_第一课神奇的货币试讲
第一课 神奇的货币
【例题】（四川）某国去年的商品价 格总额为16 万亿元，流通中需要的货
币量为2 万亿元。假如今年该国商品
价格总额增长10 % ，其他条件不变，
理论上今年流通中需要的货币量为
（C）
A. 1.8万亿元
B. 2 万亿元
②价格：通过一定数量的货币表现出 来的商品价值叫做价格。它与货币本 身的价值成反比。
③ 要求：执行这个职能只需要观念上 的货币。
2.货币本质和基本职能
（3）基本职能之二——流通手段
①含义：货币充当商品交换的媒介的 职能就叫流通手段。货币出现以后， 商品交换包括了卖和买两个先后衔接 的阶段。关键词：“购买”“买 卖”“现金交易”
考点1.商品的基本属性
（2）商品的基本属性：价值和使用价 值。
③使用价值和价值的关系：商品是使用 价值和价值的统一体，使用价值是商品 价值的物质承担者。有使用价值的东西 不一定是商品，有价值的东西一定是商 品。
注：对于商品而言，使用价值和价值二 者缺一不可。而作为生产者或消费者， 谁都不能同时占有使用价值和价值。
③可偿性，即这种外币资产能够保证得 到偿付。
5. 外汇和汇率
（2）汇率的含义：又称汇价，是两种 货币之间的兑换比率。如果用100单位 外币可以兑换成更多的人民币，说明 外币汇率升高（外币升值，人民币贬 值，人民币汇率跌落）；反之，则说 明外币汇率跌落（外币贬值，人民币 升值，人民币汇率升高）。
使用信用卡可以集存款、取款、消费、 结算、查询为一体，能减少现金的使 用，简化收款手续，方便购物消费， 给持卡人带来诸多便利。
②支票是活期存款的支付凭证，是出 票人委托银行等金融机构见票时无条 件支付一定金额给受款人或者持票人 的票据。
高三一轮复习第一课-神奇的货币精品PPT课件
支付宝是执行货 币的哪种职能？
• 比较商品交换和商品流通
考点精析
(2015·新课标全国卷Ⅱ)劳动价值论认为，货币是从商
考点精析
深化拓展
1．如何判断一种物品是否是商品？
(1)定义法
①必须是劳动产品，不是劳动产品就不是商品。 ②必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。馈赠 的礼品、救灾物资、退出流通领域的物品不是商品。
(2)属性判断法
商品必须同时具有使用价值和价值两个基本属性， 二者缺一不可。
(3)领域法：商品存在于交换(流通)领域，退出流通领域便
生活与消费
第一课 神奇的货币
考纲分析
考纲 要求
货币的本质
货币的种类与形式
①商品的基本属性；②货币的产生与本质；③货币的基本职 能；④金属货币与纸币
①货币与财富；②结算与信用工具；③外汇和汇率
1.运用商品基本属性的相关知识，分析国家、企业和消费者关注产品质量和食品安
命题 热点
全问题的原因 2.运用纸币和宏观调控的相关知识，分析我国当前货币政策的理论依据 3.运用汇率和汇率变动的影响的知识，分析人民币汇率改革的依据，说明如何维护
考点精析
3．货币的职能。 (1)基本职能：价__值__尺__度__和_流__通__手__段_ 。 (2)其他职能：贮__藏__手__段__、支__付__手__段__、世界货币。
考点精析
4．货币职能的比较。
职能
作用Biblioteka 关键词语价值尺 表现和衡量其他一切商品
基本
度 价值的大小
标价、价格
职能
流通 手段
充当商品交换的媒介
我国的金融安全等
知识导图
栏 目 链 接
高中政治 第一课神奇的货币课件 新人教版必修1
第一课 神奇的货币 第一框：
ppt课件
一、商品
ppt课件
我们在日常生活中，离不开商品。农贸市场上 的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场 中的服装、鞋帽等，都是商品。
1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？
2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
提示：
1、作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用
表现形式 观念上的货币
现实货币
其
货币之所以具有该职
能，是因为货币也是
商品，也有价值 他 价值与价格的关系：价
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。 其公式为：商品 （W）——货币
值是价格 的基础，价 （G）——商品
格是价值的货币表现 （W）
ppt课件
3)贮藏手段
含义：把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就 是货币贮藏手段的职能。
品流通；（有可能出现通货紧缩）
ppt课件
含义
危害
物价上涨，纸
通 货
经济运行中出现的 全面、持续的物价
上涨的现象。实
币贬值，购买 力下降，人民
膨 质是需求大于供 生活水平降低
胀 给。
，社会经济生
活持续混乱。
通
与通货膨胀相反 表现为物价全面
货 持续下跌，通常
紧 伴随着经济衰退
缩
出现。实质是供 给大于需求。
（W1—G—W2）
ppt课件
为什么一般等价物会固定在金银上？
是金银自身自然属性决定的，即金银有许多 适宜固定充当一般等价物的特征：体积小、价值 大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等。
ppt课件
4、货币的含义及本质：
1）含义： 货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等 价物的商品。 2）货币的本质 一般等价物（它是商品，既有使用价值也有价 值）
高考政治 第一课 神奇的货币课件 新人教版
1.货币的本质：商品的 基本属性、货币的产 生与本质、货币的基 本职能、金属货币与 纸币。 2.货币的种类与形式：
考 情 播 报
1.近三年新课程高考对货币 的考查重点主要集中在金 属货币与纸币、外汇和汇 率、结算工具等考点上。 2．2011年高考备考要结 合我国适度宽松的货币
货币与财富、结算与
对待货币的正确态度是：取之有道，用之有益、有度。
4.要树立正确的金钱观
(1)对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱、靠诚实劳动 和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；不 义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财，绝没有好下场。 (2)对于金钱，要用之有益、用之有度。要把钱用到最需要 的地方，用于最有意义的事。少花钱多办事、办好事， 就能发挥钱的更大作用。
实质Biblioteka 的货币量，是导致通货膨 胀的主要原因之一，其实 质是社会总需求大于社会 总供给
社会总需求小于社
会总供给
通货膨胀 通货紧缩 表 纸币贬值、物价全面持 物价持续下降、市场疲软、经济 现 续上涨、经济过热 萎缩，通常伴随经济衰退出现 物价下降在短时间内对人民生活 引起纸币贬值，物价上 后 有好处，但物价总水平长时间、 涨，导致经济过热，降 果 大范围下降，会影响企业生产和 区 低购买力 投资的积极性，导致经济萎缩 别 大力发展工农业生产， 综合运用投资、消费、出口等措 措 增加有效供给；运用紧 施拉动经济增长，特别是要扩大 施 缩的货币和财政政策； 内需；主要采取扩张性的货币和 控制固定资产投资规模 财政政策 都由社会总需求与社会总供给不平衡引起，即流通中实 联 际需要的货币量与发行的数量不平衡引起；都会影响正 系 常的经济生活和社会经济秩序；都必须采取切实有效的 措施予以抑制
品的使用价值和价值不可能同时兼得。解决商品使
第一部分 第一单元 第一课 神奇的货币PPT课件
通货膨胀
通货紧缩
表 纸币贬值、物价全面持 物价持续下降、市场疲软、经济
现 续上涨、经济过热 萎缩，通常伴随经济衰退出现
区 别
后 果
引起纸币贬值，物价上 涨，导致经济过热，降 低购买力
大力发展工农业生产，
物价下降在短时间内对人民生活 有好处，但物价总水平长时间、 大范围下降，会影响企业生产和 投资的积极性，导致经济萎缩 综合运用投资、消费、出口等措
1.金属货币与纸币的比较
比较
金属货币
纸币
含义
国家(或某些地区)发 从商品中分离出来固定地
行的、强制使用的价 充当一般等价物的商品
值符号
区原 物物交换有困难和不便
别因 产
货币以金银条块形式 流通的不便和金属货 币在流通中的缺陷
生 过 在商品交换发展过程中， 从货币充当流通手段
程 从一般商品中分离出来的 的职能中产生的
4.发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，否 则，可能会出现通货膨胀或通货紧缩，影响人民的生活 和社会的经济秩序。流通中所需要的货币量＝商品价格 总额÷货币流通速度。
[特别提醒] 不能认为物价上涨就是通货膨胀，物价跌落 就是通货紧缩。因为：通货膨胀一定表现为物价上涨，但 物价上涨未必是通货膨胀，只有全面持续的物价上涨才是 通货膨胀。影响价格的因素还有价值、供求等。同样的道 理，通货紧缩一定表现为物价跌落，但物价跌落未必是通 货紧缩。
[例2] (2009·浙江高考)从历史发展的过程看，下列判
断正确的是
()
A.一切商品都能承担价值尺度职能
B.只有货币能承担价值尺度职能
C.凡是劳动产品都能承担价值尺度职能
D.仅仅金银能承担价值尺度职能
第一课神奇的货币.ppt
货币升值贬值与汇率的变化的计算：
假设M国与N国的汇率比为，若国的通货膨胀率为， 若M国币值不变， N国币值升值为a,那么现在两 国的汇率比为m:
达标检测，能力提升
【材料】(提升做题能力！) 2005年7月21日至2011年1月11日，银行间外 汇市场美元对人民币汇率中间价变化趋势(见 下表)。
解析：如果1单位的某种货币升值百分之a,那么现在就需要1= 少这种货币相当于原来的货币？
深化拓展二、使用价值与价值的区别与联系
使用价值
价值
区 别
商品能满足人们某种 含义、 需要的属性。这是自 地位 然属性，与其他有用
物品的共同属性
凝结在商品中的无差 别的人类劳动。作为 社会属性，商品特有
意义 不同商品需要交换
能够按一定的比例进 行交换
联
统一 性
一个物品没有使用价值也无价值，不可能 成为商品；一个物品仅有使用价值，而无 价值，也不能成为商品
深化拓展四 通货膨胀与通货紧缩的比较
通货膨胀
通货紧缩
含义
经济运行中出现的全面、持续的 经济运行中出现的全面、持
物价上涨现象，经济过热
续的物价下跌的现象，经济
衰退
区 实质 别
纸币发行量超过实际需要的货币 社会总需求＜社会总供给 量，其实质是社会总需求＞社会 总供给
后果
纸币贬值，物价上涨，导致经济 物价下降在短时间内对人民
考点预习检测
货币与财富（怎样正确对待金钱？）
1、从金钱的内涵看（起源，本质，职能）2、从金钱的作用 看3、对金钱的态度上看4、树立正确金钱观的要求
结算与信用工具
第一课 神奇的货币
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔
（流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖
（贮藏手段）
D.世界银行向发展中国家贷款
（世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资
（支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府向日本赔偿 （世界货币） 军费2亿两白银
货币的时空 旅行
=
货币流通次数
商品（含义、基本属性）
产生发展过程
本质：一般等价物
货币
基本职能 派生职能
产生过程
价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币
纸币
发行量的规律、通货膨胀
电子货币
课堂小结
商品
商品
商品
一般等价物 商品
商品
货币
商品
商品与货币不是孪生兄弟。先有商品，后有货币。
因需互换：
食盐
物物交换
矛头
牛奶
珍珠
咖啡
物物交换的结果，催生了一般等价物出现
场十 情九 景世
纪 非 洲 某 集 贸 市
2.货币的产生与本质
（1）货币是商品交换发展到一定阶段的产 物。
（2）货币是指从商品中分离出来 固定地充 当一般等价物的商品。
（二）金属货币阶段-春秋战国
环钱
春秋战国时期流通于 秦国、魏国的铜币。
（二）金属货币阶段-秦朝
上币黄金 下币铜钱
铜币
汉代圆形钱币
唐代开元通宝
大明元宝 大清铜币
同学们思考一下： 铜钱有什么缺点？有什么办法使 货币更加轻便呢？
（三）纸币货币阶段
全世界最早的纸币 ——北宋 四川 交子
第一课《神奇的货币》教案
第一课《神奇的货币》教案(总23页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除经济生活前言教案【教材分析】（一）地位作用通过学习让学生从宏观上了解要学习那些知识，以及如何学好这门知识。
（二）教材特点1.教材语言平易，贴近生活，但是内容相对抽象。
2.知识含量不大，基本没有知识上的要求，重点是让学生了解教材，让学生入门。
新课标要求（一）知识目标了解高中政治都要学习哪些模块的知识。
（二）能力目标培养学生理解教材结构，学会阅读教材自学。
（三）情感、态度与价值观目标对学科产生兴趣，形成对学科探究的动力。
教学重点学习这门课的必要性和重要性。
教学难点如何学好政治这门课程。
【教学方法】1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
教学过程】【导入新课】【探究知识】思考：学习政治课有没有用？情景1.3000美元环游世界的经济、智慧旅行。
2002年，在英国攻读MBA市场营销专业的中国青年朱兆瑞仅仅花费3305.27美元，周游四大洲28个国家和地区，创造了普通中国人经济周游世界的先河。
情景2.给国王画像。
有一个国王一条腿瘸一只眼瞎。
国王请画师为他画像。
第一个画师如是地画了一条腿瘸一只眼瞎的画像。
国王大怒：你是在笑话我吗拉出去斩了！第二个画师吸取了前车之鉴。
他把国王画成了一个英俊魁梧的少年。
国王又一次大怒：难道你是在讽刺我吗拉出去砍喽！思考：如果你是画师，你会怎么做？情景3：模拟法庭张三向李四借钱并立字据。
一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。
二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还张三把他的理由又陈述了一遍。
县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。
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1.1 揭开货币的神秘面纱
【导入新课】
同学们，上课之前呢老师给大家带来一件神秘的礼物，大家猜一下是什么？这是什么？···对，
是钱···钱在经济学上被称为纸币，是货币的符号。接着问：“那么，它有什么作用呢？”（提问同
学）···：对，就像刚才这位同学说的：“钱几乎可以买到任何东西，我们都离不开它，钱真的很“神
秘”，而之所以“神秘”，正是因为我们大多没有认识到货币的本质和职能，今天我们就来揭开货币
的神秘面纱。
【讲述新课】
揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质（首先来看第一部分）
过渡：由于货币是一种特殊的商品，为了认识货币的本质，我们必须先认识商品。现在我们来学
习第一个内容：
1、商品的含义及基本属性
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买的粮食、蔬菜、水果，到商店购买的油盐酱醋。衣服，
鞋帽都是商品。
●那么大家思考一下这些不同的商品有什么共同的特征？？
粮食、蔬菜、水果是农民伯伯辛苦栽种的收获，油盐酱醋、衣服、鞋帽是工人辛勤劳动生产的
也就是说它们都是人们耗费劳动生产出来的。换句话说：商品是劳动产品。这是第一个共同的特
征。
●那么大家再想一下妈妈给你织的围巾，是不是商品？
也是耗费劳动生产出来的，为什么不是商品的？？因为它是自己消费了，没有用于交换，
那么我们就可以得出商品的另一个特征 ：商品是用于交换的。
●好的，我们已经发现了商品的两个共同特征：
第一、商品是劳动产品；第二、商品是用于交换的。
◆那么，商品到底是什么？我们可以用一句话来概括：
（1）含义：商品是用于交换的劳动产品。
①从内涵把握，作为商品必须同时具备两个条件：
第一，必须是劳动产品；
第二，必须用于交换。（包括准备用于交换和正在交换
②从外延把握，商品、劳动产品和物品的关系
例：北京时间2010年1月13日，海地发生了7.3级地震，造成了人员伤亡和重大财产损失，地震
发生后，中国政府向海地提供价值3000万元的物资援助，这些是商品吗？？
过渡：了解了商品的含义之后呢，我们来看一下它的基本属性
（2）商品的基本属性（所有商品都具有的）
大家思考一下我们为什么要购买商品？是因为它们对我们有用，能够满足我们的需求，
◆商品能够满足人的某种需要，商品的这个属性被经济学家称为商品的使用价值。
劳动产品
商品
物品
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（人类劳动生产出来的，能够满足他人需求------具有使用价值）商品一定具有使用价值，但有
使用价值的不一定是商品。商店的苹果和自家产的苹果。
◆商品中凝结了无差别的人类劳动，商品的这个属性被经济学家称为商品的价值。
（不同的商品能够进行交换，就是因为它们都是劳动产品，生产他们都耗费了体力脑力，商品交
换的实质，其实就是商品生产者之间的劳动交换）商品一定有价值，有价值的一定是商品
◆商品的使用价值和价值的关系：
A 商品是价值和使用价值的统一体，商品的使用价值是价值的物质承担者。价值是使用价值的基础。
B 生产者和消费者都不能同时占有商品的使用价值和价值。生产者要实现商品价值，必须让出商品的
使用价值给消费者；消费者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品生产者。
小总结：那么第一个问题我们就解决了：商品的含义：商品的本质属性
过渡：购买商品离不开货币（钱），货币和商品看似是一对孪生兄弟，但货币的出现要比商品晚
得多，换句话说：历史上，先有商品，后有货币。有的人说货币是神创造的，有的人说货币是圣贤发
明的。其实，这些说法都是错误的。货币既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到
一定阶段的产物。接下来我们来看一下货币的产生。
2、货币的产生及本质
过渡：最初的商品交换是不是借助货币来完成的呢？（不是）
（1）偶然的物物交换
最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。那时货币还没有出现呢。物物交换虽然简单、
直接、便捷，（例如：用一只绵羊交换一把斧头，像这种简单的、偶然的物物交换是比较容易的。
（2）扩大的物物交换
一只狗=三只鸭 一头猪=三袋米
但随着生产力和社会分工的发展，商品交换的次数越来越多，交换的空间范围越来越广，交换的
商品种类越来越多 ，交换的难度也越来越大。而物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的
商品。要想物物交换成功，通常需要耗费很多的时间去寻找，而且，这还没有考虑到其他的困难，例
如体力的耗费、长途奔波的疲劳、天气的变化、讨价还价的争吵、产品质量问题等等。我们可以发现：
这种复杂的、经常的物物交换确实非常困难。面对这个困难人们想出了一种克服物物交换困难的办法。
（3）以一般等价物为媒介的商品交换
就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的某种商品，然后再用这种商品去交换自己所
需要的东西。这种大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物，它被用于表现其他一切商品的价值，
充当商品交换的媒介。
一袋米=100个贝壳=三只鸡
【很显然，这种以大家普遍乐意接受的一般等价物为媒介的交换方式要比以前那种直接的物物交
换的方式要方便得多！】
◆以一般等价物为媒介进行商品交换的好处
以一般等价物为媒介进行商品交换，不论别人需要的是什么，通常只需交换两次就能成功，这就使
得耗费的时间减少了很多，交换的过程也简单了很多，从而使得交换的难度变小了很多——这就是以
一般等价物为媒介进行商品交换的好处。
（4）以金属货币为媒介的商品交换
历史上充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布匹、贝壳等。
后来，由于贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，贵金属
金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。