浅析初中英语课外阅读材料的有效选择

浅析初中英语课外阅读材料的有效选择

作者：张淑红

来源：《新课程·中学》2016年第10期

摘要：在英语的学习过程中，课外阅读是可以提高学习效果和学习效率的非常重要的一项措施。课外阅读不仅能延伸和扩充课堂所学内容，而且能为学生创造语境，让学生在一定的故事背景下体会和掌握单词、句子的用法，从而积累大量的词汇。因此，如何选择合适的阅读材料就越发重要。

关键词：初中英语；课外阅读；材料选择

《义务教育英语课程标准》明确提出了初中毕业生的课外阅读累计量应达到15万词以上，但是在现实中，由于没有良好的阅读习惯，大部分学生都是通过试卷和教材上的阅读材料来掌握词汇量，培养阅读能力，往往达不到新课标的要求，其主要原因是缺少英语阅读的兴趣和热情。在英语学习中，最重要的是要有阅读的兴趣。因此，教师对阅读材料的选择尤为重要。本文对课外阅读材料的有效选择做了相关分析，并探讨了如何培养学生的阅读

兴趣。

一、选择的阅读材料要难度适中

难度适中的阅读材料对提高学生的阅读水平最为有利。如果阅读太难，学生不但体会不到成功的乐趣，还有可能备受打击，丧失阅读的兴趣；如果阅读材料过于简单，同样学生也会由于缺少收获感而丧失阅读兴趣。另外，难度适中的阅读材料还可以树立学生的阅读自信心。每完成一篇阅读材料时，学生就会不自觉地对自己的阅读能力进行评价，这种评价无论是积极的，还是消极的，都会对下一步的阅读活动产生影响。

二、选择的阅读材料要有趣味性

选择的课外阅读材料要贴近学生的生活，符合他们的兴趣爱好。比如，对于体育运动方面，他们更倾向于篮球明星的八卦新闻或NBA的最新动态；在进行人物介绍的时候，他们更想了解的是某个偶像明星。对于他们感兴趣的材料，学生也能积极踊跃地参与进来，往往能够带来更多的惊喜。

三、选择的阅读材料要尽量保留其真实性

这里所说的真实性主要是指两个方面：第一，材料的内容不是虚假或编造的；第二，为学生提供真实的语言环境，使其能够进一步接近西方文化。真实性的阅读材料能够提高学生的语

言学习能力，但是真实性的阅读材料往往难度较大，会影响学生阅读的积极性。如果阅读材料的难度适中，但故事内容老套，编造明显，学生学习起来会感到比较乏味，同时也会丧失阅读的兴趣，因此，选择阅读材料时应避免虚假或编造的内容，尽量做到保留材料的真实环境。

四、选择阅读材料时要注意时机和时效性

初中英语的日常教学主要以话题展开，学生的课外阅读材料如果能够与学习的话题有关，就会激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。比如，在学习“环境保护”这个话题时，政府出台的政策以及如何治理等内容都会引起学生的阅读欲望和学习兴趣。但在平时，尤其是政策性内容，往往激发不了学生的兴趣。时效性针对的是新闻、广告类的文章。要想利用好新闻、广告类阅读材料的时效性，就要求教师能够根据新闻或社会热点进行改编和翻译，还要充分考虑到学生的阅读水平，并尽量地保留真实的英语环境。

五、选择的阅读材料体裁应尽量多样化

故事类的记叙文是学生最感兴趣，也是比较擅长的文章；新闻广告类的文章信息比较新颖，并且问题的设置一般以细节查找为主，难度不大，学生比较喜欢；说明文的文章中往往含有一些专业的词汇，常给学生带来一些障碍，但对于此类阅读材料，教师如果能结合教材上的话题选择好的时机，也同样可以激发学生的学习兴趣。

六、选择的阅读材料能给人带来美感

世界上最能引起人兴趣的，无疑是美。人们对于美文的阅读，已经不是简单地接受，而是充分调动自己原有的知识、情感、经验和态度去主动追求和享受。因此，教师在选择阅读材料的时候，一定要注意这一点。同时，阅读材料的篇幅也不宜过长。由于初中生的注意力集中时间很有限，如果篇幅过长容易分散他们的注意力，从而影响阅读效果。

总之，英语教师的教学活动要始终以培养学生的学习兴趣为前提。课外阅读也是教学的重要组成部分，既可以辅助课堂教学，又能将课内学习到的阅读技巧延伸到课外，提高学生的阅读能力。合格的英语教师应该努力帮助学生扩大词汇量，补充相关的英语文化背景知识，选择合适的课外阅读材料。只有在师生的积极配合努力下，运用恰当的阅读技巧和方法，才能真正加快学生的阅读速度，培养学生的阅读兴趣，进而提高初中生的英语阅读能力。

参考文献：

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