淄博专版2019届中考物理 专题复习一

7．用温度计上升的示数(或U形管两侧液面的高度差)反 映电阻产生的热量；
8．通过U形管中液面高度差反映液体压强。
能力点三 表格数据处理 在实验过程中，实验数据是对实验事实的客观记录，但
不等于实验结论，我们要确定物理量之间的关系，就要对实 验中得出的数据进行处理，从而得出物理规律，如比较、计 算、分析、归纳等。在数据处理前一定要先明确以下几点： ①明确所研究问题；②明确所给数据都涉及哪些物理量；③ 明确实验中所涉及的基本知识、基本公式等。
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计拉动木块， 使木块做匀速直线运动(如图1)，读出弹簧测力计示数。 第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块 (如 图2)，读出弹簧测力计示数。 第三次：把两块木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的 方法拉木块(如图3)，读出弹簧测力计示数。
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得到的实验数据如表所示，据此分析：
应用控制变量法的命题角度：①判断实验中用到了哪种 实验方法；②根据实验结论选择合适的实验装置；③根据探 究目的判断变量或控制不变的量；④总结实验结论。
解题关键：根据题中关键词“控制……不变”或“探究 ……与……有关”，可判断应用了控制变量法；总结实验结 论时，应表明变量和控制不变量的关系， 如“在……一定 时，……越大(小)，……越小(大)”或“在……一定时， ……与……成正比(反比)”。
专题一 实验与探究专题
能力点一 控制变量法的应用 例1 小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关 系”的实验中，做了如图所示的甲、乙、丙三组实验。
(1)分析 两组实验可得到结论：当压力一定时，受力
面积越小，压力的作用效果越明显。
(2)若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制
不变。
(3)分析甲、乙两组实验可得到结论：
实验 次数
1 2 3
木块对木板 弹簧测力计 的压力/N 的示数/N
20
4.0
20
4.0
40
8.0
滑动摩擦 力/N 4.0 4.0 8.0
(1)每个木块的质量为 kg(g取10 N/kg)。
(2)比较1、2两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小 与 的大小无关。 (3)比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是 ______________________________________________ 。
(2)在这个实验中，电流通过导体产生热量的多少，是通过
的大小体现出来，这种方法在研究许多物理问
题时都用到。下列几个研究实例中也是采用相同研究方法
的有
。
A．探究电流与电压、电阻的关系
B．真空不能传声
C．用铁屑显示磁体周围磁场分布
D．研究光的传播时，引入“光线”
【思路点拨】 电流产生的热量不能用眼睛直接观察，可通 过液面高度差来反映。 【自主解答】 (1)在电流、通电时间一定时，电阻越大 (2)U形管两侧液面高度差 C
。
【思路点拨】 压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有 关。在研究其中一个量时，必须控制其他的量不变，这是控 制变量法的运用。 【自主解答】 (1)乙、丙 (2)受力面积 (3)当受力面积一 定时，压力越大，压力的作用效果越明显
例2 根据图中提供的信息，回答下列问题：
(1)甲探究的是浮力与 (2)乙探究的是浮力与 (3)丙探究的是浮力与
的关系。 的关系。 的关系。
【思路点拨】 浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积 有关，与浸没的深度、物重、物体的体积无关。解决此类问 题的关键是找到实验中控制不变的量及改变的量，然后比较 得出结论。 【自主解答】 (1)液体的密度 (2)排开液体体积 (3)浸没的深度
控制变量法 控制变量法的定义：研究多因素 (变量)问题时，每一次 只改变其中的某一因素，而控制其余几个因素不变，研究被 改变的这个因素对事物的影响。通过对各个因素分别加以研 究，最后再综合解决，从而把多因素的问题变成多个单因素 问题的一种方法。
。
实验次数 动力F1/N
1
1.0
2
2.0
3
2.5
动力臂
l1/m
0.02
0.04
0.03
阻力F2/N
0.5 4.0 1.5
阻力臂
l2/m
0.04
0.02
0.05
(2)探究杠杆的平衡条件需要测多组数据。以下三个实验 也测了多组数据，其中和探究杠杆平衡条件目的相同的有
(选填序号)。 ①探究凸透镜成像规律 ②用刻度尺测某个物体长度 ③测量定值电阻的阻值
转换法 转换法的定义：对于不便于直接观察的物理现象或直 接测量的物理量，将其转换成可以直接观察的现象或直接 测量的物理量的研究方法。 转换法的判断关键：根据题中关键词“通过……来表 示”“通过……表现”或“通过……显示”来判断。初中 物理常见实验中，应用到转换法的有：
1．利用小球的振动来判断发声体在振动； 2．利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果； 3．根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小； 4．通过灯泡是否发光确定电路中是否有电流； 5．用小磁针是否转动来判断磁场是否存在； 6．通过吸引大头针的多少确定电磁铁的磁性强弱；
能力点二 转换法的应用 例3 小明利用如图所示的装置，探究电流通过导体时产生热 量的多少与电阻大小的关系。在两个相同的烧瓶中盛着质量 和温度都相同的煤油，煤油中都浸泡着一段金属丝，甲烧瓶 中的金属丝是铜丝，电阻比较小，乙烧瓶中的电阻丝是镍铬 合金丝，电阻比较大。
(1)通电一段时间后，乙烧瓶中温度计的示数大，这表明： ，产生的热量越多。
命题角度? 根据表格数据总结结论或规律 例4(2018·济南模拟节选)小明和同学在玩跷跷板时发现， 要使跷跷板静止，体重轻的一方通常会远离跷跷板的中心， 大家在充分观察和讨论后，决定探究杠杆平衡条件。
(1)小明用如图所示的装置按正确的操作进行了三次实验， 实验数据如表所示，分析表中的数据，可以得出的结论是
【思路点拨】 (1)分析表中的数据，可以得出杠杆的平衡条 件； (2) 初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值， 使测得的数据更准确；有些是为了寻找普遍规律。 【自主解答】(1)动力×动力臂＝阻力×阻力臂 (2)①
例5(2018·湖北模拟)为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因 素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是 部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定，实验用 两块相同的木块)。