猫第一课时
《猫》第一课时无生试讲稿
《猫》第一课时无生试讲稿一、导入同学们，上课！今天老师要带大家认识一种可爱的小动物。
（板书：猫）大家一看到这个字，脑海里是不是就浮现出猫那萌萌的样子啦？那在著名作家老舍先生的笔下，猫又有着怎样独特的魅力呢？让我们一同走进课文去看看。
二、初读课文，整体感知1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或者字典解决，边读边思考：这篇课文主要写了猫的哪些方面？开始吧。
（学生自由朗读）2. 老师看到大家都读得很认真。
接下来，老师要请几位同学来分段朗读课文，其他同学认真倾听，看看他们是否读准了字音，读通了句子。
（指名分段朗读）3. 同学们读得都很不错。
那谁来说说，这篇课文主要写了猫的哪些方面呢？（学生回答：课文主要写了猫的性格古怪和它小时候的淘气。
教师相机板书：性格古怪、淘气）三、学习生字词1. 刚才在朗读课文时，大家有没有遇到一些难读或者难写的生字呢？老师把这些生字宝宝请了出来。
（出示生字词课件）谁来当小老师带领大家读一读？（指名领读）2. 读得挺好。
那我们来仔细看看这些生字的结构和笔画。
比如“忧”字，它是左右结构，左边是“忄”，表示和心情有关，右边是“尤”，大家要注意“忄”的笔顺。
再看“贪”字，上下结构，上面是“今”，下面是“贝”，可别写成“令”哦。
同学们跟着老师一起书空。
（教师示范书空，学生跟随书空）3. 现在，请同学们在练习本上把这些生字写两遍，注意书写姿势和笔画顺序。
（学生书写，教师巡视指导）四、精读课文，体会“性格古怪”1. 同学们，生字词我们都掌握得差不多了。
让我们来深入学习课文，先看看老舍先生是怎么描写猫性格古怪的。
请大家默读课文第 1 - 3 自然段，找出描写猫性格古怪的句子，并用横线画出来。
（学生默读思考并勾画）2. 谁先来分享一下你找到的句子？（学生回答：“说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
人教部编版四年级下册语文教案--13《猫》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–13《猫》（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：学习掌握《猫》这篇课文的内容，了解猫的生活习性和特点。
2.情感态度价值观：培养学生对自然界动物的关爱和保护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.理解并掌握课文《猫》的内容。
2.理解课文中所涉及的生词和句型。
三、教学难点1.理解并把握课文《猫》中的生字生词。
2.灵活运用课文中学到的知识，描述猫的生活习性。
四、教学准备1.教师：备好教学课件、板书内容，准备好课堂互动活动。
2.学生：带上《猫》这篇课文，课堂积极参与。
五、教学过程1. 导入•教师通过引入一些关于猫的有趣的图片或短视频来引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习课文•教师通过逐段讲解课文《猫》，帮助学生理解每个段落的内容，讲解生词和重点句子。
3. 情感交流•教师组织学生进行小组讨论，分享自己对猫的看法和感受，引导学生表达对动物的喜爱与关怀。
4. 知识拓展•教师通过图片或视频展示猫咪的生活习性，帮助学生更直观地了解猫的生活方式。
5. 课堂互动•教师组织学生分组展示自己编写的关于猫的小短剧或演讲，鼓励学生表达自己的想法。
6. 总结•教师引导学生总结本节课所学内容，强化对猫的了解，鼓励学生爱护和保护动物。
六、作业布置•拓展阅读：让学生阅读相关文章或故事，写下对于动物保护的感想。
•完成课后练习题：针对本课文《猫》的相关练习题目。
七、教学反思•教师可以回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学做思考和准备。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握《猫》这篇课文的内容，还能培养对动物的关爱与保护意识，提升学生的语文学习兴趣和综合素养。
猫第一课时教案
猫第一课时教案教案：猫的第一课时1. 教学目标：- 了解猫的基本特征和习性。
- 学习猫的分类和生活习性。
- 培养学生对猫的兴趣和保护动物的意识。
2. 教学准备：- 猫的图片和视频资料。
- 黑板、粉笔。
- 学生手册。
3. 教学步骤：步骤一：导入新课- 通过播放猫的视频或展示猫的图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对猫的了解的欲望。
步骤二：介绍猫的基本特征和习性- 使用大屏幕或黑板，向学生展示猫的图片，并引导学生观察猫的外貌特征，例如：尖尖的耳朵、敏捷的身体等。
- 通过学生的观察和回答问题，引导学生了解猫的生活习性，例如：夜行性、独居习性等。
步骤三：学习猫的分类和生活习性- 向学生介绍猫科动物的一些基本信息，例如：属于哺乳动物，是猫科动物的家养动物等。
- 将猫分为家猫和野猫两类，向学生解释它们的生活习性以及与人类的关系。
步骤四：展示学生手册并解释使用方法- 向学生介绍学生手册，解释如何使用手册查找猫的资料和图片，鼓励学生主动了解更多有关猫的知识。
步骤五：小组讨论和展示- 将学生分成小组，让他们在给定的时间内讨论有关猫的问题，并准备一份小组报告。
- 每个小组派出代表，向全班展示他们的研究结果，并相互交流讨论。
步骤六：总结和讲评- 对学生的报告进行点评，总结本节课的重点和要点。
- 强调猫是人类的朋友，我们要善待动物，保护它们的生活环境和权益。
4. 课后作业：- 要求学生回家后观察他们家中的猫，记录下猫的日常习性和行为特点，并整理成报告。
《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计《猫》第一课时教学设计1教学目标1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者在第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教学重难点1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
2.体会作者对第三只猫特殊的感情，感受其中蕴含的人生哲理。
学情分析这篇*故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为*的学习创造了良好的条件。
根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。
但*蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。
在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。
通过*，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。
课时分配2课时?教学设计(设计者：)教学过程设计一、新课导入猫，是我们大家比较熟悉的小动物，很多家庭中都养过。
有些作家也有这样的爱好，当然，除了养，他们还喜欢写写，除了你们熟悉的老舍先生以外，还有一位作家叫郑振铎。
他的笔下也有猫，而且还不只一只，今天就让我们一起来走进郑振铎的《猫》。
(板书)二、读课文，清清楚楚现猫样1.自由读课文，扫清字词障碍。
检查预习，这些字你们认识吗?屏幕展示注音字：污涩怂恿一缕蜷伏怅然诅骂红绫惩戒订正读音，每个词齐读两遍。
2.郑振铎先生在文中写了三只猫，这三只猫在不同的时间段曾经生活在同样一个家庭中，却由于各种各样的原因经历了不同的生活，也给一家人带来了不同的感受。
请同学们速读课文，根据提示，为三只猫制作猫咪小档案。
第一次：花白猫(1～2)第二次：黄猫(3～14)第三次：丑猫(15～34)来历从隔壁家要来的舅舅家要来的遭人遗弃拾来的外貌花白的毛，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色的毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被烧脱了好几块之后，样子更难看了性情很活泼更活泼有趣不活泼，忧郁，懒惰在家中的地位宠物宠物若有若无，大家不喜欢，不大注意它结局病死被一个过路人捉去了被我打伤致死对我的影响一缕酸辛怅然、愤恨、诅骂路人更难过得多，永不养猫三、再读课文，由浅入深解猫意1.朗读赏析在这三只小猫中，你最喜欢哪一只猫?请选读课文，找到对那只猫进行描写的语句或语段，大声、反复、有感情地朗读。
四下《 猫》第一课时教学设计
13猫【文本解读】《猫》是著名作家老舍先生的作品。
作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文分成两大部分,先写猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。
【教学目标】1.认识“忧”“虑”等7个生字；读准“屏”“折”两个多音字；会写“忧”“虑”“贪”三个生字。
2.正确朗读课文，借助关键词句，梳理文章脉络。
3.体会第二自然段写法上的特点，并迁移运用，尝试练说。
4.从文中关键词句中体会作者对猫的喜爱之情。
【教学重难点】体会第二自然段写法上的特点，并迁移运用，尝试说写。
第一课时【教学过程】板块一把握要素导入新课1.老师给大家带来一些有趣的朋友。
奔跑的马儿，飞舞的蝴蝶，驻足，凝望的小猫。
这些可爱的动物，都是我们的一一好朋友。
2.接下来，就让我们走进第四单元，走近动物朋友。
这个单元的课文呀，是要我们学着去体会作家是如何表达对动物的情感的。
学会了这些，我们就能写写自己喜欢的动物，试着写出它的特点。
3.了解老舍先生，他不仅是著名的作家、文学家，还是一位名副其实的“爱猫党”，专门为他的猫写了一篇文章。
（出示课题）板块二初读课文梳理脉络（一）正音1预习时.，你一定发现这些词语了，谁来读给大家听？PPT出示词语：无忧无虑丰富多腔屏息凝视生气勃勃天真可爱枝折花落4.指导多音字〃屏〃，“折〃，理解他们在字典中的意思。
5.明白了意思，我们再读这些词语。
（二）指导书写1这里有一个跟心情有关的词语，谁发现是哪个了？2.指导书写〃忧〃〃虑〃两个字，（播放视频）心里在忧虑老虎的伤害，就是〃虑〃字。
书写时左上是虎头，七字不能写太大，右下是个心，比七稍大些。
这是个半包围结构的字。
（三）梳理脉络1.继续观察，这两组词语分别描写的都是谁？请你来说。
（预设：第一组词语写的是大猫，第二组写的是小猫。
《猫》第一课时语文教案设计
《猫》第一课时语文教案设计《猫》第一课时语文教案设计篇1教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。
教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。
知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。
可让学生先说，教师补充。
（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。
《养花》我们也会在六年级的时候学到。
让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号２、检查自学：⑴.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。
猫第一课时评课优点建议
猫第一课时评课优点建议在猫咪的第一课上，真是让人乐开了花！大家可想而知，这种小家伙是多么调皮捣蛋，简直像个小霸王。
不过，教室里充满了欢声笑语，连平时严肃的老师也忍不住跟着笑出声。
第一件事情就是先给小猫们介绍一下课堂的规则，哎，真是个艰巨的任务！这些小家伙的注意力简直就像风筝一样，随风而散。
老师用小玩具吸引它们的注意力，哇，效果杠杠的！小猫们一个个目不转睛，真是可爱到爆！老师开始教它们一些基础指令。
比如，“坐下”、“过来”，这时候大家就开始打赌，哪个小猫能最快学会。
结果是，猫咪们一个个像小猴子一样蹦来蹦去，根本不理会指令，反而兴致勃勃地追逐起了小玩具，真是好一场闹剧！不过，老师也没有放弃，继续用耐心和爱心去引导它们，仿佛在说：“别着急，慢慢来。
”看到这些小猫拼命学习的样子，真是让人心里暖暖的。
然后，互动环节来啦！老师带着大家一起游戏，简单的“捉迷藏”。
小猫们在教室里东奔西跑，像小火箭一样，完全不在乎什么掩饰，真是让人捧腹大笑。
说实话，这场面就像看一场搞笑的综艺节目，大家都乐得前仰后合。
游戏结束后，老师还特意给它们准备了小零食，哎呀，这下可真是收服了它们的心！猫咪们一个个大口大口地吃着，样子可爱得让人忍不住想咬一口。
也有些建议要提一提。
像是可以多准备一些互动的玩具，让猫咪们能更加专注。
如果能在课堂上加入一些音乐，可能会让氛围更活跃。
还有就是，课堂的时间控制得再精细一些，小猫们的耐心可不像人类那么持久，真是分分钟就要开始打瞌睡。
这样一来，既能让它们学到知识，也不会让它们觉得无聊，何乐而不为呢？接下来的时间，老师决定带小猫们进行一些小小的挑战，看看谁能最先完成。
结果这些小家伙居然开始互相竞争，气氛顿时变得热火朝天！小猫们一会儿跑到这边，一会儿又跑到那边，真是让我想起了小时候和小伙伴们一起比赛的情景。
大家不约而同地为它们加油，真的是一场温馨的团体活动，瞬间拉近了彼此的距离。
结束时，老师还特别准备了一个小仪式，为每只猫咪颁发了“小明星”证书。
统编小学语文四年级下册第13课《猫》(第一课时)课件
课文细致、生动地描述猫的（性格古怪）、 （淘气 ）的特点。表达作者对猫的（喜爱 ）之 情。
板块四：同步训练，当堂达标
活动一：完成第五题（3分钟）
中国
老舍
性格古怪 淘气
喜爱
你见了，绝不会责打它们，它们 是那么生气勃勃，天真可爱！
活动二：阅读反馈,学会思考
思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样 的印象？
古怪 淘气 可爱
活动三：读关键句,体会情感
◎ 猫的性格实在有些古怪。 ◎ 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可 是已经学会淘气。 ◎你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃 勃，天真可爱！
作者喜爱猫
活动四：自由朗读，概括内容
板块三：整体感知 理清思路
活动一：合作朗读，初步感知
师生合作读1—5自然段，体会猫的性格古怪。
老师读：第1自然段 男生读：第2自然段 女生读：第3自然段 男生读：第4自然段 女生读：第5自然段
师生合作读第6自然段，体会猫的性格淘气。
老师读：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 女生读：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。 男生读：一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再 跑再跌。 女生读：它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。 男生读：它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤， 抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 全班读：你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!
统编小学语文四年级下册第四单元
13.猫
(第一课时)
学习目标： 体会作家是如何表达对
动物的感情的。
2
板块一：字词句段 反复诵读
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计_1
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版四年级下册《猫》教学设计一、教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文是老舍先生写的一篇散文，主要描写了猫的丰富表情以及淘气行为，字里行间都透露出猫的机灵可爱和作者对猫的喜爱之情。
本文的语言风格非常鲜明，有着浓郁的地方色彩，用朴实无华的语言将猫的形象刻画得形神兼备、情味悠长。
可以说，这篇课文无论从知识教育、情感熏陶，还是从发展能力、思维品质等多方面看，都是一篇文质兼美的范文。
二、教学目标1. 认识“虑、职"等8个生字，会写“忧、虑”等15个生字，正确读写“任凭、贪玩、尽职"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
三、教学重难点教学重点：引导学生通过品味词句，结合上下文和自己的生活实际，理解能体现作者喜爱之情的句子。
教学难点：体会作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
四、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题师：同学们，今天上课老师给大家带来了一位新朋友（出示猫的图片）。
瞧，这是一只——猫。
能给“猫”组几个词语吗？生：猫是一种动物。
所以可以说“一只猫"。
还可以说“猫咪”表示亲昵。
因为“猫"常用于人的名字，组词时也可以说“小猫”。
师：真棒！今天我们学的课文就是关于“猫"的。
（板书课题：猫）这篇课文的作者是老舍先生。
老舍先生是我国现代著名作家，他特别喜欢也善于写动物，写过很多关于动物的散文。
这节课我们就来学习老舍先生写的《猫》。
（二）初读课文，感知内容1. 自由读课文：读准字音，读通句子。
2. 指名读课文：检查自学效果。
对于较难读的句子要重点指导读通。
纠正字音：“枝折花落、贪玩、尽责、闭息凝神、任凭”等。
正音后齐读。
3. 默读课文，标出课文中有关猫的特点的词语或句子。
然后交流：（教师板书）既老实又贪玩；既贪玩又尽职；温柔可亲；一声不出；什么都怕；那么勇猛；生气勃勃。
人教部编版四年级下册语文说课稿--13《猫》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文说课稿–13《猫》（第一课时）一. 教材分析《猫》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
本课是一篇描写动物的状物作文，作者通过对猫外貌、性格的细致观察和描写，表达了作者对猫的喜爱之情。
课文语言生动、活泼，贴近学生的生活，能激发学生对动物的兴趣和关爱。
本文的教学，旨在引导学生通过朗读、感悟，体会作者对猫的喜爱之情，同时，学习作者观察事物、描写动物的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们对动物有着天然的好奇心和关爱之心。
但是，学生对猫的了解可能有限，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解猫的外貌、性格等特点，同时，引导学生通过自己的生活经验，来理解和感受猫的可爱之处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解猫的外貌、性格等特点。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，学生能够学习作者观察事物、描写动物的方法，提高自己的观察力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到作者对猫的喜爱之情，培养自己关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解猫的外貌、性格等特点。
2.教学难点：学生能够学习作者观察事物、描写动物的方法，提高自己的观察力和写作能力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个关爱动物的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，提高学生的朗读能力。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生交流自己对猫的了解和感受，提高学生的合作能力。
4.写作教学法：通过模仿课文，让学生练习描写自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示猫的图片，让学生观察猫的外貌特点，同时，引导学生谈谈自己对猫的了解和感受。