七年级生物:种子植物-裸子植物(教案)

七年级生物:种子植物-裸子植物(教案)
七年级生物:种子植物-裸子植物(教案)

初中生物新课程标准教材

生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校:

年级:

任课教师:

生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案

编订:XX文讯教育机构

种子植物-裸子植物(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程,可以让学生打开对世界的认识,提高自身的见识,本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

知识目标

1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的经济意义。

能力目标

引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。

情感目标

1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。

教学建议

一、本节知识结构

二、教材分析

本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点,有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活,进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。

本节课要观察的内容较多,要让学生观察球果,并与绿色开花植物的果实进行对比;还要观察松的根、茎、叶等形态特征,要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实,而且学生平时对松树的生殖过程了解很少,这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。

松的生殖过程比较复杂,其受精过程与绿色开花植物不同,学生对松从传粉到受精,从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解,加之整个生殖过程比较长又不易观察到,所以这一部分的内容只作为选学内容,不必让学生了解的过于详细。

三、教法建议

1、教师准备一些常见种子植物的实物,裸子植物要带有球果,被子植物最好有果实。组织学生观察比较,找出它们的共同特征,即它们都是用种子繁殖后代,这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别,即裸子植物的种子是裸露的,而被子植物的种子有果皮包被,由此引入到裸子植物和被子植物的学习。

2、关于常见的裸子植物的观察,应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中,植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子,教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。

3、关于我国是"裸子植物的故乡",这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件,组织学生了解当地裸子植物的种类,并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料,举办专题科学壁报。

教学设计方案

重点:

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。

难点:松的形态结构与干旱陆生环境的适应。

设计思想:

学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物,所以也可以采用比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。

手段:以学生观察、讨论为主的教学方法。

教学过程:(本课题参考课时为1课时)

一、导入:

1、出示松子和杏仁,提出问题:带硬壳的松子是松树的什么器官?杏仁又是什么器官?

2、学生回答出二者都是种子后,出示松树带种子的雌球果(已裂开)和杏的果实(可用刀剖开),引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上?种子是否裸露?

3、组织学生汇报观察结果,并总结:

(1)松的雌球果并不是松的果实。

(2)杏的种子长在果实内,种子是不裸露的,属于被子植物。松的种子长在雌球果上,种子是裸露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。

二、讲授新课:

(一)松的生活环境:

组织学生根据自己平时在自然界,在电影电视中所见到的松树的情况,说出松树的生活环境,使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上,而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方,甚至是岩石的缝隙中。

(二)松的形态结构:

1、出示有关松的图片,要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征,分析松为什么能适应干旱的陆生环境。

2、组织学生讨论、汇报

3、总结、补充:松树的根系十分发达;茎杆高大、粗壮;叶呈针状。

4、出示录像或挂图:简单介绍松的生殖过程。

注意:由于学生没有较多有关传粉、受精等概念,所以介绍的内容一定要很简单。

重点强调一点:受精后第二年,才形成种子,且种子是裸露的,带有翅。

(三)其他裸子植物和裸子植物的主要特征;

1、出示录像:介绍我国的裸子植物。

2、组织学生观看录像,并总结裸子植物有哪些共同的特征。

3、对学生的回答给予纠正和补充。

(四)裸子植物对自然界的意义和经济意义:

1、请学生根据生活经验分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。

2、出示有关介绍裸子植物经济意义的录像。

3、总结、补充。

三、作业:

请学生列表总结被子植物与裸子植物的相同点和不同点。

板书设计:

第二节裸子植物

一、松的形态结构和生活习性特点:

1、生长环境:干旱的陆地

2、形态结构:高大乔木,根系发达,叶针状,种子有翅

二、其他的裸子植物:

杉、侧柏、银杏等

三、裸子植物的主要特征;

1、根、茎、叶都很发达。

2、种子是裸露的,没有果皮包被

四、裸子植物对自然界的意义及其经济意义:

保持水土、防风固沙、绿化环境、净化空气、

减轻噪声、提供木材、医用等

探究活动

校园植物的调查

实验目的:

调查、识别校园内树木和花卉的种类,并向学校有关领导提出绿化、美化校园的合理建议。

实验类型:学生课外实验

材料用品:

枝剪、小铲、小刀、放大镜、标本夹、吸水纸、容器(如采集箱、瓶、塑料袋)、标签、笔记本、米尺。

实验准备:先把校园划成若干块,每块选举一位同学做调查组长,准备好必要的工具。

方法步骤:

1、采集。根据先乔木,次灌木,再草本,最后是地被植物层的次序采集植物。

(1)采集木本植物应尽量用枝剪剪取带花或果实的枝条,无论是否当场识别,都要在枝条上挂好载有采集地点和编号的标签。测量出灌木和乔木的覆盖面积。想想为什么要剪取带

花或果实的枝条?为什么要当场挂好标签?

(2)连根挖起草本植物(最好带有花和果实),拍去泥土,挂上标签,放入采集箱。如草本植物已成片,要测量其面积。

(3)采集苔藓类的地被植物层应带孢蒴,放入采集箱,成片的也应测量其面积。请说说为什么要测量植物覆盖的面积?

此类采集工作记录时,遍地可见的记录为“极多”,50%以上为“很多”,25%以上为“较多”,5~25%为“常见”,1~5%为“较少”,1%以下为“极少”,个别出现并难以计数的为“偶见”,很难发现的为“罕见”。

2、分类。迅速压制、认真整理和鉴定采集到的标本。可根据植物的茎、叶、花的形态特征(必要时可挖根)识别植物,再根据植物体的其它特征如颜色、气味、毛、刺、液体、腺点等,在教师的帮助下,先分出大的门类,然后再分科,根据科内特征,查科属检索表鉴定科名。详细记录原始材料。

实验结果:

给所有植物挂上学名表,然后再填好下面调查结果表。

种名

科名

生长地点

生长环境

株数或多度

备注

把所有植物分类统计汇总,并向学校领导提出你认为正确的建议。举例:

类别

科名

种名

生长地点

株数或多度

备注

裸子植物

苏铁科

铁树

暖房

4

柏科

柏科

校园南侧5

罗汉松科罗汉松

教学楼旁3

松科

雪松

楼前草坪2

被子植物双子叶植物金缕梅科

枫香

体操房旁2

杨柳科柳树

小河边10

樟科

樟树

走廊道旁8

榆科

白榆

后操杨25

菊科

蒲公英

1号楼路边常见

单子叶植物禾本科

狗尾草

草地

极多

禾本科

马唐

草地

较多

石蒜科

葱兰

金鱼池周围较多

百合科

沿阶草

2号楼边

较少

人们主要根据花、果实和种子分类,因此必须剪取带花或果实的枝条。调查时挂好标签,以避免遗忘。测量植物覆盖面积为的是统计植物的密度。

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution

初中生物优质课 种子植物 教学设计

初中生物优质课种子植物教学设计 公开课资料第二节种子植物教学设计 辽宁省庄河市第十一初级中学孔凡久 1. 教学目标 1.1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 1.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 1.3.运用观察的方法识别种子的结构。 1.4.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构 1.5.参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作。 2.重点和难点 2.1.运用解剖和观察的方法识别种子的结构。 2.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3. 教材分析 本节重要讲述绿色植物中高等与人类关系最密切的种子植物。种子具有新植物的幼体——胚。种子植物分为两类,他们在生物圈中起着非常重要的作用。本节的知识内容难度不大,而且能够观察到实物较多,学生容易理解和接受。需要观察和操作的内容比较多,所以安排两个课时完成。第一课时主要学习种子的结构,第二课时学习种子植物的两类群。

学生对于动手实验的愿望非常强烈,愿意主动探索和未知的生物科学领域,但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。因此,教学时教师准备足够的实验材料,让学生先按照自己的想法,利用手边的工具解剖收集到的植物种子,然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验,得出结论,完成知识建构的过程。让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题,在“做”中“学”,在“学”中“做”。在教师指导下,在实验活动中培养学生操作实验的能力,完善和具备的科学素养。 本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构,从中理解种子做为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。教材注意了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同,以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。 4.课前准备 教师:观察种子的结构所需的各种材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的裸子植物、被子植物的图片;藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI 课件(扫描或下载);常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件(扫描或下载);动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件[动画:玉米和豆类中、桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)]

七年级生物上册《种子植物》习题

七年级生物上册《种子植物》习题(附答案) 1、下列各项中,属于裸子植物与被子植物共同特征的是( ) A、开花 B、结果 C、产生种子 D、没有真正的根 2、“麻屋子,红帐子,里头住着个白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的( ) A、果皮、种皮、胚 B、果皮、种皮、子叶 C、果皮、种皮、种子 D、种皮、果皮、胚乳 3、种子的生命力比苔藓、蕨类植物产生的孢子强得多的主要原因是( ) A、种子是植物的生殖器官,孢子只是一个细胞 B、种子的寿命长,孢子的寿命短 C、种子耐贮藏,孢子如果不能萌发,则很快死去 D、以上都是 4、可以用碘液检测小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是( ) A、淀粉蓝色 B、脂肪蓝色 C、蛋白质红褐色 D、淀粉红褐色 5、花生油是烹调时常用的食用油,它主要来自花生种子的( ) A、胚根 B、子叶 C、胚乳 D、胚芽 6、下列结构中,既能贮存营养物质、又是胚的一部分的是( ) A、胚根 B、胚轴 C、胚芽 D、子叶 7、果实的组成是( ) A、果皮与种皮 B、种子与种皮 C、果皮与种子 D、果皮与子叶 8、铁树属于( ) A、蕨类植物 B、被子植物 C、苔藓植物 D、裸子植物 9、用种子繁殖后代的植物是( ) A、海带 B、侧柏 C、卷柏 D、葫芦藓 10、下列关于孢子和种子的叙述,错误的是( ) A、孢子是一种生殖细胞 B、苔藓植物能产生孢子 C、种子是一种生殖器官 D、产生孢子的植物也可以产生种子 11、下列植物中,属于被子植物的是( ) ①刺槐②杨树③侧柏④云杉⑤水稻⑥玉米 A、①②⑤⑥ B、③④⑤⑥ C、①②③④ D、②③④⑤⑥ 12、被子植物比裸子植物高等,表现在( ) A、有根、茎、叶的分化 B、体内有输导组织

初中七年级(初一)生物种子植物--裸子植物

种子植物--裸子植物 教学目标 知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学建议 一、本节知识结构 二、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点,有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活,进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。 本节课要观察的内容较多,要让学生观察球果,并与绿色开花植物的果实进行对比;还要观察松的根、茎、叶等形态特征,要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实,而且学生平时对松树的生殖过程了解很少,这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。 松的生殖过程比较复杂,其受精过程与绿色开花植物不同,学生对松从传粉到受精,从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解,加之整个生殖过程比较长又不易观察到,所以这一部分的内容只作为选学内容,不必让学生了解的过于详细。 三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物,裸子植物要带有球果,被子植物最好有果实。组织学生观察比较,找出它们的共同特征,即它们都是用种子繁殖后代,这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别,即裸子植物的种子是裸露的,而被子植物的种子有果皮包被,由此引入到裸子植物和被子植物的学习。 2、关于常见的裸子植物的观察,应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中,植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子,教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。 3、关于我国是"裸子植物的故乡",这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件,组织学生了解当地裸子植物的种类,并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料,举办专题科学壁报。

生物人教版初中一年级上册 裸子植物和被子植物公开课教案

《裸子植物和被子植物》教学设计 学习目标:1、说出裸子植物和被子植物的概念,认识常见的裸子植物和被子植物; 2、通过分析资料合作探究,培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。 学习重点:了解裸子植物和被子植物的区别。 学习难点:了解被子植物比裸子植物更能适应陆地生活的原因。 教学过程 一、温故知新 请同学们回顾一下菜豆种子与玉米种子的结构特点。 :起作用 菜豆种子:由四个部分组成 子叶:片 :起作用 :由四个部分组成 玉米种子有(储存营养物质) 子叶:片 根据子叶的数目,我们又能将种子植物划分为单子叶植物和双子叶植物,那么还有没有其他的划分方法对种子植物进行分类了? 二、探究新知 1、观察图片:不同植物种子的着生位置 2、阅读书本82-83页,思考以下两题: ①种子植物可以分为哪两类?为什么这样划分? ②哪一类植物的进化程度高?为什么? 裸子植物:种子裸露的植物,如油松、苏铁、云杉。 种子植物 被子植物:种子外面有果皮包被着的植物,如荔枝、木瓜、桃。 (绿色开花植物) 3、分析与讨论 ①在种子发育过程中,种皮起什么作用?

②在种子成熟后,果皮起什么作用? 4、果实利于传播的特点 结论:所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活。 三、课堂小结 裸子植物 1、种子植物区别:有无果皮包被相同点:都有种子 被子植物 2、果实=果皮+种子 3、果实利于传播的特点 4、被子植物比裸子植物更适应陆地生活 四、课堂练习 1、我们吃的面粉主要来自种子的() A、胚 B、胚乳 C、子叶 D、胚芽 2、松树与桃树相比,最主要的不同是() A、松树的果实内有种子 B、桃树种子裸露,没有果皮 C、松树的球果包被着果皮 D、松树种子裸露,没有果皮 3、种子的主要部分,实际上就是幼小的生命体的是() A、种皮 B、胚 C、胚芽 D、胚乳 4、在种子的发育过程中,保护种子免受外界不良环境侵害的是() A、胚根 B、果皮 C、种子 D、子叶 5、以下属于被子植物的一组的是() A、椰子葡萄水稻 B、银杏松树白杨 C、水杉苏铁油松 D、银杏桃小麦

人教版七年级生物上册《种子植物》导学案及练习

第二节种子植物 年级:七年级班级:姓名:___________ 学习目标: 1. 说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3. 运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动,体验与会交流和合作。学习 学习重点: 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 学习难点: 不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。 预习案 一、预习提纲 1、种子是由哪些部分组成的? 2、常见的植物中哪些是裸子植物?哪些是被子植物?怎么区分这两类植物? 二、预习自测题 1、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤 (1)观察菜豆的种子 ①取一粒浸软的菜豆种子,观察它的。 ②剥去种子最外面的一层薄皮,分开合拢着的两片。 ③用放大镜仔细观察、、和,看看它们有什么特点。 (2)观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子,观察它的。

②按照图3—10中的虚线,用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。 ③在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被 染成蓝色的 和 、 、 、 和 。 (3) 是新植物的幼体,由 、 、 和 组成。 2.裸子植物种子是 的,常见的裸子植物有 、 被子植物种子外面有 包被着,常见的被子植物 、 、 三、预习后你的困惑是: 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一:观察种子 观察后讨论完成以下问题: 1、填写菜豆种子和玉米种子的结构 菜豆种子 玉米种子 的结构 的结构 2、完成教材P80的讨论题。 3、根据子叶可将植物分为 植物和 植物。 4、讨论分析:同苔藓植物、蕨类植物相比,种子植物为什么更能适应陆地环境? 拓展创新 1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的? 2、我们吃的花生油来自花生的什么部分?我们吃的玉米面又是从玉米的什么部 位加工而成? 学习任务二:裸子植物和被子植物

初一生物《裸子植物》教案设计

初一生物《裸子植物》教案设计 初一生物《裸子植物》教案设计 教学目标 知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。 一、本节知识结构 二、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点,有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能

使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活,进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。 本节课要观察的内容较多,要让学生观察球果,并与绿色开花植物的果实进行对比;还要观察松的根、茎、叶等形态特征,要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实,而且学生平时对松树的生殖过程了解很少,这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。 松的生殖过程比较复杂,其受精过程与绿色开花植物不同,学生对松从传粉到受精,从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解,加之整个生殖过程比较长又不易观察到,所以这一部分的内容只作为选学内容,不必让学生了解的过于详细。 三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物,裸子植物要带有球果,被子植物最好有果实。组织学生观察比较,找出它们的共同特征,即它们都是用种子繁殖后代,这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别,即裸子植物的种子是裸露的,而被子植物的种子有果皮包被,由此引入到裸子植物和被子植物的学习。 2、关于常见的裸子植物的观察,应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中,植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子,教师要通过实物、示意图或挂图

(七年级生物教案)观察种子的结构教案

观察种子的结构教案 七年级生物教案 教学目标: 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点 教学重点: 种子的结构及各部分的功能 教学难点: 描绘种子的结构 提前准备:1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子, 放大镜,解剖刀,镊子,解剖盘,碘液、种子的结构挂图。 能力培养 :1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计: ●一、绿色开花植物的生活史: 师:请同学们观察挂图后,描述图中的绿色植物生活史。 生:种子幼苗成熟植物体花果实(含种子) ●二、观察菜豆种子的结构: 师:先观察实验桌上几种种子的外表形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。 学生观察后,回答:"种子的形状不相同,但都有一个瘢痕"。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用? 学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。 师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 ●三、观察玉米种子的结构: 师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么?

生:里面的胚。 师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处? 学生认真观察,回答: 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化? 生:胚乳会变蓝色。 师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。 学生认真做练习。 师:实验结束后,各组把种子带回去放在玻璃瓶中,观察种子萌发的过程看看 胚根发育成什么?胚芽发育成什么?胚轴发育成什么? 学生整理实验桌。 板书设计: 种皮:保护作用 种皮和果皮 菜豆胚根 胚芽玉米胚乳胚根 胚子叶:2片胚轴 胚轴胚胚芽 双子叶植物:种子有两片子叶的植物。子叶:1片 单子叶植物:种子中只有1片子叶的植物。 课后反思:1、本课为实验课,学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习,并且较感兴趣。 2、培养了学生的动手实践能力、观察能力,合作能力、激 七年级生物教案 发了学习兴趣。 3、培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

七上生物裸子植物与被子植物

知识点 1.单细胞生物 (1)定义:身体只有一个细胞的生物称为单细胞生物。 (2)常见的单细胞生物:眼虫、变形虫、衣藻、酵母菌、草履虫 (3)观察草履虫 A.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼观察草履虫。 B.盖上盖玻片,在低倍镜(10×10)观察草履虫的形态(倒置的草鞋)和运动(在水中旋转着前进) C.滴上碘液,麻醉草履虫,换用高倍镜观察草履虫的内部结构。 (4)草履虫 2.植物的类群

3.绿色植株 (1)藻类植物:水绵(多细胞)、衣藻(单细胞)、紫菜、海带、马尾藻 A.藻类植物的主要特征:结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的 分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中。 A.藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼 吸外,还是大气中氧气的重要来源(占整个绿色植物释放氧气的95%)。 B.藻类的经济意义:①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐 藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 (2)苔藓植物: A.苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织, 不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 B.苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、 山野的水土保持具有一定的作用。 C.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。 人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 (3)蕨类植物:黑白、铁线蕨、鳞毛蕨、肾蕨 A.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植 株比较高大。 B.孢子是一种生殖细胞。 C.蕨类植物的经济意义在于:①有些可食用;②有些可供药用;③有些可供观赏; ④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。 4.种子植物 (1)裸子植物:油松、侧柏、苏铁,它们的种子是裸露着的,这样的植物称为裸子植物。(2)有些植物豌豆、荔枝、、木瓜,必须剥开果实才能看到种子,像这样,种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。 (3)实验:观察种子的结构

七年级生物《观察种子的结构》教案

教学目标: 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点 教学重点: 种子的结构及各部分的功能 教学难点: 描绘种子的结构 提前准备:1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子, 放大镜,解剖刀,镊子,解剖盘,碘液、种子的结构挂图。 能力培养 :1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计: 一、绿色开花植物的生活史: 师:请同学们观察挂图后,描述图中的绿色植物生活史。 生:种子幼苗成熟植物体花果实(含种子) 二、观察菜豆种子的结构: 师:先观察实验桌上几种种子的外表形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。 学生观察后,回答:"种子的形状不相同,但都有一个瘢痕"。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用? 学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。 师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 三、观察玉米种子的结构: 师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么? 生:里面的胚。 师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处? 学生认真观察,回答: 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化? 生:胚乳会变蓝色。 师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。 学生认真做练习。 师:实验结束后,各组把种子带回去放在玻璃瓶中,观察种子萌发的过程看看 胚根发育成什么?胚芽发育成什么?胚轴发育成什么? 学生整理实验桌。 板书设计:

人教初中生物七上《种子植物》word教案 (25)

精品“正版”资料系列,由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月,是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 种子植物 重点和难点: 1、运用观察的方法识别种子的结构。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 教学过程: 引言: 藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子,而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食,绝大多数都结种子,故统称为种子植物。这样温故而知新,自然而然导入新课。“春种一粒粟,秋收万颗子”,可以说,我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异,如:海椰子的种子,大到重达1500g左右,而斑叶兰的种子,小到1亿粒的重量才有50g。那么,不同植物的种子其结构是否也迥异呢?以此创设问题情境,激发学生强烈的求知欲望。 第一部分:观察种子 在实验“观察种子的结构”之前,老师要使学生了解观察生物体的基本步骤(由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等),然后学生参照课本的实验方案,4人小组合作实验,结合老师出示的菜豆种子结构挂图,自制的玉米种子结构剪贴挂图,通过观察和讨论、比较,能够说出菜豆种子、玉米种子的结构,并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。(注:玉米种子结构的观察是教学中的难点,为了指导学生观察清楚,可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是:照着现成的玉米种子结构的挂图,绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图,剪下来,并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开,仅让子叶与胚轴相连。再将这张图贴在原挂图的胚部,使子叶、胚芽、胚根的边缘游离,教学时用手掀开即可)。 第二部分:产生种子的主要意义

(七年级生物教案)裸子植物

裸子植物 七年级生物教案 知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学建议 ●一、本节知识结构 ●二、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点,有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活,进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。 本节课要观察的内容较多,要让学生观察球果,并与绿色开花植物的果实进行对比;还要观察松的根、茎、叶等形态特征,要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实,而且学生平时对松树的生殖过程了解很少,这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。 松的生殖过程比较复杂,其受精过程与绿色开花植物不同,学生对松从传粉到受精,从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解,加之整个生殖过程比较长又不易观察到,所以这一部分的内容只作为选学内容,不必让学生了解的过于详细。 ●三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物,裸子植物要带有球果,被子植物最好有果实。组织学生观察比较,找出它们的共同特征,即它们都是用种子繁殖后代,这样它们都隶属于种子植物。

初一生物种子植物练习题

种子植物练习题 1.下列各项中,属于裸子植物与被子植物共同特征的是( ) A、开花 B、结果 C、产生种子 D、没有真正的根 2、“麻屋子,红帐子,里头住着个白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的( ) A、果皮、种皮、胚 B、果皮、种皮、子叶 C、果皮、种皮、种子 D、种皮、果皮、胚乳 3、种子的生命力比苔藓、蕨类植物产生的孢子强得多的主要原因是( ) A、种子是植物的生殖器官,孢子只是一个细胞 B、种子的寿命长,孢子的寿命短 C、种子耐贮藏,孢子如果不能萌发,则很快死去 D、以上都是 4、可以用碘液检测小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是( ) A、淀粉蓝色 B、脂肪蓝色 C、蛋白质红褐色 D、淀粉红褐色 5、花生油是烹调时常用的食用油,它主要来自花生种子的( ) A、胚根 B、子叶 C、胚乳 D、胚芽 6、下列结构中,既能贮存营养物质、又是胚的一部分的是( ) A、胚根 B、胚轴 C、胚芽 D、子叶 7、果实的组成是( ) A、果皮与种皮 B、种子与种皮 C、果皮与种子 D、果皮与子叶 8、铁树属于( ) A、蕨类植物 B、被子植物 C、苔藓植物 D、裸子植物 9、用种子繁殖后代的植物是( ) A、海带 B、侧柏 C、卷柏 D、葫芦藓 10、下列关于孢子和种子的叙述,错误的是( ) A、孢子是一种生殖细胞 B、苔藓植物能产生孢子 C、种子是一种生殖器官 D、产生孢子的植物也可以产生种子 11、下列植物中,属于被子植物的是( ) ①刺槐②杨树③侧柏④云杉⑤水稻 ⑥玉米 A、①②⑤⑥ B、③④⑤⑥ C、①②③④ D、②③④⑤⑥ 12、被子植物比裸子植物高等,表现在( ) A、有根、茎、叶的分化 B、体内有输导组织 C、能产生种子 D、种子外面有果皮包被 13、下列几项中,共同特征最多的是( ) A、玉米和大豆 B、大豆和水稻 C、小麦和大豆 D、水稻和玉米 14、有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类把海带、地钱和蕨归为另一类。它 分类的依据是() A、有根或无根 B、有种子或无种子 C、水生或陆生 D、有果实或无果实 15、在解剖和观察种子的结构时胚根连接在哪个部位() A、胚轴 B、胚芽 C、子叶 D、胚根 16、在种子结构中最主要的部分是() A、子叶 B、胚根、胚轴、胚芽 C、胚 D、胚乳 17、小麦和花生的种子都具有的结构是()

七年级生物种子植物--裸子植物教案 新课标 人教版

知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。 情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学建议 一、本节知识结构 二、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点,有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活,进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。 本节课要观察的内容较多,要让学生观察球果,并与绿色开花植物的果实进行对比;还要观察松的根、茎、叶等形态特征,要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实,而且学生平时对松树的生殖过程了解很少,这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。

松的生殖过程比较复杂,其受精过程与绿色开花植物不同,学生对松从传粉到受精,从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解,加之整个生殖过程比较长又不易观察到,所以这一部分的内容只作为选学内容,不必让学生了解的过于详细。 三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物,裸子植物要带有球果,被子植物最好有果实。组织学生观察比较,找出它们的共同特征,即它们都是用种子繁殖后代,这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别,即裸子植物的种子是裸露的,而被子植物的种子有果皮包被,由此引入到裸子植物和被子植物的学习。 2、关于常见的裸子植物的观察,应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中,植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子,教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。 3、关于我国是"裸子植物的故乡",这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件,组织学生了解当地裸子植物的种类,并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料,举办专题科学壁报。 教学设计方案 重点: 1、裸子植物的主要特征。 2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。 难点:松的形态结构与干旱陆生环境的适应。 设计思想: 学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物,所以也可以采用比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。 手段:以学生观察、讨论为主的教学方法。

七年级生物:《种子的结构》教案分析

初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订:XX文讯教育机构

《种子的结构》教案分析 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程,可以让学生打开对世界的认识,提高自身的见识,本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【学习目标】:1、认识蚕豆种子和玉米种子的各部分结构; 2、学会比较蚕豆种子和玉米种子结构的异同; 3、初步学会解剖植物的种子。 【活动方案】: 活动一:认识蚕豆种子的结构(小组合作完成) 1、认识蚕豆种子的外部形态 ①观察蚕豆种子:蚕豆种子的外形呈形;蚕豆种子的表皮即为种皮,蚕豆种子的种皮的颜色是色,种皮对种子有作用。 ②在蚕豆种子凹陷一侧的种皮,有一个黑色的疤痕,这就是种脐,请你从蚕豆种子上找出种脐的位置,并指给组内其他成员观看。 ③用吸水纸吸取蚕豆种子表面的水分,用手捏一捏种子,注意观察哪边会有水流出来。流出水的部位即为种孔。种孔的位置在的旁边。小组成员讨论,猜一猜种孔的作用是。

2、认识蚕豆种子的内部结构 ①取一粒蚕豆种子,剥掉种皮,剥开种子,对照课本125页图20-5中的后一幅图,用放大镜辨认出各部分的结构——子叶(子叶的片数是片)、胚芽、胚轴、胚根。(注意区分胚芽和胚根,胚芽有叶状结构。) ②用铅笔在下列空白处画一个蚕豆种子的内部结构图,并标明各部分的名称。 讨论猜想:蚕豆植株的根是由发育而来的,茎和叶是由发育而成的。 ③用解剖针在蚕豆种子的子叶上轻划3—5下,在划痕处滴一滴碘液,观察到的现象是。小组合作交流猜想,在种子萌发时,子叶所起的作用是。 活动二:认识玉米种子的结构(小组协作完成) 种子的结构(教案)1、观察玉米种子的外形和颜色。 (阅读材料:玉米种子外面有厚皮。但这一层实际上是由两层组成的,外面一层是果皮,里面一层是种皮。因玉米种子成熟后,果皮和种皮紧贴在一起,不易分开,故看上去只一层。所以,玉米的籽粒实际上是果实,只是习惯上称之为种子。) 2、(请看屏幕上的温馨提示)取一粒玉米种子,用刀片将玉米的种子从正中纵切(切法如右图所示)。对照课本126页图20-6,通过放大镜观察,找出其各部分的结构——子叶(子叶的片数是片)、胚乳、胚芽、胚轴、胚根。

生物裸子植物教案

生物裸子植物教案 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。 2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。 学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物,所以也可以采用比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。

一、导入: 1、出示松子和杏仁,提出问题:带硬壳的松子是松树的什么器官?杏仁又是什么器官? 2、学生回答出二者都是种子后,出示松树带种子的雌球果(已裂开)和杏的果实(可用刀剖开),引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上?种子是否裸露? 3、组织学生汇报观察结果,并总结: (1)松的雌球果并不是松的果实。 (2)杏的种子长在果实内,种子是不裸露的,属于被子植物。松的种子长在雌球果上,种子是裸露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。 (一)松的生活环境:

组织学生根据自己平时在自然界,在电影电视中所见到的松树的情况,说出松树的生活环境,使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上,而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方,甚至是岩石的缝隙中。 知识目标 1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法; 2、了解嫁接的意义; 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。 能力目标 通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。 情感目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例,增强爱祖国的思想感情,并继续树立生物科学的价值观。 教法建议

人教初中生物七上《种子植物》教案_26

3.1.2 种子植物 教学目标 1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作。 重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 安排 2 教学方法:实验总结法 学习内容学习活动教师活动 一、观察种子①菜豆种子的结构; ③玉米种子的结构; ③菜豆、玉米种子结构的异同。对照老师出示的菜豆种子结构挂 图、玉米种子结构剪贴图(自制) 看书,同学间讨论交流知道两种种 子结构。 在学生讨论发言的基 础上,纠1正、补 充、完善菜豆种子、 玉米种子的结构,出 示菜豆种子、玉米种 子结构的相同点和不 同点的表格。 二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子、果实,感受 种子植物能够产生种子。然后在看 书自学的基础上就讨论提纲,实验 小组讨论、比较得出结论。 参与讨论、出示课 件、指导、点拨。出 示讨论提纲如下: 1.孢子和种子哪一个 生命力更强?为什 么? 2.种子植物更适应陆 地环境,其中一个重 要原因是什么? 三、裸子植物和被子植物1.二者异同将苹果、桃等果实切开,观察其种 子的着生位置。再观察松的种子在 球果中的位置,在老师启发下思考 讨论得出答案。 巡视、指导、展示挂 图、出示课件 2.识别常见的裸子植物、被子植物观察书上的图以及老师补充的图 片,认识常见的裸子植物和被子植 物。 组织好学生,指导学 生观察识别。 3.种子的传播方式和途径在看书自学基础上,与实际相联 系,结合常见的被子植物,如梨、 杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等,小 启发、点拨出示课件 出示讨论提纲: 1.在种子发育过程中

初中生物种子植物教案

初中生物种子植物教案 【篇一:种子植物 (教案)】 教案 课题:种子植物 一、教材分析 人教版初中生物七年级上册,第三单元第一章第二节。本节内容可分为两部分:种子的结构、裸子植物和被子植物。通过这部分的学习,学生可以说出种子的结构,了解什么是裸子植物,什么是被子植物,并能够相应的举例说明。 二、教学目标 (一)、知识 1、能够说出种子有哪些基本结构。 2、能够区分裸子植物和被子植物并举例说明。 (二)能力 1、通过观察菜豆种子和玉米种子的基本结构,认识种子的结构。 2、通过对图片的观察和分析,区别出裸子植物和被子植物。(三)情感、态度与价值观 三、教学重难点 (一)重点:1.认识种子的结构。 2.区分裸子植物和被子植物。 (二)难点:1、理解种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原 因。 2、理解被子植物是陆地上分布最为广泛的植物的原因。 四、教学方法 讲授法、创设情景法 五、教学用具 ppt演示文稿 六、教学过程 七、板书计划 第二节种子植物 一、种子的结构 二、裸子植物和被子植物 【篇二:种子植物教学设计2】

种子植物●教学目标 知识目标1.认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种 子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子结构。 能力目标1.通过运用观察的方法识别种子结构,学会观察的一般 方法,并能应用于今后的学习和研究之中。 2.学会收集果实和种子的方法。 3.掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法,并应用于对植物的识 别之中。情感目标1.通过观察和研究种子的结构,形成热爱种子、 热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感,从小确 立报效祖国的伟大志向。 2.通过参与收集果实和种子的活动,体验与人交流与合作,形成互 相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。 ●教学重点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物 和被子植物。●教学难点1.种子结构的识别方法及结构特点。 2.常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。●教学方法实验法、观察法、归纳法。 ●教具准备1.教师准备:(1)课前一周左右,布置学生收集种子 或果实,并要注意采集松树和侧柏的球果,待上课时带来课堂。 (2)安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生和玉米种子浸泡备用。(3)准备刀片、放大镜、滴管,碘液供观察种子结构用。 (4)菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图。 (5)常见的裸子植物、被子植物图片,也可在网上下载、打印或在 多媒体设备上播放。 (6)藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件。 (7)种子传播方式和途径的cai课件或录像。 (8)桃的果实和种子的动态cai课件。 2.学生准备:(1)收集不同植物的果实和种子,采集松和侧柏的 球果和种子。 (2)课前一天左右浸泡菜豆(或花生)和玉米种子。 ●课时安排2课时 ●教学过程第一课时

人教版七年级裸子植物和被子植物教学设计

第三章第二节裸子植物和被子植物教学设计 ★教材分析: 本教学设计内容选自人教版、义务教育课程标准实验教科书、《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节“种子植物”中有关裸子植物和被子植物的知识。本章教学内容,新教材做了较大的改变,不再要求讲述详细的分类学知识,而突出在“生物圈”的不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及这些绿色植物的最基本的特征,它们在生物圈中的作用和与人类的关系。因此本节课的教学活动要注意理论联系实践,学会解决实际问题,让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。 ★学情分析: 通过调查,学生在小学时初步学习过此方面的知识、在生活中对种子植物有一定的感性、并且对此方面的知识很感兴趣,具有观察与思考、分析与归纳的初步能力,在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。 ★设计思路: 本节课是这一章节的第一课时,根据对教材和学情的分析,整体设计思路确定为: 课前: 师:收集与本节课有关的大量图片资料制成投影片并配以优美的音乐和一些与本节教学内容紧密联系的录象。 生:每人带一种植物的果实或种子,每组尽量不同。 课上: 创设情境,导出问题:采用音画情景,引发探究欲望。 合作探究,解决问题:进行小组合作,解决重点问题。 自主反思,回顾总结:谈收获、说体会、讲应用。 发展个性,拓展问题:鼓励创新思维,增长课外知识。 课下: 认识我们周围常见的裸子植物和被子植物,体验绿色植物与人类生活的密切关系。★教学目标: 知识与技能:区分裸子植物和被子植物的种子位置;了解果实对种子传播的作用。继续培养学生的收集、处理信息能力;语言表达能力;进行科学推理的能力。 过程与方法:1、通过课前的演讲活动,继续培养学生的收集、处理信息能力;2、通过观察果实和种子的活动,继续培养学生小组合作学习能力。3、通过推断裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。 情感态度与价值观:参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作;培养学生爱护植物、保护植物的情感。 ★教学重点难点: 识别当地常见的裸子植物和被子植物;设计、组织好学生小组合作学习。

七年级生物观察种子的结构

观察种子的结构——教学案例 教学目标: 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的 相同点和不同点 教学重点:种子的结构及各部分的功能 教学难点:描绘种子的结构 提前准备:1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子,放大镜,解剖刀,镊子, 解剖盘,碘液、种子的结构挂图。 能力培养:1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计: 一、绿色开花植物的生活史: 师:请同学们观察挂图后,描述图中的绿色植物生活史。 生:种子幼苗成熟植物体花果实(含种子) 二、观察菜豆种子的结构: 师:先观察实验桌上几种种子的外表形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。 学生观察后,回答:“种子的形状不相同,但都有一个瘢痕”。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用? 学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。 师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 三、观察玉米种子的结构: 师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么?生:里面的胚。 师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处? 学生认真观察,回答: 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化? 生:胚乳会变蓝色。 师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。

人教版七年级生物上册《种子植物》教案

种子植物 学习目标: 1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动,体验与会交流和合作。学习 学习重点: 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 学习难点: 不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。 预习案 一、预习提纲 1、种子是由哪些部分组成的? 2、常见的植物中哪些是裸子植物?哪些是被子植物?怎么区分这两类植物? 二、预习自测题 1、阅读课本P80实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤 (1)观察菜豆的种子 ①取一粒浸软的菜豆种子,观察它的。

②剥去种子最外面的一层薄皮,分开合拢着的两片。 ③用放大镜仔细观察、、和,看看它们有什么特点。 (2)观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子,观察它的。 ②按照图3—10中的虚线,用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。 ③在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。 (3)是新植物的幼体,由、、和 组成。 2.裸子植物种子是的,常见的裸子植物有、 被子植物种子外面有包被着,常见的被子植物、、 三、预习后你的困惑是: 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一:观察种子 观察后讨论完成以下问题: 2、完成教材P80的讨论题。 3、根据子叶可将植物分为植物和植物。 4、讨论分析:同苔藓植物、蕨类植物相比,种子植物为什么更能适应陆地环境? 拓展创新

1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的? 2、我们吃的花生油来自花生的什么部分?我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成? 学习任务二:裸子植物和被子植物 1、什么是裸子植物?什么是被子植物?它们的相同点和本质区别是什么? 2、举例说明,被子植物的果实有哪些适于传播的特点? 三、总结归纳 检测案 1、我们吃的面粉主要来自种子的() A胚B胚乳C子叶D胚芽 2、松树与桃树相比,最主要的不同是() A松树的果实内有种子B松树的胚珠外面有子房壁 C松树的球果包被这果皮D松树种子裸露,没有果皮 3、种子的主要部分,实际上就是幼小的生命体的是() A种皮B胚C胚芽D胚乳 4、“春种一粒粟,秋收万颗籽”,一株参天大树也是有一粒种子发育而来的,这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的() A营养物质B无机盐C水分D胚 5、在种子的发育过程中,保护种子免受外界不良环境侵害的是() A花被B果皮C种子D子叶 6、以下属于被子植物的一组的是() A菊花牡丹水稻B玉米松树白杨

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