学习型组织的意义与发展趋势

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• 五项修炼:在我超越、心智模式、共同愿望、团队学习和系统思考 ——学习型组织从概念上升到理论
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二、学习型组织的含义
总述:
• 首先是一个学习团队 • 是一个适合人性的组织模式 • 有共同的价值观和共同愿望 • 有很强的生命力 • 特点是层次扁平化、组织咨询化、系统开放化
需要五项修炼:
这一切说明,现代组织中仅有个人素质的提高还不够,还需要积极提升 组织的素质,人才才能在组织中充分发挥其个人竞争力。
如何提升素质呢,就是要建立一种新型的组织——学习型组织。
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一、学习型组织的起源与发展
1、产生背景
生产力背景: 工业革命,生产力大大提升,计算机辅助生产系统、现实虚拟系统、专家系统及 国际互联网等技术的广泛运用,要求企业能够为顾客提供产品同时也要更快地处 理加工与完成工作——管理重心开始转移 时代背景: 1)在知识经济社会里,社会财富的源泉由有形因素向无形资产——知识和人的 学习能力 转移 2)社会技术的现代化推动了管理技术的现代化和管理方式的创新 人文背景: 1)生产力的发展,社会财富的增加,员工受教育的程度逐渐提高 2)“后物质主义价值观”的出现(主要指在人们价值判断和行为选择中的非物 质性价值取向,如在管理中要求增加决策的基层民主性,关注个人责任和自我发 展等)
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二、学习型组织的含义
五项修炼:
• 建立共同愿景:
含义:建立一种非强求的,出自内心渴望的可以实现的愿景以鼓舞人心。 方法:方法:先鼓励建立个人愿景(弗洛伊德认为,"认同"是群体内聚力的一
种最根本的机制。)成员间的根本目标是建立共同愿景的根本前提
案例:我国上海宝山钢铁厂其组织的共 同愿景就是力争在2010年进入世界500 强企业行列中。宝钢中的每一个团队都 有自己的具体小愿景,如宝钢总机班团 队提出“三声铃响必有回答”,而且在 2500天中都做到了;宝钢设备检修部 团队的愿景为“1010”,意即1次检修 成功,0次返修率,接到报修电话后10 分钟内检修人员一定赶到现场;宝钢炉 前化验室团队提出的愿景是“一切为了 3分18秒”,意即炉前钢样化验的时间 为3分18秒(比日本君津钢铁厂还要快1 秒)。

1什么是学习型组织

1什么是学习型组织

1.什么是“学习型组织”?所谓学习型组织,指的是组织内的所有成员全身心投入,形成勤奋好学氛围的组织,是一个学习资源和学习成果共享,促进所有成员不断学习的互动组织;是通过不断学习调动成员积极性,发挥创造性,调整和改造组织自身以适应环境变化。

求得生存和持续发展的组织;是凭借学习,将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值,进而体现个人价值,大幅度提高组织绩效,实现共同理想的组织。

学习型组织会想方设法通过机制建设,促进全体成员的自我学习和自我发展;会创造并形成一个宽松的、适于成员学习和交流的气氛,促进全体成员间的相互影响、沟通和知识共享;会制定详尽的教育和培训计划,鼓励员工不断更新知识。

在学习型组织中,学习是一种生活方式。

由于不断的吸收新知识、新信息,学习型企业能够清楚认识自己所处的环境,随时把握自己的发展方向,调整自己的市场适应能力,并因而站在时代的前例。

我们熟知的许多大公司,如美国的AT&ST、福特汽车、通用电气、摩托罗拉、联邦快递、欧洲的赛恩斯钢铁等都相继把自己的企业改造成学习型组织。

新加坡政府也在努力打造学习型社会。

2.“学习型组织”的特点有哪些?从实践的情况看,“学习型组织”一般拥有以下特点:拥有终身学习的理念和机制;拥有开放的学习系统;形成了学习共享与互动的氛围;具有实现共同理想的不断增长的学习力;工作学习化,成员在工作中享受生命意义;学习工作化,组织在学习中不断创新发展。

知识经济时代,开展创建学习型组织活动,不仅可以使企业不断突破自我,持续创新,提高自己的核心竞争力,适应时代发展的需要,而且对其他组织如机关、学校及其他事业单位等的创新与发展也有启示作用。

我们可以运用学习型组织的基本理念,去挖掘不同组织创造未来的潜能,创建学习型工会、学习型机关、学习型社区、学习型城市等等,最终形成学习型社会。

3.学习型组织有什么特征?学习型组织讲求持续的学习、转化与改变,强调学习是一种演进的过程,而不是终结状态,强调把学习和工作系统地、持续地结合起来。

试析创建学习型组织对现代企业发展的意义

试析创建学习型组织对现代企业发展的意义
讨 了创 建 学 习型 组 织 对 现 代 企 业 发 展 的 重 要意 义。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
视 角 、 理 念 来 看 待 世 界 和 市 场 的变 换 , 能 走 出 固步 自封 、 新 就 因循 守 旧的 泥 潭 , 企 业 始 终 保持 活 力。 让 关 键 词 : 习型 组 织 企 业 发展 学 2 创 建 学 习 型 组 织有 利 于 合 理 配 置 企 业 资源 . 升企 业竞 争 力 提 O 引 言 当今 世 界 已进入 一 个 高 速 发 展 变 化 、 以信 息 科 技 和 知识 经 济 为 19 0年 麻 省 理 工 学 院 斯 隆 管 理 学 院 彼 得 ・ 吉 (ee S n 9 圣 P trM e — 典 型 特 征 的 时代 。知 识 的作 用 越 来 越 重 要 , 为 与 人 力 、 金 同样 重 成 资 g ) 出版 了《 e教授 第五项修炼 一学 习型组织 的艺术与实务》 一书 , 掀起 要 的 企 业 资 源 。 何 企 业 不 持 续地 学 习 、 掌 握最 新 的 科 技 和 管理 知 任 不 了组织 学 习和 创建 学 习型组织 的热潮 。彼得 ・ 圣吉 也 因该书 荣获 识、 不积极改革创新 , 就难 以在激烈的市场竞争 中生存和发展。 因此 , 19 9 2年世界企业学界最高荣誉——开拓者奖 , 美国《 商业周刊》 将圣 企 业 唯 一 持 久 的 竞争 优 势 将 是 “ 终 有 能 力 比你 的竞 争 对 手学 得 更 始 吉 推 崇为 当代 最 杰 出 的 管理 大 师 之一 。 从 此 , 建立 学 习型 组 织 、 行 进 快 更 好 ” 当 前 , 们 必 须 适 应 改 革和 发 展 的需 要 , 用 学 习型 组织 的 。 我 运 第五项修炼成为管理 与实践 的新课题。 彼得・ 圣吉断言 :未来真正 出 “ 思 想 , 好 管 理体 制和 运 行 机 制 的持 续 改进 , 强 综 合 竞 争 力 , 动 做 增 推 色 的企 业 , 是 能 够 设 法 使 各 阶 层 人 员 全 心投 入 , 有 能 力不 断 学 习 将 并 自身健康 、 持续、 快速发展 , 实现做大做强 的战略 目标。 的组 织 。 ” 3 学 习型 企 业 的创 建 。 利 于企 业乃 至 全 社 会 创 造 力 的提 升 有 所 谓 学 习 型组 织 , 指 通 过 培养 弥 漫于 整 个 组 织 的 学 习气 氛 、 是 充 学 习 型 组织 的学 习机 制 , 由激 励 个 人 学 习、 团体 学 习再 到全 社 会 分发 挥 员 工 的 刨造 性思 维 能 力而 建 立 起 来 的 一 种 有机 的 、高 度 柔 性 学 习 , 助 于 激 发 全 社 会 的 学 习热 潮 , 导 全社 会 成 员 将 学 习作 为一 有 引 的、 平 的 、 合人 性 的 、 持 续 发展 的组 织 。 种 组 织具 有持 续 学 习 扁 符 能 这 种 生 活 方 式 , 使 全 社 会 形成 良性 的学 习机 制 和 学 习环 境 , 促 为知 识 经 的能力 , 具有高于个人绩效总和的综合绩 效。 习型组织是一种创造 学 济 时 代 的 到 来和 终 身 教 育 社 会 的构 建 奠 定基 础 。 通 过 建 设学 习型 组 性组织 , 未来成功企业的模式 , 是 也就是组织的结构 与工作环境 之设 织, 员工 在 不 断学 习的 过 程 中真 正 实现 自我 超 越 , 织 内外 的 人 员相 组 计使得其成员的创造潜能得 以发挥 ,并提升组织的整体动态搭配 的 互沟通、 相互影响 , 不仅 为企 业注入 了活力 , 也有助于提升全社会 的 能力; 员工不只是工作得有绩效 , 而且工作得 有意义 ; 员们互相信 成 知识水平和创新能力。 通过 微 观 与宏 观 、 个体 与 团体 的 良性 互动 推 进 任、 相互学 习, 有共同愿景, 以开放的心灵不断地成长 , 使人格更趋成 社 会 的 持 续 进步 。 熟 ; 个组织对外界环境的变化能 快速地 适应 , 整 并能不断增进其创新 4 创 建 学 习型 组 织是 企 业 实现 可 持 续 发 展 的 必要 途 径 能力。 经 济 领 域 有 一 个 现 象 ,最 关 键 的 2 % 的 员 工 创 造 了企 业 8 % 0 0 学 习型 组 织 具 有 以 下 四个 特 征 : 的 利 润 , 2 % 的员 工 主 要 是 知识 型 员 工 。 知识 经 济 时代 要 求物 力 这 0 ① 组织成 员拥 有一个共 同愿景。共 同愿景( h rd Vs n 指组 S ae io ) i 和 人 力 这 两 个 因 素 同 时发 挥 作 用 , 人 力 因素 的 作 用 变得 更加 突 出 , 而 织 成 员 共 同 持 有 的 意 象 或景 象 ,是 一 个 组 织 中 各 个成 员 发 自内心 的 知 识 和 智 力 资 源 的重 要 性 在 企 业 发 展 中 的地 位 被 重 新 认 识 ,并 提到 共 同 目标 。 组 织 的 共 同 愿景 来 源 于 员 工 个 人 的 愿 景 而又 高于 个 人 的 了一 个 新 的 高度 。 业 的 可 持续 发展 , 仅体 现在 社 会 、 济 与 生 态 、 企 不 经 愿 景 。它 是 组织 中所 有 员 工 共 同愿 望 的 景 象 , 他 们 的 共 同理 想。它 是 环 境 的 复 合 系统 的运 行 , 且 更体 现 为 以人 为 中心 的 全面 发展 , 而 这是 能使不同个性的人凝聚在一起 , 朝着 组织 共同的 目标前进。 企 业 可 持 续 发展 的 巨 大推 动 力 。 业 的可 持 续 发 展 需 要 人 才支 撑 , 企 二 ②组织由多个刨造 性个体组成。 在学习型组织 中, 团体是最基本 十一世纪的竞争说 到底是人才 的竞争。知识 型员工 已构成企业核 心 的学 习单 位 , 团体 本 身 应 理 解 为 彼 此 需 要他 人 配合 的一 群 人 。 织 的 组 竞 争 力 的 关 键 资 源 。 业 发 展 的 方 方面 面 都 需 要 高 素 质 人 才 , 创 建 企 而 所 有 目标 都 是 直 接 或 间 接地 通过 团体 的努 力来 达 到 的 。 学 习型 组 织 正 是 培 养 高 素质 人 才 的理 想 途 径 。 ③善于不断学 习。这是学 习型组织 的本质特征。 所谓 “ 善于不断 5 创 建 学 习型 组 织 能 实 现 企 业 与 员 工的 和 谐 发 展 学 习”主 要包括 四个方面 , , 即四个“ 强调 ” 强调终身学 习 ; : 强调全 员 学 习型 组 织 理 论 充 分 考虑 到企 业 的发 展 和 员 工 的 发展 这 两 个 不 学 习; 强调 全过程学 习: 强调 团体 学习。学 习型组织通过保持 持续 学 可 分 割 的 方面 , 企 业 的 目标 与 员 工 的 需 要 紧 密地 联 系 在 了 一 起。 把 对 习 的 能 力 , 断 突 破 组 织 成 的 极 限 , 重 发 挥 团 队 的合 力 , 而 保 持 不 注 从 于 企 业 来 讲 ,在 员 工 潜 能 充 分得 到 发 挥 的时 候 ,企业 才更 具 有 竞 争 持 续 发 展 的态 势 。 力 , 能 真 正地 取 得 成 功 。 员 工在 学 习型 组 织 中 通 过 自我 超 越 和 心 才 而 ④ 自主管理。 组织成 员通过 自主管理 , 主动发现 问题 , 分析原 因, 智模式 的转变 , 自身 的目标与企业的 目标趋 同, 使 通过把 自己的创造 改进 方法 , 制定 对策, 反思总结 , 以开放和求实的心态相 互切磋 , 强 增 性 劳 动 最 大 限度 地 贡 献 给 企业 ,使 企 业 能 够 顺 利 地 完成 自己 的使 命 自我 学 习 、 自我 改造 、 自我 发 展 的 能 力 。 和 目标 , 时 也 实 现 自我 的价 值 。 种模 式 使 企 业 和 员 工通 过 共 生 互 同 这 随着 世界经济 一体 化程度 的不 断加 深 ,特别是 中国加 入 WT O 动 分 别都 实现 了对 社 会 的 贡 献 , 而 使 企 业和 员工 各 有 所 得 、 现 双 从 实 之后 , 个 现 实 的 问题 是 我 国企 业 如 何 融 入 国 际 经 济 大 家庭 , 通 过 一 并 赢 , 到 和谐 发展 。 达 与国内外企业 的竞争与合作来增 强 自身的发展活力。学 习型组织理 现 代 企 业 在 构 建 学 习型 组 织 的 活动 中 ,务 必 坚 持 实事 求是 的原 论是一种 先进 的管理思想 , 它带来 了管理理论和实践的一次革命 , 这 则, 遵循 因势利导 的方针 , 吸取学习型组织理论的精髓 , 注重实效 , 决 种理论对于指 导我 国企业又快又好地成长 ,实现可持续发展具有重 不搞形式主义。 构建学 习型组织 的真正 目的是切实增强企业活力 , 提 大 的 实践 意义 。 高企业的竞争 力, 实现可持续发展 , 争取在新 的一轮国际竞争中有长 1创建学 习型组织有利 于企业全面更新观念 。 以新 的视 角审视 足的进步 。 世 界 参 考文献 : 有 关 数据 显示 , 迄今 为止 一般 大企 业 平 均 寿 限仅 为 4 0年 。荷 兰 …宋克勤. 现代工商企业管理 . 上海财经大学 出版社.0 0年 1 20 0月第 1版 壳牌

学习型党组织的内涵及建设的意义和途径

学习型党组织的内涵及建设的意义和途径

个 终 身 的过 程 , 永 远 不 能 以 完成 时态 说 “ 你 我们 已
经 是 一个 学 习型组 织 ”。 他认 为 , 任何 组织 都 不可 能达 到永 恒 的卓 越 ,它必 须 不断 地通 过 学 习来 逐 渐完 善 自 己 。组 织是 有 生 命 的有 机 体 , 只有 保持 肌 体 正 常 的新
(塑

学习型党组织 的内涵及建设 的意义和途径
口 单福 光 。
建 设学 习型 党组 织 , 建设 马克 思 主 义学 习型 政 是 断超 越 自我 , 断 自我 升 级 式 的学 习 , 习 型组 织 建 不 学
党 的基 础 工 程 , 全 党 长期 的 战 略 任 务 , 是机 关 党 是 也
建 工作 的紧迫 课 题 。扎 实推 进 学 习 型党 组 织 建设 , 首 先要 深入 理解 和 把握 “ 习型 党组 织 的 内涵 ”、 学 习 学 “
型 党组织 建设 的意 义 、 目的和途径 ”。

设 就 是 要解 决 “ 级 ”问题 。彼 得 ・ 吉 指 出 , 习是 升 圣 学
模 式 。型 , 字典 解 释为 “ 铸造 器物 用 的模 子 ”。学 习和
论 , 党 的建 设 和管理 的一个 重大 创新 。L 对 世纪八 九 十 年 代 , 方 管理 学 者 为 了破 解 “ 多 大 企 业 的 寿命 很 西 很
少 超过 人类 寿 命 的 一 半 ”这 一 难 题 , 出 “ 习 型 组 提 学 织 ”这 一理 论 , 其代 表 性 人 物是 美 国麻 省 理 工 学 院 斯 隆 管理 学 院教 授 、 国际学 习协会 创 始人 和现 任 主席 彼 得 ・ 吉 , 表性 著 作 是 其 1 9 圣 代 9 0年 出 版 的 《 五项 修 第 炼— —学 习型 组织 的艺术 与 实务 》 在他 的思 想里 , 。 关 于 “ 习”的理 念 有 两点 : 方 面 , 习 是 为 了保 证 组 学 一 学

浅谈学习型组织的特征、内涵及意义

浅谈学习型组织的特征、内涵及意义

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅谈学习型组织的特征、内涵及意义获中国电信湖南省工会女工委创学习型粼唆疬寻吮组织、做知识型女性读书征文活动三等奖粼唆疬寻吮粼唆疬寻吮人与知识粼唆疬寻吮读《第五项修炼》有感粼唆疬寻吮永州分公司工会屈凌志粼唆疬寻吮粼唆疬寻吮 21 世纪是个剧变的时代,信息时代的到来,知识的爆炸式增长,世界的急剧变化让人感觉稍不留神就已经落伍。

处于一个如此日新月异的年代,而中国电信也在逐步向综合信息提供服务商转型,作为一名电信的管理者,传统的管理方式是否能继续应付下去?又有什么能让我们走得更远?阅读完了《第五项修炼》,我感到了惊喜。

彼得给我带来了思想上的洗礼,对我的工作和自我发展都很有启示。

粼唆疬寻吮《第五项修炼》中提到了五项修炼:系统思考,从长远上,整体上看待事物,解决短期利益与长期弊病,局部利益与整体利益的矛盾;自我超越,突破极限的自我实现,是组织生命力的源泉;心智模式,检视和改善思维方式,开诚布公,以开放的心态接受新的想法;共同愿景,建立一种共同的愿望,目标,凝聚员工的创造力;团体学习,发挥群体智力,创造 1+1gt;2 的效果。

彼得圣吉描述了一个人性化的组织模式,学习型组织。

1 / 3我所考虑的是,根据实际情况,如何运用管理艺术,来打造学习型团队。

我主要从二个方面进行了思考:管理员工和管理知识。

粼唆疬寻吮马斯洛的需求层次理论指出,人的需求呈现一定的层次性,即生理需求,安全需求,被尊重的需求,人际交往的需求和自我实现的需求。

而《第五项修炼》中的学习型团体的每位员工都是在追求人生价值的实现,在马斯洛理论里那是最高的需求。

我们的团体的成员会每个人都在需求层次的最高层吗?我想,不可能。

学习型组织

学习型组织
• S:强项 • W:弱项 • O:机会 • T:威胁
• S、W是内部分析 O、T是外部分析
S
W
S1
W1
S2
W2
W3
S3
O
T
O1
T1
O2
T2
O3
T3
SMART法
• S:具体 • M:可量化 • A:可实现 • R:现实性 • T:时间限制
SMART法须注意的几个问题
• 要让人跳起来,够得着去摘桃子 • 关键在于对任务的分析 • 避免使用“力争”、“争取”之类的字
• 那是因为人们还没有完全理解直觉思维。 除此之外,女性还常常因为她们的直觉 而让人觉得靠不住。
2、联想思维
• 人们通过一件事情的触发而迁移到另一 些事情上的思维
• 迪斯尼
联想思维
第一栏
• 吸引中学生的事
– 玩(游戏) – 流行歌曲 – 网吧 – 新鲜事 – 社会热点 – 小品、相声
第二栏
• 课堂教学
----手岛佑郎(日)
穷人只有站在富人堆里,汲取他们 致富的思想,比肩他们成功的心态, 才能真正实现致富的目标。
• 知识=信息+思考
• 技术=知识+实现方法
• =信息+思考+实现方法
• 智慧=知识+创意
• 创新发明=智慧+实现方法

=知识+创意+实现方法

=信息+思考+创意+实现方法
思维方法的创新
年份 1782 1831 1862 1895 1906 1910 1925 1938 1948 1952 1966 1974 1987
技术发明 照相机 发电机 汽油内燃机 第一个公众广播电台 涡轮喷气发动机 制出抗菌素 制出雷达 制出原子弹 制出半导体收音机 制出单块集成电路 制出光纤缆 蜂窝移动电话系统 多媒体电脑

建立“学习型企业”造就高素质人才——浅谈学习型组织理论对移动通信企业人力资源管理工作的意义

建立“学习型企业”造就高素质人才——浅谈学习型组织理论对移动通信企业人力资源管理工作的意义
建立 习型企业"造就 高素质人 才 学
浅 谈 学 习型 组 织 理 论 对 移 动 通 信 企 业 人 力 资 源 管 理 工 作 的 意 义
唐 志颖
关 键 词 : 习型 组 织 学 人力资源管理 意 义
( 移动 中国 通信集团 有限公司保定分公司) 河北
代意义及在 中国的发展》 一文提出 了构成学 习型组织 的六大要素 : ① 拥有终身学习的理念和机制 ; 建有多元回馈和开放 的学 习系统 ; ② ③ “ 理是企业永恒的主题” 管 ,应 用 什 么样 的管 理 理 论 对 增 强企 业 形成 学 习共 享 与互 动 的组 织 氛 围 ;④ 具 有 实 现 共 同 愿 景 的 不 断增 长 的 竞 争 力 至 关 重 要 。 随着 全 球经 济 一 体 化 进 程 和 我 国社 会 主 义市 场 的学 习力; 工作学 习化使成 员活出生命意 义; 学 习工作化使组织 ⑤ ⑥ 经 济 的 不 断 发 展 , 业 之 间 的 竞 争 日趋 激 烈 , 争 的 内容 也 随 着 时 代 不 断创 新 发 展 。 企 竞 的 发 展 而 逐 步 从 产 品 、 术 、 务 、 销 策 略 的 竞 争 发 展 到 以 企 业 文 技 服 营 随着 对 于 学 习型 组 织 理 论 的 研 究 与 应 用 ,建 立 学 习型 组 织 已 化 为 依 托 的 品 牌 的 竞争 。 是 , 论 竞 争 的 内容 、 式 如何 变 换 , 业 经越 来越具有现 实的时代意 义。根据人 类经济形态进程 的理论 , 1 但 无 方 企 2 的 ~切 活动 都 是 在 有效 的管 理 之 下 进 行 的。 世纪 将是科 技迅速发 展 , 面进入信 息社会 与知识 经济 的时代 , 全 知 据统计 , 百年来对 人类社会影响较 大的管理理论 有 3 近 0余 种 , 识 成 为 经 济 竞 争 力 的 首 要 因素 ,而 知 识 的 获 得 无 疑 来 自于 教 育 和 其 中著 名 的如 泰 勒 的科 学 管 理 理 论 、 斯 洛 的 需 要层 次论 、 格 雷 戈 学 习 。 成 立 于 1 9 马 麦 9 3年 的联 合 国 “ 际 2 国 1世 纪 教 育 委 员 会 ” 《 在 教 的 人 性假 设 与 管 理 方 法 理 论 直 到威 廉 ・ 内的 Z理 论 等 ,而 当今 世 育—— 财富蕴 藏其 中》 大 的研 究报告 中指 出 : 1世纪是 强调 “ 人作 2 把 界最 前沿 的两 大管 理 理 论 则 是 学 习型 组 织 理 论 与 企 业 再 造 理 论 。 根 为发 展 的 中 心 ” 世 纪 , 而 指 出 教 育 将成 为人 和 社 会 发 展 的 主 要 的 进 据 中 国移 动 通 信 企 业 目前 的 情 况 以及 面 临 的 市 场 形 势 ,应 用 学 习型 途 径 , 育 作 为社 会 和 经 济 发 展 的 首 要 推 动 力 , 本 身 不 仅 是 发 展 教 其 组织 理 论 , 对指 导和 完 善企 业 管理 , 强 企 业 的 竞 争 力 具 有 十 分 重 要 的手 段 , 且 也 是 社 会 发 展 的 基 本 内容 和 目标 。 见 , 1世 纪 是 “ 增 而 可 2 学 的 意 义。 习型社会 ” 的世 纪 , 的 学 习和 发 展 需 要 “ 习型 组 织 ” 因 此 “ 习 人 学 , 学 学 习型组织理论作 为一种宏观 的管理理论 ,基于组织类型的 多 型社 会” 要建立在 “ 习型组织 ” 需 学 的基础 之上。许 多国家的领导人 样 性, 其适用领域是广 泛的 , 例如 新加坡用 以指 导政府 管理 , 出建 都 已经 提 出 要 把 自 己 的 国 家 建 成 “ 习型 社 会 ” 1 9 提 学 ,9 1年 4月 , 美 成 “ 习 型政 府 ” 目本 用 以指 导 城 市 管 理 , 出 建 立 “ 习型 城 市 ” 学 : 提 学 等 国 政 府 就 提 出 耍 “ 美 国 变 成 人 人 学 习 之 国 ” “ 社 会 变成 大 课 把 ,把 等 。对 企 业 内 部 管理 而 言 , 习型 组 织 理 论 的 适 用 也 是 多 方 面 的 。鉴 堂 ” 0 1年 5月 , 泽 民 主 席 在 亚 太 经 合 组 织 人 力 资 源 能 力 建 设 学 。2 0 江 于 人 是 企 业 管 理 的 主体 , 业 的竞 争 归根 结 底 是 人 的竞 争 , 企业 间 高 峰 会 议 上 提 出 了 “ 点 主 张 ” 其 中 第 二 点 就 是 “ 筑 终 身 教 育 体 企 是 五 , 构 人 才 的竞 争 , 因而 在 此 , 我们 仅就 其 对 于 中 国移 动通 信企 业 人 力 资 源 系 , 建 学 习型 社 会 ” 可 见 , 习 型 组 织 是 信 息 社 会 、 识 经 济 时 创 。 学 知 管 理 工作 的 意 义做 一 些 浅 显 的探 讨 。 代的支撑基 石。 1 学 习型 组 织 理 论 的 由来 、 内容 及 时代 意 义 2 “ 习型 企 业 ” 学 的概 念 和特 点 早在 16 5年 ,联 合 国教 科 文 组 织 在 巴黎 召 开 会 议 时 就 将 蓝 格 9 企业 作 为 一种 组 织 , 最 初 的 “ 习型 组 织 ” 念 所 针 对 的对 象 , 是 学 概 朗提 出 的 “ 身 教 育 ” 案 确 定 为联 合 国 推 动 发展 教 育 的基 本理 念 。 也 自然 可 以并 更有 必要 根 据 学 习 型组 织 理 论 的 指 导 建成 “ 习型企 终 提 学 同年 , 美国哈佛大学教授佛睿 思特在《 企业 的新 设计》 一文中首 先提 业 ” 根据 上 海 明德 学 习 型组 织 研 究 所 论 述 ,学 习型 企 业 就 是 以 共 同 。 “ 出 “ 习 型 组织 ” 学 的概 念 , 用 系统 动 力 学 的 原 理 构 想 出 了 学 习型 组 愿 景 为基 础 , 团 队 学 习 为 特征 , 顾 客 负 责 的 扁 平 化 的横 向 网络 系 并 以 对 “ 学 , 而 织 的 一 些 基 本特 征 。 9 8年 , 国 学 者 赫 钦 斯 在 其 所 著 的 《 习型 社 统 。 ”它 强 调 ‘ 习 +激 励 ’不 但 使 人 勤 奋 工作 , 且 尤 为注 意使 人 16 美 学 会》 书中 , 一 用通 才教育 的观点说 明了学 习型社会 的重要性 , 出学 ‘ 聪 明地 工 作 ’它 以增 强 企 业 的学 习 力 为 核 心 , 高 群 体 智 商 , 指 更 , 提 使 习型社会是实现终 身教育 的基础 。1 7 9 2年 , 合国教科文组织 向各 员工 活 出 生命 意 义 , 联 自我超 越 , 断 创 新 , 到 企 业 财 富 速 增 、 务 超 不 达 服 国提 出了“ 向学 习型社会前进 ” 的目标 , 国、 美 日本等发达 国家在 8 值 的 目标 ” 0 。通过对 9 0年代中期世界 5 0强企业 的抽样 比较分析 , 0 年代 就 确 定 了 由学 历 社 会 向学 习型 社 会 过 渡 的策 略 。 所 谓 的 学 习型 学 习型企业 的利润绝对数和销售利润率与传统 的以等级权利控制为 社 会 , 指 社 会 所 含 的 各 种 “ 胞 ” 必须 建成 学 习 型组 织 , 学 习型 管 理 方式 的企 业 相 比都 要 高 出 3 是 细 都 如 0多倍 。

学习型组织理论

学习型组织理论

学习型组织理论第一讲学习型组织管理理论的性质1.学习型组织管理理论是当今世界最前沿的管理理论之一2.学习型组织管理理论是一种宏观的管理理论第二讲学习型组织真谛之一——学习力1.学习力的三个组成要素2.企业竞争最终是学习力的竞争3.树根理论第三讲学习型组织真谛之二——生命意义1.活出生命的意义2.考虑问题全球化,处理问题本地化3.学习型组织的企业文化第四讲学习型组织真谛之三——创新1.把学习转化为创造力2.创新要成为主旋律第1讲 学习型组织管理理论的性质【本讲重点】当今世界最前沿的管理理论之一一个宏观的管理理论当今世界最前沿的管理理论之一1.这是一种管理理论学学习型组织管理理论很容易给人造成一种错觉,让人觉得这是一种学习理论,其实它是一种管理理论。

这种管理理论的执行者既不是人事部门,也不是教育部门,而是最高管理层的领导。

2.这是最前沿的管理理论学习型组织管理理论不是一般的管理知识,也不是一般的管理技巧,而是当今最前沿的管理理论。

理论发展的速度和人类发展的速度一样,越来越快。

现在的世界,大概每八个月就会产生一种新理论。

但是真正对人类社会产生重大影响的理论100年来只有35种。

如果我们把这35种理论按照时间和作用排序,就会发现,学习型组织管理理论是当今世界最前沿的管理理论。

著名学者罗宾斯在他的《组织行为学》的第七版中专题论述了学习型组织。

他在书中讲到20世纪80年代以来的管理可以分为三个台阶:●80年代,企业热衷于全面质量管理理论的应用。

●90年代,企业开始热衷于企业再造。

●90年代中期,积极推广学习型组织管理理论。

其实,学习型组织管理理论的提出时间早于企业再造理论,但是,它的应用却要晚一些。

学习型组织管理理论的推广是因为全面质量管理理论和企业再造理论在实践中纷纷失败。

与它们相反的是,学习型组织管理理论使当今很多著名企业重新焕发了生命的活力。

比如,在美国排名前25位的企业80%都采用了学习型组织管理理论。

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浅谈建立学习型组织对云铜集团的意义学习型组织,这个并不陌生的词语,经麻省理工学院的管理学教授彼得.圣吉在其巨作《第五项修炼》中提出,立刻在全世界范围内掀起学习浪潮。

学习型组织,是总结来源于企业管理中的一种管理方法,一经提出,不仅得到众多企业的深入应用和研究,同时受到了学术界的热捧和专研,立刻将这种管理方法上升为一种管理理念。

这一理念传到中国之后,不仅得到学术界和企业界的研究、使用和钻研,同时各级政府和社会团体也纷纷学习并提出建立学习型政府、学习型城市、学习型党组织和学习型工会等等。

学习型组织不是一个时髦的词语,更不是一个学术热潮,而是要一个企业长期孜孜不倦学习、积累和专研的管理模式。

世界著名的企业微软、IBM、GE、壳牌以及中国著名的企业联想、海尔和华为都已经在专研和建立学习型组织,并已经取得深远的成果。

建立学习型组织对于全球企业,特别是中国非经济发达区域的企业,有更加迫切的需要,有更加深远的意义。

一、建立学习型组织的必要性1997年7月,由世界管理协会联盟和中国国民经济管理学会联合在上海召开的“97世界管理大会”上,专家们将“学习型组织”定为未来企业的成功组织模式,将“创新”定为未来企业管理的主旋律,创新能力成为未来企业的核心竞争力。

在经济全球一体化时代,全球范围内的企业信息共享,资源共享,人才共享。

作为资源依赖型企业,我们与全世界的企业共同争取资源,随着资源的不断开发,获取资源的成本必将逐步增加。

资源成本增加到一定程度或者说资源减少到一定程度时,企业获取资源的能力将成为致命武器。

这种能力的高低取决于企业实力的强弱,一个企业长期的强大,只能来源于企业自身强大的、持续的获利能力。

这种持续的获利能力只有通过不断的生产销售高附加值的产品来获得,如果不能生产出高附加值的产品,即便取得了资源,也只能是成为资源的简单加工者。

而持续不断的高附加值的产品,只能通过持续的创新能力取得。

创新可以拯救一个企业的命运,但在新经济时代的今天,一次两次的创新无法使企业长久立于不败之地。

柯达公司是20世纪辉煌的企业之一,在照相机和胶卷印刷领域独领风骚,她的辉煌来自于企业对胶卷技术孜孜不倦的创新和销售模式的创新。

然而当数码技术袭来,躺在以往创新成果臂弯中的巨人柯达,因为一个瞌睡推迟了对数码技术的专研,被sony这家更重视数码创新的企业一个巨浪狠狠的摔倒沙滩上,从而丢失了原本属于自己的照相机领域。

柯达巨人倒塌提示我们:要保障企业的长久发展,必须给企业提供持续的创新能力,而这种持续的创新能力恰恰来源于组织的学习能力,输送这种学习能力的唯一组织保障是学习型组织。

很多管理学家总结为:未来企业之间的竞争,归根结底是学习能力的竞争。

云铜集团未来与处于同一平台企业的竞争,一定是学习能力的竞争。

二、建立学习型组织的意义1、学习型组织提升了企业的核心竞争力著名的战略管理书籍《蓝海战略》中认为,企业制胜法宝是找到属于企业自身的蓝海。

然而在经济全球一体化且高速发展的时代,要寻找蓝海领域无异于天方夜谈。

我们绝不能奢求于发现蓝海领域,而忽略了企业创新本身就是一种蓝海,一种可以制胜的蓝海。

本省的企业云南白药集团,依靠企业自身的创新研制出云南白药牙膏,一经推向市场,依靠自身的产品特点,在跨国巨头云集,国内品牌林立的牙膏领域撕开一条属于自己的防火带,几年之内创造了快速日化消费品的奇迹,让世界巨头宝洁和联合利华瞠目。

该企业在2010年“中国最具创新力公司”100强排名中排在第62位,以其并不庞大的经营规模排在该项评比中医药企业的第一位,是云南省唯一入选的企业。

未来企业核心竞争力是创新能力的竞争,而企业持续的创新能力必然来源于团队的学习。

通过“团队学习”的修炼,引导云铜集团的员工把工作的过程看成学习的过程,在工作的全过程中不断总结、反思、学习、提高,做到工作学习化;同时把学习看作与工作一样,提出要求,进行规划、检查、考核,做到学习工作化。

积极营造“比、学、赶、帮”的学习氛围,形成重视科技、尊重人才、创新发展的良好环境,通过学习、交流与知识共享,及时调整工作计划、管理模式和运作方式,不断提高云铜集团创新能力,更快更好更稳健地发展。

2、通过学习型组织的系统思考和学习,建立共同愿景“企业愿景”这个来源于西方企业管理中的重要因素,长期以来并未得到中国企业的广泛认同或者说并没有得到中国企业的广泛贯彻和发扬。

企业愿景是企业的开创者或者说某位大成者的终极目标和精神支柱,他从某些方面反映这个企业的目标和意志,是这个企业存在的“魂”。

让我们看看世界级企业以及中国迅速崛起企业的愿景:微软公司愿景:计算机进入家庭,放在每张桌子上,用的都是微软的软件;麦当劳的愿景:控制全球食品服务行业;联想公司愿景:未来的联想应该是高科技的联想、服务的联想、国际化的联想;万科的愿景:成为中国房地产行业的领跑者。

通过创建学习型企业,通过“建立共同愿景”的修炼,能够让云铜集团的企业愿景摆脱文字书面束缚,绽放文字之魂的能量,能够形成为公司全体员工充分认识并衷心拥护的共同目标、价值观和使命感,产生自觉的和创造性的学习、工作和创新行为;能够培养员工主动真诚的奉献和投入,取代员工对改革的抱怨和对领导的被动服从;能够建立正确的目标管理体系,在广大员工中有效地形成一种内在的动力和约束力,使每一位成员都具有强烈的责任感和为实现目标而努力奋斗的持续动力,实现个人内动力与公司外在推动力相叠加,不断创造改革发展的新局面。

云铜集团目前是领先的企业,未来将是伟大的企业,更高、更快、更强的目标为我们奠定了伟大的基础。

通过建立学习型组织,云铜集团所有员工都把企业目标为自己奋斗的目标,那么云铜集团一定能成为伟大的企业。

3、通过创建学习型组织,塑造优秀的企业文化企业文化是指被组织和员工共同认可和遵循的行为规范、思维方式和价值取向,是企业的灵魂,良好的企业文化是企业生存和发展的原动力。

企业文化不是一句口号,更不是一段文字那么简单。

而是员工在无意识中,日常工作中养成的群体性的工作行为习惯。

比如当年日本西武百货的员工,见到有人在公交车上提着印有“西武百货”的手提袋,无论对方是男女老幼,都会起身让座。

这就是西武百货培养的“顾客至上”的企业文化造就了员工的行为。

要提升公司的竞争力,实现做大做强发展战略,必定要塑造优秀的企业文化。

企业文化不仅仅局限于企业的文体活动、内部管理方式、一般的思想教育,更是企业面对市场竞争的一项新的智力投入。

传统管理理论认为企业的生产率单纯受员工的工作方法、技术能力和工作条件的制约。

现代管理理论则证明,生产率的上升和下降,很大程度取决于员工的态度,取决于员工所在企业的文化氛围。

哈佛大学阿吉瑞斯教授研究发现,在很多企业里都有四种妥协现象发生:为了保护自己——不提没把握问题;为了维护团队——不提分歧性问题;为了不使人难堪——不提质疑性问题;为了使大家接受——只作折中性结论。

显然,这样的企业文化只能磨灭员工的锐气和勇气,挫伤其积极性和创造性,降低企业的运转效率和生产率,最终丧失竞争能力。

优秀的企业文化无法通过一两个文件、一两场会议、一两句有力的语言和一两个人的口号简单形成。

要形成优秀的企业文化,只有通过长期的积累和学习才能形成。

云铜集团积极推进学习型企业建设,有助于建立和保持优秀的企业文化。

学习型企业强调终身学习和团队学习,强调共享和交流经验、信息和知识,强调容忍分歧和异议,鼓励创新和失败,确保畅所欲言、群策群力,一旦云铜集团形成良好的企业文化,就能够为云铜集团的长期发展提供生生不息的动力。

4、通过学习型组织,解决了企业生命活力问题让我们再来温习一遍温水煮青蛙的“青蛙现象”:一只青蛙放进沸水中它会立刻试着跳出;若放入凉水中慢慢加温,它若无其事,甚至自得其乐,感觉良好,当温度继续慢慢升高时,它将越来越虚弱,最后无法动弹而被煮熟煮死。

这一现象告诉我们,突发事件容易引起人们的高度警觉和立即行动,而致人于死地的往往是在自我感觉良好的情况下,没有敏锐地感觉到环境和自身的逐渐恶化,更没有及时做出反应。

在绝大部分中国人的思想意识里,企业,特别是象云铜集团这样的国有企业,就是员工们一个巨大的温水池,加入了这个温水池就意味着“找到了工作”,员工随着企业的发展而发展。

自从“找了工作”,人的思想意识和竞争意识就会骤然减弱,人性中天生的依赖感就会自发产生。

这种依赖感的突出表现是:自发学习能力减弱,被动学习增加。

绝大部分的学习是为了取得证书和评级而学,绝大部分的培训是由公司提供组织的内训。

简单的可以评价为:为用而学!这种依赖感随着工作时间的增加而逐渐增加,时间越长依赖感越重,而学习能力越弱。

那么一个国有企业随着企龄的增长,员工的平均年龄势必随之增长,整体的学习能力势必减弱,那么企业活力必然减弱。

企业缺乏了活力,也就缺乏了接受新时代事物的能力。

在企业全球化的今天,企业活力至关重要。

通过建立学习型组织,通过“改善心智模式”的修炼,员工们能够充分认识到改善心智模式的重要性,主动克服不思进取、缺乏忧患意识的陈旧观念,建立适应时代要求和环境变化的“进取、创新、合作、持续学习”的心智模式,坚持不断地反思自己、有效地表达自己、大度地容纳别人,从而充分挖掘人才潜力,在公司形成学习、研究、探索、实践的风气,营造人尽其才、人尽其用的机会,全面发展员工队伍,提升公司的综合竞争能力。

通过“改善心智模式”的修炼,改变国有企业员工思想中“找到一个工作”这种根深蒂固的意识,变成“找到一个继续学习的场所和学习的方向”。

以学习为己任,思想活力自然形成,企业活力永远保持。

建立学习型组织不仅对企业有着重要而深远的意义,对企业员工乃至社会都有重要意义。

企业的长青是员工安居乐业的基石,员工安居乐业之后,才会绽放健康的精神生活,促进社会的和谐繁荣。

云铜集团经过多年的努力,建立了国内行业领先地位,成为国内同行业企业羡慕和赶超的目标。

然而,云铜集团毕竟属于资源依赖型企业,在经济全球一体化的时代,全世界的企业都在同一个平台上共享全世界的资源,随着时间的推移,可取资源量将会相对减少。

未来同行业企业的竞争中,资源的取得能力将会至关重要,而未来资源的取得能力决定于资本力,对于站在统一规模平台上的企业而言,这种资本力的来源绝不仅仅是产业规模,更多的是企业创造附加值的能力高低。

对于有色企业而言,创造高附加值的能力取决于掌握核心、高新技术的能力。

在当今信息共享的时代,没有一劳永逸的核心、高新技术,要维持核心、高新技术的长期领先,唯靠创新!在知识经济时代,知识的积累需要学习,创新的起点在于学习,环境的适应依赖学习,应变的能力来自学习。

创建学习型组织,就是要比竞争对手学得更好,变得更快。

对于云铜集团来讲,创建学习型组织,增强企业的学习力,百年大计。

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