人教新课标小学一年级语文上册《汉语拼音 12 an en in un ün》优质课教学设计_40
《an en in un ün》教案
《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。
二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。
yuan、yin、yun 的读法。
声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。
教学难点前鼻韵母的发音方法。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。
）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。
【优质文档】【推荐】部编人教版一年级语文上册汉语拼音12《an_en_in_un_ün》名师教案
《ɑn en in un ün》名师教案教学目标：1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3个生字。
教学重点：1、学会复韵母ɑn en in un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
3、认识3个生字。
教学难点：前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读；ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有n。
2.同学们的小眼睛观察得可真仔细。
在学习之前，老师有个问题要问一问大家，你们去过天安门吗？（预设：学生：去过。
没去过。
）今天老师给大家带来了天安门广场的图片，快去和老师一起去看一看吧。
（出示天安门图片）（一）教学拼音ɑn和整体认读音节yuɑn。
1.出示天安门图片和拼音ɑn。
2.引导学生编顺口溜发音，天安门ɑn ɑn ɑn，借助“安”试着发音。
3.教师指导发音：发ɑn时，先把嘴巴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的读音。
4.学生练习读，同桌相互纠正，体会前鼻韵母的发音方法。
5.尝试标调认读四声。
（课件出示ān án ǎn àn，学生练习读）6.练习读拼音。
小学语文一年级上册汉语拼音12《ɑn en in un ün》备课教案(人教版)
汉语拼音12 ɑn en in un ün【教材分析】本课是部编语文一年级上册第三单元汉语拼音12课。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。
妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语，配有一幅情境图。
蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。
四个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。
【课标表述】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【学习目标】1.正确认识前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
统编版一年级上册汉语拼音《an en in un ün》教学设计
统编版一年级上册汉语拼音《an en in un ün》教学设计教学目标：1.知识目标：让学生掌握拼音“an en in un ün”的正确发音，了解它们的书写规则。
2.能力目标：培养学生正确书写拼音的能力，能够正确拼读含有这些拼音的词语。
3.情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
教学重点：1.掌握“an en in un ün”的正确发音和书写规则。
2.培养学生正确书写拼音的能力。
教学难点：1.如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
2.如何让学生正确掌握“an en in un ün”的发音和书写规则。
教学准备：1.准备“an en in un ün”的拼音卡片。
2.制作多媒体课件，包括PPT演示文稿和一些与拼音相关的图片和动画素材。
3.准备一些小奖品或贴纸，以激发学生的积极性。
教学过程：一、激趣导入（5分钟）1.通过播放一段拼音儿歌，吸引学生的注意力。
2.提问：“你们觉得拼音好玩吗？今天我们要学习一些特别的拼音‘an en in un ün’。
”引导学生自由发言，让他们对学习内容充满好奇和期待。
3.引入课题：“我们先来认识一下这些特别的拼音吧！”通过儿歌和提问的方式，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
二、新课学习（15分钟）1.发音指导（5分钟）：教师示范正确的发音方法，引导学生模仿并练习发音。
教师可以结合一些有趣的图片或动画，帮助学生理解拼音的发音规律。
通过反复练习和纠正，让学生掌握正确的发音方法。
同时，教师可以引入一些小游戏或比赛，激发学生的竞争意识和发音热情。
例如，教师可以让学生分组进行拼音发音比赛，看哪个小组的学生发音最标准、最准确。
通过这样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音的发音。
2.书写指导（5分钟）：教师示范书写“an en in un ün”的正确笔顺和占格规则，并让学生模仿练习。
小学语文_汉语拼音(an en in un ün)教学设计学情分析教材分析课后反思
12 ɑn、en、in、un、ün【教学目标】1.正确认读5个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节；能在四线格中正确书写音节“lun chuɑn”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；认识“草、家、是”3个生字。
4.能借助所学的汉语拼音，正确朗读课文儿歌《家》,初步培养孩子们的爱国意识。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】三拼音节的正确拼读。
【教学重点】1．学会5个前鼻韵母ɑn、en、in、 un 、ün ，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与韵母组成的音节和整体认读音节。
【教学难点】学会ü的三拼音节，读准音节juɑn、quɑn、xuɑn。
【教学过程】一、复习旧知，做好准备1.我们到目前为止学习了哪些单韵母和复韵母？能按顺序说说吗？出示（ɑ o e i u üɑieiuiɑoouiuieüeer)。
2.抽读字母卡片ɑ o e i u ü，对学困生加以强化抽读。
3、出示课件ɑn en in un ün,请同学们说说发现了什么?学生发现它们都有n，尝试发音。
教师引导:单韵母ɑ e i u ü与声母n拼在一起,就是要学习的前鼻韵母。
今天我们一起来学习第12课，认识几个韵母和整体认读音节朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？板书：12 ɑn enin un ün二、观看图片，学习韵母和整体认读音节1．借助图片学习前鼻韵母ɑnɑ.出示图。
提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言。
如：天安门在首都北京。
天安门广场真大。
我爱北京天安门。
b.指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母ɑn 的读音。
人教版小学语文一年级上册 第二单元 汉语拼音《an en in un ün》教学设计
人教版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音《an en in un ün》教学设计总第35——37课时第二单元汉语拼音《an en in un ün》教学设计（共3课时）教学目标：1. 学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3. 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1〃学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2〃学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3〃学习整体认读音节yuan。
教学重点：声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、复习导入：我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
今天我们一起来学习新课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课课的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：an en二、看图学习韵母an、en：（一）学习复韵母an、认识整体认读音节yuan：1. 看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
《an en in un ün》优质课说课稿
《an en in un Un》优质课说课稿一∖说教材本课有4部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un Un和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用掘门铃的“掘”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示Un的音。
第六幅图用“云”提示Un和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in Un Un的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟U组成音节省写U上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“草、家、是、白”四个字。
二、说教学目标1.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
3.正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是、白” 4个生字。
三' 说教学重、难点1.准确拼读三拼音节和认识4个生字.（重点）2.正确朗读句子和朗读儿歌。
（难点）四、说教学过程（一）创新情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。
宜以活动和游戏为主。
所以一上课老师放一首歌曲引入。
学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。
接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
（二）联系语境，教学发音，指导书写出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。
首先学习两个前韵母时，老师示范发音, 讲解发音的方法，让学生模仿、交流。
小组学习，老师巡视作个别指导。
然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。
部编版语文一年级上册第四单元《an en in un ün》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级上册第四单元《an en in un ün》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：复习回顾，导入新课。
1.同桌互读、开火车读学过的声母。
2.游戏复习：指名读、比赛读学过的复韵母，并小组评价谁读得准3.学生交流反馈：每个韵母都有一个n1.还记得我们学过的声母宝宝吗？他们今天又来跟我们见面啦！我们和他们打打招呼吧！火车、火车哪里开？2.秋天到了，复韵母梨子成熟了，有没有小朋友要去采摘甜甜可口的黄梨呢？3.导入新课。
（1）导入：今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看老师在黑板上书写。
（板书：ɑn enin un ün）（2）引导观察：请仔细观察，说一说你们有什么发现。
能有意识根据声母和复韵母的发音重点进行发音。
经过观察，能准确说出每个字母都有有个n。
活动意图说明：课堂伊始，通过创设情境系统复习旧知。
引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生印象，激发学生兴趣。
环节二：借助情境图，认读韵母1．学习前鼻韵母ɑn。
（1）观察图片，回答“天安门”（2）学生观察口形变化。
自由练读——同桌互读——指名读—1.教学前鼻韵母ɑn（1）（出示课本第46页的情境图）导入：电视里正在播放的是什么呢？“天安门”的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母ɑn。
（2）师示范ɑn的发音，做手势帮助提示舌头的变化。
手势方法：把左手掌当上腭，右手掌当舌能在教师引导下准确提取词语“天安门”。
—齐读。
（3）指名读——开火车读——分组读——齐读。
2．学习前鼻韵母en。
（1）观察图片，用完整的句子回答“妈妈在摁遥控器。
”（2）学生观察口形变化：先做好e的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，从e快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。
（3）练读en的四声：按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。
3．学习前鼻韵母in。
（1）观察图片，结合生活经验回答完整的句子。
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教 材 统编本语文第一册 课 题 12.an en in un ün
教学目标 1.正确认读前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan、yin 、yun。 2.正确、熟练地拼读声母和an en in un 组成的音节。能在四线格中正确抄写音节 “lún chuán”。 3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原和森林”4个词语，正确朗读儿歌《家》。 4.认识“草、家、是”3个生字。
教学重点 1.学会前鼻韵母an en in un ün的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。 2.整体认读音节yuan yin yun。
教学难点 1.yuan的读音和 j q x 与 ü 和an 的拼读。 2.正确拼读三拼音节。 教学准备 PPT 总 教 时 三课时
分 课 时 第一课时 授课时间 教学目标 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教 学 过 程 批注
一、复习导入。 1、今天，我们将去往青青草原的拼音课堂进行学习，你们期待吗？ 在去之前，慢羊羊村长要考考你们，看你们是否还记得前面我们学过的韵母。出示课件，认读韵母、复韵母和特殊韵母。 2、教师小结：你们都还记得，慢羊羊说：你们都过关啦，那就让我们一起跟着它一起学习新的拼音吧！ 二、学习前鼻韵母an （一）an的读音 1、出示天安门图片，师：你知道这是哪里吗？指名回答：天安门。这里就藏着第一个韵母，就是an。 2、教授an的发音：an后面有个n，这个n，只表示鼻音。舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”。读an时，先发a，舌尖往上一顶，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 3、教师范读、领读、指名读。
生跟读拼音。 观看图片 练习发音 4、指名读an的四声 ，小老师带读、开火车读。 （二）两拼音节和三拼音节 1. 学习声母与an组成的两拼音节并练习拼读带调音节。 （1）d t n 与an相拼。 （2）师范读、指名读、男女生读、小组读。 2. 读三拼音节。 （1）g k h 与 uan 相拼（g k h 想与an交朋友，它们找了中间人u），你会拼读吗？。 （2）j q x 与ü 和an的拼读（j q x 想与an做朋友，找了谁做中间人？）可奇怪的是，他们做朋友后，我怎么没看到ü了呢？ 指名说原因： 小ü 遇见 j q x，摘掉帽子敬个礼。 师范读、指名读、小老师带读、齐读、检查读。 （三）教学整体认读音节yuan。 1、出示圆圈的图片，指名说：这是什么？ 圆圈 的 “圆”的读音，是我们今天要学的整体认读音节yuan的第二声 2、复习整体认读音节：出示所学的整体认读音节，你还记得吗？ 指名读；齐读。 3、读yuan的四声：（强调yuan的声调标在a上。）指名读、小老师带读、模仿老师说词语。 三、学习前鼻韵母en （一）en的读音 1、出示图片，进门前需要做什么？（摁门铃） 2、指导en 的发音： “摁门铃” 的“ 摁”就是我们今天学的前鼻韵母en 的第四声。师示范读，生跟读。指名读、开火车读。 3、读en 的四声：指名读、小老师带读、开火车读。 （二）两拼音节 1、读zh ch sh 与 en 的拼读：指名读、开火车读、男女生对比读。 2、声母与en的拼读 四、学习前鼻韵母in （一）in和yin的读音 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin。 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、in的四声练习，告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
生练习拼读 生练习和声母拼读。
认识韵母en 生练习和声母进行拼读 （二）整体认读音节的四声练习。 1、树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 2、拼读音节练习。 五、指导书写an en in 1、前鼻韵母an en in好记也好写，后面都是n，看老师在四线三格写一写。 2、范写an en in，提示靠近不碰到。 3、请小朋友打开习字册，描两个写两个。 4、教师检查，提醒书写姿势，巡视书写情况。 5、反馈。 六、作业布置 1、完成《习字册》已教过的部分。 2、在拼音本上抄写整体认读音节及四声。 读小儿歌，练习四声的发音
生练习书写
板书 12、an en in un ün an yuan en in yin
教学后记
分 课 时 第二课时 授课时间 教学 目标 1、 准确拼读与un、ün组成的两拼音节以及整体认读音节。
2、 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，认识3个生字。能在四线格中正确抄写音节 “ lún chuán”。 教 学 过 程 批注 一、复习导入。 1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？ 二、学习鼻韵母un。
复习上节课的知识 （一）un的读音 1、看插图说话引出un：图上画着什么？ 2、读准un，认清形。启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） 3、练习un的四声，指出声调标在u上。 （二）两拼音节 1、声母l g c ch与un组成的两拼音节 2、加声调读音节。 三、学习鼻韵母ün。 （一）ün的读音 1、图上画着什么？（白云），出示ün。 2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的。 3、练习ün的四声，指出声调标在ü上。 （二）声母与ün组成的音节并练习拼读带调音节 1、j q x与ün组成双拼音节（ü变成u）ü遇见j q x ，去掉两点还读ü。 小ü遇见j q x ，摘掉帽子行个礼。 （三）整体认读音节yun。 1、整体认读音节yun，去两点。（小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻） 2、yun的四声练习。 四、指导书写un ün 1、小朋友们非常聪明，把 an en in写得很规范，那么小朋友们可不可以用一样的方法把un ün写出来呢？ 2、范写un ün，提示靠近不碰到。 3、请小朋友打开习字册，描两个写两个。 4、教师检查，提醒书写姿势，巡视书写情况。 5、反馈。 五、认读“蓝天、白云、草原、森林”，抄写音节 “ lún chuán”。 1、出示情境图，图片上有什么？（蓝天、白云、草原、森林） 2、会拼读“蓝天、白云、草原、森林” 3、多种形式练读。 （1）你们看，蓝蓝的天空上飘动着几朵洁白的云，多美啊！谁来读读这两个词语“蓝天、白云”？ （2）蓝天下是一片广阔的草原，在草原的后方有一片茂密的森林，谁来读读这两个词？
开火车练习读 练习拼读 写习字册 认读新的音节词
在图片中认读新的词语 （3）我们一边想象画面，一边读读这四个词语。 4、出示轮船的图片，要求小朋友们拼读轮船， chuán是三拼音节，写的时候要紧紧靠在一起，距离要均匀。 5、看老师范写，学生写，教师巡视。
学习三拼音节
板书 12.an en in un ün un ün yun lún chuán 蓝天、白云、草原、森林 家
教学后记
分 课 时 第三课时 授课时间 教学 目标 1准确拼读与un、ün组成的两拼音节以及整体认读音节。
2借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，认识3个生字。能在四线格中正确抄写音节 “ lún chuán”。 3正确朗读儿歌《家》。 教 学 过 程 批注 一、学习儿歌《家》 在大自然里，生活着许许多多的小动物，大自然就是它们的家，我们每个小朋友也有自己温暖的家。 1、我们来读一首儿歌，标题是《家》（板书），认读。“家”上面是宝盖头，多像一座房子。 2、请小朋友们自己读儿歌，不认识的字读拼音。 3、字音提醒。 （1）标红的音节是我们刚学的音节，里面包含前鼻韵母，谁愿意读给大家听？ （2）“我们”这个词语里的“们”没有声调，表示这个词是轻声，轻声读
学习小诗《家》 得要短而轻，听老师读一读，小朋友们也来试一试。 4、老师范读儿歌：请小朋友们听老师读儿歌，边听边想，谁是谁的家？ 5、借助插图，说说谁是谁的家，并展开想象。 （1）蓝天是（ ）的家，想象一下，白云在蓝天的怀抱里（ ）。 （2）树林是（ ）的家，小鸟在树林里（ ）。 （3）小河是（ ）的家，鱼儿在河里（ ）。 （4）泥土是（ ）的家，种子还是个小宝宝，它在泥土妈妈的怀抱里（ ）。 6、白云、小鸟、鱼儿、种子各有各的家，它们多么快乐，多么自在，多么幸福。谁来读读第一句换？ 7、小朋友们在祖国妈妈的怀抱里幸福地成长，谁来读读第二句？ 8、大家一定很喜欢这一首儿歌，老师配上音乐，一起朗读。 9、这首儿歌让我们产生很多想象，你能照儿歌的样子也来说说（ ）是（ ）的家吗？小朋友们真有想象力，建议大家课后也来编一首儿歌，读给你的伙伴听。 二、作业布置 1、完成《习字册》已教过的部分。 2、完成《补充习题》。 3、在拼音本上抄写音节“ lún chuán”。
展开想象 说话练习 练习写字 板书 12.an en in un ün un ün yun lún chuán 蓝天、白云、草原、森林 家
教学后记