青 蛙
一年级下册语文小青蛙教案
一年级下册语文《小青蛙》教案 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）能够正确认读和理解“青、蛙、活、捉、清、晴、水、晴”等词语。 （2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。 2. 过程与方法： （1）通过观察图片，激发学生对青蛙的兴趣。 （2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文内容。 3. 情感态度与价值观： 培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。 二、教学重点： 1. 生字词的学习与理解。 2. 课文的朗读与背诵。 三、教学难点： 1. 生字词的认读与书写。 2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。 四、教学准备： 1. 准备课文课件或黑板，展示青蛙的相关图片。 2. 准备生字词卡片，方便学生认读和复习。 五、教学过程： 1. 导入新课： （1）向学生展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点。 （2）邀请学生分享他们对青蛙的了解。 2. 学习课文： （1）让学生跟读课文，注意发音和语调。 （2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。 （3）解释课文中的比喻和拟人修辞手法，如“青蛙是农田的守护神”。 3. 生字词学习： （1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。 （2）用生字词造句，帮助学生巩固记忆。 4. 课堂练习： （1）让学生用生字词编写小故事。 （2）邀请学生分享他们的小故事。 5. 总结与拓展： （1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。 （2）鼓励学生在课后观察大自然，了解其他动物的生活习性。 六、教学评价： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解他们对课文内容的理解程度。 2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的认读和书写能力。 3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及他们用生字词编写小故事的能力。 七、教学反思： 1. 学生对课文内容的理解程度如何？是否需要进一步的解释和引导？ 2. 学生的朗读和表达能力是否有所提高？是否需要更多的练习和鼓励？ 3. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况？是否需要进行调整？ 八、教学拓展： 1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美妙。 2. 邀请家长参与课堂，共同引导学生关注环境保护和动物保护的重要性。 3. 开展课文剧表演活动，让学生通过角色扮演，更深入地理解课文内容。 九、教学评价方式： 1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，如发言积极性、参与度等，给予相应的评价。 2. 生字词测验：通过生字词测验，评估学生对生字词的掌握情况。 3. 课文朗读与表达评价：通过学生朗读课文和编写小故事的表现，评价他们的朗读和表达能力。 十、教学总结： 在本节课中，学生通过学习《小青蛙》这篇课文，了解了青蛙的特点和作用，学习了生字词，并提高了朗读和表达能力。教师在教学中注重引导学生观察大自然，培养他们保护动物的意识。通过本节课的学习，学生对青蛙有了更深入的了解，也对大自然充满了热爱。 重点和难点解析 一、教学目标： 重点关注培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。这一目标需要在整个教学过程中贯穿，通过课文内容的学习和讨论，引导学生形成正确的价值观。 二、教学重点： 重点关注生字词的学习与理解和课文的朗读与背诵。生字词是学生阅读和理解课文的基础，而课文的朗读与背诵则是帮助学生深入理解和记忆课文内容的重要手段。 三、教学难点： 重点关注生字词的认读与书写和理解课文中的比喻和拟人修辞手法。生字词的认读与书写是学生语言能力的基础，而理解课文中的比喻和拟人修辞手法则需要学生具备一定的文学素养。 四、教学准备： 重点关注准备课文课件或黑板，展示青蛙的相关图片。课件和图片可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。 五、教学过程： 重点关注学生对课文内容的理解和生字词的学习。在教学过程中，要通过多种方式引导学生深入理解课文内容，要通过生字词卡片等方式帮助学生巩固生字词的学习。 六、教学评价： 重点关注学生对课文内容的理解程度和生字词的认读和书写能力。教学评价应该全面反映学生的学习情况，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的能力发展情况。 七、教学反思： 重点关注学生对课文内容的理解程度和学生的朗读和表达能力。教学反思是教师提高教学水平的重要环节，通过反思可以发现教学中的问题，找到解决问题的方法。 八、教学拓展： 重点关注组织学生进行户外观察活动和邀请家长参与课堂。教学拓展是学生学习的重要补充，通过户外观察活动可以让学生亲身体验大自然的美妙，而家长的参与则可以增强家校合作，共同促进学生的全面发展。 九、教学评价方式： 重点关注课堂表现评价和生字词测验。教学评价方式应该多样化，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的能力发展情况，还要关注学生的情感态度。 十、教学总结： 重点关注学生对青蛙的特点和作用的理解，以及对大自然和动物保护的意识。教学总结是教师对教学过程的反思和总结，通过总结可以发现教学中的优点和不足，为下一次教学提供参考。 全文总结和概括： 在《小青蛙》这篇课文的教学中，我们重点关注了学生对课文内容的理解、生字词的学习、学生的朗读和表达能力、学生的价值观培养等方面。通过多种教学方法和教学活动，我们力求让学生全面理解和掌握课文内容，培养他们热爱大自然、保护动物的美好情感。在教学过程中，我们也注重了与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。通过本节课的教学，学生对青蛙有了更深入的了解，也对大自然充满了热爱。
青蛙效应介绍(共9张PPT)
• 人类天生有一种惰性，不到迫不得已就
不会去改变现行的各种还过得去的做法， 当这种做法还能够让人得到很大的满 足时尤其如此。若一个管理者、一个部
门、一个单位久久沉迷于这种无变化、安 逸的生活时，就往往忽略了周围环境等等 变化，当危机到来时就像那青蛙一样只能 坐以待毙。 • 青蛙效应告诉我们，一些突变事件， 往往容易引起人们的警觉，而易致人于死 地的却是在自我感觉良好的情况下，对实 际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。
越过去。 某些职能部门，如安全部门、公关部门的事情，而应成为每个职能部门和每位员 但如果把青工蛙放共进同冷水面中临慢慢的的课加题热，。青在蛙会最因高惰管性而理不层会具立即备跳危出机锅外意，识青的蛙慢基慢础适上应了，那企惬意业的要水善温，于而将水这温逐种渐危提机高的意最终结局
是青蛙被煮识死了向，所因有为等的水员温工高到灌青输蛙无，法使忍每受时位，员它工已经都来具不备及、居或安者思说是危没的有能思力想跳，出锅提外高了员。 工对危机发生的警 这一过程是惕渐进性的，，使水温危对机青管蛙的理伤能害是够轻落微实的，到轻每微位到几员乎工使的青蛙实感际觉行不到动。中，做到防微杜渐、临危不乱。
Roberto Goizueta接任可口可乐的CEO时，他向高层主管们 提出了这么几个问题：
“世界上44亿人口每人每天消耗的液体饮料平均是多少？” “64盎司。”（1盎司约为31克） “那么，每人每天消费的可口可乐又是多少呢？” “不足2盎司。” “那么，在人们的肚子里，我们市场份额是多少？”
Roberto Goizueta这一系列问题正是说明一个公司和个人都 应该时刻充满危机感和不满足感。今天的成功并不意味着明 天的成功。你只有不断地保持自己的饥饿意识，设定远大的目标，
向世界高水准冲击。
关于小青蛙的童谣_童谣
关于小青蛙的童谣
一身青绿色的皮,一个又大又吸引人的脑袋,脑袋上有一对很大很圆的眼睛,还有一张能发出宏亮声音的大嘴巴,这就是活泼而又机灵的小青蛙。
以下是小编为你整理的关于小青蛙的童谣，欢迎大家阅读。
关于小青蛙的童谣一
一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水!
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水!
三只青蛙三张嘴，六只眼睛一十二条腿，扑通扑通跳下水!
四只青蛙四张嘴，八只眼睛一十六条腿，扑通扑通跳下水!
五只青蛙五张嘴，一十只眼睛二十条腿，扑通扑通跳下水!
关于小青蛙的童谣二
我是一只小青蛙
我有一张大嘴巴
两只眼睛长得大
看见害虫我就一口吃掉它
我是一只小青蛙
前腿短来后腿长
天里住来水上爬
看见害虫我就一口吃掉它
关于小青蛙的童谣三
小青蛙，呱呱呱，
水里游，岸上爬，
吃害虫，保庄稼，
人人都要保护它。
关于小青蛙的童谣四
呱呱呱，呱呱呱，我是快乐的小青蛙。
呱呱呱，呱呱呱，我是快乐的小青蛙。
森林湖畔是我家，这青青的山，这绿绿的水。
青山，绿水，我们永远爱着它!。
井底之蛙故事新编250字
井底之蛙故事新编250字
从前有两只生活在井底的青蛙，一只叫青青，一只叫蛙蛙，青青是弟弟，蛙蛙是哥哥。
一天，青青对哥哥蛙蛙说：“待在井底里太无聊了，我们出去看看外面的世界吧。
”蛙蛙听了毫不在意地说：“你看井那么深那么高，怎么可能爬得出去呢？我看咱们还是老实在井底下待着吧。
”青青听了并不气馁，还是坚持自己的想法，并开始努力向上爬。
井太高了，青青一次又一次得高高跳起，又一次又一次地从半空中摔下来，每一次摔下来的时候，他就会受到哥哥的嘲笑，身体都钻心的疼。
但他每次摔下来都没有放弃，依然坚持着。
终于有一天，它跳出了井口，看到了外面的世界，青青惊奇地喊道：“原来外面的世界这样美丽啊！”青青在外面交到了许多朋友，和它们一起开心地玩耍，过上了无忧无虑的生活。
有一天，青青想到还被闷在井底的哥哥，不免有些想念他了。
青青对伙伴们说：“我原来是一只被闷在井里的青蛙，因为我每天都在不断地练习，不断地向上跳，终于有一天跳出了井口，才和你们一起生活在这里。
而陪伴我的哥哥却还在井里待着呢，我想去找他，告诉他外面的世界是多么新奇，让他也来看看外面的世界吧。
”
于是青青在大家的陪伴下又一起回到井边，再次跳进井里。
青青告诉了哥哥，外面的世界是多么美丽，蛙蛙感激地对他说：“谢谢你回来找我，要是你不回来，我就只能一直呆在井里，看不到外面美丽的世界了，现在就把我带出去吧。
”
青青和同伴们齐心协力把哥哥从深深的井里拉了出来，哥哥也像青青那样惊奇地看着外面的世界。
就这样，青青和蛙蛙和他的朋友们一起来到池塘里，过上了幸福的生活。
《小青蛙》(教学设计)
《小青蛙》（教学设计）
1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生掌握本课生字词，提高词汇积累，学会运用新词表达自己的想法，培养语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生通过阅读、思考和讨论，理解课文内容，分析青蛙的生活习性，培养学生观察、比较、分析和推理的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解青蛙在我国传统文化中的象征意义，传承爱护动物、保护环境的优良传统，增强民族文化认同感。
在实践活动方面，学生们对于观察小青蛙的实验表现出了浓厚的兴趣。但在实验操作过程中，我发现学生们在观察和记录方面的技巧有待提高。因此，我打算在接下来的教学中，加强学生观察和记录能力的培养，以提高实践活动的效果。
在课程总结环节，虽然学生们能够较好地掌握小青蛙的基本概念和在自然界中的作用，但我感觉他们在将这些知识运用到实际生活中的能力还有待加强。为此，我计划在课后布置一些与生活实际相结合的作业，让学生们将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
举例：设计一些口语练习或小短文，让学生运用所学生字词进行表达。
（2）课文内容的分析：学生需学会分析课文，提取关键信息，了解青蛙的生活习性及其在自然界中的作用。
举例：教师提出问题，引导学生通过阅读、思考和讨论，逐步分析课文内容，突破难点。
（3）保护环境意识的培养：引导学生从课文中认识到保护青蛙、关爱环境的重要性，并内化为自己的行为准则。
举例：通过认读卡片、词语接龙、书写练习等方式，让学生熟练掌握生字词。
（2）课文内容的理解：学生需要理解《小青蛙》这篇课文的主旨，了解青蛙的生活习性和对人类的益处。
举例：通过教师讲解、学生朗读、课堂讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要学会在实际语境中运用源自些词汇。《小青蛙》（教学设计）
田鸡又叫什么名字,田鸡和青蛙的区别
田鸡又叫什么名字，田鸡和青蛙的区别回答田鸡，别名有虎纹蛙、水鸡、青鸡、泥蛙、虾蟆等。
田鸡之所以称为田鸡，是因为它喜欢在稻田中捕食害虫，而且声音与大公鸡非常相似。
与青蛙相比，田鸡的个头更加魁梧壮实，皮肤较粗糙，头部和体侧有不规则斑纹，背部有黄绿色带有棕色的斑纹；青蛙个头小一些，背面为深绿色，表皮很光滑。
田鸡的繁殖期多在5-8月；青蛙的繁殖期多在4-7月。
田鸡食物种类很多，主要以鞘翅目昆虫为食；青蛙为杂食性动物，专吃庄稼害虫。
田鸡（虎纹蛙）属于野生保护动物，保护野生动物从自身做起，拒绝买卖野生动物制品，不干扰野生动物的自由生活。
目前社会上存在的食用珍贵、濒危野生动物等行为，既是一种社会陋习，也是非法猎捕、杀害珍贵、濒危野生动物活动屡禁不止的原因之一。
没有买卖，就没有杀害，杜绝食用野生动物，它们不属于餐桌。
一、田鸡又叫什么名字1、田鸡，又称为虎纹蛙、水鸡、青鸡、泥蛙、虾蟆等。
由于它喜欢在稻田中捕食害虫，而且声音与大公鸡非常相似，所以被称为田鸡。
南方地区的很多省份都习惯称之为田鸡。
2、田鸡为叉舌蛙科、虎纹蛙属动物，由于个头魁梧壮实，因而有亚洲之蛙的称号。
它们常活动在海拔900米以下稻田、沟渠、池塘、水库、沼泽地等有水的地方，栖息地会随着觅食、繁殖、越冬等不同生活时期而改变。
二、田鸡和青蛙的区别1、形态不同（1）田鸡：个头比青蛙更魁梧壮实，雌性的比雄性的大，皮肤较粗糙，头部和体侧有不规则斑纹，背部有黄绿色带有棕色的斑纹，有十几行纵向排列的肤棱。
（2）青蛙：背面为深绿色，表皮很光滑，头长大于头宽，吻钝圆有一点点尖，吻棱不明显，眼间距窄，前肢短，批端钝尖，后肢较短肥硕，趾间全部都是蹼。
2、繁殖期不同（1）田鸡：繁殖期多在5-8月，冬眠后会立即繁殖，一般在水中进行体外受精，卵孵化后会成为蝌蚪，蝌蚪会随着发育阶段的不同而产生变化。
（2）青蛙：繁殖期多在4-7月，产卵高峰期在4月，多在降雨天后叫，引诱雌蛙抱对产卵。
部编版一年级下册语文《小青蛙》优质教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》优质教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《小青蛙》。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及课后练习。
详细内容：1. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、叫、哭、笑。
2. 课文朗读与理解：了解课文内容，感受小青蛙的生活习性。
3. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识本课生字词，正确书写，理解词义；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与书写，课文内容的理解。
2. 教学重点：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，了解课文内容。
a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，指导书写。
c. 学生朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生完成练习。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、叫、哭、笑3. 课文内容：小青蛙的生活习性七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，给家长讲述小青蛙的故事。
c. 根据课文内容，回答课后练习。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对生字词的掌握、课文内容的理解等方面进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，了解其他动物的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
组织学生进行“爱护动物，保护环境”的主题活动，提高学生的环保意识。
小青蛙学本领
小青蛙学本领作者：来源：《小天使·一年级语数英综合》2014年第10期池chí塘tánɡ里lǐ有yǒu一yì只zhī小xiǎo蝌kē蚪dǒu，它tā每měi天tiān都dōu在zài 池chí塘tánɡ里lǐ悠yōu闲xián地de游yóu来lái游yóu去qù。
有yǒu一yì天tiān，青qīnɡ蛙wā妈mā妈mɑ对duì它tā说shuō：“你nǐ现xiàn在zài长zhǎnɡ大dà了le，不bù能nénɡ再zài像xiànɡ以yǐ前qián那nà样yànɡ只zhǐ知zhī道dào玩wán耍shuǎ，自zì己jǐ该ɡāi去qù学xué习xí一yì些xiē本běn领lǐnɡ了le。
”小xiǎo青qīnɡ蛙wā听tīnɡ了le妈mā妈mɑ的de话huà，开kāi始shǐ去qù学xué习xí本běn领lǐnɡ了le。
小xiǎo青qīnɡ蛙wā来lái到dào花huā园yuán，正zhènɡ好hǎo看kàn见jiàn一yì只zhī美měi丽lì的de蝴hú蝶dié在zài花huā丛cónɡ中zhōnɡ起qǐ舞wǔ，它tā用yònɡ请qǐnɡ求qiú的de语yǔ气qì对duì蝴hú蝶dié说shuō：“姐jiě姐jie，你nǐ能nénɡ教jiāo我wǒ跳tiào 舞wǔ吗mɑ？”蝴hú蝶dié爽shuǎnɡ快kuài地de答dā应yìnɡ了le。
一年级下册语文小青蛙教案
一年级下册语文《小青蛙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“青、蛙、水、池”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识青蛙，了解青蛙的生活习性；（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文；（3）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生学会珍惜水资源，保护环境；（3）引导学生学会尊重生命，关爱身边的一切生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）掌握课文内容，能够进行角色扮演等活动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解课文中的比喻和拟人手法；（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或视频；（2）青蛙图片、实物等；（3）生词卡片；（4）分组讨论、角色扮演所需道具。
2. 课前准备：（1）了解学生对青蛙的了解程度；（2）收集有关青蛙的资料，准备课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示青蛙图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享对青蛙的了解；（3）引入课文《小青蛙》。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文韵律；（2）学生自读课文，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习（1）学生进行生字词认读练习；（2）分组讨论：讨论青蛙的生活习性，总结保护青蛙的方法；（3）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调关爱动物、保护环境的重要性；（2）学生分享自己的感悟和体会；（3）布置作业：让学生回家后，向家人分享课文内容，并尝试运用生字词。
五、课后反思本节课通过学习《小青蛙》，让学生了解了青蛙的生活习性，培养了学生关爱动物、保护环境的意识。
描写青蛙的优美语段70句
描写青蛙的优美语段70句1、一身青绿色的皮，一个又大又吸引人的脑袋，脑袋上有一对很大很圆的眼睛，还有一张能发出宏亮声音的大嘴巴，这就是活泼而又机灵的小青蛙。
2、小青蛙睡了整整一个冬天，它们醒来了，它们张开大嘴伸出舌头，把害虫当作早餐，饱饱地吃了一顿。
3、夏天的夜里，青蛙“呱呱”的叫声是美妙悦耳的催眠曲。
它们的嗓门很大，叫起来十分响亮。
雄蛙的咽喉两侧有一对声囊，这对声囊就好像录音机接上的音箱，所以胸蛙叫起来声音更响亮。
4、我是一只快乐的小青蛙，我的家在一条清澈明净的小溪里。
那水清得像一面镜子。
我有许多活泼可爱的小伙伴，小伙伴们每天都要来小河里玩，还有岸上的一些小朋友经常来河边洗脚、玩耍。
5、它们穿着浅绿色的外衣，雪白的肚皮，长着四条深绿色的腿，头上有一双又圆又大的眼睛。
在它的两眼前方有一张神气的嘴巴，唱起歌儿来，呱！呱！呱！6、青蛙在受到敌害袭击时，会发出急促的叫声。
当它们感到天气特别舒服时，比如傍晚，雨前或雨后，青蛙也都会叫个不停。
7、青蛙是两栖类动物，能在地上跳来跳去，还可以在清澈见底的小河里游来游去。
青蛙出生的时候是又黑又小的蝌蚪，慢慢地，慢慢地长出小腿，最后，变成青蛙，青蛙头上有两个大大的眼睛，看起来像被吓着了，他是庄稼的“守护神。
”8、青蛙是两栖动物，它的孩子叫蝌蚪。
蝌蚪长得黑乎乎的，拖着一条小尾巴，象一个小逗号。
时间一天天过去了，蝌蚪慢慢长出四条腿，丢掉小尾巴变成了一只大青蛙。
9、青蛙的天敌是蛇。
但是，现在有人抓青蛙吃，使青蛙的数量越来越少，破坏了生态环境。
我们要保护青蛙，不要抓它，不吃它。
10、河面上圆晕一圈一圈地荡漾开来了，原来是一群小蝌蚪游来了。
又有一群小青蛙跳到了水里，它们带着自己的孩子—小蝌蚪在水里快活地游来游去，电线倒映在水中，多么像五线谱啊！小蝌蚪们就像是一个个音符，这里变成了一首天然的“乐章“。
11、大青蛙长着两只又大又圆的眼睛，眼睛下面是一张又宽有扁的大嘴巴，鼓着白花花的大肚皮，“呱呱呱呱”的叫着，真神气呀！12、捕食的时候，青蛙静静地趴在地上一动不动，当害虫从它面前飞过时，它会一跃而起，飞速地伸出舌头，把害虫卷进嘴里吃掉。
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青 蛙
青蛙是一种益虫，披着碧绿的衣裳，露出雪白的
肚皮，两只大眼睛像两颗晶莹的玻璃球，嘴巴又大又
扁，它的前脚短，后脚长，弹跳本领很大，一蹦就有
几尺远，多么活泼可爱啊！
表蛙捕食最有趣了，你瞧，它蹲在那一动不动的，
把眼睛瞪得又大又圆，注视着周围的动静。一旦发现
了猎物，它猛地一跳，张开大嘴巴，舌头像弹簧似的
伸出又收回，一下子就把猎物给抓住了，真不愧是“捕
食能手”啊！
小青蛙是我们人类的好朋友，而且一年可以吃掉
上百只蚊子，所以我们要好好的保护它。