初中历史课堂教学渗透社会主义核心价值观初探
在中学历史教育中怎样弘扬社会主义核心价值观
在中学历史教育中怎样弘扬社会主义核心价值观2000字社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是中国现代化建设的基础性工程。
在中学历史教育中，弘扬社会主义核心价值观至关重要，以下是我对于如何做到这一点的几点看法。
第一，将社会主义核心价值观融入历史教育课程。
历史课程是了解和学习中国传统文化，认识中国历史的重要途径。
在教授历史时，可以从中引导学生深入学习中国共产党的历史，强调党的领导和社会主义制度对于国家发展的重要性，从而体现“爱国、敬业、诚信、友善”等社会主义核心价值观。
第二，注重培养学生的历史文化自信心。
历史是一个民族的记忆，对于学生来说，理解和学习本民族的文化和历史，具有极其重要的意义。
在历史教育中，我们可以通过让学生了解优秀历史人物和历史事件，让他们感受到强大的历史传承和文化底蕴，从而增强对自己民族的文化自信心，树立自信的态度面对未来。
第三，倡导社会主义核心价值观的实践应用。
纸上得来终觉浅，实践是检验真理的唯一标准。
在中学历史课程中，可以通过组织实践活动，如参观革命历史遗迹、走进社区帮助老人等，让学生亲身体验社会主义核心价值观的实践价值，更好地感受它们的内涵和意义。
第四，注重学生的道德教育。
学生的道德素养是综合素质教育的重要构成部分。
在历史课程中，我们不仅需要教育学生了解历史，还要陶冶他们的情操和道德素养。
我们可以通过让学生学习为人民服务、勇敢无畏、爱国奉献等优秀品质和社会主义道德模范，塑造学生的道德情操与个性，让他们成为有理想、有信仰、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
总之，中学历史教育弘扬社会主义核心价值观，不只是在承传历史文脉，更是在肩负起推动新时代人才培养工作的重任。
我们要倡导和引导学生在历史教育中深化对社会主义核心价值观的理解和实践应用，在为实现中华民族伟大复兴的梦想而奋斗的过程中，积极为建设美好中国贡献自己的力量。
历史教学中如何渗透社会主义核心价值观教育
历史教学中如何渗透社会主义核心价值观教育摘要：伴随着新型教育课程改革的逐渐深入推行，越来越多的教育教学工作者已经意识到了社会主义核心价值观教育的重要意义，针对于历史学科的教学过程而言，在历史学科课堂教学的过程中融入社会主义核心价值观教育也是提高学生们历史学科学习能力的重要途径之一。
面对着新型教育课程改革的具体要求，历史教师也要及时的转变教学思路、改进教学方法。
笔者也将依据多年的教学经验，详细的分析历史学科课堂教学与社会主义核心价值观教育的融合发展途径。
关键词：历史学科；课堂教学；社会主义核心价值观；教学方法引言：历史学科一直以来都是一种较为综合性的学科，在一部历史教科书中有可能也包含着其他各个学科的知识，历史学科知识点方面的综合性比较强，也正因如此，有一部分学生在学习历史学科基本知识的过程中会感到一定的困难，与此同时，社会主义核心价值观教育也成为了培养学生综合学科素养的重要方法之一，历史教师也要根据新型教育课程改革的具体要求，详细的分析历史学科课堂教学的具体内容，以便为学生提供更好的学习环境。
笔者也根据多年的从教经验，将在文章中深入地分析社会主义核心价值观教育的重要积极意义。
一、巧借社会主义核心价值观的具体内容构建历史教学的主线，培养学生的爱国情怀现如今大部分学校中针对学生历史学科的教学的内容而言，主要是依据现行的教育教学标准以及相关的课程大纲标准，但是伴随着新型教育课程改革的不断深入推行，历史学科的教学内容也应该有所改进，新型教育课程改革的具体要求中明确地指出了要全面培养学生历史学科的综合素养，这种综合素养主要指的是历史学科的核心素养，然而社会主义核心价值观教育的目标也与历史学科的相关教学目标存在着相同之处，也正因如此，历史教师也要着重把握历史教材以及相关历史辅助教学资料的一些内容，合理地在历史学科课堂教学过程中渗透社会主义核心价值观教育的内容，充分做到二者的融合。
历史教师在为学生们安排教育教学任务以及相关的课程教学内容的过程中，也要适当地融入社会主义核心价值观教育的内容，使得学生感受到社会主义核心价值观教育的现实意义。
社会主义核心价值观在初中历史教学中的应用
中学历史教学中社会主义核心价值观的渗透方式
中学历史教学中社会主义核心价值观的渗透方式作者：申昌峻来源：《中学教学参考·上旬》 2018年第7期富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
为什么要将历史教学与社会主义核心价值观结合起来呢？因为历史是人文学科，而且集合了历史、政治、人文文化等内容，因此，为了培养学生正确的世界观和价值观，并向学生渗透社会主义核心价值观，最好的方式就是结合历史学科内容进行教学。
一、用史实进行社会主义核心价值观的渗透1.抗日战争中体现的社会主义核心价值观我国近代史对于我国人民而言是一段屈辱的历史，在这一时期，我国人民被称为“东亚病夫”，弱国无外交这一现象在当时的我国体现得淋漓尽致。
这段历史对我国人民而言不仅是屈辱，是疮疤，更是我国人民积极向上的动力。
教师在教学这段历史的过程中，不仅要向学生陈述事实，还要利用这段屈辱的历史告诫学生要铭记历史、热爱祖国。
例如，在设计《抗日战争》这节课时，教师可以从几个切入点入手来对学生进行社会主义核心价值观的教育。
第一是爱国。
在战争背景之下，我国实力显得非常弱小，当日寇大举侵犯我国时，我国的有志之士没有倒下，也没有退缩，勇敢地面对迎面而来的强敌，许多人为捍卫国家领土以及尊严付出了自己珍贵的生命。
第二是富强、民主。
弱国无外交，这是基于国家层面的一句非常现实的话语。
为什么会挨打？因为我国在当时不够强大、富强，因此，我国在发展过程中必须将富强、民主作为发展目标。
在日常的历史教学中，积极渗透社会主义核心价值观，能为青少年道德观念的熏陶起到一个良好的促进作用，也为我国的人才发展以及人才储备贡献一分力量。
2.结合近现代史的教学进行社会主义核心价值观的渗透1978年，邓小平同志带领全国人民走上了改革开放之路，从此，中国逐渐走向了富强。
但是在这之前，我国人民也经历了很多挫折。
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育1. 引言1.1 社会主义核心价值观在中学历史教学中的重要性在中学历史教学中，培育社会主义核心价值观具有极其重要的意义。
社会主义核心价值观是指马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
历史教学作为中学课程中的重要学科，承担着传承国家文化、塑造学生思想的重要使命。
在历史教学中，培育社会主义核心价值观不仅可以引导学生正确理解历史，树立正确的历史观念和世界观，更能够教育学生热爱祖国、热爱人民，培养学生的社会责任感和使命感。
通过历史教学，学生可以了解中国传统文化的精髓，学习先贤的伟大精神，明白民族苦难的历史，形成热爱民族、热爱祖国的情感。
通过学习历史，学生还可以认识到社会主义制度的优越性，了解我国社会主义建设的伟大成就，坚定社会主义信念，培养社会主义情感。
社会主义核心价值观在中学历史教学中的重要性不言而喻，只有通过历史教学的方式，才能让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，将其内化为自己的思想观念。
2. 正文2.1 历史教学中培育社会主义核心价值观的重要性历史教学是培养学生正确的历史观和价值观的主要途径之一。
通过学习历史，学生可以了解到社会主义核心价值观的源起和演变过程，深入理解社会主义核心价值观对社会发展和人类进步的重要意义。
历史教学不仅可以帮助学生认识到社会主义核心价值观的深刻内涵，还可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
历史教学是促进学生全面发展的重要途径。
通过历史教学中的社会主义核心价值观教育，可以培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，提高他们的思想道德素质和社会责任感。
历史教学不仅可以帮助学生提高思辨能力和创新意识，还可以帮助他们在实践中不断完善自我，实现自我价值的最大化。
历史教学中培育社会主义核心价值观，有助于全面提升学生的综合素质，促进学生健康成长和全面发展。
历史教学中培育社会主义核心价值观具有不可替代的重要意义，应当引起教育界和社会的高度重视。
历史教学有效渗透社会主义核心价值观
历史教学有效渗透社会主义核心价值观摘要：从目前来看，国际竞争激烈，实际上就是人才的竞争、教育的竞争，只有高质量的教育才能教导出高质量的人才，随着我国素质教育的提出，对教育的要求也越来越高，历史教学是教育体系中重要的组成部分，具有深厚的文化资源和人文底蕴，是开展文化教育和渗透社会主义核心价值观，提升学生综合素养的重要学科，因此要从历史教学的实际出发，有效的渗透核心价值观，促进学生的全面发展。
关键词：历史教学；渗透；社会主义核心价值观历史教学在素质教育中占有重要地位，社会主义核心价值观知识的普及在历史教科书中日益增多，而且在日常开展的教学活动中教师队伍也很重视关于教学内容中社会主义核心价值观的内容，因此在历史教学时有效的渗透社会主义核心价值观可以使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素养。
一、历史教学有效渗透社会主义核心价值观的重要性（一）可以将社会主义核心价值观与学生实际生活结合随着新课程改革的不断深入，社会主义核心价值观的知识之间在教材中增多，学生接触到的机会也来越多，教师在进行历史教学时可以把相关的知识点与社会主义核心价值观相结合，使学生对核心价值观的内容“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”有更深的理解，还可以与学生的实际生活联系起来，使学生在生活中践行社会主义核心价值观的内容，促进学生的全面发展。
（二）完善历史教学在历史教科书中融入社会主义核心价值观完善了教科书的编写，使教科书更适合学生发展的需要。
在进行历史教学时有效的渗透社会主义核心价值观，可以加强历史课堂对与学生价值观的指引作用，还可以帮助教师加深对教材的理解，提高教师的教学能力，发挥历史教学的重要作用，使历史教学的效果最大化，学生在掌握知识点的同时对社会主义核心价值观也有深刻的理解。
（三）有助于学生形成社会主义核心价值观学生是国家发展的希望，学生的价值观是否正确与国家的进步和发展有着重要作用，社会主义核心价值观是比较系统、全面、完善的价值观，对学生树立正确价值观有重要的引导作用。
初中历史教学中如何强化社会主义核心价值观教育
初中历史教学中如何强化社会主义核心价值观教育【摘要】初中历史教学作为传承社会主义核心价值观的重要途径，具有重要意义。
为加强社会主义核心价值观的教育，可设立专门课程讲授核心价值观，使学生在历史课堂上接受正确的引导和教育。
通过历史教学，引导学生正确面对历史，培养正确的历史观和价值观，进而形成积极的人生观和世界观。
教材中的案例和故事也可被用来引导学生树立正确的价值观。
教师的示范和引导在教育中扮演着重要角色，他们应成为学生正确价值观的榜样。
加强初中历史教学中社会主义核心价值观的教育，有助于学生形成正确的人生观和价值观，从而更好地树立正确的世界观，为未来的发展奠定坚实基础。
【关键词】初中历史教学、社会主义核心价值观、教育、课程设立、历史观、价值观、案例、故事、世界观、人生观、教师示范、引导、学生、培养、社会主义、途径、人生观、正确、强化、重要性、教学内容、学生思想观念、引导教育、合理引导。
1. 引言1.1 初中历史教学的重要性初中历史教学还可以帮助学生建立起正确的世界观、人生观和价值观。
通过学习历史，学生可以感受到人类社会发展的规律和历史进步的必然性，从而形成正确的人生观和价值观。
历史教学可以教育学生尊重历史、尊重传统、尊重文化，培养学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观念，引导他们树立正确的人生追求和价值取向。
初中历史教学的重要性不容忽视，它是学生综合素质教育的重要组成部分，也是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有社会责任感的新时代人才的重要途径。
1.2 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是我国社会主义精神文明建设的重要内容，是我们国家的价值基础，是推动社会主义现代化建设的强大精神力量。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，是指导全社会公民道德行为的基本准则和价值观念。
社会主义核心价值观是引领社会风气的风向标。
社会主义核心价值观是社会主义文化建设的灵魂，是社会主义先进文化的具体体现，具有强大的凝聚力和感召力。
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育随着中国的发展和进步，社会主义核心价值观被越来越多地重视和涉及到了中学历史教学中。
中学历史教学是人民群众在中国革命和建设中奋斗的历史过程的反映和总结，也是培育学生成为社会主义建设者和接班人的重要途径。
通过历史教学，可以让学生了解和领会社会主义核心价值观，培养学生的社会主义意识，树立中国特色社会主义道路的自信和坚定信念。
其次，历史教学可以通过有效的教育措施引导学生成为社会主义建设者和接班人。
历史课程应该与政治、思想道德教育等教学内容融为一体，通过多样化的活动形式和教学方法，培养学生的社会主义意识和责任感。
比如，在全班组织学生开展班级建设活动，让他们通过班级活动的互动讨论，体现班级共同发展、团结合作等社会主义核心价值观。
对历史人物、重要事件等进行分角色解读，让学生在现实场景中体验人物决策背后的历史条件和社会环境。
通过唱红歌、讲故事等方式，让学生深入了解革命先烈、杰出人物的思想品德、革命实践等等，培养学生对社会主义核心价值观的追求和向往。
最后，历史教学还可以借助信息化手段，更好地实现社会主义核心价值观的培育。
互联网、移动终端和大数据等越来越多的技术应用在教学方面，为历史教学带来了许多新的教育方式和教学手段。
通过互联网资源和多媒体技术，可以使历史教学更加丰富多彩、信息更加丰富且生动，学生的兴趣和动力更加高效，更有利于社会主义核心价值观的深度领会和培育。
建立微信公众号、微信群、QQ群等互联网群组，让学生可以在上海与同学共享历史文化的知识和兴趣。
利用在线课程、网络资源库等资源，辅导学生参与历史考试、国家文化遗产保护、文化交流等实际活动。
综上所述，中学历史教学中社会主义核心价值观的培育是一项大有作为的工作。
充分发掘历史教学的内在价值和教育功能，加强教学内容和实施形式的创新，引导学生通过历史学习了解，发现，理解，实现心中的社会主义核心价值观，培养他们坚信和践行社会主义核心价值观的信念，将为今后的社会建设和国家发展作出积极贡献。
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育中学历史教学是学生认识社会发展历史，了解国家文化传统的重要途径，也是培养学生社会主义核心价值观的重要平台。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要理论成果，是对中华优秀传统文化的传承和创新。
在中学历史教学中，应当注重社会主义核心价值观的培育，通过历史文化的教育，使学生树立正确的社会主义核心价值观，增强文化自信，为建设社会主义现代化国家打下坚实的思想基础。
二、中学历史教学中培育社会主义核心价值观的途径1. 引导学生重视国家发展历程历史教学应该让学生了解国家的发展历史和文化传统，让学生了解中国自古以来的灿烂文化和壮丽历史。
通过学习历史，学生可以感受到中华民族的伟大复兴和社会主义建设的辉煌成就，从而增强对国家的认同感和自豪感，培养出爱国主义情怀和社会责任感。
2. 强调历史人物的光辉事迹历史教学应该注重教育学生崇尚英雄、崇尚模范，让学生了解历史人物的光辉事迹和先进思想，激励学生传承革命先烈的光荣传统，追求真、善、美的价值追求，树立正确的人生观和价值观。
3. 引导学生尊重和传承中华优秀传统文化历史教学应该让学生了解中华优秀传统文化的精髓，包括儒家、道家、佛家等传统文化，培养出学生的文化自信心和文化自豪感，让学生懂得传统文化对国家和社会的重要价值，从而形成正确的历史观和文化观。
4. 引导学生参与社会实践历史教学不仅仅是书本知识的传授，更要引导学生走出校园，参与社会实践，了解社会的发展变化和人民生活的实际情况，让学生亲身感受社会主义核心价值观对社会的引领作用，形成正确的人生观和社会观。
5. 强调学习方法论与道德品质的培养历史教学应该注重学习方法论的引导，让学生了解历史教学的理论和方法，并注重学生道德品质的培养，让学生树立正确的人生观和价值观，追求真、善、美的人生成长。
三、中学历史教学中培育社会主义核心价值观的具体措施1. 教师的引导与示范历史教学中，教师是学生学习的榜样和引导者，应该以身作则，展现出对社会主义核心价值观的信仰和追求，指导学生了解历史发展，明确社会主义核心价值观的重要性，帮助学生激发对社会主义核心价值观的兴趣。
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育
论中学历史教学中社会主义核心价值观的培育中学历史教学是培养学生历史意识、国家意识和社会主义核心价值观的重要途径。
社会主义核心价值观是指马克思主义指导思想的基本内容，是社会主义国家的共同精神支柱，是中华民族传统美德与社会主义核心价值观相结合的产物。
在中学历史教学中，如何培育学生社会主义核心价值观，成为教师们亟待解决的问题。
一、加强社会主义核心价值观教育为了培养学生社会主义核心价值观，教师首先需要深入了解社会主义核心价值观的内涵和实质，才能在教学中有的放矢。
通过加强师资力量培养，提高教师的社会主义核心价值观素养和理论水平，引导他们自觉地融入教学实践中，让学生在课堂上通过老师言传身教的实际行动中感受到社会主义核心价值观的魅力。
在教学中，教师要有意识地将社会主义核心价值观融入到历史教学的各个方面，特别是在历史教学材料的选择和研讨中。
通过选取具有社会主义价值观色彩的历史事件和人物进行讲解和讨论，让学生对社会主义核心价值观有更加深刻的认识。
鼓励学生自主思考、自主学习，积极参与历史教学活动，培养学生在历史教学中的参与意识以及对社会主义核心价值观的理解和接受。
二、提高教学内容的针对性教师还可以借助历史知识，向学生传递社会主义核心价值观正确的认识和理解。
在讲解一些历史事件和人物时，教师可以引导学生从中汲取正能量，激发学生爱国主义、集体主义、进步主义等社会主义核心价值观。
还可以通过历史故事、历史影视作品等形式，向学生展示社会主义核心价值观的魅力和实践成果，引导学生自觉接受社会主义核心价值观。
三、注重教育方法的改革为了培养学生社会主义核心价值观，教师需要不断改革教育方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在课堂教学中，教师可以采用多种教育手段，比如故事讲解、游戏互动、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受社会主义核心价值观的美好。
可以通过小组讨论、个人演讲等形式，积极引导学生自主思考、自主学习，培养学生的探究精神和实践能力。
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初中历史课堂教学渗透社会主义核心价值观初探
作者：乔筱萍
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015年第08期
摘要：在教育教学中，坚持要育人为本、德育为先。
在初中历史教学中，结合具体历史史实积极渗透社会主义核心价值观教育，让学生自觉践行社会主义核心价值观，成长为德智体美全面发展的现代公民。
关键词：初中历史；课堂教学；渗透；社会主义核心价值观
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-054-01
《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：“培育具有中国特色社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。
这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。
”党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观传承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来人民的理想和信念，也承载着国家和我们每个人的美好愿景。
2013年12月，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出，“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……”
在初中历史课堂教学中，我们结合历史事实积极渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观入脑入心，学生自觉践行社会主义核心价值观。
一、爱国教育
爱国教育，就是要教育学生爱人民、爱国土、爱文化，同祖国人民同呼吸共命运心连心，增强中华民族文化的认同。
（一）爱人民。
历史唯物主义认为：“人民群众是历史的创造者。
”人民群众创造历史的伟大作用主要表现在：
第一，人民群众是社会物质财富的创造者。
在古代，我国的经济总量长期居世界第一。
如《历史》（七年级上册北京师范大学出版社出版义务教育历史课程标准研制组组编）中的《造福千秋的都江堰》：李冰父子建造的都江堰，是我国古代规模最大、效益最好、历史最久的水利工程。
已有2000多年，至今仍发挥作用，它既维护了生态平衡，又保护了自然环境。
都江堰是我国古代水利工程的杰出代表。
第二，人民群众是社会精神财富的创造者。
中国人民创造了书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、文学、科技等精神产品。
第三，人民群众是社会变革的决定力量。
从秦末的陈胜吴广起义到清朝末期的太平天国运动，显示了中国劳动人民的伟大。
今天中国人民用自己勤劳的双手和聪明的才智创造出无愧于时代的伟业，我国的经济总量居世界第二位，2013年中国已成为世界第一货物贸易大国，中国有220种产品产量位居世界第一位。
爱人民就要求我们想问题办事情要从人民群众的根本利益出发，实现和维护人民群众的根本利益。
（二）爱国土。
国土是一个国家存在最基本的物质基础。
打开古代中国历史地图，每每看到中国版图不断扩大而自豪之情油然而生；近代以来，清政府不断割地求和，中国版图不断缩小，那种痛心屈辱无以言表。
我们既痛恨西方列强的无耻贪婪，又痛恨封建王朝的腐朽无能。
今天我们要守土有责，就要履行法定义务，维护国家领土主权独立完整。
现实中的钓鱼岛主权之争、南海主权问题，让我们更加认识到建设强大国家的迫切。
（三）爱文化。
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
中国人民在5000多年的历史发展中创造了灿烂的文化，包括物质文化、精神文化，如长城、故宫、苏州园林、各种思想、文学艺术，还有科技成就等等。
二、诚信教育
诚信就是诚实守信，“诚”即诚实、真诚；“信”即守信，遵守诺言，答应别人的事一定兑现。
如“言必信，行必果”、“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”等。
诚信是中华民族的传统美德和精神财富。
诚信是立身之本、做人之道。
我们结合历史事实，加强对学生的诚信教育。
如春秋战国时期孔子的“人而无信，不知其可也。
”荀子的“君子养心莫善于诚”。
如《历史》（七年级上册北京师范大学出版社出版义务教育历史课程标准研制组组编）中的《商鞅变法和秦的崛起》，我们结合商鞅变法讲立木取信的故事，说明了我国古人非常重视诚信。
中国人民长
期形成了诚实守信的传统美德，我们利用历史教材充分挖掘历史事实加强对学生的诚信教育，提高学生的诚信意识和自觉做到诚实守信。
三、友善教育
友善是指人与人之间亲近和睦、友好和善。
友善是中华民族的传统美德。
（一）与人为友，心从善念。
在历史课堂教学中，我们利用历史事实对学生进行友善教育，培养学生助人为乐、与人为善的良好品德。
《历史》（七年级上册北京师范大学出版社出版义务教育历史课程标准研制组组编）中的《思想的活跃和百家争鸣》中孔子主张“仁”的思想、孟子主张的“君子莫大乎与人为善”、墨子的“兼爱”主张。
我们在教学中引导学生做到与人为友，心从善念。
（二）与人为善，贵在行动。
中华文化强调“己所不欲，勿施于人”、“出入相友，守望相助”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“扶贫济困”等。
在历史课堂教学中，我们积极开展优秀生结对帮扶后进生、“友善在我身边”等活动，努力建设友善的班集体，为学生创造良好的学习环境。
社会主义核心价值观是我们人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。
在历史课堂教学中，我们充分利用教材，挖掘历史事实和故事，积极渗透社会主义核心价值观教育，让学生自觉践行社会主义核心价值观，成长为德智体美全面发展的现代公民。