2 博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌 坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神 废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

统编版三年级下册语文教学计划 一、教材简析: 2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元,集中学写想象作文。 二、学生情况分析 本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 三、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个,会写250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

部编版三年级语文下册全册知识点归纳 第一单元 一、读准字音 1、易错字音 鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún)伶俐(líng)掠过(lüè)沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng) 姿势(zī)琢磨(zuó)衬裙(chèn)益虫(yì)摔晕(yūn)捏住(niē) 2、多音字 sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái(挨打)gǔ(骨头) 二、认清字形 1、形近字 崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐) 宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合) 拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过) 佛(仿佛)骤 (骤然) 型(题型)凉(冰凉) 偶(偶尔)沾 (沾水) 卷(试卷)瓣(花瓣) 遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦)辫(辫子) 蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿(仿照)矩(规矩) 篷 (篷车) 姿 (姿态) 访(访问)距(距离) 绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马) 稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级) 2.词语听写 融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪 泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过 偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂 姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香 赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动 三、词语积累 1、近义词 俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽 聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像

朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常 2、反义词 轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮 展开—合拢雪白—乌黑走近—远离 朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢 3、词语搭配 (乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀 (活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨 (烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线 (有趣)的图画 (碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳 4、量词 一(身)羽毛一(双)尾巴一(对)翅膀 一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘 一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车 5、四字词语 烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞 四、重点句子 1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人) 2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(比喻) 3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人) 五、课文回顾。 1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。 《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。 2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。 3、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景),以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的(感受),表达了作者(热爱大自然的感情)。 4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。 六、背诵积累。 1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》 2.背诵:《燕子》1一3自然段。 《荷花》2一4自然段。

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 三年级语文下册第一单元教学计划 教材分析:本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》,一个语文园地。自然景物旖旎绚。 教学目标:掌握要求认识和会写的生字词,正确流利有感情地朗读课文,背诵两首古诗。培养学生热爱春天大自然的思想感情,感悟大自然的美好。 教学重点:抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱、荷花淀美丽和生机勃勃的春天的景色。 教学时数: 1、燕子——3课时 2、古诗两首——3课时 3、荷花——2课时 4、珍珠泉——1课时 5、语文园地——5课时 1、燕子 目的要求: 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学重点:抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点:理解最后一句话的意思。 教具学具:教学挂图、字词卡片 教学时间:2课时

教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。 2、出示插图,看图并引导叙述图意。 ①按由近到远的顺序观察春天的景色。 ②观察近处空中的燕子。 ③观察远处落在电线上的燕子。 四、检查预习: 1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文。 五、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 (1)、默读思考:用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。 (2)、讨论解答。 (3)、练习背诵。 2、理解第二自然段 (1)看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”、“像赶集似的”,体会写法。 想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 (2)理解“生机”和最后一句话的意思。 感情朗读,想象画面。 练习背诵 3、图文对照理解3-4自然段 出示画面 ①、理解第3自然段

2020年小学三年级下册语文全册精品版

新人教版小学语文三年级下册精品教案全册 1、燕子 教学目标: 1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。 教学重难点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备: 课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学安排:3课时 教学过程: 第一课时 (资料交流导入课题;初读课文,读准字音,了解文章脉络;学习课文第一自然段;学习7个生字) 一、交流“我知道的春天”,导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文,读准字音,了解文章脉络 1、学生自由读课文,要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写) 三、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。 "一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活, 机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

部编版三年级语文下册教材解析 2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果,借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度,提高能力的梯度,增强素养的厚度,强化情感的温度,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字的运用和听说读写能力的培养,全面提升学生的语文素养。 一、教材特点: 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科,它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方面培养学生听说读写的能力,使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性,本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生

感兴趣的学习方式,让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时,重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的活动为平台,使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题,并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中,体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法,并将其应用到学习过程中,变被动接受为主自动获取。 二、教材单元分析: 2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语

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1古诗三首

教学目标: 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点: 能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 教学难点: 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备: 教师准备:课件 学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数: 3课时 教学课程: 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料,结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律,以读促学。 2、把握古诗的特点,因材施教。

3、挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。 4、循序渐进,螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题,板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累:苏轼,(1037——1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题:惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题,指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗,是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗,写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示(一) ①自由读古诗,要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗,集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方,再齐读。

背诵内容 一、古诗 1. 绝句唐·杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注释:(1)迟日:春天日渐长,太阳落山渐晚,所以说迟日。 (2)泥融:这里指泥土湿软。 (3)鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常常双双出没。 译文:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 2. 惠崇春江晚景宋·苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 注释:(1)惠崇:北宋名僧能诗善画,《春江晚景》是他的画作,这首诗是苏轼为画作所写的题画诗。 (2)芦芽:芦苇的幼芽,可食用。 (3)上:指鱼逆江而上。 译文:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。

3. 三衢道中宋·曾几 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 注释:(1)梅子黄时:指五月,梅子成熟的季节。 (2)小溪泛尽:乘小船到小溪的尽头。泛,乘船。尽,尽头。 (3)却山行:再走山间小路。却,再的意思。 译文:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。 4. 元日宋·王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 注释:(1)元日:农历正月初一,即春节。 (2)一岁除:一年已尽。除,逝去。 (3)屠苏:“指屠苏酒,饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗,大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。 (4)千门万户:形容门户众多,人口稠密。 (5)曈曈:日出时光亮而温暖的样子。 译文:阵阵轰鸣的爆竹声中,旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户,他们都忙着把旧的桃符取下,换上新的桃符。

三下语文知识集萃一、二单元 △词语搭配 蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀增添生机谱成赞歌一阵清香一朵荷花一幅画 一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一串珍珠展开花瓣露出莲蓬闻到清香△词语积累 1带有“春”的词语:春风化雨春风得意春华秋实春色满园春意盎然满面春风阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月2带有“花”的词语:花容月貌鸟语花香花团锦簇百花齐放昙花一现落花流水奇花异草火树银花花红柳绿花枝招展△近义词 俊俏——俏丽聚拢——聚集生机——生气掠过——横过 光景——风景等闲——平常清香——芳香破裂——分裂 姿势——姿态仿佛——好像裁——剪似——像 △反义词 偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风细——粗新——旧 △词语搭配 橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫 舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子美丽的村庄 锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具

应有尽有的家具鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮 森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润 遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒盯着大雪踏着山路 △词语积累 1带有“鸟”的词语: 鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟 笨鸟先飞鸟尽弓藏一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤 2形容天气情况的词语: 风和日丽秋高气爽阳光明媚天寒地冻 烈日炎炎骄阳似火天高云淡雨过天晴一叶知秋鹅毛大雪3带有“雨”的词语: 暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨疾风暴雨春雨绵绵 △近义词 鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦寻找——搜寻展览——深蓝锋利——锐利裸露——暴露△反义词 灵活——迟钝喜欢——厌恶鲜艳——暗淡容易——困难陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软特殊——普通减少——增加扩大——减少消失——出现裸露——遮盖

2020年人教版小学三年级语文下册大全 班级:姓名:学号: 一、第一部基础题(每题6分共60分) 1、我会连线 2、修改病句。 3、我会填。 4、写出下列词语的近义词。 5、看拼音,写词语 6、填表

7、一比,再组词,你能从中发现什么呢? 8、写出下面省、直辖市、自治区的全称 9、组词。 10、选择关联词填空 无论……总是…… 只要……就…… 如果……就…… 不但……而且……

1.()每个人都种一棵树,那么祖国()会变得更加美丽。 2.()是夏天还是冬天,它们()那么蓬蓬勃勃。 3.我们少年儿童()要学习好,()要身体好。 4.()这木质存在一天,虫类()怕它一天。 二、第二部分阅读理解(每题8分共计16) 1、阅读短文,回答问题 厚脸皮 听到“厚脸皮”这个名字,你们也许挺奇怪吧!什么是”厚脸皮”呢?“厚脸皮”是一种植物,在医药书中又叫”豆瓣三七”,叶子长得很厚,大约有一厘米。它叶面上有一层薄薄(báo bó)的皮,剥(bō bāo)开这层薄皮,便可看见嫩(nèn lèn)绿的叶肉,只要轻轻一挤,就会挤出许多绿色的汁水。 厚脸皮光长叶子,这一片叶子组合起来就像一朵朵绿色的花,好看极了。 厚脸皮的生命力很强。有一天,奶奶从别人家里要了一片厚脸皮的叶子,叫我把它插在花盆里。我好(hào hǎo)奇地问“叶子上面没有根,插在土里能活吗?”奶奶笑着说:“能活,能活。它能自己长根。”我半信半疑。过了好几天,它果然活了,还长出了新的叶子。新长出来的厚脸皮在阳光的照耀下闪着绿光,好象在说:“现在你相信了吧!”有一次,快要考试了。我忙着复习功课,忘了给厚脸皮浇水。过了好几天,我才记得厚脸皮来,心想,它一定枯死了。可我走到凉台一看,惊呆了,厚脸皮不但没枯萎,反而长得更茂盛了。 厚脸皮的叶子能治烧伤。把它的外皮剥掉,将叶肉贴在烧伤的地方,就会有一种凉丝丝的感觉。有一次,妈妈单位的一位老伯伯被开水烫伤了,妈妈给他摘几片厚脸皮的叶子。过了几天,老伯伯的伤好了。他说:“这厚脸皮真见效。还有一片叶子我舍不得用,把它栽

统编版三年级语文下册全册知识点归纳 第一单元 一、读准字音 1、易错字音 鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè) 沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn)捏住(niē) 2、多音字 sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái(挨打)gǔ(骨头) 二、认清字形 1、形近字 崇(崇高) 乏(缺乏) 减(减少) 奏(奏乐) 宗(宗旨) 泛(广泛) 喊(呼喊) 凑(凑合) 拂(吹拂) 聚(聚会) 形(形状) 掠(掠过) 佛(仿佛)骤(骤然) 型(题型)凉(冰凉) 偶(偶尔)沾(沾水) 卷(试卷)瓣(花瓣) 遇(遇到) 站(站立) 倦(疲倦)辫(辫子) 蓬(莲蓬) 资(资本) 仿(仿照)矩(规矩) 篷(篷车) 姿(姿态) 访(访问)距(距离) 绸(丝绸) 害(害怕) 约(大约) 斑(斑马) 稠(稠密) 瞎(瞎说) 药(吃药) 班(班级) 2.词语听写 融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪 泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过 偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂 姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香 赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动 三、词语积累 1、近义词 俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽 聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像 朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常 2、反义词 轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮 展开—合拢雪白—乌黑走近—远离 朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢 3、词语搭配 (乌黑)的羽毛(轻快有力)的翅膀

小学三年级下册语文 全册

新人教版小学语文三年级下册精品教案全册 1、燕子 教学目标: 1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。 教学重难点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备: 课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学安排:3课时 教学过程: 第一课时 (资料交流导入课题;初读课文,读准字音,了解文章脉络;学习课文第一自然段;学习7个生字) 一、交流“我知道的春天”,导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文,读准字音,了解文章脉络 1、学生自由读课文,要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写) 三、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。 "一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活, 机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

人教三年级下册4篇说课稿 第一篇《燕子》说课稿 一、说教材 《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇写景状物散文。作者郑振铎抓住春天的景物特点。主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面,给春天带来了许多生机。通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱,抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物,抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。 二、说教学目标: 根据教材分析和三年级学生的特点,我确定以下教学目标 知识与能力:会认九个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。正确、流利有感情的朗读课文。 过程与方法:感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。学习作者抓住事物特点观察和表达的方式。 情感态度与价值观:感悟燕子的可爱和春天生机勃勃的景色,培养热爱大自然的思想感情。三、说教学重、难点: 通过以上分析,我确定本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 四、说教法、学法 说教法——语文教学要遵循“以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法: 1、朗读品悟法。“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学,我引导学生走进文本,读进去,想开去,调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本,读悟交融,让学生实现与文本的融合,并形成新的感知。 2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用,可以帮助学生理解抽象的语言文字,在本课教学中,我将利用课件,呈现美丽的春天的画面,让学生仔细聆听,轻轻说说你看到了什么,听到了什么,还要闻一闻春天的气息。 说学法——在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、划划、想象,鼓励学生选择合适自己的学习方法,去发现问题,解决问题,注重培养学生自主学习的意识和习惯。 五、说教学流程 根据单元的目标及学生的年龄特点,同时为了更好地把预设目标落实到实处,我安排两课时来完成教学。第一课时的主要任务是:正确、流利的朗读课文,扫清字词障碍,研读第一段。第二课时的主要任务是:学习课文2——4自然段,感受春光的美丽,体会燕子的静态美和动态美。下面我想着重讲讲第二课时的教学安排。本课时,共分4大板块。分别是:一、谈话,引导积累,二、学第2段,感悟春天的美丽,三、学习3、4自然段,体会燕子的动静态之美。四、内化,让燕子留驻在心间。 (一)激情导入,引导积累。 春天是百花争艳、鸟语花香的季节。美好的春天,带给我们无限的遐想。回忆一下,你想起了哪些描写春天的诗句?背一背,通过背诵春天的诗歌,顺势引导:课文中哪个部分也写了春天的美景?(这一环节,我之所以这样设计,一方面,可以激活学生的语文储备,让学生去摸触文本。另一方面,使课堂拥有浓浓的语文味。) (二)深入探究、感悟春天 出示“微风吹拂着。。。。。。的春天。”这三句话,不止向我们展现一个静止的画面,还有一种生机,微风在动,柔柳在动,草、花,也都赶集似的聚拢来。为再现春天生动而热烈的景象,同时积累语言,我这样安排: 先让学生读读这三句话,你读懂了什么?(读懂了1、春天的雨飘飘洒洒的、细细的,2、微风在柔柔地吹拂,柳丝黄而嫩。等等)当学生说道:他们赶集似的聚拢来。我追问,“赶集明白吗?”很多学生会说“蒲歧九月的时候很多人到集市上买东西,那就是赶集。”因为我们学校的孩子对蒲歧九月印象特别深刻。让学生联系实际,很容易理解赶集。接着想象说话:还有谁去赶集呢?看课件出示的画面:请同学们仔细聆听,轻轻说说你看到了什么,听到了什么,还要闻一闻春天的气息。当学生看完图片后,我问:你的心情怎样?学生可能会说:高兴、欣喜,再让学生把这种感觉带进去读。在此基础上,课件放出燕子的叫声,小燕子来了,读读文中的句子:“小燕子从南方赶来,

统编语文三年级下册必背内容古诗文背诵汇总 1.绝句 唐代 杜甫(fǔ) 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 2.惠崇春江晚景 宋代 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 3.三衢道中 宋代 曾几 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 4.忆江南 唐代 白居易 江南好,风景旧曾谙(ān)。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南? 5.守株待兔 《韩非子?五蠹(dù)》 宋人有耕(gēn g)者。 田中有株。 兔走触株,折颈而死。 因释(shì)其耒(1ěi)而守株,冀(jì)复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 6.元日 宋代 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏(túsū)。 千门万户曈(tóng)曈日,总把新桃换旧符。 7.清明

唐代 杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂(hún)。 借问酒(j iǔ)家何处有?牧(mù)童遥指杏花村。 8.九月九日忆山东兄弟 唐代 王维(wéi) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸(z hūyú)少一人。 9.滁(c hú)州西涧(j iàn) 唐代 韦应物 独怜幽(yōu)草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 10.大林寺桃花 唐代 白居易 人间四月芳菲(fēi)尽,山寺桃花始盛开。 长恨(hèn)春归无觅处,不知转入此中来。 成语背诵归纳 1.寓言故事成语 邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃 自相矛盾刻舟求剑画蛇添足 杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影 2.八字成语 兵来将挡,水来土掩。 不入虎穴,焉(yān)得虎子。 眼见为实,耳听为虚。 近朱者赤(c hì),近墨者黑。 日积月累 1.文学常识 文房四宝:笔墨(mò)纸砚(yàn)

人教版三年级下册课外阅读 阅读题一 今天是母亲节,5月的第二个星期天,也是我们留在澳洲的最后一年。爸爸决定带我们回中国,可是妈妈有事没法走,这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室,终于有了小小一笔钱。 下午当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时,却发生了一桩糟糕的事情,我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我(垂头丧气惊慌失措)地说,弟弟已经快要哭起来了。 我们俩翻遍了上衣口袋,都不见那钱的影子—在我们的计划中,那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后,我们决定马上上附近的花店去打临时工,在节日里,花店是需要一些送花小工的。 休斯太太的花店,就在学校边上。她是两个儿女的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。 老板娘正忙着招呼顾客,在她身后,全是新鲜的康乃馨,小小的店铺(飘荡弥漫)着一种馨香。 “买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们,“素色的康乃馨,送给你们的妈妈。” “是的,噢—不,我们是想找一份工做,您这儿还缺人手吗?—我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。” “好孩子,你们等一等,就会有活儿干的—哦—瞧—”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花,打上蝴蝶结,附上地址交给我们;接着又有人打电话来订花。不一会儿,我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车前,骑着车出发了。 “能不能向收到鲜花的母亲们要一支?”当我们看到我们的第一主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时,我突然产生了这样一个想法:“这个办法一定行,谁不愿意将幸福与人分享呢?(况且但是)我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后,我鼓起勇气说道:“” 一口气说了这么多,我自己也奇怪,等到这位好心的太太出人意料 ....地递给 ....又如我所愿 我一支漂亮的康乃馨时,我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。 3个钟头内我们跑了大半个堪伯宁,累得气喘吁吁,却异常兴奋。因为每位接受礼物的母亲,在听我们的解释之后,都乐意只留下11支康乃馨,而让我们选到一朵最漂亮的。 桑费尔德区,格林伍治街,72号……我按着地址按了门铃。这是最后一位主顾。 开门的是位老太太,披着针织的披肩。一见到我手中的花,就先笑了。 “谢谢!”她接过花,深深地闻了一下,带点骄傲地告诉我们:“我儿子再忙也记得今天这个日子的,我已经有27张烫金收据了。”说着就掏出小费。 “不。”我说,“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵,可以吗?” “噢,当然,如果你需要的话。”老太太显得很惊讶,“可是,你要它做什么呢?”“送给妈妈。”并说我们已经有十支了,就要实现我们的计划了。 老太太听完我叙述,就从花束中挑出一朵最漂亮的,交给我说:“多好的孩子,快回去吧。我祝福你们的妈妈。” 近傍晚了,我们快乐地回到家,送给妈妈的,也是11支康乃馨。 1、划去括号中不恰当的词语。 2、“我”和弟弟找到第二位主顾,我会怎么对她说呢?想一想,写在文中的横线上。 3、为什么11位母亲都愿意送给“我”和弟弟一支康乃馨?

三年级下册语文教案 第二学期语文学科教学工作计划 学生情况分析及改进提高措施: 这学期,学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看,学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上,学生不仅具有了独立识字的能力,而且对于一些字形较简单的字,学生能够在仔细观察字形结构的基础上,做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章,部分学生阅读兴趣浓厚,课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求;大部分学生写作的兴趣浓厚,表现出丰富的想象力,语言文字表达活泼生动,富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子,这些孩子家庭教育跟不上,课后的阅读面窄,无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中,除了引导大部分学生继续提高外,也要帮助后进生争取最大的进步。 以发展的眼光来看,儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此,阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何,必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此,本学期在顺利完成各项学习任务的基础上,跟上学期一样,把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做,并且加大力度。初步设想如下:

在日常的教学中,灵活处理教材,加强课内、课外的联系,努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境,让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁,让学生尽可能地接触课外读物,努力拓展语文教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”,竭力加强语文综合活动的开展,在活动中,让学生认识读书的重要性和必要性,让学生体会读书的趣味,享受读书的快乐。 每节语文课前,进行好书推荐活动,请学生介绍自己最近读到的好书,并简介书中内容。 灵活布置家庭作业,少做机械性的重复作业,将剩余时间留给学生,要求学生每天坚持读课外书20分钟,并做读书笔记(主要是摘抄或感想)凡是读过的书一定要留下读过的痕迹(不认识的字查字典为其加上拼音,不理解的词语做个问号,写得精彩处、重要处,划上波浪线) 定期抽查读书笔记,定期举行读书感悟交流会,对于一些不爱读书的学生,与家长沟通,请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读,以便吸引孩子。 加强写作训练,使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导,结合阅读内容布置写作题目,使学生有计划,有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

类文阅读-1 古诗三首 小池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 1.选出下列词语在古诗中的意思。 惜:()A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜 尖尖角:()A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端 C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬 2.诗中描写到了哪些景物?在后面的括号里画“√”;没有描写到哪些景物?在后面的括号里画“×”。泉水()柳枝()树荫()荷叶()荷花()蝴蝶()蜻蜓() 3.这首诗清新自然,写的景物虽不多,却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受?或者体会到了诗人怎样的情感? 1. C B 2. 画“√”:泉水、树荫、荷叶、蜻蜓画“×”:柳枝、荷花、蝴蝶 3.例:我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。 绝句 [宋]志南 古木阴中系短篷, 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 1.写出诗中下列字的读音。 系()藜()沾() 2.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。 3.从前两句诗中,我们可以看出作者是描写了作者()时的所见所闻。 A.春日赏花 B.夏日淋雨 C.春日远足 D.夏日游园 4.从诗人的描述中,我们领略到了一个()的春天(双选)。 A.草长莺飞 B.生机勃勃 C.色彩缤纷 D.花红柳绿

1.jì lí zhān 2.春日时雨时晴,杏花开时,小雨落在身上,衣服欲湿未湿,杨柳风最柔,吹到脸上也不觉得冷。 3.C 4.BC

类文阅读-2燕子 识鸟 我住在山里,清早,将醒未醒的薄冥间,窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声,我识得了不同的鸟,有一只鸟居然会这样叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯,一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听,它却戛然而止。 鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾,拼起音来,却婉转曲折,变幻多姿,极是含情达意。情侣的喃喃,夫妻的依依,母子的切切,至伙伴的交谈,合众讨论,都有足够的语言。鸟之语,是它们那小脑袋里流泻的灵光。 谁知道鸟儿有多聪明?它斜掠过你的头顶,短暂驻足于你的窗前,对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说,有县官召懂鸟语的道士来解说,道士解道:“蜡烛一百八,银珠一千八。”县官脸红,这正是他受贿的数目。道士接着翻译:“丢官而去,丢官而去!”县官大怒,将道士逐出,不久果丢官而去。 人说鸟,鸟也正在说人呢。 冯骥才有幅画,是浅灰的深冬,疏密有致的枯枝交错,枝间聚着数只鸟,都是背影,垂颈萧瑟,不知望向何处。题为《春天还遥远》,妙极。 要极有爱心的人才画得出来吧。 1.作者“识鸟”,识的是鸟的。 2.“我惊讶地怔住细听”,“我”为何惊讶?在短文中用“”画出原因。 3.文中引用《聊斋》中的故事作用是()。 A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明眼亮 4.文中的“妙极”是由于什么? 1.声音 2.画出:有一只鸟居然会这样叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韵奇特,既高深又单纯 3.C 4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前,看不到希望,找不着目标,故而题为《春天还遥远》很恰当。 燕子 一对黑色的燕子,()在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开,这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… 我在窗口等着,等待这春天的使者,这幸福的使者。我的心也在发芽,也像迎着春风的嫩叶,在枝头上眺望。 燕子终于又回来了,()着泥草,忙忙碌碌地飞来飞去,在我的房角上,造起一座白色的小房子。一会儿,它们又出去了,又回来了,并且吱吱地叫着,仿佛在向我()它们的劳动成果,向我()它们的快乐。

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