德育实践心得体会

德育实践心得体会

德育实践心得体会

这是自己第一次观摩德育实践课,以身临其境的方式,加深了自己对于德育实践课的理解。高老师的实践课环环相扣,适应了这个

年龄阶段学生的认知水平,激发了学生的学习热情,从课堂的反应

来看,基本上是让全体学生都参与到了课堂的讨论甚至是争论中。

活动中给我印象最深的是学生们的表达能力,作为四年级的孩子,他们已经能清楚的表达自己的喜怒哀乐,他们会以最直接的言语表

达自己的内心感受,他们以最真实的语言表达自己的情感。他们没

有成年人的虚伪,他们可以直言“我和他有仇”,不愿意而且是坚

决不愿意和解。这就是孩子的世界,他们的心单纯到你忍心去伤害

他们,想给他们以心灵的呵护!

他们有着他们自己对人和事的感知,不要试图以为他们是空着脑袋走进课堂的,他们比我们想象的单纯,但以此同时,他们也比我

们想象的“聪明”,他们有着自己获取信息的方式和感知。课堂上

有一位女生说了这样一句话“真正的朋友会说你都喝了多少了。”

每个人知道这句话,听过这句话或许很简单,但是能灵活的运用的“关于朋友的定义”上却是一种智慧,所以说孩子不是空着脑袋走

进我们的课堂,哪怕他仅仅是一个小学生!

备课堂,备学生,老师只有自己有源头活水,才能给学生一碗水!具有生成性的课堂构建并不容易,它不是老师的孤掌难鸣,它是依

托学生的“生命化课堂”,尊重学生,以学生为本,不是说说,不

是传说,是要落实!

认真学习了学校领导的讲座之后,我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识,德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容

之一,德育实践活动并不神秘,德育实践活动课也没那么难上。关

键是认识问题,定位问题,认识对了,定位准了,很多问题也就都

迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知

识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教

学活动方式,而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践

活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然

环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导,将是杂乱无章的、无序的、低效的,所以要进行统筹规划。家长和社会的理解

和支持,也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素,因此要注重

对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会,广

泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性,引导社会和家长

了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习,反而会因

为活动增强学生的探究创新意识,学会科学研究方法,发展综合运

用知识的能力而有益于学科课程的学习,从而重视这门课程,配合

学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系,锻炼学生综合运用知识解决问题的能力,课程改革要求教学过程中,要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”,特别是德育实

践活动课程,更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段,教师都应该鼓励并要求学生自主选择,主动参与,主动探究,亲身体验,积极实践。学生

为主体,并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导

作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件,也是

不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中,教

师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外,德育实践活动虽是相对独立的,有自己独特的价值,但是和其他所有课程是密切联系,相辅相成,互相促进,互相渗透,难

以割裂的。

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