人教版小学二年级语文下册《丑小鸭》教案
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1教材简介本单元以美与丑为主题。
《丑小鸭》是快乐读书九中的一篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅――丑小鸭出生、成长的过程。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。
教学理念这篇课一齐一篇略读课文。
为体现快乐读书屋引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个生字。
教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。
教具准备课件、生字卡。
教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗？老师今天就给大家讲个有趣的故事。
故事的.主人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。
后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。
他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。
小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计
小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够熟练地读懂《丑小鸭》这个故事，理解主要人物的性格和命运；2.学生能够掌握基本的情感表达能力，表述对于小鸭子的同情和理解；3.学生能够通过对故事的学习和理解，更加全面地理解人与动物的关系。
2.能力目标1.学生能够通过口语朗读和声情并茂的形式，表达自己的情感；2.学生能够运用良好的合作技能，与其他同学一起完成小组任务；3.学生能够熟练地运用自己学习的技能和知识，完成书面作业。
3.情感目标1.学生能够表达出对于弱小和不幸的动植物的同情和关爱；2.学生能够通过学习的方式更加了解人与动物之间的关系；3.学生能够充分体现出同情心、友爱心和合作意识。
二、教学准备1.教材：《语文》小学二年级下册（人教版），第三单元《花鸟篇》；2.辅助教具：PPT、多媒体设备；3.教学环境：安静整洁、通风良好的课堂；4.教学媒体：多媒体教学模式。
三、教学过程1.导入环节1.激发学生学习本故事的热情，引导学生回忆自己见过的鸟类，询问他们知道哪些鸟类，以及对这些鸟类的了解情况，进一步提高学生的兴趣，并概述本堂课的目的。
2.呈现PPT，介绍主要人物和故事情节，呈现一些图像和声音，让学生进一步加深对故事角色和情节的理解和解读。
2.学习环节1.师生讨论整个故事的情节和主要人物的性格，让学生能够更好地理解故事，并对小鸭子形成一定的认识和同情。
2.学生分组，合作完成故事中人物的角色扮演，让孩子们能够通过表演进一步加深对人物的理解和意义。
3.学生进行朗读训练，通过不同的语调、情感和声音，让学生运用自己所学的知识，为角色创造更加丰富的内涵和生命力。
4.学生进行小组活动，让学生集体完成本单元的书面作业和规定的写作任务。
鼓励学生通过互相帮助和协作，完成书面作业，并在小组展示中得到积极的指导和评价。
3.巩固评价1.复习本课所学的重点内容，让学生加深对主要人物和思想的理解；2.进行课堂评价，让学生自我评价和互相评价，在巩固复习的同时还能提高学生的发言和表达水平；3.安排下一步的学习计划和教学方案，让学生能够更好地知道接下来的学习内容和重点，确保学习的连贯性和有效性。
二年级下册语文《丑小鸭》教案
二年级下册语文《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过故事情节，推测人物的心理活动和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，不歧视、不排斥他人的品质。
（2）教育学生勇敢面对困境，坚定信念，追求自己的梦想。
二、教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解故事的基本情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解丑小鸭经历种种困境，依然坚定信念，最终实现梦想的过程。
2. 培养学生尊重他人，勇敢面对困境的品质。
四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用图片展示法，帮助学生直观地理解故事情节。
3. 采用小组讨论法，培养学生观察力、表达力和团队合作精神。
4. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学会生字词。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或动画。
4. 学生分组名单。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：利用多媒体播放《丑小鸭》动画片片段，引导学生关注故事主人公。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导生字词的学习，引导学生理解故事情节。
3. 图片展示：教师展示与故事相关的图片，让学生直观地了解故事情节，引导学生发挥想象，描述图片内容。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论丑小鸭在故事中遇到的困境，以及它是如何克服这些困境的。
5. 总结：教师引导学生总结丑小鸭的成长历程，教育学生勇敢面对困境，坚定信念，追求自己的梦想。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：丑小鸭（）了，才变成了美丽的白天鹅。
2. 选择题：下列哪个选项不是故事中丑小鸭遇到的困境？（A. 被其他动物嘲笑B. 找不到食物C. 遭遇恶劣天气D. 成为优秀舞者）3. 写一写：你觉得丑小鸭身上最宝贵的品质是什么？请用几句话概括。
人教版小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计
28 丑小鸭教学设计教学目标：1.会认14个生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。
3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
教学重点：学会本课的生字和由生字组成的词语。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、创设情境，自读识字师：请大家把课本和自主学习单放在桌子的右上角，从文具盒里拿出一支用的最顺手的铅笔和橡皮放在课本的旁边，文具盒轻轻地放回桌洞。
很好，准备好上课了吗？生：准备好了。
师：好！上课！生：起立！老师您好！师：同学们好！请坐！这节课我们学习丹麦著名作家安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》！来，请同学们伸出你的小手和老师一起板书课题，鸭是左右结构要注意左窄右宽，甲写小一点，鸟稍微大一些。
拿起笔，摆正姿势，在学习单上把“鸭”工工整整地写两个吧。
同学们写得很认真，写字是这样，读书也要这样。
来，齐读课题！（你们的声音真响亮）再来一次。
（字正腔圆，一次比一次有进步）二、合作交流整体感知1、师：课前，同学们做了充分的预习，课文读过三遍以上的请举手，标出自然段、画出生字的再举手。
不错，好习惯继续保持！请大家轻轻打开课本126 页，再来读读课文，要注意：读准字音，读通句子，读不通的地方要停下来，多读几遍。
开始吧。
（生认真读课文。
）师：尽管课前，你们按照学习单的要求读了课文，但刚才，还是读得很认真。
生字都认识了吗？生：认识了。
师：来，拿出自主学习单，相邻的两个同学把词语部分互相读一读，读不对的，请你教教他。
（课件出示学习单。
同桌互相读给对方听）师：大家读得很认真，课文中的生字已经着急了，我找一位勇敢的小朋友来读读。
请你来。
（读得真不错）。
在这里要注意“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，组成词后读轻声。
跟我读“欺负”“篱笆”去掉拼音谁愿意再来向大家展示？其他同学要认真听，倾听也是很好的学习方法。
请你来。
（读得真响亮）下面咱们让载满生字词的小火车开起来吧！看看哪组开的最快？小火车谁来开，咕噜咕噜我来开。
人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案
人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案【教学内容】：人教版二年级下册语文《丑小鸭》【教学目标】：1. 通过阅读《丑小鸭》故事，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2. 培养学生的语感和语言表达能力。
3. 让学生了解和体会“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。
【教学重点】：1. 阅读理解，了解故事中的人物及故事情节。
2. 培养学生的语感，发展学生语文表达的能力。
【教学难点】：1. 引导学生理解“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。
2. 帮助学生运用所学知识，用简洁明了的语言表达感受。
【教学方法】:课堂讲授、阅读讨论、情感体验、想象创造。
【教学过程】：1. 导入新课：引出故事《丑小鸭》。
2. 阅读故事《丑小鸭》，通过教师的讲解和询问，了解故事的大意及人物。
3. 引导学生关注故事中丑小鸭的变化，了解“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。
4. 讲解一些感受句式，让学生了解如何表达自己的感受，如：“我感觉……”、“我觉得……”。
5. 学生独立完成感受写作活动，鼓励学生发挥自己的想象，用简洁语言表达自己对丑小鸭的感受。
6. 小结：通过学习《丑小鸭》这个故事，让学生认识到“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理，并培养学生的阅读和表达能力。
【教学反思】：本课通过让学生阅读《丑小鸭》这篇童话故事，让学生在感性认识的基础上理性认识故事中的道理。
通过学习，让学生了解到“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理，将道理转化为自己的感受和表达。
在教学中充分尊重学生的自主性，让学生有机会自由发挥，充分发挥自己的想象和创造力，提高学生的主动性和积极性。
语文人教二年级下册人教版语文二年级下册第七组28课《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教学设计赣县城关小学陈治伶一、教学目标：1、认识14个生字，理解字义；正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过品读词语，培养想象能力和语感。
3、体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，使学生懂得要善待他人，正确认识自己，同时对生活充满美好的希望。
二、教学重难点：通过有感情地朗读课文，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。
四、教学过程：第一课时（一）激发情趣，导入新课。
1、谈话：小朋友钔，你们喜欢小动物吗？看看谁来了？（出示丑小鸭图片）今天，我们认识的小鸭子可有点不一样，他长得很丑，你们愿意和他交朋友吗？小小手伸出来，跟老师一起写课题。
2、板书课题。
3、快叫叫他的名字吧！指名读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、在丑小鸭身上发生什么故事呢？请大家自由读课文，读准字音，读通句子。
2、你们能过生字关吗？出示生字，指名读、男女生赛读、开火车读。
3、生字藏在句子中，你还能读好吗？出示课文中带有生字的几个句子：（1）太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
读准“暖烘烘”，理解，想一想还有什么是暖烘烘的？指导读。
（2）丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
强调“篱笆．”单独读二声，合在一起读轻声。
（3）丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了把他带回了家。
出示“冻僵”，指名读，理解冻僵的意思，大家想一想冬天寒风刺骨的时候，你的耳朵什么感觉？4、再读课文，一边读一边想：读了课文，你都知道了什么？指名回答，教师了解学生初步自学的情况。
（三）研读课文，深入体会。
1、图文对照了解“丑”（1）（出示丑小鸭的图片）学生进行说话练习。
用“这是一只（）的丑小鸭”说说丑小鸭是什么样子的？（2）自读课文，找出课文中具体描写丑小鸭的词句。
[根据学生回答，课件相机闪烁课文中的重点词语]（3）谁能读出丑小鸭“又大又丑”的样子？指名读，齐读。
2、品词析句体味“苦”（1）课件出示动画片段：播放丑小鸭的遭遇。
（2）自由读读课文第3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并用你喜欢的方式练习把句子读好。
二年级下册《丑小鸭》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过图片、图书等资源，丰富自己的阅读体验。
（3）学会用适当的语言和方式，表达自己的情感和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心，学会关爱他人。
（2）培养学生的自信心，勇于面对困难和挑战。
（3）培养学生正确的价值观，懂得珍惜自己和他人。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭经历的各种困难和挫折，学会关爱他人。
2. 学会用适当的语言和方式，表达自己的情感和想法。
3. 培养学生的自信心，勇于面对困难和挑战。
四、教学准备：1. 课文课件或图书2. 生字词卡片3. 小组讨论表格4. 角色扮演道具五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或图书，展示丑小鸭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事的主要情节和人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
4. 情感教育：（1）教师引导学生关注丑小鸭经历的各种困难和挫折，学会关爱他人。
（2）学生通过角色扮演，体验丑小鸭的情感变化，培养同理心。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和价值观。
（2）学生分享自己的收获和感悟，并进行适当的拓展。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
二年级语文下册《丑小鸭》教案、教学设计
课堂总结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。同时，布置相关作业，如：阅读其他励志故事、开展家庭讨论等，使学生在课后继续深入思考，拓展学习。
7.评价反馈，关注成长
教学过程中，教师应关注学生的课堂表现，给予及时、积极的评价。课后，通过作业批改、家校沟通等方式，了解学生的学习情况，为学生提供个性化指导，促进他们全面发展。
4.读写结合，提升能力
教师可以设计仿写、续写等练习，让学生运用所学修辞手法，提高语言表达能力。同时，引导学生关注课文中的优美句子，进行仿写和积累，提升学生的语文素养。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生从丑小鸭的成长经历中汲取力量，培养他们面对困难、勇敢坚持的品质。同时，教育学生关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。
5.教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，把握故事主题。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？
b.丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅，这说明了什么道理？
c.你从丑小鸭身上学到了哪些品质？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
2.培养学生面对困难，勇敢坚持，自信向前的精神品质。
3.培养学生珍惜友情，团结互助，关爱同伴的情感态度。
4.培养学生懂得感恩，珍惜当下，追求美好生活的价值观。
5.通过丑小鸭的成长经历，引导学生正确看待自己，树立自信心，勇敢面对生活中的挑战。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对《丑小鸭》这篇课文的内容充满好奇，但可能对故事中一些深刻的寓意和情感体验理解有限。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
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人教版小学二年级语文下册《丑小鸭》教案
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培
养学 生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂
得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有
天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖
火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你可记得有过一只可爱的丑小鸭吗？
(板书课题)
二、了解作者:学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（ 理线索）
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自
己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（ 同情、 歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－ （ 辨形
象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善
良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－
结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 －－ （悟
主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被
善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里
是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，
他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨
练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一
只美丽的白天鹅，欣赏文章：《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。
2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A.命运无轨道 B.丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭 —————— 白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
人教版小学二年级语文下册《找春天》教案
教学目标
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然
怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。
教学用具：小黑板
教学时间：二课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
（一）教学课件引入
手机播放《找春天》的歌曲,《春天来了》，要学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，
才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快
乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）、初读课文，认读生字
1．师范读课文《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼
音读准字音。
（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什
么。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
二．合作交流
1.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
2．根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。
三、品读领悟
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题
读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，
体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
5、朗读练习
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
6、配乐朗读，读出感情
播放课文范读《找春天》，创造氛围。师生一起跟随录音机有感情地朗读课文。
第二课时
在课前播放《找春天》中的歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的
学生进一步对春天得到感性认识。
四、巩固延伸
（一） 复习
１．同桌抽读、检读生字。
2．有感情、流利地朗读课文。
（二）、选读课文，自主积累，练习背诵
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以
读读抄抄，也可以试着默写。
3．背诵课文。
4．个别抽背。
（三）、指导写字
１．认读生字。
2．扩词练习。
3．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4．学生练习。
（四）、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习
（五）、迁移运用，拓展想象
播放《找春天》中的歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春
天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，
也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
4.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、
5.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学
板书
1、找春天
小草
野花
树芽
解冻的小溪
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