人教版美术七年级下册第二单元《色彩的魅力》word教案1
新人教版7年级下册美术优秀教案《色彩的魅力》教学设计
新人教版7年级下册美术优秀教案《色彩的魅力》教学设计《色彩的魅力》教学设计黑龙江省勃利县第一中学刘金华教材分析本课是人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》一课。
属于造型表现、欣赏评述内容。
本课中的色彩学习对学生来说并不陌生，但是让学生理解色彩的对比特性，并准确运用色彩对比表达情感有一定难度，因此根据课标、教学内容、学生认知特点拟定本课教学目标。
教学目标知识与能力：结合欣赏认识色彩的基本知识及在造型作品中的地位。
过程与方法：通过游戏活动，引导学生学会将色彩配置运用于生活中。
情感、态度价值观：通过了解色彩配置，让学生感知色彩在中国艺术品中的运用、认识其独特艺术魅力。
教学重、难点重点：认识色彩、学会色彩基本知识和搭配方法。
难点：能自由运用色彩搭配完成作品。
教具准备：教师—多媒体、色彩配置图、图片。
学生—收集的图片、色彩颜料、画笔。
教学过程游戏导入1．列举自己喜欢的色彩，说出颜色所象征的情感。
2．将自己喜欢的图片有选择性的粘贴在彩色底版上。
让学生认识色彩。
【设计意图】从学生喜欢的颜色入手，有利于激发学生的学生兴趣。
保护学生对视觉感知的差异。
让学生初步感知色彩的对比性。
观察分析，主动探究：1．欣赏红色在不同底色呈现的不同感受。
2．观察其他色彩的对比性原色：间色：【设计意图】引导学生感知色彩，针对同一颜色在不同底色呈现出不同感受。
利于学生对色彩对比知识的认识。
巩固练习、主动探究：1．分析色彩配置在绘画中的作用。
（1）出示内容、形式一样，色彩不同的图片，分析相同内容的绘画作品，色彩在其中所表现的视觉。
小结：有的明快，有的凝重，有的跳跃······正是因为色彩有对比性。
（2）学生联想色彩在生活中的运用。
如布老虎图片—热烈、红火。
鲜花图片—色彩感鲜艳强烈。
服装设计图片—颜色艳的华丽、彩度低的朴素。
2．游戏中加强色彩在生活的运用。
出示色环图，引导学生利用对比色做游戏。
人教版七年级美术下册课程教学设计：2.1 色彩的魅力
2、邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：
(1)、根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
(2)、依据色环选择邻近色。
(3)、可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。
教学
难点
如何正确的使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色彩表现作品。
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵
新授课：
一、概念：
色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学 ”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
七年级美术下册教学设计
课题
第1课 色彩的魅力
教学
目标
1.通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；
2.学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面
教学
重点
理解色彩知识的基本术语及基本知识
3、作业
设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。
激趣导入，引入变态发育的话题。
板
书
设
计
一、概念：
二、对比色、类似色
教
学
反
思
1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
第二单元 第1课 色彩的魅力 课件 人教版初中美术七年级下册
1.运用色彩表现不同情感，感受色彩给我们的色彩联想。
2.能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
2
第二单元·第1课《色彩的魅力》
一、色彩在生活中的运用
视觉：服装.食物.文具.自然 听觉：音乐 味觉：酸甜苦辣
3
第二单元·第1课《色彩的魅力》
二、理解色彩
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第二单元·第1课《色彩的魅力》
四、 冷暖色
温暖、热情、喜庆
暖色 冷色
冰凉、清爽、 安宁
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第二单元·第1课《色彩的魅力》
11
第二单元·第1课《色彩的魅力》
五、体验色彩
色彩到底有什么 奥秘在里面呢
12
1.色彩的“脾气”。
第二单元·第1课《色彩的魅力》
玫瑰、太阳、红旗、鲜血 喜庆、热情、革命、危险
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
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晴空、海洋、冰峰 冷静、理智、永恒
第二单元·第1课《色彩的魅力》
鸢尾花、茄子、薰衣 草
孤独、 高贵、 神秘
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2、色彩的“音乐”感
摇滚乐 轻音乐
第二单元·第1课《色彩的魅力》
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3、色彩的“味道”
第二单元·第1课《色彩的魅力》
酸
甜
苦
辣
16
我能行
明度：色彩的明亮程 度叫明度。在有色彩系列
中，最深的颜色是蓝紫色， 最浅的颜色是柠檬黄。
第二单元·第1课《色彩的魅力》
[思考题]图中有哪 些主要色彩？从深 到浅的顺序排列。
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色彩三要素—纯度Biblioteka 第二单元·第1课《色彩的魅力》
纯度：表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为纯度 即饱和度、彩度，是指颜色新鲜、混浊的程度
人教版初中美术七年级下册《色彩的魅力》教案
《色彩的魅力》教案一、教学目标:1. 知识与能力理解色彩知识的基本术语。
培养学生认识、运用色彩表达的能力。
提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息,使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。
学生通过参与活动过程,提高对色彩的理解,掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3. 情感态度与价值观通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识,培养对色彩知识的求知欲。
通过对生活中色彩的关注与鉴赏,提高关注社会生活中的美的热情,促进审美修养进一步提升。
二、教学过程(一)、情境导入观看PPT让学生感受色彩的魅力。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。
也同样让许多伟大诗人留下了许多好词佳句(白居易的《忆江南》、杜牧的《山行》)。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识,体验色彩的表现力,感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言,是美术的基本技能和知识。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
(二)、展开研究与讨论一:1、观察自然界中的色彩,感悟它们的美。
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的播放幻灯片:教师展示一些色彩优美的摄影作品,同时播放柔和的音乐,让学生在音乐中观看和欣赏作品,学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问,用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中,学生回答问题,说出各种色彩,以及感受。
通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。
了解学生欣赏的感受,让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。
色彩在生活和学习中的重要性。
(三)、深入播放幻灯片:颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色,对比色,相邻色。
色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会,并根据教师的引导,回答教师提出的问题,进行调色实验,通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。
人教版美术 七年级下册-2.1 色彩的魅力- 教案设计
《色彩的魅力》教学设计一、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
学习掌握色彩知识，懂得色彩的运用。
情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、纸巾、调色盘或盒、水桶）课时：2课时第1课时色彩的魅力五、教学过程一、导入1.放映视频《自然上色》，激发学生对色彩的兴趣。
师：观看视频的时候，我们的心情是什么样的呢？感受生活，更想生活在哪个环境中？为什么？2.展示图片——说一说哪一张看上去更有食欲？为什么？师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力（板书）色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。
二、新课（一）提问：你知道色彩是怎么来的吗？有光才有色光是色之母之说英国大科学家牛顿于1666年用一只三棱镜将太阳光分离紫七种光波（红橙黄绿青蓝紫）。
（二）色彩的基础知识师：刘老师手上现在有三种颜色：红黄蓝，我们管它们叫三原色，这三种颜色是最纯净的，也是无法调和出来的颜色。
1、三原色：红黄蓝2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。
）学生间色练习（三）色彩三要素1、色相：指不同色的“相貌”。
2、明度：指色的明暗、深浅程度。
3、纯度：指色的饱和度（原色的纯度最高，间色次之，复色最低）。
什么叫复色呢？4、复色：用任何两个间色或三个原色相混合而产生的颜色。
学生复色练习（四）对比色、类似色展示教具色环对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。
人教版美术七年级下册-2.1 色彩的魅力 -教案设计
《色彩的魅力》一、教材分析本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。
色彩知识在小学阶段也有涉及(三原色、三间色、对比色)等等，这些都以原色为基础。
本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，通过一系列活动，让学生了解色彩的三要素，并学习简单的色彩搭配，了解生活与色彩之间的关系；装点我们的生活。
从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。
二、教学目标：1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的三要素和色彩的搭配的方法（同类色、邻近色、对比色），引导学生学会分析色彩现象中各种简单的色彩关系。
2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
三、教学重点：使学生认识到生活中到处存在着色彩现象，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
四、教学难点：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的不同的心理感受与个性需求五、教学方法：教法：激发引导、创设情境、鼓励发现学法：合作学习、探究感知、增强实践六、教学手段：充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用视屏欣赏等。
七、教学过程（师生双边互动过程及效果）：（一）诗歌导入生命/是张/没价值的/白纸，自从绿/给了我/发展，红/给了我/热情，黄/教我以/忠义，蓝/教我以/高洁，粉红/赐我以/希望，灰白/赠我以/悲哀，才完成这张彩图，黑/还要加我/以死。
从此以后，我便溺爱于/我的生命，因为我/爱他的/色彩。
通过这首诗我们知道：闻一多先生认为：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。
第二单元 第1课 色彩的魅力 教学设计 2021—2022学年人教版七年级美术下册
《色彩的魅力》教学设计【教学目标】1.通过观察、分析、讲授，了解色彩基础知识及色彩之间的相互关系。
2.通过对比、欣赏、合作，感受色彩的魅力，尝试运用色彩来表现不同情感，抒发内心感受。
让学生体验大自然的色彩、生活中的色彩及色调给人的感受,让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受,用色彩的情感特征进行大胆表现。
【重点难点】本课是人教版七年级美术下册第二单元第一课第二课时,属于“造型·表现”学习领域的内容,是基于原有色彩基础知识之上,通过了解色彩的象征意义和色彩的感情,使学生体验色彩联想,并运用色彩进行自主表现。
改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授,努力培养学生对色彩的艺术感受。
提高色彩表现力,在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法,会运用色彩表现自己的主观感受,能够通过色彩传达自己的思想和感情。
【教学过程】活动1：【导入】导入课题教师:最近老师画了两幅作品,我想选出一幅送给我的好朋友做生日礼物,想请同学们帮我参谋一下。
送哪一幅比较好?为什么?学生:思考回答教师:两位同学说了自己的建议,也说了对色彩的不同感受,同时给了我启发:要根据朋友对色彩的喜好来选择作品,老师会根据刚才同学的建议和朋友对色彩的喜好再考虑一下送哪幅作品,谢谢同学给我的建议。
通过这两幅作品我们能够看出色彩不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵,这节课我们就一起走进色彩的世界,感受色彩的魅力。
活动2：【讲授】欣赏感受教师:首先我们先来感受一下大自然中四季的色彩。
(出示四季的图片)除了四季的色彩,同学们还能发现大自然中的哪些色彩呢?学生:(分别从):动物、植物、天空、江河湖海几个方面观察发现。
教师:通过同学们的回答我们领略了大自然中色彩的神奇魅力,感受了世界的美好。
在我们的生活中哪些方面运用了这些美丽的色彩呢?哪位同学能举例说明。
学生:分别从衣食住行用几个方面举例说明。
教师:看来我们的衣、食、住、行、用都离不开色彩,色彩装点着我们的生活,使我们的生活更加美好。
人教版七年级美术下 2.1 色彩的魅力 课程教学设计
《色彩的魅力》教学设计课题：色彩的魅力授课对象：课型：造型表型教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的情感使学生产生不同的情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按照课程标准“造型表现”学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，试图改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
学情分析七五班学生对色彩有丰富的感性认识，有一定的审美经验，但他们的认识具有片面性，同时又缺乏必要的基础知识和理论认识，往往停留于表面。
针对学生的认知规律和心理特点、年龄特点，本课在教学中应避免生硬的讲解。
教学设计思路一、情境导入利用自然中的和生活中的色彩图片和门德尔松的《春之歌》吸引学生的注意力，激发学生探索新知识的兴趣。
二、实验探究通过分组实验，探究色彩的奥秘，体验色彩的千变万化和无穷的魅力，培养学生彼此合作、大胆表现的精神。
三、表现尝试通过绘画、吹画等多种方式表达自己的情感体验，完成色彩练习。
四、反馈评价通过自评、互评等方式进行课堂反馈，享受成功喜悦的同时激发再创造。
五、拓展延伸思考如何运用色彩美化生活，领悟美术在生活中的独特价值。
教学目标一、知识与技能通过观察、分析、讲授，让学生了解色彩三原色、色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩给人的不同感受。
二、过程与方法让学生体验大自然的色彩给人的感受。
学生尝试运用色彩来表现不同的感情，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆的表现。
三、情感态度与价值观提高学生的审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。
教学重难点一、教学重点：感受——色彩魅力；探究——色彩属性；体验——色彩情感。
七年级下第二单元第一课色彩的魅力教案
教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：
(1)、根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
(2)、依据色环选择邻近色。
(3)、可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。
邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。
五、综合评价
巡视指导，个别辅导。展示作品，相互评议。作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？
板书设计
色彩的魅力
一、色彩三原色：红黄蓝
二、色彩三要素：色相明度纯度
教学反思
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩知识的求知欲，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
重点
理解色彩知识的基本术语及基本知识。
难点
如何作、实验
教学过程
1、导入
拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
二、赏析发现
欣赏体会两幅作品
思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。
研究与讨论一：
1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的
播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中
初中美术《色彩的魅力2》优质教案、教学设计
《色彩的魅力》一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1 课时，45 分钟。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标1.知识与能力◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2.过程与方法◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3.情感态度与价值观◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程（一）、导入（3 分钟）展示课本中传统图片，配以喜庆音乐，让学生评述画面给人带来的视觉感受。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
(二)、深入学习（15 分钟）学生先通过阅读书中知识点，相互讨论自学色彩知识。
播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。
色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，进行调色实验，通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。
学生辨认平时最常用的颜料中的色彩，了解三要素、色彩三原色与三间色、对比色、相邻色、对比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的运用等知识。
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《色彩的魅力》教案
教学目标：
过程与方法：通过谈色、调色、品色一系列的色彩体验，使学生感受色彩展现给我们的
情感。
知识与技能：感受不同色相，引导学生感受不同色相不同色彩对比在自然界，艺术作品
中带给人们的不同感受。
情感目标：通过欣赏与评述引导学生发现自然美生活美艺术美提高鉴赏能力。
教学重点：
感受色彩在自然界以及古今中外艺术品中带给我们的感受。
教学难点：
引导学生发现古今中外艺术品中传递的不同情感。借用自己的语言表达出来。
教学过程:
一、激情导入：
1、当谈到色彩能用一个词语来形容一下它们带给你的感受吗？
2、感性体验：那我还想问问你最喜欢的颜色是什么？他能给你什么感受？
看老师手中这个小杯子里有红色，这个颜色让你想到了什么？现在这个红色给你什么感
受？你觉得这个颜色恐怖吗？还有一种颜色它象征着环保你们知道它是哪一种颜色吗？那
我们说一个人“脸都吓绿了”又代表什么呢？
这些色彩真的很有意思，今天我们就一起去感受色彩的魅力。
板书课题：色彩的魅力
二、教授新课：
1、理性分析：（出示色环），我们生活中有很多的色彩而这些色彩也在向我们表达着不
同的感受。
（1）欣赏广州午子山的油菜花带给我一种甜美的感受。紫禁城中的琉璃瓦能带给你什
么感受呢？不但这样，在中国历朝历代的皇帝都喜欢黄色，欣赏雍正画像？（尊贵皇权的象
征）
黄色在国外画家梵高手中，他在描绘热情似火的向日葵，这时候黄色给你什么感受？（激
情的渴望）当时他在法国阿尔这个地方，正在等待着画家高更的到来。在这个时间里，他画
了多幅向日葵，每一幅向日葵都表达出他期待高更到来的这种迫切的心情。
（2）下面老师想给同学们看一个小短片，这里面展现了一种颜色，你们来感受一下这
个颜色能带给你一种什么样的感受呢？
看影片，学生谈谈感受。
这个热情似火的红色在一个画家的手中描绘了一幅《呐喊》。此时这个红色给你的感受
一样么？那它带给你什么样的感受？（惊慌、恐怖）
那这个画家马蒂斯描绘的 《红色的和谐》带给你什么样的感受呢？如果我们要是把这
幅画的色彩改变成蓝色你认为还能给你带来温馨的感受吗？
那这种蓝颜色又带给你什么样的感受呢？
（3）有一位日本画家东山魁夷用这个蓝色表现了一幅《静之美》，你认为他这样体现好
吗？为什么？
我国的青花瓷享誉世界，它也是蓝色，能带给了你什么感受？
色彩就是具有这样的传递情感的魔力。
2、色彩感受：
在此时此刻这些色彩还想向你们说说它们心里的话，看你们能不能听懂。每个小组中放
有几张作品，找一找它们中最引人瞩目的是什么颜色？利用这些色彩带给我们什么感受？小
组交流一下完成上面的问题。
单色的色彩给你营造了这样的一种色彩感受，那我们把不同的色彩搭配在一起的时候他
又给你一种什么感觉呢？
3、色彩对比：关于颜色的搭配，我想来问问大家你们学校的这个活动区用了什么样的
色彩搭配，我们把这种搭配方法叫做强烈对比的搭配。谁能大胆的猜测一下为什么这样来搭
配啊！
学生：想展现同学们活泼的状态。
4、分析哭泣的女人
有这样一个画家也用了对比最强烈的红、绿；黄、紫；蓝、橙。现在你认为这些颜色搭
配在一起给你什么样的感受？
画家用了色彩表现了这样一幅画。在这幅画中画家想通过这些色彩向我们传达什么？
你猜这幅作品是谁画的？为什么这样判断？
5、学生感受：你们有没有过痛苦的时候啊，谁能勇敢的为我们模仿一下你曾经悲伤痛
苦时候的表情，这样我给所有同学一个机会也来表现一下最痛苦的状态。1.2.3开始！
现在你认为什么颜色或哪些色彩搭配最能表达此时的感受？
带着这种感受我们再来欣赏画面：你觉得他哪块颜色用得好？为什么？
整幅画面色彩纷呈，为什么中间要留出无色的白呢？学生谈谈理解。
6、互动感受，尝试创新：
我们能不能让这张画的感受变得再剧烈些呢？（教师示范）用色彩展现多拉马尔的面部
感受
每组尝试画面一部分：你们小组长来前面取走画面的一部分？要想让这张画的感受变得
更强烈、更悲哀你们还可以怎样用色？小组交流并反馈。
教师利用语言去诱导学生创作的方向、用笔的技法。
组合拼贴。怎么样同学们，我们为自己鼓鼓掌吧！谁愿意代表你们组来向大家介绍一下
你们用的这些具有魔力的色彩。你们的用色真的比毕加索还大胆，面对你们的用色你想对这
画家说上一句话来表达你此时此刻的感受吗？
三、教学拓展
古今中外有多少著名的画家想把自己绘画的精髓表达给大家。或许有些颜色淡雅、传达
给我们朦胧的美感、有些颜色柔和为我们带来了惬意的享受、淡淡色彩又能塑造出悠扬的霞
光，复杂多变的颜色还能展现极度痛苦的情感。你想对色彩说什么来表达一下你此时的感受。
因为色彩具有这样的魅力，古今中外的艺术家们对色彩的喜爱，我们可想而知。还希望
同学们能够像画家那样合理的运用色彩带给我们的感受，用我们感受去品味这多彩的世界。