五年级上册科学实验报告单
新教科版2019版科学五年级上册全册实验报告单(原创)
新教科版2019版科学五年级上册实验报告单
（全册原创）
必做实验目录：
1.1种子的发芽实验
1.2绿豆芽生长需要阳光和水的实验
1.3绿豆种子发芽是否需要水的实验
1.4蚯蚓与环境
1.6做一个生态瓶
1.7 改变生态瓶
2.1 光和影
2.2 阳光下的影子
2.3 光是怎样传播的
2.4 光的反射
2.5 光和热
2.6 怎样得到更多的光和热
2.7 做个太阳能热水器
2.8 评价我们的太阳能热水器
3.3 坚硬的岩石会改变模样吗
3.4 土壤中有什么
3.5 雨水对土地的侵蚀
3.6 探索土地被侵蚀的因素
3.7 河流对土地的作用
3.8 减少对土地的侵蚀
4.1 我们的小缆车
4.2 用橡皮筋做动力
4.3 像火箭那样驱动小车
4.4 测量力的大小
4.5 运动与摩擦力
4.6滑动与滚动。
教科版五年级(上册)科学实验报告单
五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称制作潜望镜实验器材：潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀，长方形纸盒1只，小镜片2只猜测：潜望镜是利用光的反射原理制成的实验过程： 1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室的门、窗的边缘观察室外的情况；2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。
最后，用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
观察到的现象或实验的结果：用潜望镜可以从暗处观察明处的物体，而不被对方发觉。
实验结论：潜望镜是利用光的反射原理制成的五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日小学科学实验报告单小学五年级学生分组实验报告单实验名称：用实验证明蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里（第一单元第4课）实验目的：让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。
实验材料：长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸实验过程：1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。
2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。
注意：为了保证实验数据的可靠性，以上两个实验都需要反复做几次，而且还要多准备一些好动的蚯蚓。
五年级科学上册实验报告单
五年级科学上册实验报告单2、用胶塞把集气瓶的口封住，再用滴管将集气瓶倒置放在水中，使集气瓶的口完全浸在水中。
3、将带根的植物插入集气瓶的胶塞中。
4、观察一段时间后，发现集气瓶内的气体体积增加。
实验现象：集气瓶内的气体体积增加。
实验结论：根有吸收水分的作用，并释放氧气。
实验名称：研究植物吸水作用提出问题：根有什么作用？猜想假设：根有吸收水分的作用。
器材：瓶子、水、彩笔实验过程：1、将瓶子中的水倒掉，重新加入适量的水。
2、在水面处用彩笔做一个标记。
3、将实验装置放在向阳处。
4、过一段时间后，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
实验名称：研究茎的作用提出问题：茎的作用有哪些？猜想假设：茎有输导和支撑的作用。
器材：烧杯、红水、一段新鲜芹菜实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化。
实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。
实验结论：茎有运输水分的作用。
实验名称：研究植物的向光性提出问题：植物的生长是否会受到光的影响？猜想假设：植物会向着有阳光的地方生长。
器材：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀实验过程：1、将两株绿豆苗分成1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。
2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。
3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。
实验现象：1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。
实验结论：植物具有向光性。
实验名称：研究植物的定向运动提出问题：植物的生长有哪些特性？猜想假设：植物可能有向水性、向地性。
器材：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性实验装置实验过程：1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，观察植物的根有什么现象。
2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，观察植物的根有什么现象？实验现象：在XXX，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在XXX，绿豆苗向着有水的土壤方向生长。
五年级科学（上册）实验报告单
小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称光的传播路线实验器材：手电筒1把，直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块猜测：光是沿直线传播的实验过程： 1、把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡纸的圆孔照射，让光线照射进小孔，观察最后的纸屏上有没有光点；3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一张圆孔卡纸，观察最后面的纸屏上有无光点。
三个小孔的位置纸屏上有无光点三个小孔成一条直线左移动第二张圆孔卡纸右移动第二张圆孔卡纸左移动第三圆孔张卡纸右移动第三圆孔张卡纸观察到的现象或实验的结果：当三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；当移动中间的卡纸后，三个小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。
实验结论：光是沿直线传播的评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称物体颜色与吸热实验器材：白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计5支猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系实验过程： 1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。
4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。
纸袋的种类刚开始的温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟黑色粉色铝箔纸黑色蜡光纸白纸观察到的现象或实验的结果：颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。
评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称土壤的成分实验器材：小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根猜测：土壤里有各种成分，并且各有各自的作用实验过程：1，把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察2，用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？3，把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？观察到的现象或实验的结果：方法寻找土壤的成分肉眼发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单实验名称，探究水的三态变化。
实验目的，通过观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态变化规律。
实验材料，冰块、水壶、温度计、火源、玻璃杯、热水。
实验步骤：1. 将冰块放入玻璃杯中，用温度计测量冰块的温度。
2. 将水壶中的水烧开，测量热水的温度。
3. 将冰块放入热水中，观察冰块的状态变化。
4. 用温度计测量热水中的温度。
5. 记录实验结果，包括冰块的温度变化、热水的温度变化以及冰块状态的变化。
实验结果：通过实验观察和记录，我们得出以下实验结果：1. 冰块的温度为0摄氏度，处于固态状态。
2. 热水的温度为100摄氏度，处于液态状态。
3. 将冰块放入热水中后，冰块逐渐融化成水，状态由固态变为液态。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论，水在不同温度下会呈现不同的状态。
当温度低于0摄氏度时，水呈固态；当温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，水呈液态；当温度高于100摄氏度时，水呈气态。
这就是水的三态变化规律。
实验总结：通过这次实验，我们对水的三态变化有了更深入的了解。
在日常生活中，我们常常可以观察到水的不同状态，比如冰块融化成水，水汽凝结成水滴等。
这些都是水在不同温度下的状态变化，而这种变化正是由水的三态变化规律所决定的。
实验中我们还学会了如何使用温度计来测量物体的温度，这对我们进一步了解物质的性质和状态变化有着重要的作用。
通过这次实验，我们不仅加深了对水的认识，也提高了我们的动手能力和实验观察能力。
希望我们在今后的学习中能继续保持对科学的好奇心，勇于探索未知，不断学习、不断进步。
实验记录人，（签名）日期，（年月日）。
以上就是本次实验的全部内容，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读。
冀教版五年级科学上册实验报告单
冀教版五年级科学上册实验报告单通过本次实验，我观察到了热水和冷水的温度变化情况，发现当冷水放入盛有热水的中时，热水逐渐变冷，冷水逐渐变热，最终达到共同温度后都变成了室温。
这说明热量会从高温物体传递到低温物体，直到两者达到热平衡。
实验名称：物体传热仪器名称：铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍操作方法：1）将铁棒固定在铁架台上，依次用凡士林粘上小木棍，注意凡士林用量和小木棍粗细要相同。
2）点燃酒精灯，加热铁棒的一端。
3）观察实验现象。
实验现象：小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下，热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
实验名称：颜色与吸热仪器名称：两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸操作方法：1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
2）在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
3）将两块泡沫塑料放在阳光下。
4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
实验现象：黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
实验结论：深色物体比浅色物体吸热能力强。
实验名称：风的形成仪器名称：实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）操作方法：1）把一支蜡烛放进实验箱内。
2）把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
3）点燃香放在实验箱小口处。
4）观察香烟流动的方向。
5）点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
6）观察香烟流动的方向。
7）熄灭蜡烛。
实验现象：点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
实验名称：模拟火山喷发仪器名称：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔操作方法：1）在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2）往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验（一）1. 实验目的。
探究种子发芽是否需要适宜的温度。
2. 实验材料。
绿豆种子、塑料盒、纸巾、水、冰箱、常温环境（如室内桌面）3. 实验步骤。
- 在两个塑料盒内分别铺上相同层数的湿润纸巾。
- 在每个塑料盒内放入相同数量（例如10颗）的绿豆种子。
- 将其中一个塑料盒放在冰箱里（低温环境），另一个放在常温的室内桌面。
- 每天观察并记录两个盒子里种子的发芽情况，持续观察一周。
4. 实验记录。
观察日期冰箱内种子（低温）常温种子。
第1天无变化无变化。
第2天无变化部分种子开始膨胀。
第3天无变化更多种子膨胀，有个别露白。
第4天无变化大部分种子露白，少数开始发芽。
第5天无变化多数种子发芽，长出小根。
第6天无变化发芽种子继续生长，根变长，有子叶出现。
第7天无变化多数种子长出嫩叶。
5. 实验结论。
种子发芽需要适宜的温度，低温环境（如冰箱内的温度）不利于绿豆种子发芽。
二、实验名称：光的传播实验。
1. 实验目的。
验证光是沿直线传播的。
2. 实验材料。
手电筒、三张带孔的硬纸板（孔在同一直线上）、蜡烛、弯曲的塑料吸管。
3. 实验步骤。
- 将三张带孔的硬纸板平行放置，孔在同一条直线上，在一端放置点燃的蜡烛。
- 用手电筒在另一端对着孔照射，观察光能否通过孔照亮蜡烛。
- 然后将中间的硬纸板稍微移动，使孔不再同一直线上，再次用手电筒照射，观察现象。
- 把弯曲的塑料吸管一端对准手电筒，从另一端观察光是否能通过吸管传播。
4. 实验记录。
实验操作实验现象。
三张硬纸板孔在同一直线时用手电筒照射光能够通过孔照亮蜡烛。
三张硬纸板孔不在同一直线时用手电筒照射光不能通过孔照亮蜡烛。
用弯曲吸管让手电筒光通过光不能通过弯曲的吸管传播。
5. 实验结论。
光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
三、实验名称：土壤中有什么？1. 实验目的。
探究土壤的成分。
2. 实验材料。
土壤样本、放大镜、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。
五年级科学上册《地震》实验报告单
岩层在巨大的压力下，会动来到地面，就是我们说的地震了。
科学实验报告单
年级
五
实验名称
地震
实验时间
记录人
实验器材（药品）
木棍，毛巾，（每组各一个）
实验步骤
1、把毛巾叠成几层当岩石平铺在桌面上，两手按住毛巾的两端，向中间挤压。观察现象。
2、用手握住木棒两端，用力压。观察现象。
我的发现
毛巾有的地方向上了，有的地方向下了，毛巾不平了，一褶一褶的。越是用力，毛巾褶皱的越厉害。
新教科版五年级上科学实验报告单
五年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
运动与摩擦力
实验时间
12月22日
实验目的
使学生了解摩擦力的
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块 。
实验过程
1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比
3、做板块碰撞、平移的模拟实验。
实验结果
地球内部是不断运动的，地形地貌也是不断变化的。
教师批注
实验有序
实验成绩
良
教科版五年级上科学实验报告单
班 级
五年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
岩石会改变模样吗
实验时间
11月17日
实验目的
使学生了解岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
仪器器材
2、将（5）条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后打开盖子观察。
实验结果
发现蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
教科版五年级上科学实验报告单
班 级
五年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
光和影
实验时间
10月13日
实验目的
使学生认识到光和影之间的关系，知道产生影子的条件
仪器器材
五年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
土壤中有什么
实验时间
11月21日
实验目的
使学生了解土壤的成分。
2023年小学五年级上册科学实验报告单
试验环节 操 作 要 点1.组装模拟装置1.组装模拟装置并简介：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动旳轨迹，小标杆代 表地球上能产生影子旳物体。
2.探究太阳运动过程中 影子旳变化1.观测：影子旳方向和太阳旳位置 影子旳长短和太阳旳高度旳关系2.学生分组试验，并记录试验成果。
3.试验总结 学生沟通试验成果,觉察太阳运动过程中影子旳变化规律。
4.整顿器材整顿器材，保持干净。
试验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
小学五年级科学上册演示试验报告单试验内容：模拟昼夜变化〔五年级上册第一单元〕 课题：3、昼夜交替试验器材：投影仪〔或手电筒〕、地球仪、人物模型 试验类型：教师演示试验环节操 作 要 点1.明确地球仪转动旳方 向1. 争论：地球仪应朝哪个方向转动？2. 玩耍：一人从你左边消灭，又在你右边消逝，又在你左边消灭，猜测一下你和这个人如何运动才会产生这样旳现象？ 3、明确地球仪转动旳方向：由西向东2.模拟昼夜变化1、在地球仪上某一种国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；〔地球仪与 投影旳距离不能太近，要让投影仪射出旳光“包围”地球；〕3、缓慢转动地球仪， 边转动边观测；小学五年级科学上册演示试验报告单试验内容：模拟太阳运动过程中影子旳变化〔五年上册第一单元〕 课题：1、太阳和影子试验器材：手电筒、竹篾〔或铁丝〕、小标杆〔大头针竖直插在橡皮上〕 试验类型：教师演示、学生操作试验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球旳一半，对着太阳旳一面是白昼，背着太阳旳一面是黑夜。
地球不断地转动，昼夜现象就会交替消灭。
小学五年级科学上册演示试验报告单试验内容：观测月相盒中月相变化 〔五年级上册第一单元〕 课题：4、看月亮 试验器材：月相盒试验类型：教师演示、学生操作试验环节 操 作 要 点1.简介月相盒1. 小电筒代表太阳；2. 盒中间旳乒乓球代表月球；3. 月相盒周边旳小孔代表一种月中在不同步候看月相；2.观测月相盒中月相变 化 1. 学生持续观测月相盒中月相变化，留意时间变化； 2. 边观测边记录观测成果；3.观测总结 呈现学生观测成果，引导学生初步结识一种月中月相变化。
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五年级上册科学学生实验报告单
实验名称1：影子的观察
实验目的：探究影子产生的条件。
实验器材：手电筒、橡皮擦
实验步骤：1、选择遮光体。
2、打开光源，观察影子的情况，做好记录。
3、更换遮光体，对比实验。
、
实验现象：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子实验结论：影子的产生需要光源、遮挡物、屏。
实验名称2：观察阳光下物体影子的变化
实验目的：学会测量影子的长度及太阳高度，知道影子长度变化规律。
实验器材：铅笔、橡皮泥、木板，白纸，指南针。
实验步骤：
1．利用指南针确定太阳的方向。
每隔10分钟观察、记录一次。
2．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。
实验现象：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。
实验结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
实验名称3：验证光的传播路线
实验目的：让学生知道光是沿直线传播的。
实验器材：手电筒，卡纸、屏幕1块
实验猜测：光是沿直线传播的
实验过程：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口。
实验现象：光在物质中是直线传播。
实验结论：光是沿直线传播的
实验名称4：阳光直射、斜射与吸热
实验目的：让学生知道光越强温度越高。
实验器材：三个黑色纸袋，三支温度计
猜测：放置的方法不同，吸热的效果也会有所不同
实验步骤：1、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计，
2、在阳光下，分别按照不同的方式摆放，同时记录下刚开始的温度
3、每隔2分钟记录一次温度，比较它们温度有什么不同。
实验现象：光越强温度越高
实验结论：物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
实验名称5：物体的颜色与吸热
实验目的：让学生知道物体颜色、光照角度与吸热的关系。
实验器材：白色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸各一张，温度计5支
猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系
实验过程：1、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；2、记录下刚开始各个纸袋的温度，每隔2分钟记录一次温度
3、比较温度有什么不同。
实验现象：颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快
实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色吸热快。
实验名称6：探索岩石变化的原因
实验目的：知道岩石变化的原因以及风化现象。
实验器材：酒精灯、镊子、烧杯、小石块5
猜测：岩石在各种因素的作用下，会发生变化
实验过程：对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。
实验现象：岩石在冷热作用下会破裂
实验结论：岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。
实验名称7：寻找土壤的成分
实验目的：学会用不同的方法寻找土壤的成分
实验器材：小铲子:、放大镜、镊子、烧杯
猜测：土壤里有各种成分，并且各有各自的作用
实验过程：1.先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察
2.把水倒入水中，搅拌，然后静置一段时间，你观察到什么现象。
实验现象：温度变化、流水等对岩石的破坏作用叫做风化。
实验结论：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、无机盐、水和空气等物质的混合物。
实验名称8：拉力大小与小车运动的关系
实验目的：让学生知道拉力大、小车就运动得快。
实验器材：小车、垫圈若干、秒表
猜测：小车在拉力的拉动下会运动，拉力越大，小车运动越快。
实验过程：1、用线拴住小车在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使小车运动起来。
2、测出挂不同数量的垫圈时小车运动相同距离所需的时间。
3、比较垫圈数量与小车运动的关系。
实验现象：拉力越大，小车运动越快。
实验结论：垫圈数量越多，拉力越大，小车运动得越快。
实验名称9：橡皮筋的力是怎样产生的
实验目的：探究发现橡皮筋的力是怎样产生的。
实验器材：橡皮筋、细线、量尺
猜测：橡皮筋的力是怎样产生的
实验过程：1.将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2.松开皮筋，观察小车的行驶。
3.分别缠不同的圈数，进一步观察小车前行的距离。
实验现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远
实验结论：橡皮筋缠的圈数越多，拉力越大。
实验名称10：测量力的大小
实验目的：学习使用弹簧测力计。
知道力可以准确测量。
实验器材：弹簧测力计、钩码、回形针、橡皮筋
猜测：重力大，测力计的读数大
实验过程：1、检查测力计的指针
2、将物体挂在测力计的挂钩上
3、读下此时测力计上的数
实验现象：重力大，测力计的读数大。
实验结论：测力计可以测量出一些物体的重力。
实验名称11：物体运动与摩擦力的关系
实验目的：探究摩擦力大小与什么关系。
实验器材：弹簧测力计、钩码、木板
猜测：表面粗糙的比光滑的摩擦力要大
实验过程：1.把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时的拉力；2.把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力
实验现象：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。
实验结论：摩擦力的大小与物体的接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。
实验名称12：滑动、滚动与摩擦力的关系
实验目的：让学生知道滑动时摩擦力比滚动大得多。
实验器材：弹簧测力计、小车、钩码。
猜测：在同一个接触面上运动的物体，滚动比滑动用的力要小
实验过程：在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车，读数、记录、比较。
实验现象：同一个物体，在其它条件都相同的情况下，滑动摩擦力比滚动摩擦力要大
实验结论：滑动比滚动摩擦力大得。