《离骚》(节选)背诵训练
高考必考部分重点篇目-----《离骚》（节选）背诵训练
高中必背篇目64篇当中，最难背的莫过于《离骚》，如何让学生背得会，记得牢，写得准？下面推荐一种方法，有兴趣的不妨试一试。
第一阶段，文白互参，理解文意。以原文为主，看着原文，想意思，不会的，看翻译，看注释。
1、原句:长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；
翻译: 我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。
注释：太息：叹息。掩；拭：涕:泪。
2、原句：余虽好修姱以鞿[jī]羁兮，謇朝谇而夕替；
翻译：我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。
注释：虽：借作"唯"。鞿[jī]羁：自我约束。谇(sui4碎):进谏。替:解职。
3、原句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝[chǎi]。
翻译：贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。
注释：蕙纕（xiānɡ）：以蕙草编缀的带子。申:重,加上。
4、原句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
翻译：这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。
注释：九死：极言其后果严重。
5、原句：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
翻译：始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。
注释：浩荡: 本义是大水横流的样子，志意放荡的样子。
6、原句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
翻译：众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德），造谣诬蔑说我放荡不羁。
注释：蛾眉：细长的眉，喻美好的容貌，也喻指美好的品德。谣诼（zhuó）：楚方言，造谣诽谤。
7、原句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
翻译：庸俗之人本来就善于投机取巧，他们违反规矩，改变措施，
注释：工:善于。规矩：偭:面对着。规:画圆的工具。矩:画方的工具，这里指法度。错:措施,设置。
8、原句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
翻译：违背标准，追求邪曲，争着取悦于人成为法度。
注释：绳墨：准绳与墨斗，这里比喻法度。竞：争相。周容：苟合取容。度：法则。
9、原句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
翻译：我忧愁抑郁失意无聊，现在我多么孤独穷困!
注释：忳(tun2屯):愤懑。郁邑:同"郁悒",心情抑郁不伸的样子。侘傺(cha4 chi4岔赤):失神而立。
10、原句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
翻译：宁愿突然死去随着流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模样。
注释：溘(ke4刻):忽然。
11、原句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
翻译：雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊，自古以来就是这样。
注释：鸷：鹰隼一类性情刚猛的鸟。
12、原句：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
翻译：方枘圆凿自然不能结合啊，道路不同哪能有相同的思想。
注释：圜：同“圆”。
13、原句：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
翻译：忍受着委屈而压抑着意志啊，忍受强加的罪过又将耻辱品尝。
注释：尤:过错。攘诟：遭到耻辱。
14、原句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
翻译：保持清白为正道而死啊，古圣先贤都认为应该是这样。
注释：伏:同"服",引申为保持。死直:为正直而死。厚:看重。
15、原句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
翻译：真后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立徘徊傍徨。
注释：相:察看。察:仔细看。延伫：长久站立。
16、原句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。
翻译：我调转车子走回原路，趁我迷途还不太远的时候。
17、原句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
翻译：我牵着马在滋生兰草的水边漫步，跑上椒木林立的小山稍事停留。
注释：皋：水边之地。兰皋：生有兰草的水边之地。椒丘：长有椒树的山丘。焉:在那里。
18、原句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
翻译：入仕为官不被信用反获罪过啊，，我退隐山林整理我当初的衣裳。
注释：进:指进入朝廷。不入:未能进去。离:通"罹",遭受。
19、原句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
翻译：裁剪荷叶做出我的上装啊，连缀花瓣做出我的下装。
注释：制:裁制衣服。集：聚集。芙蓉：荷花。
20原句：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
翻译：不了解我的心意也就算了啊，只要我的本心确实善良。
注释：已：罢了；算了。苟:诚,果真。信:确实。信芳：真正芳洁。
21、原句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
翻译：再加高我高高的帽子啊，再将我长长的佩带延长。
注释：岌岌：高耸的样子。陆离：长长的样子。
22、原句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
翻译：清香和污臭杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质没有毁伤。
注释：杂糅：掺杂集合。昭质：光明纯洁的品质。
23、原句：忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
翻译：忽然回过头来放眼远眺啊，看到了辽阔大地的四面八方。
注释：游目：纵目眺望。四荒：四方极远之地。
24、原句：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
翻译：我佩戴上缤纷多彩的服饰啊，浑身上下散发着阵阵清香。
注释：缤纷：非常美好的样子。弥章：更加显著。章：同“彰”，显著。
25、原句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。
翻译：人生在世各有各的乐趣啊，我独爱美啊而且习以为常。
26、原句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
翻译：肢解我的身体我也不会变心啊，又有谁能改变我的志向？
注释：体解：肢解，犹言粉身碎骨。惩:受戒而止。
第二阶段，看着白话，想着（或写）文言。
1、我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。
2、我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。
3、贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。
4、这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。
5、始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。
6、众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德），造谣诬蔑说我放荡不羁。
7、庸俗之人本来就善于投机取巧，他们违反规矩，改变措施，
8、违背标准，追求邪曲，争着取悦于人成为法度。
9、我忧愁抑郁失志无聊，现在我多么孤独穷困!
10、宁愿突然死去随着流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模样。
11、雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊，自古以来就是这样。
12、方枘圆凿自然不能结合啊，道路不同哪能有相同的思想。
13、忍受着委屈而压抑着意志啊，忍受强加的罪过又将耻辱品尝。
14、保持清白为正道而死啊，古圣先贤都认为应该是这样。
15、真后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立徘徊傍徨。
16、我调转车子走回原路，趁我迷途还不太远的时候。
17、我牵着马在滋生兰草的水边漫步，跑上椒木林立的小山稍事停留。
18、入仕为官不被信用反获罪过啊，，我退隐山林整理我当初的衣裳。
19、裁剪荷叶做出我的上装啊，连缀花瓣做出我的下装。
20、不了解我的心意也就算了啊，只要我的本心确实善良。
21、再加高我高高的帽子啊，再将我长长的佩带延长。
22、清香和污臭杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质没有毁伤。
23、忽然回过头来放眼远眺啊，看到了辽阔大地的四面八方。
24、我佩戴上缤纷多彩的服饰啊，浑身上下散发着阵阵清香。
25、人生在世各有各的乐趣啊，我独爱美啊而且习以为常。
26、肢解我的身体我也不会变心啊，又有谁能改变我的志向？
第三阶段:情景式名句。
1、屈原在《离骚》一文中表示即使被肢解也不会改变志向的两句话是，？（山西省忻州一中14-15年第一学期高三期中考试试题）
2、屈原在《离骚》中声明“，”，表达了自己宁可遭遇速死，或者流放，也绝不忍心同流合污，与丑恶相随的心志。（沈阳铁路实验中学2014—2015学年度高三年级上学期期中考试）
3、屈原在《离骚》中用“①，②”两句表达了只要自己的本心确实是美好的，就不要在乎别人是不是了解自己。（河北正定中学高三年级第一学期第三次月考）
4、屈原在《离骚》中深感于人民的痛苦处境，体现其对人民深切同情的句子是“，”。（黑龙江省哈师大附中2015届高三上学期第一次月考）
5、屈原在《离骚》一文中表示即使被肢解也不会改变志向的两句话是______________，_________？（银川一中2015届高三年级第二次月考）
6、在《离骚》中，面对污浊的看不到希望的环境，屈原感到烦闷忧郁潦倒失意，孤独走投无路，他发出了痛苦而无奈的浩叹：，。（黑龙江省大庆实验中学2015届上学期高三考试）
7、《离骚》诗中，屈原愤世嫉俗，批判了世人的两种丑陋行为：“固时俗之工巧兮，_____________。__________________，竞周容以为度。”此非徒古人有之，今人亦然。
（河南省漯河市2015届高三一模考试语文试题）
8、屈原在《离骚》中表白自己坚持真理，且为之蹈死而不悔的两句是
（云南省玉溪一中2015届高三上学期第一次月考）
9、屈原在《离骚》中用“，”两句表达了只要自己的本心确实是美好的，就不要在乎别人是不是了解自己。(河南省豫南九校2015届高三上期第三次联考)
10、屈原在《离骚》中表白自己坚持真理，为之蹈死而不悔的两句是
高考真题:
1．（09高考福建卷）长太息以掩涕兮，________________。（屈原《离骚》）
【答案】哀民生之多艰
2．（09高考全国Ⅰ卷）屈心而抑志兮，。。固前圣之所厚。（屈原《离骚》）【答案】忍尤而攘诟伏清白以死直兮
3．（09高考天津卷）亦余心之所善兮，_________________________。（屈原《离骚》）
【答案】虽九死其犹未悔
4．（07高考全国卷1）长太息以掩涕兮，_____。（屈原《离骚》）
【答案】哀民生之多艰
《赤壁赋》背诵训练
高考真题和各地模拟题：
1、（09高考湖北卷）古代作品中写山水之胜的，有《赤壁赋》中的“山川相缪？”，还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标，”。
2、月出于东山之上，。白露横江，。，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）（2012全国大纲卷）
3、自其不变者而观之，，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》）（2012山东卷）
4、举酒属客，____________,___________。（苏轼《赤壁赋》）（2012四川卷）
5、且夫天地之间，，苟非吾之所有，。(苏轼《赤壁赋》) （2011·广东卷）
6、盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》）(2011·新课标全国卷)
7、清风徐来，。，，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）.(2011·湖南卷)
8、歌曰：“桂棹兮兰桨，。”（苏轼《赤壁赋》）. (2011·重庆卷)
9、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。_____________，_____________。（苏轼《赤壁赋》）（10年广东卷）
10、挟飞仙以邀游，______________。（苏轼《赤壁赋》）（10年福建卷）
11、哀吾生之须臾，____________。 (苏轼(赤壁赋)) （10年安徽卷）
12、（苏轼《赤壁赋》）“____________，____________”用比拟的手法借箫声写愁情。（10年四川卷）
13、纵一苇之所如，________________。（苏轼《赤壁赋》）（2009山东卷）
14、纵一苇之所如，______________。（苏轼《赤壁赋》）（2009江苏卷）
15、古代作品中写山水之胜的，有《赤壁赋》中的“山川相缪，__________”，还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标，__________”。（2009广东卷）
16、月出于东山之上，______________。（苏轼《赤壁赋》）（2009福建卷）
17、客亦知夫水与月乎??__________________，而未尝往也；__________________，而卒莫消长也。(苏轼《赤壁赋》) 2008江苏卷
18、西望夏口，____________________，山川相缪，郁乎苍苍，____________________？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，____________________ ，旌旗蔽空，____________________，横槊赋诗，____________________ ，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》）2008全国I卷
19、白露横江，水光接天。_________________，_________________。（苏轼《赤壁赋》）2008浙江卷
20、寄蜉蝣于天地，______________。（苏轼《赤壁赋》）2008北京卷
21、寄蜉蝣于天地，______________ 。哀吾生之须臾，______________。（苏试《前赤壁赋》）2008北京卷
22、苏轼在《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，________”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。（2007辽宁卷）
23、挟飞仙以遨游，______________。(苏轼《赤壁赋》) （2007安徽卷）
24、______________，水光接天。（苏轼《赤壁赋》）（2007福建卷）
25、寄蜉蝣于天地,?______________ 。______________，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）2006江西卷
26、寄蜉蝣于天地，______________。（苏轼《赤壁赋》）2006福建卷
27、方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，_____________________，________________，_______________，________________。(苏轼《赤壁赋》) 2006湖南卷28、况吾与子渔樵于江渚之上，___________________，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，__________________。（苏轼《赤壁赋》）2005浙江卷
29、客亦知夫水与月乎？逝者如斯，___________________；盈虚者如彼，________________。（苏轼《赤壁赋》）普通高等学校夏季招生考试语文2005全国卷Ⅱ
30、客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，___________，___________，不绝如缕。（苏轼《赤壁赋》）2004广东卷
31、且夫天地之间，______________，苟非吾之所有，______________。（苏轼《赤壁赋》）普通高等学校夏季招生考试语文2004湖北卷
32、白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。_____________，_____________”。苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_____________，_____________”。这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。普通高等学校夏季招生考试语文北京卷
根据情景写句子。
1、苏轼《赤壁赋》中以月亮作比喻说理的名句是“，。”2015年高考新课标Ⅱ卷全国高三上学期期中统考
2、《赤壁赋》中，从事物变化的角度看待天地的存在的名句是“，”。河北省唐山一中2014-2015学年高三上学期期中考试
3、苏轼在《赤壁赋》中，从事物变化的角度来看待天地存在的名句是“，。”河南省封丘一中高三上学期11月月考
4、苏轼《赤壁赋》中从侧面写出箫声的魅力的句子是“，”宁夏大学附属中学2015届高三上学期期中考试
5、苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是“______________，__________。”河南省名校2014-2015学年度上学期高三年级期中考试
6、苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是“，”。河南省许昌市、平顶山市、新乡市2015届高三第一次调研考试
7、《赤壁赋》中，从事物变化的角度看待天地的存在的名句是“，”。河南八校2014-2015学年上期第一次联考
8、赤壁赋》中，苏子以江水明月作比，说明世间万物都既有变的一面，又有不变的一面的诗句是，；，。云南省玉溪一中2015届高三年级上学期第二次月测
9、苏轼《赤壁赋》中从侧面写出箫声的魅力的句子是“，”。黑龙江省哈师大附中2015届高三上学期第一次月考
10、苏轼在前《赤壁赋》中描写客人吹箫为自己伴奏，其中表现箫声作用和力量的名句是，。河北省邯郸市2015届高三摸底考试
11、音乐是中国诗词里的常见内容，苏轼《赤壁赋》中侧面表现客吹洞箫的音乐效果的两句
是：，。黑龙江省大庆实验中学2015届上学期高三考试
《氓》理解性默写
1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：，。，。
2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：，。
3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:,;,。
4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：，。
5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：，
。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。
6《诗经?王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：，。
7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：，。
8.女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句是：,;
,。
9.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面，在文中能够体现这一点的语句是：
，；，。
10.婚后，当女子年老色衰，男子再也不是那个憨厚的小伙，终于露出了他凶恶的嘴脸，竟然残暴的对待女子，女主人公不仅辛苦而又蒙受耻辱，思想上起了深刻的变化。在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：，。
11.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：，；，。
12.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：，
.
13.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：，.
14.《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：，。
参考答案
1.“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”
2.“桑之未落，其叶沃若”
3.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”
4.“桑之落矣，其黄而陨”
5．将子无怒，秋以为期。6.不见复关，泣涕涟涟。
7.“反是不思，亦已焉哉！”8.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
9.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言
10.“于嗟女兮，无与士耽! 11.女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德
12.女也不爽，士贰其行
13、淇则有岸，隰则有泮。
14.于嗟鸠兮，无食桑葚。
自我检测
1．《卫风?氓》中描写女主人公热恋时见到氓的高兴心理的诗句
是，。
2．《卫风?氓》诗中皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。“，”比喻女子的容颜亮丽；“，”比喻女子的憔悴和被弃。
3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:，，，。
4.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子
是：，。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。
5、《诗经?王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句
是：，。
6．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句
是：，。
7. 女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负，她起早睡晚，没有一天不是这样。勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句
是：，。，。
8.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子，。，。
9.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子
是：，。
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2020学年高中语文第三专题第9课离骚节选教学案苏教版必修4
第9课离骚(节选) (一)作者简介 屈原隐居花园洞 屈原遭到奸臣陷害被流放，从荆州过长江，渡洞庭，经常德，到汉寿，出十里柳溪到桃江羞山，寻访隐居在羞山的楚狂陆接舆遗踪，留下了“接舆髡首兮”的诗句。 进入桃花江后，屈原弃舟登岸，骑马沿着望浮古驿道的崎岖山路继续南行，“旦余济乎江湘”，“步余马兮山皋，邸余车兮方林”，在桃江停下流浪的脚步。 在今天的桃江花园洞村，留下了许多屈原隐居的传说和遗迹。村口的“下马坪”和“下马石”是客人拜访三闾大夫下马的地方，村后有为纪念屈原而取名的“端阳山”，村里有多处“三闾桥”。在杨家仑的山腰处有“屈女墓”，当地群众称“屈原小姐”墓，相传屈原的宝剑给爱女绣英陪葬，有四块金砖垫棺；墓在竹林中，竹叶盖满芳冢。据传还有“鸟嘴山”，是屈原养鸟的地方，“鸭嘴塘”是屈原养鸭的地方，“放牛冲”是屈原养牛耕作之地。 屈原酷爱兰花，读书写作之余，种了很多兰花，“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”(《离骚》)，相传“花家坪”就是他的花圃。屈原种下的兰花代代相传，如今，花家坪已成为兰花种植基地，所培育的兰花品种繁多，优雅芳香，闻名海内外。 屈原隐居在花园洞，过着恬静的田园生活，创作了不朽的诗篇。《离骚》中很多诗句直接描述了桃花江一带的风物。如“黄荣可以盈室兮”，“荣”音“绿”，就是桃花江山中到处都有的淡竹叶；还有“荪”，溪荪，就是溪边长的石菖蒲；“摘琮枝以为羞兮”，羞，通“修”，即腊肉；“户服艾以盈要兮”，则是典型的益阳、桃江风俗。楚地尚巫，千百年来在益阳民间都有“收魂”的风俗。屈原受这种风俗的影响，在去往汨罗投江明志之前，为自己写了《招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。魂兮归来哀江南！” (一)背景链接
人教版语文离骚节选翻译注音
离骚 长太息①以掩涕兮，哀民生②之多艰。 止不住的叹息擦不干的泪水啊，可怜人生道路多么艰难不顺利。 余虽好③修姱ku ā以（革几）羁兮，謇ji ǎn 朝谇su ì④而夕替。 我虽然崇尚美德而约束自己啊，但是早上进谏而晚上即遭到贬黜。 既替余以蕙纕xiāng ⑤兮，又申⑥之以揽茝chǎi 。 既然因为我佩戴香蕙而遭贬斥啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。 亦余心之所善兮，虽九死⑦其犹未悔。 爱慕芳草是我内心的信念啊，虽九死也绝不悔恨停止。 怨灵修之浩荡⑧兮，终不察夫民心⑨。 怨只怨君王是这般荒唐糊涂啊，始终不明察我的用心。 众女嫉余之蛾眉⑩兮，谣诼zhuó ?谓余以善淫。 许多美人嫉妒我秀美的蛾眉，诽谤我好做淫荡之事。 （众女：喻指许多小人。蛾眉：喻指高德行。） 固时俗之工巧兮，偭miǎn 规矩?而改错。 世俗本来是适合于投机取巧，违背规矩而任意改变。 背绳墨?以追曲兮，竞?周容以为度。 他们背弃法度而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法则规律。 忳tún ?郁邑余侘chà傺chì兮，吾独穷困乎此时也。 烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。 宁溘ka死?以流亡兮，余不忍为此态也。 宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，我也不忍心以媚态立足人世。 鸷zhì鸟?之不群兮，自前世而固然。 凶猛的鹰隼不与众鸟同群啊，自古以来就是如此。 何方圜yuán ?之能周兮，夫孰异道而相安？ 哪有圆凿和方枘能够相合呢？哪有道不同能够相安的呢？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘rǎng 诟g?u ?。 受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。
伏?清白以死直兮，固前圣之所厚。 保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推重的。 悔相?道之不察兮，延伫?乎吾将反。 后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远。 步余马于兰皋gāo ?兮，驰椒丘?且焉止息。 赶着我的马车缓缓走在长满兰草的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山丘暂且休息。 进?不入以离尤兮，退将复修吾初服?。 入仕为官不被信用反获罪过啊，只好退身重整我当年的旧衣。 制芰jì ?荷以为衣兮，集?芙蓉以为裳。 裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做裙裳。 不吾知其亦已?兮，苟余情其信芳?。 不了解我也罢了，只要我本心确实是美好的。 高余冠之岌jí岌jí ⑴兮，长余佩之陆离⑵。 再加上我高高的帽子啊，再加上我长长的佩带。 芳与泽其杂糅⑶兮，唯昭质⑷其犹未亏。 我的芳香和光泽杂糅在一起啊，（所以）唯独我光明纯洁的品质还没有亏损。 忽反顾以游目⑸兮，将往观乎四荒⑹。 忽然回头放眼远望，将去看看四方广大的土地。 佩缤纷⑺其繁饰兮，芳菲菲其弥章⑻。 佩上缤纷多彩的服饰啊，菲菲芳香更加显著。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 人生各有各的乐趣，我独爱修身并且习以为常。 虽体解⑼吾犹未变兮，岂余心之可惩⑽？ 即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？
山西省运城市夏县中学高中语文苏教版必修：离骚节选教案
离骚（节选） 【教学目标】理解本诗所表达的思想情感。 【教学方法】自主学习与共同探讨相结合。 【课时安排】１课时 【教学内容、步骤】 一、导引： 请大家猜一下这幅对联和哪个人物有关？ 对联：哀怨托离骚，生而独开诗赋立。 孤忠报楚国，余风波及汉湘人。（屈原） 二、作者简介： 屈原（约公元前３３9――约前２78），战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。２0世纪中，曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。 屈原出身楚国贵族，任楚国三闾大夫，位尊贵显。在矛盾的旋涡中，屈原如果要保住自己的权力和地位，他只要不说话或是少说话就行了。他在遭受楚怀王猜忌的情况下，仍然忠心耿耿，他是爱国者，他的眼睛中只有“国”之命运，不一定有“君”的权威；他实在是因为看到了楚国人民的苦难（“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”），而并不在意楚王爱不爱他。这些是“民为贵，社稷次，君为轻”的思想在他行为原则中的体现。以楚王为代表的“国”不爱他，并不妨碍他的爱民和爱国…… 三、《离骚》简介：是屈原的代表作，全诗共三百七十三句，两千四百多字。《离骚》用第一人称和浪漫主义的象征手法，塑造了一个高大的神话式的艺术形象“吾”――“灵均”。《离骚》是屈原生平思想最深刻的写照……对“离骚”二字的解释历来众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》里说：“离骚者，犹离忧也。”东汉班固的《离骚赞序》说：“离，犹遭也；骚，愁也。”东汉王逸的《离骚经序》说：“离，别也；骚，愁也。”教科书节选的是第一部分。作品表现了诗人崇仰真理，矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国民忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。
四、布置学生结合文下注释将原诗译成现代文。 参考： 我本是古帝高阳氏的后裔，号叫伯庸的是我已故的父亲。｜寅年正当寅月，庚寅的那一天，我降生人间｜先父观察测度我初生的时节，一开始就赐给我美好的名字｜替我取下的大名叫着正则，替我取下的别号叫着灵均｜我既有众多的内在美质，又加上美好的才能｜我把江离芷草披在身上，把秋兰联成饰物挂在身边｜我自念光阴如流水逝去，忧心岁月不会等待我｜早起拔取阰山上的木兰，晚入洲泽采摘宿莽｜时光飞逝不停留，春天和秋天递相替代｜想到草和木都时刻地在凋零，怕的是理想的君主也要早衰｜为什么不把握年岁壮盛的时机，丢弃秽恶的行径，为什么不改变这不善的法度｜我驾着骏马正要打算去奔驰，你随我来吧，我当为君在前面带路。 五、问题探讨： １、概括１——４句诗的大意。 写屈原高贵的出身，降生的瑞奇和美好的名字。 ２、诗人为什么要表白自己的出身高贵呢？ 是说明自己与楚王是同宗，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。 ３、为什么要写降生时刻的不平凡？ 意在标明降生在这一时刻，“生的伟大”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。 ４、５—8句写了什么？ 介绍自己美好的名字。 ５、为什么要写这些？ 表现出诗人高度的庄重与自爱。 ＊小结：高贵的出身，降生的瑞奇和美好的名字，这都是上天与先人赐予，而具有美好的品格和才能则是因为自己注重修养。 6、看9—１２句写了什么？
离骚节选教案
离骚（节选）教案 【教学目标】理解本诗所表达的思想情感。 【教学方法】自主学习与共同探讨相结合。 【时安排】1时 【教学内容、步骤】 一、导引： 请大家猜一下这幅对联和哪个人物有关？ 对联：哀怨托离骚，生而独开诗赋立。 孤忠报楚国，余风波及汉湘人。（屈原） 二、作者简介： 屈原（约公元前339――约前278），战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪中，曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。 屈原出身楚国贵族，任楚国三闾大夫，位尊贵显。在矛盾的旋涡中，屈原如果要保住自己的权力和地位，他只要不说话或是少说话就行了。他在遭受楚怀王猜忌的情况下，仍然忠心耿耿，他是爱国者，他的眼睛中只有“国”之命运，不一定有“君”的权威；他实在是因为看到了楚国人民的苦
难（“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”），而并不在意楚王爱不爱他。这些是“民为贵，社稷次，君为轻”的思想在他行为原则中的体现。以楚王为代表的“国”不爱他，并不妨碍他的爱民和爱国…… 三、《离骚》简介：是屈原的代表作，全诗共三百七十三句，两千四百多字。《离骚》用第一人称和浪漫主义的象征手法，塑造了一个高大的神话式的艺术形象“吾”――“灵均”。《离骚》是屈原生平思想最深刻的写照……对“离骚”二字的解释历来众说纷纭。司马迁在《史记•屈原列传》里说：“离骚者，犹离忧也。”东汉班固的《离骚赞序》说：“离，犹遭也；骚，愁也。”东汉王逸的《离骚经序》说：“离，别也；骚，愁也。”教科书节选的是第一部分。作品表现了诗人崇仰真理，矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国民忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。 四、布置学生结合文下注释将原诗译成现代文。 参考： 我本是古帝高阳氏的后裔，号叫伯庸的是我已故的父亲。｜寅年正当寅月，庚寅的那一天，我降生人间｜先父观察测度我初生的时节，一开始就赐给我美好的名字｜替我取下的大名叫着正则，替我取下的别号叫着灵均｜我既有众多的内在美质，又加上美好的才能｜我把江离芷草披在身上，把秋兰联成饰物挂在身边｜我自念光阴如流水逝去，忧心岁
人教版语文离骚节选原文翻译及注释
《离骚》（节选） 屈原长太息①以掩涕兮，哀民生②之多艰。 余虽好③修姱鞿以羁兮，謇朝谇④而夕替。 既替余以蕙纕⑤兮，又申⑥之以揽茝。 亦余心之所善兮，虽九死⑦其犹未悔。 怨灵修之浩荡⑧兮，终不察夫民心⑨。 众女嫉余之蛾眉⑩兮，谣诼?谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩?而改错。 背绳墨?以追曲兮，竞?周容以为度。 忳?郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死?以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟?之不群兮，自前世而固然。 何方圜?之能周兮，夫孰异道而相安 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟?。 伏?清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相⑴道之不察兮，延伫⑵乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋⑶兮，驰椒丘⑷且焉止息。 进⑸不入以离尤兮，退将复修吾初服⑹。 制芰⑺荷以为衣兮，集⑻芙蓉以为裳。 不吾知其亦已⑼兮，苟余情其信芳⑽。 高余冠之岌岌⑾兮，长余佩之陆离⑿。 芳与泽其杂糅⒀兮，唯昭质⒁其犹未亏。 忽反顾以游目⒂兮，将往观乎四荒⒃。 佩缤纷⒄其繁饰兮，芳菲菲其弥章⒅。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解⒆吾犹未变兮，岂余心之可惩⒇
注释： ①太息：叹气。②民：人。民生：即人生，作者自谓。③好：喜欢。一说为衍文（见 姜亮珍《屈原赋校注》引臧庸《拜经日记》）。④谇（suì）：谏。⑤蕙纕（xiān ɡ）：以蕙草编缀的带子。⑥申：加上。⑦九死：极言其后果严重。⑧浩荡：本义是大水横流的样子，比喻怀王骄横放纵。⑨民心：人心。⑩蛾眉：喻指美好的品德。?谣诼（zhuó）：楚方言，造谣诽谤。?规矩：木匠使用的工具。规，用以定圆，矩，用以定方，这里指法度。?绳墨：工匠用以取直的工具，这里比喻法度。? 竞：争相。周容：苟合取容。度：法则。?忳（tún）：忧愁、烦闷，副词，作“郁邑”的状语。?溘死：忽然死去。?鸷鸟：鹰隼一类性情刚猛的鸟。?圜：同“圆”。? 攘诟：遭到耻辱。?伏：通“服”，保持。 ⑴相：看；观察。⑵延伫：长久站立。⑶皋：水边之地。兰皋：生有兰草的水边之地。⑷椒丘：长有椒树的山丘。⑸进：指仕进。⑹初服：未入仕前的服饰，喻指自己原来的志趣。⑺芰（jì）：菱叶。⑻集：聚集。芙蓉：荷花。⑼已：罢了；算了。⑽信芳：真正芳洁。⑾岌岌：高耸的样子。⑿陆离：长长的样子。⒀杂糅：掺杂集合。⒁昭质：光明纯洁的品质。⒂游目：纵目眺望。⒃四荒：四方极远之地。⒄缤纷：非常美好的样子。⒅弥章：更加显着。章：同“彰”，显着。⒆体解：肢解，犹言粉身碎骨。⒇惩：悔戒。 全文翻译： 止不住的叹息擦不干的泪水啊，可怜人生道路多么艰难不顺利。我虽然爱好高洁又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。既然因为我佩戴美蕙而遭斥退啊，但我还要加上芳香的白芷。爱慕芳草是我内心的信念啊，虽九死也绝不悔恨停止。怨只怨君王是这般放荡糊涂啊，始终不理解人家的心意。众美女嫉妒我的娇容丰姿啊，说我善淫大肆散布流言飞语。本来时俗之人就善于取巧啊，违背法度把政令改变抛弃。他们背弃正道而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法则规律。忧愁、抑郁、烦恼我是这样失意啊，只有我被困厄在这不幸的世纪。宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，我也不
《离骚》公开课教案
《离骚》教案 屈原 【教学目标】 1.学习、掌握文言实词、虚词； 2.通过探究问题，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 【教学重难点】 了解屈原的精神及理想。 【课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 引导学生欣赏《屈子行吟图》。 背景：古树野花石头的简明勾勒，大块空白大地——荒凉萧瑟的意境渲染了屈原流放独行的环境； 屈原：愁眉紧锁，面容憔悴、垂须，昂首遥视，人物表情忧郁（但不颓废）； 穿着：挺劲飞扬的线条勾画衣着的褶纹，夸张了服饰的奇伟，使屈原显得庄重、傲岸、气宇轩昂。 陈洪绶带着自己对屈原的了解，用一支笔绘画出了文化名人屈原的外形内神，究竟是否属实？最有发言权的当然还是屈原自己，借助作品走进屈原内心。 二、解题 司马迁:“离骚者，犹离忧也。”——遭受忧患。 班固：“离，犹遭也；骚，忧也，明己遭忧作辞也。”——遭遇忧愁。 王逸：“离，别也；骚，愁也。”——离别的忧愁。 三、诵读——感诗韵，体会诗在形式上有何特点。 （一）大量运用语气助词“兮”有何作用？ “兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词，位子不同，作用也不同。 句中——语音延长； 句间——语意未竟；
句尾——表感叹。 本文“兮”均用于句间，表示语意未竟，待下句补充。 （二）每句二至四个节拍。 三、文本解读 （一）第一段中需重点讲解的字、词、句。 太息——叹息 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——关心民众，关注民生，塑造了一位忧民的的诗人形象。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔——强烈的自信和无所畏惧，以生命的挚诚来捍卫自己的理想。 蕙、茝——《离骚》最引人注目的两类意象：香草、美人，香草、美人作为诗歌意象是屈原的创造。 【补充】王逸《楚辞章句》在总论《离骚》时写道：《离骚》依《诗》取兴引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君。 众女——喻指许多小人，自拟弃妇而抒情，全诗在情感上哀婉缠绵、如泣如诉，以夫妇喻君臣，形象生动。 蛾眉——蚕蛾的眉（即触角，细长而曲），用以形容女子美貌，喻高尚德行。 鸷鸟——鸷，比刚强正直的人；鸟，比世俗的人。 方圆——比根本不相同的两种人，“志不同，道不合，不相为谋”。 （第二段中的重点字、词、句，学生借助工具书自己解决） （二）问题探究 1.从第一段中可看出屈原是个怎样的人？ （忠贞、有高尚德行） 【补充】司马迁：“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。” 2.如此俊杰，为何“朝谇而夕替”? 灵修浩荡——君主清浊不分，忠奸不辨的昏庸。 众女——周围众多小人，屈原与他们有着尖锐冲突。
高中离骚原文及译文知识讲解
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替 我揩着眼泪啊声声长叹，哀叹人生道路多么艰难。我虽崇尚美德严于责已，却早晨进谏晚上就丢官。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 我佩戴惠草啊他们指责，爱好采集茝兰又来攻击。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察我的心情。那些庸人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 世俗本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变措施。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这样。方与圆怎能够互相配合，志向不同何以彼此相安。 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚！ 宁愿委屈心志压抑情感，忍受责骂和耻辱。保持清白节操死于直道，本来是古代圣贤所推崇的！ 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 我在兰草水边打马行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回去把我旧服重修。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 我要把菱叶裁剪成上衣，采集荷花花瓣把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 把我的帽子加的高高的，把我的佩带增得长悠悠。（因为）芳香光泽糅一起，（所以）唯独我光明纯洁的品质还没有亏损。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 我忽然回头啊纵目四望，我要游观四面遥远地方。佩戴五彩缤纷华丽装饰，散发着一阵阵浓郁清香。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常。即使被肢解，我也不会改变啊，难道我的志向是可以挫败的吗？
离骚教学设计一等奖
离骚教学设计一等奖次2015-12-18 16:35134353课时共5 离骚高中语文2003课标版人教1教学目标知识目标、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。1 、通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。2 3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。 4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述。能力目标 1、培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。2 德育目标通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执着追求理想的高尚节操。2重点难点、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。1 2、品味、鉴赏诗歌的艺术手法，感受浪漫主义特色。教学难点、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。12、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。第一学时3学时重点教学过程(0)评论、诵读诗歌，把握生字词，把握骚体诗的节奏，初步体会诗歌的情感。2、了解作者及其创作背景；31、了解有关文学知识；学时难点评论(0)3、诵读诗歌，把握生字词，把握骚体诗的节奏，初步体会诗歌的情感。 1活动【导入】一、了解背景及文学知识，整体诵读诗歌教学活动由“江山代有才人出，各领风骚数百年”诗句导入课题 2活动【讲授】二、屈原及相关文学知识简介1．屈原（约公元前340——约前278），名平，字原，战国末期楚国人，他一生的活动主要在楚怀王和楚襄王时期。屈原是中国文学史上第一个有巨大成就的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁) 作为政治家的屈原，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，被楚怀王疏远，又被顷襄王放逐。屈原被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄，秦将白起攻破楚国都城郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。278)前(年21王 作为大诗人的屈原，他的诗歌标志着中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创。代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪恶行径，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。2．关于楚辞“骚”楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有用“楚辞”战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，亦称“楚辞体”。指代楚辞的，故称“骚体诗”。楚辞发源于中国江淮流域楚地的歌谣，书楚语，作楚声，记楚地，名楚物。在语言形式上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辞的出现标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。《楚辞》：西汉刘向编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌总集。《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，《离骚》是屈原最重3.节，共2464字。要的代表作。全诗全诗372句，分933活动【活动】三、整体诵读诗歌 1、放录音：第一遍，要求学生注意听准字音及句子的节奏。注意下列字词的读音。nu miǎìjí gókuāzhuchàòch修姱谣诼侘傺岌岌攘诟偭规矩 第二遍，让学生轻声跟读。 第三遍，让学生大声朗读。 2、指名学生朗读，其余学生评价。 （1）指正生字的读音。 （2）诗句节奏指导 骚体诗的节奏要复杂一些，但仍有规律可循，这就是每个诗句都可以分成两半，中间用虚词连接，前一半占两拍，后一半看起来似乎只有一拍，但加上延长音或停顿，其实也是两拍。所以，它的基本句式是： X——XX虚词XX（空拍或加语尾助词），一般一句是三四个节拍。 下面试从课文中举几个例子，虚词皆加括号。 长——太息（以）——掩涕（兮），
离骚节选
一、学习目标 １、理解诗人运用联想和想象的艺术技巧来抒发政治抱负和追求高尚人格的精神，领悟屈原爱国精神的实质。 ２、了解楚辞的特点及《离骚》开创的浪漫主义传统。 二、导读 据王泗原校释本，《离骚》有３７２句，分为９３节，共２４６４字。这里节选的是《离骚》原诗的２０节至３２节，共１３节，５２句。 从“长太息以掩涕兮”至“固前圣之所厚”，这七节述怀，也揭示“朝谇而夕替”（朝进谏而夕见斥）的原因，表达“九死其犹未悔”的意志。 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”发感慨，同情人民生活艰难。“民生”也可解释为“人生”，那就感慨“人生艰难”了。这两句承上启下。 诗人在述怀反省中表现出高尚的品德和爱国情怀。 忧国忧民，热爱祖国：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 坚持真理，献身理想：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 嫉恶如仇，不同流合污：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 刚正不阿，一身正气：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 洁身自好，自我完善：民生各有所乐兮，余独好修以为常。 同学们要熟读背诵这些闪光的诗句，并化为自己的精神力量。屈原是伟大的爱国诗人，学习这首诗，要把鉴赏《离骚》优美语句与学习屈原爱国的精神结合起来。在朗读时，感受、体会屈原的忧患意识和爱国情感，理解诗人用异花香草来表现自己美好的精神世界的方法，通过“移情”，引起共鸣。 三、（下面我们就来学习这篇课文） 诵读，在诵读的过程中体会《离骚》的节奏韵律。 《诗经》以四言为主，也有杂言，而《离骚》却与之不同。一是《离骚》语句多刚七言，
句式较《诗经》长；二是《离骚》句中多用“兮”字，表明两句诗中间的停顿。要想快速熟读课文，一要明确《离骚》的句式特点，读出节拍，“兮”字读音稍长，押韵尽量读重；二要在熟读中理解诗意。 1.生字注音 姱（kuā）鞿（jī）謇（jiǎn）谇（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）诼（zhuó）偭（mi ǎnì）忳（tún）侘傺（chà chì）溘死（kè）鸷（zhì）方圜（yuán）攘诟（rǎng gòu）朕（zhèn）芰荷（jì）裳（cháng）岌岌（jí jí） （根据以上注音大家自由练习5分钟） （5分钟后。。。。）（领大家读两遍，注意断句"长太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艰"） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮，謇（jiǎn）谇（suì） 而夕替。 既替余以蕙纕（xiāng）兮，又申之以揽茝（chǎi）。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之娥眉兮，谣诼（zhuó）谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭（miǎnì）规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳（tún）郁邑余侘傺（chà chì）兮，吾独穷困乎此时也。宁溘（kè）死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷（zhì）鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜（yuán）之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟（rǎng gòu）。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷（jì）以为衣兮，集芙蓉以为裳（cháng）。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌（jí jí）兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
鲁人版-语文-高二-高中语文第1单元人生的五彩梦2离骚节选学案
2离骚(节选) 第1步读准字音——千言万语总关音 修姱．(kuā)羁．(jī jī)謇．朝谇．(jiǎn)(suì)蕙．(huì xiāng) 揽茝．(chǎi) 谣诼．(zhuó) 善淫．(yín) 侘傺 ．．(chà chì) 鸷．鸟(zhì) 攘诟 ．．(rǎnɡ ɡòu) 兰皋．(ɡāo) 芰．荷(jì) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 1．偭规矩而改错(“错”通“措”，措施) 2．忳郁邑余侘傺兮(“郁邑”同“郁悒”，忧愁苦闷的样子) 3．何方圜之能周兮(“圜”通“圆”) 4．延伫乎吾将反(“反”同“返”，返回) 5．进不入以离尤兮(“离”通“罹”，遭受) 6．芳菲菲其弥章(“章”通“彰”，明显，显著) 第3步一词多义——看我七十二变 1．实词 (1)固 ①固．前圣之所厚(副词，本来) ②固．国不以山溪之险(动词，巩固) ③汝心之固．，固不可彻(形容词，顽固) (2)修 ①余独好修．以为常(形容词，美好) ②退将复修．吾初服(动词，整理) ③乃重修．岳阳楼(动词，修建) ④茂林修．竹(形容词，长) (3)善 ①亦余心之所善．兮(动词，崇尚，爱好) ②谣诼谓余以善．淫(动词，擅长) ③善．万物之得时(动词，羡慕) ④素善．留侯张良(动词，友善，交好) ⑤不如因善．遇之(副词，好好地) 2．虚词
(4)虽 ①余虽．好修姱以羁兮(副词，唯，只是) ②虽．九死其犹未悔(连词，纵然，即使) ③虽．体解吾犹未变兮(连词，即使) (5)之 ①众女嫉余之．蛾眉兮(结构助词，的) ②哀民生之．多艰(助词，取消句子独立性，不译) ③又申之．以揽茝(代词，我) ④项伯乃夜驰之．沛公军(动词，到) ⑤蚓无爪牙之．利(助词，定语后置的标志) (6)乎 ①吾独穷困乎．此时也(相当于介词“于”“在”) ②延伫乎．吾将反(语气词，用在句中表舒缓的语气) ③日夜望将军至，岂敢反乎．(语气词，呢) 第4步词类活用——词性变异含义迥 1．謇朝．谇而夕．替(名词作状语)在清晨；在晚上 2．余虽好修姱以羁．兮(名词作动词)束缚、约束 3．鸷鸟之不群．兮(名词作动词)合群 4．屈．心而抑．志兮(动词的使动用法)使……受委屈；使……受压抑5．回．朕车以复路兮(动词的使动用法)使……返回，掉转6．步．余马于兰皋兮(动词的使动用法)使……行走 7．伏清白以死．直兮(动词的为动用法)为……而死 8．何方圜 ．．之能周兮(形容词作名词)方枘和圆凿 9．固前圣之所厚．(形容词作动词)看重 10．高．余冠之岌岌兮(形容词的使动用法)使加高 11．长．余佩之陆离(形容词的使动用法)使加长 12．哀．民生之多艰(形容词的为动用法)为……而哀伤 第5步古今异义——词语的昨天和今天 1．怨灵修之浩荡 ．．兮 古义：恣情，放纵。 今义：形容广阔或壮大。 2．固时俗之工巧 ．．兮 古义：善于取巧作伪。 今义：细致，精巧。
《离骚》优秀教案设计
《离骚》优秀教案设计 《离骚》优秀教案设计 1.是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。 2.通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。 3.了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述。 教学重点： 1.通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 教学难点： 1.引导学生理解诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子。 课时安排：2课时 教学步骤： 第一课时 一.导语： (一) 现实主义、浪漫主义的区别： 大家知道，在我国的文学史上向来是风骚并称，风指的是我们刚刚学过的以国风为精华内容的《诗经》，骚则指屈原的离骚。他们是我国诗歌现实主义和浪漫主义的源头。要学习《离骚》，首先要搞清现实主义和浪漫主义的区别。如同李白之于杜甫，《西游
记》之于《红楼梦》，现实主义是直接反映现实，浪漫主义不是不反映现实，而是借助很多大胆丰富的想象幻想夸张等艺术手法曲折的表现现实，比如孙悟空——人猴和一的形象，俩跟头就可以把经取回来，但作品中却让他们历尽磨难，这些情节都是想象的，但他告诉我们的是克服困难才能做成事情，也是反映现实，还有那些妖怪，社会黑暗的反映。所以他们是两种不同的创作风格、方法，殊途同归。 (二)关于屈原： 屈原(约前339～约前278)，他名平，字原，号灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。战国末期楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。我们对他评价很高：他开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国第一位伟大的爱国诗人，1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，是我国有记载的第一位文人诗人，第一位知识分子(必须依托于一位君主，诸葛亮本事多大，依附于刘备，从来未产生过取而代之的念头，刘邦、项羽则不同，后来中国文人的特点源自于屈原。) 屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间有九年之久。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉
离骚节选原文和翻译完整版
离骚节选原文和翻译 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好(hào)修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮，謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替。既替余以蕙纕(xiānɡ)兮，又申之以揽茝(chǎi)。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭(miǎn)规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳(tún)郁邑余侘傺(chàchì)兮，吾独穷困乎此时也。宁溘(kè)死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜(yuán)之能周兮夫孰异道而相安屈心而抑志兮，忍尤而攘(rǎnɡ)诟(ɡòu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰(jì)荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌(jí)岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 【参考译文】我一面擦泪一面长叹，哀叹人民生活多灾多难。我虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职。他们既诽谤我佩带蕙草，又指责我采集苗兰。这原是我一心追求的理想，虽然死九次我也不后悔。我埋怨王上太肆无忌惮，始终不考虑人民的情感。众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德），造谣诬蔑说我放荡不羁。庸俗之人本来就善于投机取巧，他们违反规矩，改变措施，违背标准，追求邪曲，争着取悦于人成为法度。我忧愁抑郁失志无聊，现在我多么孤独穷困!我宁愿马上死去魂离魄散，也不愿采取这种态度取悦于人。雄鹰不与燕雀同群，自古以来就是这样。方与圆怎能互相配合志向不同怎能彼此相安只好暂时委屈心志，抑制感情，忍受责怪，容忍咒骂。保持清白，死于直道，这本是前圣所称道。 我后悔没有仔细观察道路，长久站立后我又反回。我调转车子走回原路，趁我迷途还不太远的时候。我牵着马在滋生兰草的水边漫步，跑上椒木林立的小山稍事停留。我进仕未成反遭怨尤，不如退休重修旧服。我把菱叶制成上衣，并把荷花织就下裳。没人了解我也就算了，只要我的感情真正芳洁。我把帽子高高戴上，又把佩带增得长长。芳洁（贤士）与污垢（佞臣）混杂一起，只有纯洁品质不会腐败。我忽然回头纵目远眺，将往观四面遥远的地方。我佩戴五彩缤纷华丽服饰，它散发出浓烈的芳香。人们各有自己的爱好，我独爱好修饰，习以为常。虽粉身碎骨我也不会改变，难道我的心会受到惩罚?
优质课一等奖高中语文必修二《离骚》节选 练习题
《离骚》节选练习题 一、课文阅读训练 1.给下列加黑的字注音 ①偭（）规矩而改错 ②何方圜（）之能周兮 ③制芰（）荷以为衣 ④高余冠之岌岌（）兮 2.下列句中加黑词解释错误的一项是（） A.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。 B.“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。 C.“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。 D.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。 3.对句中加黑词的解释错误的项是（） A．背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为……而死）直兮。 B.不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）兮。 C．屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。 D．謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。 4．翻译下列句子 ①怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 译文： ②鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 译文： ③民生之各有所乐兮，余独好修以为常。
译文： 二、基础知识检测 （一）、填空题 1．长太息以掩涕兮，_______________________。 2．亦余心之所善兮，_______________________。 3．_________________，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，_______________。 4．制芰荷以为衣兮，____________________，___________________，苟余情其信芳。 5．________________，长余佩之陆离。_______________，唯昭质其犹未亏。 6．民生各有所乐兮，_____________，_____________，____________？ 7．屈原，名__________，字__________。其代表作主要有_______________、___________、_______________、______________等。 8．《离骚》全诗主要以主人公“余”的__________构成。它采用__________和__________手法。 9．“离骚”，按东汉班固的解释，即_______________________的意思。 （二）、选择题 11.注音，解释全都正确的一项是（） A.太息：叹息。謇：ｊｉǎｎ谇：ｓｕì，进谏 B.谣诼：ｚｈú，造谣诽谤。忳：ｔúｎ，郁闷。侘傺：ｃｈàｊì C.溘死：突然死亡。溘ｋè鸷：凶猛的鸟。 D.兰皋：ｇāｏ，有兰草的水边。
离骚节选优秀教案
离骚节选优秀教案 《离骚》依诗取兴，引类譬喻，以物喻人，并不仅仅停留在个别事物的类比上，还体现于整个形象体系的构思中，可谓引喻之妙。以下是离骚节选优秀教案，随来看看吧。 【教学目标】 了解骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力 了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果 了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨 【教学重难点】 重点 通过鉴赏《离骚》中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德 鉴赏诗歌的比兴手法 难点 引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力 引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用 【教学过程】 一、导语 引导学生鉴赏的《屈子行吟图》 (补充：画面通过古树野花，顽石曲径的简明勾勒，大块空白大地的随意铺设，造成一个荒寒凄凉、萧瑟幽寂的深山古道意境，渲染
了屈原流放独行的环境。屈原愁眉锁眼、面容憔悴、髯髯垂须、昂首遥视，人物表情忧郁寂苦，但决不变心从俗的坚强意志，溢于言表。画面以挺劲飞畅的线条勾画衣着的褶纹，夸张了服饰的奇伟，并在腰间配一随步摆动的飘带，进而加强了屈原飘然远行的气氛，使屈原显出庄重、傲岸的神态和气宇轩昂的样子。) 陈洪绶带着自己对屈原的了解，用一支画笔绘出了文化名人屈原的外形内神，究竟是否属实呢?最有发言权的当然还是屈原自己，下面我们就借屈原的代表作《离骚》走进屈原内心。 二、解题 我们学过毛泽东的词《沁园春雪》，在诗句“唐宗宋祖，稍逊风骚”中，“风骚”指什么? 明确：“风”指的是《诗经》中的《国风》，“骚”则是楚辞中的《离骚》。这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。而且，并称的两个“第一”，始终在我国文学史上“独领风骚”。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。 《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，也是“楚辞体”(骚体诗)的重要代表作品，人们往往以“骚体诗”来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。 下面我们就细致去感知其魅力。 三、诵读——初感诗韵 请学生表演朗诵，体会这首诗在形式上有什么特点?
高中语文第二单元第6课《离骚》教学设计新人教版
《离骚》教学设计 教学目标： 1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识； 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操； 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系； 4.背诵全诗。 教学时数：2-3课时，视班级情况灵活处理。 第一课时 一对联导入 天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 何处招魂，香草还生三户地； 当年呵璧，湘流应识九歌心” 在中国浩瀚的历史长河中，屈原这个名字始终像浪花一样洁净美丽，它成就了楚地一条普通江河（汨罗江）的万古名声，他的精神影响了一代又一代的炎黄子孙。纵然，屈原已经离开我们2千多年，但是，当我们在品尝香喷喷的粽子的时候，蓦然回首，屈原就站在身边，他似乎不曾远去，他已经永远定格在华夏子孙的心中。 二、说屈原：我所认识的屈原 1、学生发言，教师根据学生发言适当补充相关资料。 屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。
离骚节选原文和翻译
离骚节选原文和翻译 Last revision date: 13 December 2020.
离骚（节选） 屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好(hào)修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮，謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替。既替余以蕙纕(xiānɡ)兮，又申之以揽茝(chǎi)。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭(miǎn)规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳(tún)郁邑余侘傺(chàchì)兮，吾独穷困乎此时也。宁溘(kè)死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜(yuán)之能周兮夫孰异道而相安屈心而抑志兮，忍尤而攘(rǎnɡ)诟(ɡòu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰(jì)荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌(jí)岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 【参考译文】我一面擦泪一面长叹，哀叹人民生活多灾多难。我虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职。他们既诽谤我佩带蕙草，又指责我采集苗兰。这原是我一心追求的理想，虽然死九次我也不后悔。我埋怨王上太肆无忌惮，始终不考虑人民的情感。众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德），造谣诬蔑说我放荡不羁。庸俗之人本来就善于投机取巧，他们违反规矩，改变措施，违背标准，追求邪曲，争着取悦于人成为法度。我忧愁抑郁失志无聊，现在我多么孤独穷困!我宁愿马上死去魂离魄散，也不愿采取这种态度取悦于人。雄鹰不与燕雀同群，自古以来就是这样。方与圆怎能互相配合志向不同怎能彼此相安只好暂时委屈心志，抑制感情，忍受责怪，容忍咒骂。保持清白，死于直道，这本是前圣所称道。 我后悔没有仔细观察道路，长久站立后我又反回。我调转车子走回原路，趁我迷途还不太远的时候。我牵着马在滋生兰草的水边漫步，跑上椒木林立的小山稍事停留。我进仕未成反遭怨尤，不如退休重修旧服。我把菱叶制成上衣，并把荷花织就下裳。没人了解我也就算了，只要我的感情真正芳洁。我把帽子高高戴上，又把佩带增得长长。芳洁（贤士）与污垢（佞臣）混杂一起，只有纯洁品质不会腐败。我忽然回头纵目远眺，将往观四面遥远的地方。我佩戴五彩缤纷华丽服饰，它散发出浓烈的芳香。人们各有自己的爱好，我独爱好修饰，习以为常。虽粉身碎骨我也不会改变，难道我的心会受到惩罚?