卫生政策学(08天津医大临床)

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临床医师《医学伦理学》医学后果论

临床医师《医学伦理学》医学后果论

⼀、概述 (⼀)后果论 后果论是伦理学的重要理论,⼜被称为⽬的论或效果论,是以道德⾏为后果作为确定道德规范的最终依据的伦理学理论。

它认为确定道德规范的⽬的是调整⼈们的利益,道德所规范的就是⼈们之间的利益关系,以使道德⾏为取得好的⾏为结果。

根据道德效⽤的主体(道德有利的主体)不同,后果论发展到今天主要包括利⼰主义、功利主义和公益论。

利⼰主义就是根据⾏为是否以⾃⾝利益为直接⽬的⽽确定道德规范的后果论。

利⼰主义⼜分为极端利⼰主义和合理利⼰主义。

前者认为确⽴的道德规范必须直接有利于实现⾃⾝利益,不考虑别⼈的利益,即使伤害他⼈利益也不顾。

如德国的施蒂纳提出了"我就是⼀切"的极端利⼰主义理论。

后者是追求个⼈利益⽽不损害他⼈利益。

"主观为⾃⼰,客观为⼤家。

"如法国的爱尔维修,德国的费尔巴哈,俄国的车尔尼雪夫斯基等持这种观点。

功利主义就是根据⾏为是否以相关者的利益为直接⽬的⽽确定道德规范的后果论。

功利主义的原则是"多数⼈的幸福".功利主义认为确定的道德规范必须直接有利于实现多数⼈的幸福。

如英国的休谟、亚当o斯密、边沁、穆勒等持这种观点。

公益论就是根据⾏为是否以社会公共利益为直接⽬的⽽确定道德规范的后果论。

随着⼈类的不断社会化,不同群体、国家乃⾄整个世界有着共同的、长远的利益,这些公益与每个⼈的利益息息相关。

公益思想⾃古就有,当今世界⼈们共同⾯临的环境污染、资源短缺、⼈⼝猛增、贫富差距等⼀系列现实问题,使⼈们的公益意识空前强烈。

公益论认为确定的道德规范必须直接有利于⼈类的共同利益。

(⼆)医学后果论 医学后果论是医学伦理学的重要理论,是以医学道德⾏为后果作为确定医学道德规范的最终依据的医学伦理学理论。

它认为确定医学道德规范的⽬的是调整⼈们的利益,医学道德所规范的就是⼈们之间的利益关系,以使医学道德⾏为取得好的⾏为结果。

医学后果论同样是医学伦理学古⽼⽽永恒的理论之⼀,医学后果论是后果论在医学领域中的贯彻。

社会医学重点大题

社会医学重点大题

第一章1社会医学的研究内容1.社会卫生状况,主要是人群健康状况。

社会医学要研究社会经济状况,卫生服务状况和人群健康状况以及三者之间的相互关系,评价居民的生命质量、人口素质、健康状况,分析存在的主要的社会卫生问题,作出社会医学“诊断”。

2.影响人群健康的因素,特别是社会因素社会医学运用多种手段,研究社会经济、文化、心理、行为与生活方式、卫生服务状况等对人群健康的影响,进行社会病因分析,为制定社会卫生策略提供科学依据。

例如:产后抑郁症。

3.社会卫生策略与措施针对存在的社会医学问题及其产生的原因,提出改善社会卫生状况和人群健康水平的社会卫生策略与措施,即提出社会医学"处方".包括卫生发展的重点、策略、政策、目标、指标,合理配置与使用卫生资源,保护人群健康的政治、经济、法律、教育等方面的对策与措施。

2社会医学的基本任务1.倡导积极的健康观,保护和增进人群的身心健康和社会活动能力,提高其生活质量。

2.推动医学模式转变传统的医学模式:生物医学模式生物心理社会模式3.改善社会卫生状况,提高人群生命质量和健康水平4.制订卫生政策和策略,指导卫生改革与发展,开展社区卫生服务和发展初级卫生保健5.注重高危人群保健和控制社会病3简述我国卫生事业的性质和新时期卫生工作方针我国卫生事业的性质是政府实行一定福利政策的社会公益事业.卫生工作方针是以农村为重点,预防为主,中西医并重,依靠科技与教育,动员全社会参与,为人民健康服务,为社会主义现代化建设服务4如何理解健康健康的定义:健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而是包括身体、心理和社会方面的完好状态包括躯体健康:身体各组成“部件”正常,心理健康:自我控制能力、心理平衡等,良好的社会适应能力:良好的人际关系、各种突发事件应付能力5如何理解“社会因素”在疾病防治中的主导作用1主要死亡原因已经逐步转移到心血管疾病,恶性肿瘤和意外事故。

这些慢性病是多种致病因素长期综合作用的结果。

公卫执业助理医师考试 社会医学 第五节 社会卫生状况与社会卫生政策

公卫执业助理医师考试 社会医学 第五节 社会卫生状况与社会卫生政策

第五节社会卫生状况与社会卫生政策了解社会卫生状况,能够找出主要健康问题及影响这些问题的社会因素,为发现重点保护人群,更好的防治健康问题提供依据;这些健康问题和影响因素是重要的基础信息,不仅能提供依据,而且能更好地制定卫生政策,组织卫生服务的提供。

第五节社会卫生状况与社会卫生政策一、社会卫生状况评价指标(一)社会卫生状况评价的含义系指人群健康状况,以及影响人群健康的社会环境状况。

因此,社会卫生状况评价主要包括两大方面:人群健康状况评价、与人群健康有关的影响因素评价。

(二)社会卫生状况的主要评价指标1.人群健康状况指标(1)单一型健康评价指标:仅测量健康的某一方面,如疾病、死亡、生长、发育等。

1)生长、发育统计指标:主要包括新生儿低体重百分比、6岁以下儿童年龄别性别低身高百分比、6岁以下儿童年龄别性别低体重百分比等。

2)疾病统计指标:主要包括发病率、患病率、疾病构成、疾病顺位、病死率、因病卧床天数、治愈率、生存率等。

3)死亡统计指标:主要包括粗死亡率、年龄别死亡率、婴儿死亡率、5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率、死因别死亡率、死因构成比和死因顺位、平均期望寿命等。

(2)复合型健康评价指标1)减寿人年数(PYLL):亦称死亡损失健康生命年,指某一人群在一定时期内(通常为1年)在目标生存年龄(通常为70岁或出生期望寿命)以内死亡所造成的寿命减少的总人年数。

减寿人年数是指全部“早死”者总共损失的人年数,是衡量居民健康状况的重要指标。

可以根据各死因损失寿命年数的大小顺位来判断导致“早死”的原因。

2)无残疾期望寿命(LEFD):期望寿命是以死亡作为观察终点,而无残疾期望寿命则以残疾作为观察终点,代替普通寿命表中的死亡。

它运用现实寿命表的计算原理,通过扣除处于残疾状态下所损失的平均寿命,从而得到无残疾状态下的预期平均生存年数。

无残疾期望寿命综合了死亡率和残疾与活动受限率两个指标。

3)活动期望寿命(ALE):是以生活自理能力丧失率为基础计算而得,是指人们能维持良好的日常生活活动功能的年限。

医学伦理论文范文

医学伦理论文范文

医学伦理论文范文目录一、内容概要 (2)(一)研究背景与意义 (2)(二)国内外研究现状 (3)(三)研究目的与内容 (4)二、医学伦理的基本原则 (5)(一)尊重自主原则 (6)(二)有利原则 (7)(三)公正原则 (9)(四)尊重生命原则 (10)三、医学伦理的具体应用 (11)(一)医疗行为中的伦理问题 (12)1. 诊断过程中的伦理问题 (14)2. 治疗过程中的伦理问题 (15)3. 康复过程中的伦理问题 (16)(二)医学研究与临床试验中的伦理问题 (18)1. 人体试验的伦理问题 (20)2. 新药研发中的伦理问题 (21)3. 医学数据共享与隐私保护问题 (23)(三)公共卫生领域的伦理问题 (24)1. 疫情防控中的伦理问题 (25)2. 健康教育与健康促进中的伦理问题 (27)3. 公共卫生政策制定中的伦理问题 (28)四、医学伦理的挑战与对策 (30)(一)医学伦理面临的挑战 (31)1. 医疗技术的道德困境 (32)2. 医患关系的紧张 (33)3. 医学伦理教育与培训的不足 (34)(二)应对策略与建议 (35)1. 加强医学伦理教育与培训 (37)2. 完善医学伦理规范与制度 (38)3. 强化医学伦理监管与评估机制 (39)五、结论 (40)(一)主要观点总结 (41)(二)研究的局限性与展望 (41)一、内容概要医学伦理学是探讨医学实践中的道德原则、规范和决策的学科。

本论文将深入分析医学伦理的基本理论框架,以及如何将其应用在现代医学实践中,特别是在卫生政策制定、医疗服务提供和患者权利保护等方面。

医学伦理的基础理论:这部分将探讨医学伦理学历史发展、关键概念如“义务”、“自主”、“不伤害”和“公正”的哲学基础,以及伦理学理论如义务论、结果论、美德伦理学和关怀伦理学在医学中的应用。

现代医学中的伦理挑战:论文将分析现代医学中面临的伦理困境,例如生命维持技术的伦理使用、超声波孕检与遗传疾病的道德考量、医疗资源分配的不平等问题以及人工辅助生殖技术的道德边界。

医务科人员进修学习计划(3篇)

医务科人员进修学习计划(3篇)

第1篇一、前言为了提高医务科人员的业务水平和综合素质,适应新时代医疗卫生事业发展的需求,结合我国医疗卫生政策,特制定本进修学习计划。

通过本次进修学习,旨在提升医务科人员的专业技能、管理能力、服务意识,为医院的发展贡献力量。

二、进修学习目标1. 提升专业技能:通过进修学习,使医务科人员掌握最新的医疗技术、临床知识和操作技能,提高医疗服务质量。

2. 提高管理能力:培养医务科人员具备良好的管理理念、组织协调能力和团队协作精神,提高医院管理水平。

3. 增强服务意识:强化医务科人员的服务意识,提高患者满意度,树立医院良好形象。

4. 拓宽知识面:学习国内外先进的管理经验、医疗技术,拓宽医务科人员的知识面,为医院发展提供有力支持。

三、进修学习内容1. 医疗法规与政策:学习国家及地方医疗卫生政策、医疗法规,提高医务科人员的法律意识。

2. 医疗质量管理:掌握医疗质量管理方法、流程和标准,提高医疗服务质量。

3. 医疗信息化管理:学习医疗信息化建设、应用和管理,提高医院信息化水平。

4. 医疗安全与风险防范:了解医疗安全与风险防范知识,提高医务科人员的风险意识。

5. 医疗卫生政策与改革:关注医疗卫生政策改革动态,了解医疗卫生事业发展方向。

6. 国际先进医疗技术与管理:学习国际先进医疗技术、管理理念,为医院发展提供借鉴。

7. 医学伦理与职业道德:加强医务科人员的职业道德教育,提高医学伦理素养。

四、进修学习时间安排1. 短期培训:每月安排一次,每次2-3天,共计12次。

2. 长期进修:每年选派1-2名优秀医务科人员赴国内外知名医院进修学习,进修时间为3-6个月。

3. 线上学习:利用网络资源,每月至少参加2次线上培训,共计24次。

五、进修学习方式1. 内部培训:邀请医院内部专家、优秀医务工作者进行专题讲座、经验分享。

2. 外部培训:参加省、市级医疗机构举办的培训班,学习先进的管理经验和技术。

3. 现场观摩:组织医务科人员赴国内外知名医院进行现场观摩,学习先进的管理模式和技术。

临床医学八年制

临床医学八年制

《通知》中指出,各院校可从实际情况出发、办出特色。各院校探索八年制医学教育过程中,在目标与定位 上存在差异,并集中体现于高层次临床医师、医学科学家和医师科学家等3类人才培养上,分别对应注重临床能力、 注重科研能力和临床科研能力并重。2017年7月10日,国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教 育改革与发展的意见》(以下简称《意见》) ,《意见》中对八年制医学教育培养目标及定位表述为基础宽厚、 临床综合能力强的复合型高层次医学人才。2018年,《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》 则表述为高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。这些目标及定位如何在教育计划和人才培养模式中体现 需要进一步研究。由于缺乏统一标准和要求,各院校在探索八年制医学教育上表现为“各有特色、异彩纷呈”, 这也导致整体上八年制医学教育给人混乱、培养目标及定位不清晰的感觉。
1985年,原中华人民共和国国家教育委员会(简称“国家教委”)对医学教育学制进行调研和论证,这被认 为是以扩办八年制医学教育试办院校为目标的论证,最终以七年制医学教育的设立告终。
1988年,原国家教委颁发《关于试办七年制高等医学教育的通知》。天津医学院的八年制医学教育由于临床 医学七年制教育的试办而告终,而协和作为特例被保留。
该专业要求掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能,较熟练的掌握人类疾病的诊断、治 疗和预防方面的基本方法,掌握疾病的产生原因、发病机制以及对疾病的鉴别能力;掌握常见病、多发病诊断处 理的基本技能,具有对急、难、重症的初步处理能力;掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法;得到医学 科学思维和科研方法的基本训练;熟练掌握一门外语,掌握计算机基本操作技能。
医学博士研究生培养有专业学位博士和学术学位博士两类。对于临床医学,统招临床医学学术型博士和统招 临床医学专业型博士分别侧重科研能力和临床技能的培养。在培养年限上,这两类博士,从本科起算,都有11年 ~12年,在时间上明显长于八年制医学教育。八年制医学生在科研能力上一般无法与统招临床医学学术型博士生 相比,在临床技能上一般也无法与统招的临床医学专业型博士相比。

2024年卫生系统人员培训心得体会(3篇)

2024年卫生系统人员培训心得体会作为卫生系统的一名人员,我有幸参与了一次培训,并且在此培训中获得了许多宝贵的心得体会。

在接下来的____字里,我将分享我在培训中所学到的一些重要知识和经验,并且谈谈这些知识和经验对我的工作和职业发展的意义。

首先,在培训中,我学到了卫生系统的基本知识和概念。

卫生系统是一个复杂的系统,它包括了医院、诊所、药店、保健中心等多个组成部分,每个部分都有着不同的职责和功能。

通过培训,我了解到了各个部分的具体运作方式和协作关系,这对于我全面了解卫生系统起到了很大的帮助。

其次,我学到了卫生系统的管理和运营知识。

在培训中,我们讨论了如何有效地管理和组织卫生系统中的人员和资源,以提高工作效率和服务质量。

我们学习了一些管理理论和工具,如项目管理、团队管理、决策分析等,这些知识和工具对于我更好地管理自己的工作和团队非常有用。

此外,在培训中,我还学到了很多关于卫生系统的法规和政策。

卫生系统是一个敏感的行业,需要遵守许多法律法规和政策要求。

在培训中,我们学习了关于医疗器械管理、药品管理、卫生安全等方面的法规和政策,并且了解了它们的实施和执行方式。

这些知识对于我们遵守法律法规、维护卫生系统的秩序和安全非常重要。

在培训中,我还学到了一些关于医学知识和技能的基本知识。

尽管作为卫生系统的非医疗人员,我们的主要任务是提供管理和支持服务,但我们仍然需要对一些基本的医学知识和技能有所了解,以更好地理解和应对一些突发事件和紧急情况。

在培训中,我们学习了一些基本的急救措施和疾病预防知识,这些知识对于我们的工作和职业发展具有积极的影响。

除了专业知识外,培训还强调了一些重要的职业素养和综合能力的培养。

在培训中,我们进行了一系列的职业道德和沟通技巧的训练,学习了如何与患者和其他医护人员进行良好的沟通和合作。

这些训练对于提高我们的职业素养和协作能力非常重要,并且对我们的工作和职业发展具有长远的影响。

通过这次培训,我深刻地认识到,作为卫生系统的一名人员,我们的工作不仅仅是提供管理和支持服务,更是在为社会和患者的健康和福利做出贡献。

医事法学复习

医事法:研究医事法律规范及其发展规律的一门法律学科。

是指由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的,旨在调整医疗服务关系,与其有密切联系的其他社会关系的法律规范的总称。

医事法学研究对象:以医事法律规范为研究对象,研究医事法的产生及其发展规律。

医事法的特征:1.以保护公民健康权为根本宗旨2.广泛性和综合性3.科学性和技术规范性4.社会共同性医事法基本原则:1、健康保护原则(主要)2、预防为主原则3、公平正义原则4、患者权力自主原则(获得医疗权、知情权、决定权、隐私权)医事法学相关学科关系:1、法学:是一般与特殊的关系,医事法学在法学基础理论的指导下开拓和发展专门研究领域;法学吸收医事法学中带有普遍意义的原则和规律来丰富自己。

2、医药卫生科学:两者是相通的,医药卫生科学与医事法学有着必然的联系,医药卫生科学发展使立法思维受到影响和启迪,促进许多医事法律法规产生;医事法律可以决定医药卫生发展的方向,为医药卫生发展创造良好的社会环境,保证医药卫生战略的实施。

3、医学伦理学:联系表现在医事法体现了医德的要求,是培养传播实现医德的有力武器;医德体现了医事法学的要求。

医事法和医德相互渗透互为补充。

4、卫生政策学:卫生政策是医事法的灵魂和依据,医事法的制定要体现卫生政策的精神和内容;医事法是实现卫生政策的工具,是卫生政策的具体化、条文化、规范化、法律化。

5、卫生事业管理学:医事法律规范是卫生事业管理工作的活动准则和依据。

6、法医学:(1)研究对象不同:司法实践中有关人身伤亡和设及法律的各种医学问题/医事法(2)产生的依据不同:应法律的需要产生,任务是运用自然科学解决司法实践中的医学问题(法医学);应医学的需要而产生,任务为运用法律促进医药卫生事业发展。

医事法效力范围:是指医事法的生效范围和适用范围。

即医事法的时间效力、空间效力和对人的效力。

医事法溯及力:即某一法律、法规对它生效以前的事件和行为是否可以适用,如果适用,就是具有溯及力,反之就没有溯及力。

医学综合知识 事业编天津

医学综合知识事业编天津一、简介在医学领域,事业编是一种非常重要的职业。

在天津地区,事业编医学综合知识的考试内容相对较为全面,覆盖了各个医学领域的知识,包括基础医学、临床医学、卫生管理等。

通过事业编考试,可以获得国家认可的医学资格,为从事医疗卫生工作奠定基础。

二、考试内容事业编天津医学综合知识考试内容主要包括以下几个方面:1. 基础医学基础医学是医学的基石,包括解剖学、生理学、生物化学、病理学等方面的知识。

考生需要对人体结构、功能、生化代谢等方面有深入的了解,这些知识对于理解并掌握临床医学知识至关重要。

2. 临床医学临床医学是医生实际应用医学知识进行诊断、治疗疾病的学科。

在事业编考试中,会涉及各种常见疾病的诊断、治疗原则、药物使用等知识。

考生需要熟悉医学常用诊断方法、疾病的病因、临床表现及治疗方法等内容。

3. 卫生管理卫生管理是医疗卫生事业的重要支撑,包括医院管理、卫生政策、卫生法规等内容。

考生需要了解卫生管理的基本原则和实践,掌握医院管理、医疗资源分配、医疗政策等相关知识。

三、备考建议1. 制定计划备考事业编考试需要系统性地学习各个医学领域的知识,建议考生提前制定备考计划,并合理安排学习时间,保证每个知识点都能够深入理解。

2. 多做题做题是检验自己对知识掌握程度的有效方式,考生可以多做历年真题和模拟试卷,加深对知识点的理解,提高解题能力。

3. 注重复习复习是学习的关键,考生需要不断巩固已学知识,及时查漏补缺,确保全面掌握考试内容。

同时,定期进行自测,及时发现问题并进行调整。

四、结语事业编天津医学综合知识考试是一项具有重要意义的考试,通过考试可以获得相应的医学资格,为未来从事医疗卫生工作打下坚实的基础。

考生需要全面准备,合理安排学习时间,坚持不懈地努力,相信自己一定能够取得优异的成绩。

以上是关于医学综合知识事业编天津的文档内容,希望能对您有所帮助。

卫生院继续教育学习计划(3篇)

第1篇一、前言随着医疗卫生事业的发展,医疗卫生人员需要不断更新知识、提高技能,以适应不断变化的工作需求。

为了提高卫生院医务人员的专业水平和服务质量,增强卫生院的整体实力,制定本继续教育学习计划。

二、学习目标1. 提高医务人员的专业知识水平,使其能够熟练掌握本专业的基本理论和技能。

2. 培养医务人员的临床思维能力和实践操作能力,提高医疗服务质量。

3. 加强医务人员职业道德教育,树立良好的医德医风。

4. 提升医务人员的信息素养,使其能够熟练运用现代信息技术为患者提供服务。

三、学习内容1. 基础医学知识:- 人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学等基础知识。

- 各系统疾病的诊断、治疗和预防。

2. 临床技能:- 基本生命支持技能(BLS)和高级生命支持技能(ACLS)。

- 内科、外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科等常见病的诊疗技能。

- 诊疗操作技能,如注射、输液、手术等。

3. 公共卫生知识:- 疾病预防控制、健康教育、卫生监督等公共卫生知识。

- 传染病防治、慢性病管理、环境卫生等。

4. 法律法规:- 医疗卫生法律法规、医疗事故处理条例等。

- 医德医风建设,树立正确的医患关系。

5. 信息技术:- 医疗卫生信息系统、电子病历系统等信息技术应用。

- 网络安全知识,保护患者隐私。

四、学习方式1. 集中培训:- 定期组织医务人员参加院内外的专题讲座、研讨会、学术交流会等。

- 邀请知名专家、教授进行授课。

2. 网络学习:- 利用网络平台,如中国继续医学教育网、中国医学教育网等,进行在线学习。

- 建立卫生院内部学习平台,方便医务人员随时随地进行学习。

3. 自学:- 鼓励医务人员根据自身需求,选择合适的书籍、期刊、视频等学习材料进行自学。

- 定期组织读书会、学习小组等活动,促进医务人员之间的交流与学习。

4. 实践操作:- 在实际工作中,通过跟师学习、轮转培训等方式,提高临床实践技能。

- 定期组织临床技能竞赛,检验学习成果。

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卫生政策学
1、 政策 的定义为:政策市为达到一定目的,各种组织(包括国际社会、国家、政党、部
门)在特点时期用以规范或指导人们行动的一系列法律、法规、条例、措施等的总称。
2、 狭义的政策学是第二次世界大战后首次在美国兴起的一个跨学科、综合性的新研究领
域。
3、 政策学作为学科概念最早是由美国著名政治学家哈罗德·拉斯韦尔提出来的。
4、 政策学的研究内容:)基本理论研究 )政策过程研究 这是整个政策学研究的核心部分 )
有关政策学分支学科的研究 )政策研究的方法论研究
5、 政策研究体系 初步建立 包括:
)行政型政策研究组织 )学术型政策研究组织 )产业型政策研究组织
6、 卫生政策学的研究领域:)卫生政策系统的主体和客体 )卫生政策与政策环境的关系 )
卫生政策的运行机制 )卫生政策的方法学研究
7、 卫生主体的分类 )按过程:制定主体、执行主体、评估主体、监督主体
)按人数多少:个人主体、集体主体、社会主体
)按权利状况:决定主体、影响主体
卫生主体的构成:)立法机关 )行政机关 )政党组织 )利益集团 )公民
8、 卫生政策个体的两大类型:人、事
9、 卫生政策的要素构成:)卫生政策目标 )卫生政策价值 )卫生政策内容 )卫生政策形
式 )卫生政策效果哦 )卫生政策的主体和客体 )卫生政策环境
、新型农村合作医疗制度 是指由政府组织、领导、支持,农民自愿参加,个人、集体和政
府多方筹资,以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。
原则:低水平、广覆盖、保基本
、政策的类型:)按政策的层次(纵向)划分:总政策(元政策)、基本政策、具体政策
)按政策涉及的生活领域(横向)划分:经济政策、政治、文化、教育
、我国的卫生政策 萌芽于夏商时期
我国卫生工作方针的沿革与发展 新民主主义革命时期
月提出新时期卫生工作方针:“以农村为重点,预防为主,中西医并重,依靠科技进步
与教育,动员全社会参与,为人民健康服务,为社会主义现代化建设服务。”
根本宗旨:为人民健康服务,为社会主义现代化服务
、我国具体的卫生政策
)城镇职工的医疗保障制度 最早实践与世纪年代,面对机关、事业单位的公费医疗,
企业职工的劳保医疗。
江苏镇江和江西九江
基本医疗保险缴费 用人单位个人 分为统筹基金和个人账户基金两部分。
医疗服务范围的管理——用药、诊疗项目、医疗服务设施、医疗机构定点管理。
)农村合作医疗制度 最早追溯到年陕甘宁边区创立的保健药社和次年创立的卫生合作
社。
年前后 采用合作制和群众集资兴办医疗机构
年初 山西省高平县米山乡最早实行“医社结合”
年 兴起人民公社运动
年《关于进一步加强农村卫生工作的决定》提出建立大病统筹为主的新型农村合作医疗制度
、年月日 国家基本药物制度正式启动,基本药物目录公布。
基本药物制度原则:)防治必需 )安全有效 )价格合理 )使用方便 )基本保障 )临床首选
、基本药物 是指适应我国基本医疗卫生需求、剂型适宜、价格合理、能过保障供应、公众
可公平获得的药品。
、合理用药 是指患者能过得到适合于他们临床需要并适合他们个体需要的药品以及正确的
用药方法,这些药物必须是质量可靠、可获得,而且患者负担得起,对患者和社会的费用最
低。
、政策制定科学程序 是指制定高价值政策的一整套思路、步骤和方法。
政策制定科学程序的七个步骤:)政策问题确认 )政策问题根源分析 )政策方案研制 )
政策方案可行性论证 )政策执行 )政策系统评价
、政策问题确认目的在于“找准问题” 关键侧重—需科学确认的关键问题尤其是焦点问
题。
、问题 是指在现实与期望之间客观存在的差距,以及这种差距的主观认定。
.政策问题 特指经过政府或其他公共权威机构认定,应该而且可以通过特定的公共政策加
以解决的问题。
政策问题具有以下内涵(六个成立条件):) 是一种客观存在(社会现实) )为大多数
人察觉(广度) )有利益、价值或规范冲突 )是一种不满足感,要采取行动(社会期望和
严重程度) )是集体轰动过程(深度) )政府认为属于管辖范围并有必要采取行动加以解
决。
、社会问题具有“相关性、主观性、动态性、历史性和人为性”等特征。
、关键问题 是指在 特定领域存在的众多问题中,对系统乃至社会最具有影响力,或称最为
重要,也存在相当的严重性的一类社会问题,也就是在优先顺序中名列前位的社会问题。
、焦点问题 是关键问题中的一个或数个。关键问题当中为人们所最为关注的若干问题。
、特定领域界定 主要是指界定政策制定者的管辖范围。
特定领域界定的首要目标 是明确政策制定者的岗位固有影响力,包括(地域、层次、
职能和时限)四个方面。第二个目标是 背景分析
强调最好有政策制定者和研究者双方沟通共同界定领域。
、界定存在问题过程 应遵循的原则:全面性、客观性、简明性和系统性
步骤:)系统收集、确定问题数量 )精确界定和表述问题 )多重论证,明确接受程度 )问
题归类并形成问题系统
、明确问题优先顺序 原则上以重要性、严重性和可解决性三个指标作为标准。
问题重要性指标,主要用以明确问题的主次关系,是指某个社会问题对领域目标的影响力和
作用大小。具有相对稳定性。
严重性指标,主要是指某个社会问题受社会关注的程度(广度和深度),同时,也在一定程
度上表明某个社会问题正在对社会造成的危害程度。具有演化和变迁的特征。
可解决性指标,是指问题在现有环境和条件下能获得解决的可能性。
、关键问题优先进入政策议程
步骤:)明确关键问题优先进入政策议程的关键和最终决定者 )针对性总结问题界定的结
论 )择优选择问题的提出方法
、政策问题确认的完整步骤:)进行特定领域界定 )界定存在问题 )明确问题优先顺序 )
多重论证关键问题 )确保关键问题优先进入议程
、政策问题根源分析的操作步骤:)明确基础 )系统搜寻政策问题影响因素 )确定政策问
题根源 )明确政策问题的形成机制 )定量论证问题根源
、政策方案研制主要解决的四个问题:)政策思路 )政策目标 )方法措施 )政策方案
政策方案与政策两个概念的区别与联系:)一个政策可以有若干个备选政策方案,但是只有
被选中的政策方案才能成为政策。)政策具有一定程度的约束力和权威性,但政策方案仅仅

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