中学政治课堂教学的学科目标
中学政治学科课程规划
中学政治学科课程规划一、课程目标政治学科作为中学综合学科的核心学科之一，旨在培养学生的政治思想意识、政治参与能力和民主法治观念，以及使学生掌握一定的政治理论和知识，了解国家政治制度和政治文化，并能够运用所学的政治知识进行分析和判断。
通过政治学科的学习，培养学生的国家公民意识和社会责任感，打造具有健康的政治观念和正确的价值观的公民。
二、课程内容1. 政治原理和政治制度- 学习政治原理，了解政治学的基本概念和基本理论，如个人权利、民主、政府、议会等。
- 学习国家政治制度，包括单一制和联邦制、总统制和议会制等。
- 学习国家政体和国家元首，如君主制、共和制等。
2. 政治实践和政治参与- 学习政治参与的方式和途径，如选举、投票、示威游行等。
- 学习公民权利和义务，如言论自由、出版自由、新闻自由等。
- 学习公民的责任和义务，如遵守法律、参与公共事务等。
3. 国际政治和国际关系- 学习国际政治理论，如现实主义、自由主义等。
- 学习国际组织和国际合作，如联合国、世界贸易组织等。
- 学习国际热点问题，如战争、冲突、人权等。
4. 地方政治和地方治理- 学习地方政府的组织和职能，如市政府、县政府等。
- 学习地方政治制度和地方治理，如地方立法、地方选举等。
- 学习地方政治参与和地方发展，如社区自治、乡土文化保护等。
5. 政治思想和政治文化- 学习中国古代和现代的政治思想，如儒家思想、马克思主义等。
- 学习世界各国的政治思想和政治文化，如自由主义、社会主义等。
- 学习国家政治文化和国家形象的塑造，如国旗、国徽等。
三、教学方法针对政治学科的特点，教学方法应灵活多样，兼顾理论学习和实践运用。
1. 讲授法：通过讲解政治理论和知识，引导学生理解和掌握政治概念和原理。
2. 互动讨论法：通过教师提问、学生回答和学生互相讨论，培养学生思辨和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的政治案例，帮助学生掌握政治知识，并培养学生分析和判断能力。
初中政治教学目标
初中政治教学目标初中政治教学目标政治是一门帮助学生了解国家政权的运作和组织、培养公民意识和参与政治实践的学科。
初中政治教学目标主要包括以下几个方面：1.了解国家政权的组织和运作。
帮助学生了解我国的国家政权组织结构、职能和运作方式，包括中央政府、地方政府、人民代表大会和政府工作机构等，让学生了解各级政府的职责和权力划分，并能够理解国家政权的运作流程。
2.培养公民意识和法治观念。
通过政治教学，培养学生的公民意识，使他们了解自己的权利和义务，提倡公平、公正、公开的价值观念，培养学生良好的道德品质和法治观念，促进学生的社会责任感和社会公德心的形成。
3.培养学生的政治素养和批判思维能力。
政治教学应当注重培养学生的政治素养，包括学生对政治事务的敏感度和观察力，培养学生分析、比较和评价政治问题的能力，提高学生的批判思维和问题解决能力。
通过政治教学，使学生能够对政治事件和决策做出合理的判断和评价。
4.推动学生积极参与政治实践。
政治教育不仅仅是为了学生了解政治知识，还应该引导学生积极参与政治实践。
通过模拟选举、学生自治组织、社区服务等活动，培养学生的参与意识和能力，让学生亲身体验政治实践的过程，提高学生的社会参与能力和公民素质。
5. 培养学生的国际视野和全球意识。
当今世界是一个全球化的时代，政治教育也应紧跟时代发展的步伐，培养学生的国际视野和全球意识。
通过让学生了解不同国家、不同政治制度的特点和差异，培养学生的跨文化交流能力和全球合作意识，使其能够在全球化的背景下更好地理解和适应国际政治变化。
初中政治教学目标的实现需要教师通过多种教学方法，如教师讲授、学生自主学习、小组活动等，灵活运用教材、实例和图片等教具，引导学生积极参与互动学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，教师还应根据学生的实际情况和兴趣特点，设计差异化的教学内容和任务，帮助学生逐步实现政治教学目标。
中学思想政治课教学论教案
中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。
让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。
培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。
1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。
教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。
案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。
培养学生运用教学策略解决问题的能力。
2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。
常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。
教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。
2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。
案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。
初中政治教学参考
初中政治教学参考一、课程目标与内容初中政治课程的目标是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和公民意识。
课程内容主要包括政治基础知识、思想道德教育、法治教育等方面，旨在帮助学生了解国家政治制度、法律法规、社会道德规范等方面的知识，培养学生的政治素养和道德品质。
二、教学方法与技巧在初中政治教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究。
可以采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高学生的政治素养和综合素质。
三、学生学习评价学生学习评价是初中政治教学的重要环节，评价方式可以采用多种形式，如考试、作业、课堂表现等。
评价内容应包括学生对政治基础知识的掌握程度、思想道德品质、社会实践能力等方面。
评价时应注重学生的个体差异和全面发展，鼓励学生发挥自己的特长和优势，提高学生的自信心和自我认知能力。
四、课堂管理策略良好的课堂管理是初中政治教学的重要保障。
教师应在课前制定明确的课堂规则，规范学生的行为，确保课堂秩序的稳定。
同时，教师应注重营造和谐的课堂氛围，关注学生的学习状态和情绪变化，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
对于个别学生的问题行为，教师应采取适当的措施进行纠正和引导。
五、德育与法治教育在初中政治教学中，教师应注重对学生进行德育和法治教育。
德育方面，应注重培养学生的爱国主义精神、社会责任感和公民意识等；法治教育方面，应帮助学生了解国家法律法规和社会道德规范，培养学生的法律意识和法治观念。
通过德育和法治教育的有机结合，提高学生的思想道德素质和法治观念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
中学政治课教学计划
中学政治课教学计划1.引言政治作为一门学科，对于中学生来说具有重要的意义。
开设中学政治课不仅可以帮助学生了解国家政治制度，并且可以培养学生的思辨能力和情感认同。
因此，本文将探讨中学政治课的教学计划。
2.明确教学目标中学政治课的教学目标应该是培养学生的国家意识、公民意识和参与意识。
通过课程的学习，学生应该能够理解国家政治制度、法律法规以及社会公共事务，从而成为具有公民素养的社会人。
3.设计教学内容中学政治课的教学内容应包括国家政治制度、国家的法律法规、公民权利与义务、参与社会公共事务等方面。
通过深入浅出的教学方式，帮助学生理解这些概念，并且能够将其应用于实际生活中。
4.教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，中学政治课应该采用灵活多样的教学方法。
例如，教师可以利用案例分析、小组讨论和辩论等方式，激发学生的思辨能力和批判思维。
5.教学资源中学政治课教学所需资源包括教材、参考书籍、多媒体资料等。
教师应该根据实际情况选择合适的教材，并结合多种资源，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。
6.评估方法为了评估学生的学习情况，中学政治课可以采用多种评估方法，如课堂作业、小组项目、个人报告等。
通过这些评估，教师可以及时了解学生的学习差距，并采取相应的教学策略。
7.关注学生发展中学政治课的教学计划应该注重学生的全面发展。
除了学术知识的培养，还应该关注学生的思想品德教育和社会实践活动。
通过这些实践，学生可以更好地理解政治概念，并将其应用于实践中。
8.拓展学科与其他学科的联系中学政治课应该与其他学科相互结合，形成学科间的交叉互补。
例如，在历史课中可以介绍政治制度的演变，而在语文课中可以引用政治相关的文献进行分析等。
通过这种拓展，可以提高学生对政治的理解和认同。
9.引导学生参与社会实践中学政治课教学计划应该鼓励学生参与社会实践活动。
通过参与社区服务、社会调研等实践，学生可以更好地理解政治概念，并将其应用于实际生活中。
中学政治九年级《坚持改革开放》教案设计
中学政治九年级《坚持改革开放》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够全面理解改革开放的历史背景、基本历程和主要成就。
o学生能够掌握改革开放的基本政策、重要事件及其对中国经济社会发展的影响。
2.能力目标：o培养学生分析改革开放政策实施效果的能力。
o提升学生运用历史唯物主义观点分析社会现象的能力。
o增强学生的信息收集、整理及口头表达能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的爱国情怀，认识到改革开放对中华民族伟大复兴的重要意义。
o树立学生坚持改革开放、勇于创新的思想观念。
o增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容-重点：改革开放的历史背景、基本历程、主要成就及意义。
-难点：改革开放政策对经济社会发展的深远影响及其内在逻辑。
具体内容包括：1.改革开放的背景与启动。
2.改革开放的基本历程及重要事件。
3.改革开放的主要成就与经验。
4.改革开放的未来展望与坚持的必要性。
三、教学方法-讲授法：用于介绍改革开放的历史背景和基本概念。
-讨论法：组织学生小组讨论改革开放的影响，激发学生的思维碰撞。
-案例分析法：通过具体案例分析改革开放政策的实施效果。
-多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，生动展现改革开放的历程和成就。
-网络教学：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提升自主学习能力。
四、教学资源-教材：九年级政治课本及相关教辅材料。
-教具：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。
-多媒体资源：改革开放相关纪录片、图片、课件。
-实验器材：无（本节课为理论教学，不涉及实验）。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论管理：明确小组讨论规则，确保每个学生都有发言机会，教师适时介入引导，防止偏离主题。
2.课堂纪律：制定课堂纪律规范，对违反纪律的行为及时提醒并适当处理，保持良好的课堂氛围。
3.激励机制：通过表扬、加分等方式激励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习积极性。
七、评价与反馈1.课堂小测验：课后进行小测验，检查学生对本节课知识点的掌握情况。
中学政治学课程设计
中学政治学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握政治学基本概念，如权利、义务、民主、法治等，并理解其在社会生活中的应用。
2. 使学生了解我国的政治制度、政治体制以及与之相关的政治现象。
3. 帮助学生了解世界主要政治制度及其特点，培养国际视野。
技能目标：1. 培养学生分析政治问题、提出政治观点的能力，提高政治思维水平。
2. 提高学生运用政治知识进行实证研究、论证观点的能力。
3. 培养学生的团队合作能力和批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对国家政治生活的关注，增强国家意识和社会责任感。
2. 培养学生尊重不同政治观点，理解政治多样性的态度。
3. 引导学生树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观。
课程性质：本课程为中学政治学课程，旨在帮助学生认识政治学的基本知识，提高政治素养，培养合格的公民。
学生特点：中学生正处于青春期，对国家政治和社会现象充满好奇，具有一定的求知欲和独立思考能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，运用案例分析、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高政治素养。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 政治学基本概念：权利、义务、公民、国家、民主、法治等。
教材章节：第一章 政治生活与政治学2. 我国政治制度：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
教材章节：第二章 我国的政治制度3. 政治体制与政治现象：我国的政治体制、世界主要政治体制及其特点。
教材章节：第三章 政治体制与政治现象4. 政治权利与义务：公民的政治权利与义务、人权、公民参与政治生活的途径。
教材章节：第四章 公民的政治生活5. 案例分析：国内外政治案例分析，如我国的政治体制改革、美国的选举制度等。
教材章节：第五章 政治案例分析6. 国际政治与世界政治格局：国际政治组织、国际政治关系、世界政治格局及其演变。
教材章节：第六章 国际政治与世界政治格局教学内容安排和进度：第一周：政治学基本概念第二周：我国政治制度第三周：政治体制与政治现象第四周：政治权利与义务第五周：案例分析第六周：国际政治与世界政治格局三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，系统地向学生传授政治学基本概念、理论和方法。
初三政治教学工作目标怎么写的
初三政治教学工作目标怎么写的
初三政治教学工作目标：
1. 帮助学生深入理解和掌握政治基本知识，包括国家制度、法律法规、政党制度、社会主义核心价值观等内容。
2. 培养学生良好的思想道德品质，提升他们的公民素质和社会责任感。
3. 培养学生正确的历史观、文化观和价值观，增强他们的国家认同感
和民族自豪感。
4. 培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和
创新能力。
5. 强化学生的法治意识，培养他们的法律遵守意识和法律意识。
6. 培养学生的团队合作精神和交流能力，提升他们的社会适应能力和
人际交往能力。
7. 培养学生的社会责任感和参与意识，提升他们在社会公益事业中的
积极性和主动性。
8. 培养学生正确使用互联网和媒体的意识，提醒他们要保护个人隐私
和信息安全。
9. 通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和学科热爱，提高
他们的学习动力和学习效果。
10. 注重培养学生的综合素质，使其具备独立思考、自主学习和终身
学习的能力。
以上目标旨在全面提升初三学生的政治素养和发展，帮助他们成为具
有思想成熟、具备全球眼光的现代公民。
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郑州市2011—2012学年思想政治（品德）教学指导意见郑州市教育局教学研究室中学思想政治（品德）科
一、中学政治课堂教学的学科目标
（一）初中阶段的目标
1．知识目标
（1）了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径。
（2）了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
（3）知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
（4）了解我国的基本国情、基本路线、基本国策。
2．能力目标
（1）初步培养同他人交往与沟通的能力。
（2）具有基本的道德判断能力和自我调适能力，能够负责任地做出选择。
（3）初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。
（4）能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
3．情感、态度、价值观目标
（1）热爱生命，自尊自信，意志坚强。
（2）亲近自然，爱护环境，珍惜资源。
（3）孝敬父母，尊重他人，诚实守信。
（4）热爱劳动，热爱科学，勇于创新。
（5）尊重规则，尊重权利，追求公正。
（6）热爱集体、勇于竞争、团结奉献。
二、各年级教学指导意见
七年级
（一）教学指导思想
1．以生为本，帮助学生尽快适应新的学习环境、新的学习内容。
2．树立课改意识，落实“三维目标”,注重学生的情感体验和道德实践。
3．联系生活实际，加强时政教学，培养学生分析、解决社会生活的能力。
（二）教学重点难点
1．七年级思想品德的教育主题是“珍惜初中生活，学会做生活的主人”，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适的能力，这也是教学重点。
2．新教材是按青少年学生生活中的问题、成长的矛盾，将心理健康、道德、法律、国情等学习有机整合，以生活模块的方式来统筹设计的。
教学过程中，如何处理好这种模块式结构和知识系统性之间的关系是一个难点。
（三）需要注意的问题
1．教师应关注学生学习生活的实际，关注国内外大事和社会热点，及时调整、增减和整合教材内容，开发、丰富课程资源。
2．建立民主平等的师生关系，以德育为主题，以鼓励为主线，多一点春风化雨式的生成，少一些填鸭式的输灌。
3．引导学生主动探索社会现实与自我成长的问题，激发学生道德学习的愿望。
4．充分利用单元“主题探究”，培养学生的实践能力和创新精神。
5．全面发展地评价学生,鼓励学生不断发展。
（四）教学进度与抽测安排
八年级
（一）教学指导思想
1．加强道德课堂建设，提高课堂教学效果。
2．面向全体学生，激发学生学习的愿望,防止学生两极分化现象。
3．准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。
（二）教学重点难点
1．知识与能力、过程与方法、情感态度价值观是新课程三位一体的教学目标，八年级教材教学内容正是以学生不断扩展的生活来安排的，因此，帮助学生学会交往，提高他们的思想道德水平，增强他们适应社会的能力，是本年级一个重要的教学任务，决不能把目光停留应试的水平上。
2．八年级学生生活范围逐步扩展，需要思考解决“我与他人关系”问题，因此，学会交往合作、维护权利履行义务是本期的教育主题，培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质，是教育教学的重点。
3．法律在八年级思想品德中占有相当的比重，要加强学生对道德、法律践行的引导，在“知”的基础上落实学生“做”的意识和能力。
（三）需要注意的问题
1．在教学过程中，要注重学生的实践活动，组织学生参加校园各项问文体活动、社会公益活动和社会调查等，让学生在实践活动中感悟社会，体验生活。
2．八年级教材从内容到深度具有上升性，但从家庭到学校，从同学关系、异性同学
关系到师生关系，都与七年级内容有一定的交叉。
认真钻研教材，整体把握教材，避免同一话题的简单重复，是教学中应注意的问题。
3．根据教材内容，结合社会实际，整合教材，挖掘和丰富教学资源。
（四）教学进度与抽测安排
九年级
（一）教学指导思想
1.以培养学生社会责任意识为重点，进行国情教育、法制教育和道德教育。
2.紧密联系社会实际，培养学生科学分析社会现象的能力。
3.做好新课教学与一轮、二轮复习之间的衔接，提高教学质量。
（二）教学重点难点
1．从教材内容看，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，九年级思想品德教学以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，着力培养学生的社会参与和选择等能力，这是教学的重点。
2．从中招形势看，教学的重点是搞好基础知识的复习，提高学生的综合归纳、迁移运用、实践探究等方面能力，以适应中招考试的要求。
（三）需要注意的问题
1．做好教材知识的梳理，整合七、八、九三个年级的相关知识，构建知识体系。
2.加强时政教学，在日常教学过程中注意把教材内容与时事政治有机结合起来。
3.加强对中招考试的研究，注意培养学的是审题意识和解题能力，增强教学的针对性与实效性。
4.科学制定教学计划，三轮复习安排有序。
（四）教学进度与抽测安排
1．教学进度
2．抽测安排
三、中学思想政治（品德）课堂教学的基本规范（教学常规）
（一）课前准备
1．认真学习《课程标准》和《考试大纲》（或《考试说明》）、钻研教材。
根据《课程标准》、教学内容和学生的实际确定每节课的教学目标，做到目标准确、明确、有层次性。
2、收集、积累、整理与教学内容有关的方方面面的素材，精心开发教学资源。
3．要从知识的整体性、系统性出发，统筹安排课时及授课内容，每节课有较完整的教学设计（包括课题名称、教学目标、教学重点和难点、教法方法、板书提纲、课堂训练、课后反思等）。
4．所需的教学媒体应科学、规范、有效，提前备妥。
（二）课堂教学
1．按时上、下课，不拖堂。
2．教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。
3．发挥时政论坛的作用，注意创新和完善。
4．紧扣教学目标，教学案例恰当多样、贴近生活，知识讲授要准确、条理，
突出重点，突破难点。
5．注意生生合作和师生互动，鼓励学生质疑，培养学生的参与意识和学习能力。
6．教师要尽量利用现代信息技术手段进行教学，提高课堂效率。
7．板书要层次分明，体现知识的内在联系，有助于于学生把握所学内容。
8．恰当地使用课堂评价，关注学生情感。
（三）作业与考试
1．应按教学需要及学生实际，精选和设计作业，对所布臵的作业要及时批阅或检查。
2．考试命题要科学，符合中招（或高考）的方向，批改要及时，做好质量分析和讲评。
（四）课外指导
根据教学要求和实际情况，引导学生开展社会调查、参观、访问、考察等社会实践活动，组织学生撰写政治小论文，适时开展专题座谈会、辩论会、演讲会，开阔学生眼界，锻炼学生的能力。
四、中学政治课堂教学的基本课型模式
1．新授课
新授课一般包括“时政点评→情景导入→精心设疑→探讨交流→巩固提升”等五个环节。
具体要求是：①时政素材要精练、典型，分析要准确、全面。
②情景要新颖，导入巧妙自然。
也可利用第一环节中的时政素材导入。
③问题设臵要科学、合理。
④学生先看书，自主探究，而后交流讨论，教师点拨。
⑤归纳小结，练习巩固。
2．复习课
复习课一般包括“考点梳理→典题例析→时政点击→模拟演练”等环节。
具体要求是：①指导学生掌握教材的主要知识点及其内在联系，形成知识网络。
②精选相关的中招、高考试题，了解命题的趋向和解题思路。
③结合时政热点，引导学生回顾知识，发散思维。
④模拟演练的目的在于学以致用，拓展能力。
3．讲评课
讲评课一般包括“情况通报→讲评试题→巩固、反馈→课堂小结”等环节。
具体要求是：①课前要分析学生考试的基本情况，统计错误的类型，确定讲评重点；要将试卷发给学生，要求分析错因。
②讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。
提倡学生讲和评。
③课堂小结的目的是概括本节课讲评的主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。
④要根据存在的主要问题进行针对性练习。
4．活动课
思想品德活动课一般包括“围绕主题、收集资料→比较归纳、理论升华→解决问题、指导行为”（也可称为“实践——理论——实践”）等三个环节。
具体做法是：第一步，教师可根据教学内容、目的以及学生的认识能力，确定调查的内容、对象和方法，指导学生通过多种渠道收集资料。
第二步，归纳、比较、统计分析整理信息、资料，在班上进行交流，讨论、展览，共同探讨其中的观点，提高到理性认识，解决学生原有的疑惑。
第三步，用已得出的结论、观点解决现实生活中的实际问题，同时提出行为要求。
可采用演讲，专题报道，小论文等多种
形式。