淄博专版2019届中考物理 专题复习一
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7.用温度计上升的示数(或U形管两侧液面的高度差)反 映电阻产生的热量;
8.通过U形管中液面高度差反映液体压强。
能力点三 表格数据处理 在实验过程中,实验数据是对实验事实的客观记录,但
不等于实验结论,我们要确定物理量之间的关系,就要对实 验中得出的数据进行处理,从而得出物理规律,如比较、计 算、分析、归纳等。在数据处理前一定要先明确以下几点: ①明确所研究问题;②明确所给数据都涉及哪些物理量;③ 明确实验中所涉及的基本知识、基本公式等。
第一次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计拉动木块, 使木块做匀速直线运动(如图1),读出弹簧测力计示数。 第二次:把木块侧放在长木板上,用同样的方法拉木块 (如 图2),读出弹簧测力计示数。 第三次:把两块木块叠在一起平放在长木板上,再用同样的 方法拉木块(如图3),读出弹簧测力计示数。
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得到的实验数据如表所示,据此分析:
应用控制变量法的命题角度:①判断实验中用到了哪种 实验方法;②根据实验结论选择合适的实验装置;③根据探 究目的判断变量或控制不变的量;④总结实验结论。
解题关键:根据题中关键词“控制……不变”或“探究 ……与……有关”,可判断应用了控制变量法;总结实验结 论时,应表明变量和控制不变量的关系, 如“在……一定 时,……越大(小),……越小(大)”或“在……一定时, ……与……成正比(反比)”。
专题一 实验与探究专题
能力点一 控制变量法的应用 例1 小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关 系”的实验中,做了如图所示的甲、乙、丙三组实验。
(1)分析 两组实验可得到结论:当压力一定时,受力
面积越小,压力的作用效果越明显。
(2)若要探究压力的作用效果与压力大小的关系,应控制
不变。
(3)分析甲、乙两组实验可得到结论:
实验 次数
1 2 3
木块对木板 弹簧测力计 的压力/N 的示数/N
20
4.0
20
4.0
40
8.0
滑动摩擦 力/N 4.0 4.0 8.0
(1)每个木块的质量为 kg(g取10 N/kg)。
(2)比较1、2两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小 与 的大小无关。 (3)比较1、3两次实验数据,可以初步得出的结论是 ______________________________________________ 。
(2)在这个实验中,电流通过导体产生热量的多少,是通过
的大小体现出来,这种方法在研究许多物理问
题时都用到。下列几个研究实例中也是采用相同研究方法
的有
。
A.探究电流与电压、电阻的关系
B.真空不能传声
C.用铁屑显示磁体周围磁场分布
D.研究光的传播时,引入“光线”
【思路点拨】 电流产生的热量不能用眼睛直接观察,可通 过液面高度差来反映。 【自主解答】 (1)在电流、通电时间一定时,电阻越大 (2)U形管两侧液面高度差 C
。
【思路点拨】 压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有 关。在研究其中一个量时,必须控制其他的量不变,这是控 制变量法的运用。 【自主解答】 (1)乙、丙 (2)受力面积 (3)当受力面积一 定时,压力越大,压力的作用效果越明显
例2 根据图中提供的信息,回答下列问题:
(1)甲探究的是浮力与 (2)乙探究的是浮力与 (3)丙探究的是浮力与
的关系。 的关系。 的关系。
【思路点拨】 浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积 有关,与浸没的深度、物重、物体的体积无关。解决此类问 题的关键是找到实验中控制不变的量及改变的量,然后比较 得出结论。 【自主解答】 (1)液体的密度 (2)排开液体体积 (3)浸没的深度
控制变量法 控制变量法的定义:研究多因素 (变量)问题时,每一次 只改变其中的某一因素,而控制其余几个因素不变,研究被 改变的这个因素对事物的影响。通过对各个因素分别加以研 究,最后再综合解决,从而把多因素的问题变成多个单因素 问题的一种方法。
。
实验次数 动力F1/N
1
1.0
2
2.0
3
2.5
动力臂
l1/m
0.02
0.04
0.03
阻力F2/N
0.5 4.0 1.5
阻力臂
l2/m
0.04
0.02
0.05
(2)探究杠杆的平衡条件需要测多组数据。以下三个实验 也测了多组数据,其中和探究杠杆平衡条件目的相同的有
(选填序号)。 ①探究凸透镜成像规律 ②用刻度尺测某个物体长度 ③测量定值电阻的阻值
转换法 转换法的定义:对于不便于直接观察的物理现象或直 接测量的物理量,将其转换成可以直接观察的现象或直接 测量的物理量的研究方法。 转换法的判断关键:根据题中关键词“通过……来表 示”“通过……表现”或“通过……显示”来判断。初中 物理常见实验中,应用到转换法的有:
1.利用小球的振动来判断发声体在振动; 2.利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果; 3.根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小; 4.通过灯泡是否发光确定电路中是否有电流; 5.用小磁针是否转动来判断磁场是否存在; 6.通过吸引大头针的多少确定电磁铁的磁性强弱;
能力点二 转换法的应用 例3 小明利用如图所示的装置,探究电流通过导体时产生热 量的多少与电阻大小的关系。在两个相同的烧瓶中盛着质量 和温度都相同的煤油,煤油中都浸泡着一段金属丝,甲烧瓶 中的金属丝是铜丝,电阻比较小,乙烧瓶中的电阻丝是镍铬 合金丝,电阻比较大。
(1)通电一段时间后,乙烧瓶中温度计的示数大,这表明: ,产生的热量越多。
命题角度? 根据表格数据总结结论或规律 例4(2018·济南模拟节选)小明和同学在玩跷跷板时发现, 要使跷跷板静止,体重轻的一方通常会远离跷跷板的中心, 大家在充分观察和讨论后,决定探究杠杆平衡条件。
(1)小明用如图所示的装置按正确的操作进行了三次实验, 实验数据如表所示,分析表中的数据,可以得出的结论是
【思路点拨】 (1)分析表中的数据,可以得出杠杆的平衡条 件; (2) 初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值, 使测得的数据更准确;有些是为了寻找普遍规律。 【自主解答】(1)动力×动力臂=阻力×阻力臂 (2)①
例5(2018·湖北模拟)为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因 素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是 部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定,实验用 两块相同的木块)。