【教育学习文章】一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案设计
第1课 我们爱整洁 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第1课我们爱整洁第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册【教学目标】1.知识与技能：学生能够正确理解“整洁”的概念，明白保持整洁环境的重要性，能用简单的语言表达自己的观点。
2.情感态度价值观：培养学生的整洁观念和美好的生活习惯，形成良好的道德价值观和生态意识。
3.过程与方法：学生通过观察环境，组织游戏等形式体验整洁的乐趣，通过故事、图片等形式激发学生对环境保护的关注和热情，为将来的环境保护意识打下基础。
4.文化素养：开拓学生的视野，培养学生对整洁的认知能力，提高学生的语言表达能力。
【教学重点与难点】重点：通过图片、游戏、故事等多种形式激发学生的保持环境整洁的兴趣和主动性。
难点：如何通过简单的语言引导学生思考，感知环境卫生对健康和生产的影响，使学生形成基本的环保意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.课前预习：学生观看一些关于环境卫生的图片，老师用引导性的问题帮助学生表达对卫生环境的看法。
2.创设情境：老师向学生展示一幅有垃圾的环境图片，问学生对于这样的场景，你们内心都有什么感觉？二、呈现新知（20分钟）1.介绍新知：老师通过图片或板书把整洁的场景呈现给学生，引导学生认识什么是整洁，为什么要保持环境整洁。
2.引导探究：老师采用简短的语言，通过引导学生回答问题的形式，让学生探究什么是整洁，整洁的好处有哪些。
三、整合运用（20分钟）1.游戏环节：老师设计“找垃圾”游戏，让学生在幸福小镇里探寻垃圾，幸福小镇要变得干净整洁，同时让学生在游戏中学会如何保持空气清新。
2.讲故事：通过运用幼儿文学读本，老师讲述一些关于小动物爱保持家园整洁的故事，激发学生对于环境保护的关注。
四、课堂小结（10分钟）1.归纳总结：引导学生结合故事和游戏经历，总结整洁环境对于生活的重要性。
2.布置作业：老师让学生回到家中，逐一列出可以整理整洁的地方，一起动手整理以及打扫干净家中。
【教学反思】通过调查和实践发现，在教学过程中，学生的自我意识和积极性非常高，同时为了更好地培养学生的环保意识和习惯，应在平时的日常生活中不断地渗透这样的教育内容，这就需要教师和家长共同协同育人。
部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教学设计2篇 (6)
《我们爱整洁》教案教学目标1、知识与技能(1)能使自己做到整洁。
(2)知道保持整洁的方法。
2、情感与态度激发热爱整洁、保持整洁的情感。
3、行为与习惯(1)学会保持整洁，养成整洁的好习惯。
(2)知道哪些是整洁的表现。
4、过程与方法利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。
教学重难点l、重点(1)使自己做到整洁。
(2)知道保持整洁的方法。
2、难点养成整洁的好习惯。
教学准备教师准备1、课件。
2、镜子。
3、孩子们生活中玩耍的照片。
学生准备1、回忆自己玩耍时的事情。
2、剪刀。
教学过程活动一：倾听故事，情境引入课件播放《皮皮的故事》及相关图片。
师：请同学们一起来看《皮皮的故事》以及相关图片。
学生认真观看。
师：刚才的故事和图片是不是让你想起了自己活动的情景呢？那么，你们活动结束的时候是不是把东西收好了呢？生1：收好了。
生2：有时家长帮我收。
师：是啊！有的同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们玩完了玩具后就帮我们收拾好了。
大家想一想自己是如何做到爱整洁的呢？活动二：镜子里的我师：咱们一起来照镜子，看看我们现在是不是整洁，那怎样才能做到整洁呢？生照镜子，交流。
师：从同学们的交流中，我听出有的小朋友早晨起来穿衣服时把衣服的领子、袖子拽平整，把脸洗干净，把头发梳好。
你们真棒！咱们现在评出最爱整洁的小朋友。
【设计意图：儿童对爱整洁的概念并不是很强烈，让学生从榜样效应及老师的指导过程中充分认识到要自觉爱整洁，知道整洁的孩子人人都喜欢。
】活动三：我是小法官课件出示教材第3页的图片。
师：我们一起来说一说图上的小伙伴这样做好吗？为什么？学生观察，并思考回答。
生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，还随地乱扔香蕉皮。
他这样做不好。
生2：第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整洁，脸上带着笑容。
她这样做很好。
生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。
他扔的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和书。
1《我们爱整洁》(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
我们爱整洁教学设计课程名称道德与法治适用年级一年级下册教学目标1.让学生认识到保持环境整洁的重要性。
2.培养学生保持环境整洁的好习惯。
3.让学生理解保持环境整洁的意义，体验保持环境整洁的愉悦感。
教学重点1.让学生认识到保持环境整洁的重要性。
2.培养学生保持环境整洁的好习惯。
教学难点让学生理解保持环境整洁的意义，体验保持环境整洁的愉悦感。
教学资源1.课本：部编版道德与法治一年级下册。
2.PPT：制作干净整洁的环境图片。
教学过程导入（3分钟）（1）老师带领学生观察教室内外的环境，提问：教室是干净整洁的吗？为什么？（2）老师向学生介绍本课的主题——我们爱整洁。
学习内容（15分钟）（1）老师用干净整洁的环境图片，引导学生认识到保持环境整洁的重要性。
（2）老师和学生讨论如何保持环境整洁。
（3）给学生播放保持环境整洁的视频，让学生体验保持环境整洁的愉悦感。
讲解（12分钟）（1）通过阅读课本，教授学生面对不良环境的正确方式。
（2）向学生介绍环保小知识，让学生更好地了解如何保护环境。
操作（10分钟）（1）学生利用PPT制作整洁环境图片。
（2）学生分享制作的图片，并解释为什么选择这些图片。
终结（5分钟）（1）整理教室，让学生自觉保持教室整洁。
（2）小结：通过本次课程，学生对保持环境整洁的重要性有了更深的理解，并且可以动手保持自身所处环境的整洁。
教学反思通过观察学生的听课表现和参与情况可以发现，在本次课程中，学生对保持环境整洁有了更深的理解和认识，并且有了一些实际行动。
但是，还有一些学生缺乏环保意识，需要更多的引导和培养。
因此，教师在后续教学中应该继续加强环保教育，让学生树立环保意识，积极投身于保护环境的行动中去。
一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教学设计
一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教学设计用小镜子观察自己的仪表，看看自己是否整洁，有哪些地方需要改进？小结：通过观察自己，我们可以发现自己的不足之处，进一步认识到保持整洁的重要性。
下面，我们来研究如何正确清理身体各部位。
第二课时课时目标：1.掌握清理身体各部位的方式方法；2.认识到保持个人卫生是养成良好惯的第一步；3.了解如何保持环境整洁，做到文明卫生。
教学过程：一、活动一：卫生小卫士，保持环境整洁导语：同学们，我们不仅要保持个人卫生，还要保持环境整洁。
下面，我们来玩一个游戏，看看谁是卫生小卫士。
出示任务：将教室分成若干个区域，每个区域放置一些垃圾，要求同学们在规定时间内清理干净，看哪个小组清理得最干净。
小结：通过游戏，我们了解到保持环境整洁也是我们的责任。
我们要养成良好的卫生惯，做到文明卫生。
二、活动二：正确清理身体各部位导语：同学们，我们已经知道了保持个人卫生的重要性，下面，我们来研究如何正确清理身体各部位。
出示任务：老师出示图示，讲解正确清理身体各部位的方式方法。
小结：通过研究，我们掌握了正确清理身体各部位的方式方法，进一步认识到保持个人卫生是养成良好惯的第一步。
七、教学反思：本节课通过图片、游戏、图示等多种形式，让学生深入了解到保持整洁的重要性，并掌握了正确清理身体各部位的方式方法。
同时，通过游戏，让学生认识到保持环境整洁也是我们的责任。
在今后的教学中，我们还需要加强对学生的引导和督促，帮助学生养成良好的卫生惯，做到文明卫生。
1.简述故事大意。
2.___为什么不喜欢洗澡？3.___最后是怎么克服自己的不良惯的？反馈指导：1.学生简述故事大意：___是一只不喜欢洗澡的小猪，他喜欢脏兮兮的，但是他的朋友们都不喜欢他这样，于是他们想办法让___爱上洗澡。
2.分析原因：___不喜欢洗澡是因为他觉得洗澡很麻烦，而且他喜欢脏兮兮的感觉。
3.学生回答：___最后是通过朋友们的帮助和鼓励，以及自己的努力，克服了自己的不良惯，变得爱干净了。
一年级下册道德与法治教案-第1课《我们爱整洁》部编版
-举例：通过讲解公共环境整洁对人们生活的影响，使学生意识到保护环境的重要性，并在生活中实践。
2.教学难点
（1）良好卫生习惯的持续养成：对于一年级学生来说，养成良好的卫生习惯并非易事，需要长时间的引导和督促。
-突破方法：通过设置家庭作业、课堂检查等方式，加强对学生卫生习惯的跟踪和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）个人卫生习惯的养成：洗手、洗脸、刷牙等基本生活习惯的培养，使学生认识到保持个人卫生的重要性。
-举例：通过讲解和示范正确的洗手方法，使学生掌握并养成饭前便后洗手的好习惯。
（2）物品整理能力的培养：学会整理书桌、书包、衣物等个人物品，提高学生的自理能力。
-举例：以书桌整理为例，教授学生分类整理的方法，培养学生整理物品的条理性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生良好的个人卫生习惯，提升自我管理能力；通过实践操作，增强学生的生活自理能力，培养其独立性和责任感；加强环保意识，使学生学会爱护公共环境，树立良好的社会责任感。结合新教材要求，注重培养学生的道德素养，使其在日常生活中自觉遵循社会规范，形成正确的价值观，为健康成长奠定基础。教学内容紧扣教材，旨在提升学生的实际操作能力，促进其全面发展。
1.讨论主题：学生将围绕“整洁在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第1课《我们爱整洁》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版
第1课《我们爱整洁》教学设计课题：我们爱整洁课时：1课时✧一、教学目标1. 知识与技能目标●了解保持整洁的重要性，掌握个人卫生与环境整洁的基本常识。
●学会一些保持个人整洁的小方法，如洗手、整理书包、收拾房间等。
2. 过程与方法目标●通过小组讨论、实践活动等方式，让学生在实际生活中体会整洁的重要性，并逐渐养成整洁习惯。
3. 情感态度与价值观目标●培养学生爱整洁、讲卫生的良好生活习惯。
●通过活动感受整洁带来的愉快和舒适，增强责任感与集体荣誉感。
✧二、教学重难点重点：引导学生理解整洁的重要性，并通过具体事例帮助他们养成整洁的好习惯。
难点：让学生通过实践掌握保持整洁的方法，并在日常生活中自觉实施。
✧三、教学准备1. 教师准备●课件（展示整洁与不整洁的对比图片）。
●教具：书包、玩具、日常生活用品等。
●视频短片：如何整理房间及保持整洁。
2. 学生准备●提前了解如何整理个人物品。
●准备好自己使用的文具、玩具等物品。
✧四、教学过程导入新课（5分钟）1. 情景导入：教师展示两张图片，一张为整洁的教室、一张为凌乱的教室。
让学生观察并思考：你更喜欢哪种环境？提问：为什么整洁的环境更受大家欢迎？（通过提问激发学生的思考和讨论，导入整洁与不整洁的对比。
）2. 导入课题：教师总结学生的回答后，告诉大家：“今天我们来学习怎样成为一个爱整洁的小朋友，学会保持整洁。
”新授环节（20分钟）1. 讨论：整洁的重要性（7分钟）教师提问：“你们觉得保持整洁有什么好处？”引导学生思考整洁的好处，如：●整洁的环境让人心情愉快，感觉舒适。
●整洁有序的生活能够帮助我们更高效地完成任务，比如找到文具、书本时更快捷。
●整洁也有助于个人健康，如保持手部清洁能够预防疾病。
小组讨论：让学生分小组讨论，并请几位同学分享他们的观点，教师根据学生的发言进行总结。
2. 示范：如何保持整洁（8分钟）●整理书包：教师示范如何合理地整理书包，分类摆放书本、文具等物品，避免凌乱。
部编人教版小学道德与法治一年级下册教学设计-第1课我们爱整洁(教案)
部编人教版小学道德与法治教学设计第一单元“我的好习惯”1 我们爱整洁教学目标：1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性；明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
2.方法与过程：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁；掌握仪表整洁的方法；学会保持整洁。
3.行为与习惯：养成良好的整洁习惯；努力做到长期坚持，持之以恒。
4.情感与态度：感受整洁给学习生活带来的精神愉悦，愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁；掌握仪表整洁的方法，学会保持整洁。
教学难点：知道整洁是文明生活方式的外在表现，愿意做干净、整洁的孩子，养成整洁的好习惯。
教学准备：1.学生准备：小镜子、湿巾纸2.教师准备：多媒体课件、活动作业单设计、制作“整洁之星”小红花课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。
2.方法与过程：联系生活掌握仪表整洁的方法，初步掌握保持整洁的方法。
3.行为与习惯：重视个人卫生，初步养成良好的整洁习惯。
4.情感与态度：愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。
掌握仪表整洁及保持的方法，愿意做干净、整洁的孩子。
教学准备：多媒体课件教学过程：明确上课要求及奖励：上课专心听讲、积极思考、大胆发言的小朋友老师将进行拍照奖励！活动一：看一看、说一说，我们爱整洁1.观看视频，想一想：为什么大家一开始都不喜欢小猪，不愿意和它一起玩？可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢？课件出示：视频《小猪变干净了》2.学生交流。
随机板书：干净3.揭示课题。
板书课题齐读）4.树立榜样。
（1）师找一外表干净整洁小朋友交朋友。
（2）请生观察：这位小朋友整洁吗？哪里很整洁？喜欢和这样的小朋友交朋友吗？（3）随机板书：整齐（3）师（面向这位小朋友）小朋友这么夸奖你，你高兴吗？板书：整洁孩子人人爱【设计说明】这个环节的设计，其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。
部编版道德与法治一年级下册教案-第1课《我们爱整洁》
人教部编版道德与法治一年级下册教学设计第1课《我们爱整洁》教学目标：1、知识与技能(1)能使自己做到整洁。
(2)知道保持整洁的方法。
2、情感与态度激发热爱整洁、保持整洁的情感。
3、行为与习惯(1)学会保持整洁，养成整洁的好习惯。
(2)知道哪些是整洁的表现。
4、过程与方法利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。
教学重难点：l、重点(1)使自己做到整洁。
(2)知道保持整洁的方法。
2、难点养成整洁的好习惯。
教学准备：教师准备1、课件。
2、镜子。
3、孩子们生活中玩耍的照片。
学生准备1、回忆自己玩耍时的事情。
2、剪刀。
教学过程：活动一：照镜子，谈仪表1.组织学生开展“照镜子”活动。
（1）课前请每个同学带一面小镜子，学生照镜子，观察自己是否整洁并进行整理。
（2）同桌或小组同学互相“照镜子”，每个人都作为“镜子”，看看同学的仪表是否整洁，夸一夸整洁的地方，提出改进的建议。
2.提问：在“照镜子”的活动中，你发现自己和同学哪些方面很整洁？还发现了哪些问题呢？3.讨论：通过“照镜子”活动和大家的思考，你认为整洁应该是什么样子的？4.角色扮演：学生阅读教科书第2 页绘本《皮皮的故事》，分组自由组合，演一演故事的内容，想想从故事中能不能找到自己的影子。
5.续编故事：对于故事中不爱干净、仪表不整洁的皮皮来说，接下来会有哪些事情发生呢？学生创编故事。
6.小结：整洁是指整齐、清洁。
要保持手、脸、脚、口腔、头发等的清洁，衣服要整齐，纽扣要扣齐。
整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且体现了对他人的尊重。
【设计意图】本活动通过自查、互评的形式总结仪表整洁的要求，引导学生反省自身是否整洁。
通过阅读、角色扮演、续编绘本故事，让学生懂得整洁的意义。
活动二：保持整洁有方法1.调查：课前做家庭调查，了解本班学生在整洁方面存在的具体问题。
2.出示资料：出示课前调查的结果，请学生看看，大家存在哪些不整洁的问题。
部编人教版《道德与法治》一年级下册第1课《我们爱整洁》优秀教案
《我们爱整洁》教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程：一、导入新课：现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？二、学习新课：1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。
我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。
3.保持整洁与我们的身心健康①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4.我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知： 1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2.两人一组，相互谈谈你的打算。
3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、课后小结：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。
板书设计：我们爱整洁保持整洁利于我们的身心健康学生要精心的维护环境在干净整洁的环境里学生会感到很开心教学反思：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《我们爱整洁》教案（word）
部编人教版一年级《道德与法治》下册《我们爱整洁》教案（word）《我们爱整洁》设计教学目标1、知道小学生要注意保持整洁，了解一些保持整洁的方法。
2、知道保持整洁是一种文明礼仪，使自己受人欢迎，才能和他人友好交往。
教学重难点知道小学生要保持整洁，了解一些保持整洁的方法。
如：经常洗手脸、刷牙、梳头、换衣服。
知道保持整洁是一种文明礼仪，使自己受人欢迎，才能和他人友好交往。
教学准备1、视频、课件及湿纸巾。
2、学生课前收集保持整洁的方法。
教学时间一课时。
教学过程活动一皮皮猪的故事（一）教师出示图片及录音，讲述小猪起床的故事。
1、师：同学们，今天我想给大家介绍一个朋友，你们想知道他是谁吗？师：看，这就是皮皮，我们和它打个招呼吧！皮皮最近有些烦恼，我们来听听他的故事吧！2、播放录音故事《不整洁的皮皮没人爱》师：同学们，你们说，这是为什么呢？生：皮皮不洗脸、不梳头。
生：皮皮太脏了。
师：你们喜欢和这样的皮皮做朋友吗？生：不喜欢。
师：是啊，不整洁的皮皮没人爱，所以呀，我们要爱整洁哦！4、教师板书课题：我们爱整洁5、出示皮皮猪图片：师：皮皮想改变自己，可是却不知道怎么改。
看，他站在自己的房间里，你们能帮他找一找哪里不整洁吗？请同座的同学互相说一说。
生：他的床上堆着衣服、裤子，很乱。
师板书：床生：地上有书、玩具、地面上也很脏。
师板书：书本、玩具、地面生：脸上很脏，眼角有眼屎，嘴角很脏，好像吃了早饭没有擦。
师板书：脸生：头发也没有梳，乱糟糟，手也很脏。
师板书：头发、手生：上衣很脏，没有扣扣子，一个袖子长，一个袖子短。
师板书：上衣生：裤子也很脏，裤腿一个高，一个低。
师板书：裤子板书：头发上衣床地面脸手裤子玩具书本师：同学们真棒！找到了这么多不整洁的地方。
咦，你们看，你们发现了什么吗？生：要注意把头发、脸和手洗干净。
师：对，就是要注意个人卫生。
板书：个人卫生生：上衣和裤子要干净，穿在身上要整齐。
师：这是要注意穿着整洁。
板书：穿着整洁生：房间里的床、地面、衣物和玩具要摆放整齐师：对，这样，我们就做到了环境整洁。
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专业学习
范文学习
一年级道德与法治下册《我们爱整洁》
教案设计
一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案
1、我们爱整洁
教学目标：
、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良
好卫生习惯。
2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实
际生活中加以运用。
教学过程：
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带
来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，
想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?
反馈指导：
.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前
后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个
爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
活动二：小组交流，寻找方法
专业学习
范文学习
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整
洁的好办法呢?
出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方
法。
通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导：
、谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的
好办法呢?
2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;
用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖
子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整
理好书桌和书包……
3、手脏了不能往身上摸……
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，
你是怎样做的，能告诉大家吗?
出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲
一讲洗洗手的方法。 洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手，
抹点香皂搓搓手，
专业学习
范文学习
手心手背都要搓，再用清水冲冲手，
冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，
有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己……
活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为
小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务：展开讨论：这样是爱整洁吗?
反馈指导：你还在哪见过这样的情况?
、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能
脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2、教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加
活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活
动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
总结：
我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时
换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。