四年级下品德与社会教学反思-家乡的美景 家乡的人人教新课标
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第一单元第2课家乡的美景家乡的人
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第一单元一方水土养一方人第二课《家乡的美景家乡的人》教学设计【活动目标】：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
【教学重难点】：了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。
【教学关键】：课前充分搜集有关家乡的资料【课前准备】：搜集家乡的图片、录相带、民间故事、名人事迹【教学手段】：课件【活动过程】：一、媒体激情，情感共鸣1、课前猜谜语。
同学们，在上课之前老师想和大家来玩猜谜语游戏，谜底都是关于我国省份的，看那位小朋友最先猜到。
2、对，这就是我们的家乡四川。
你能在这张中国政区图上圈出家乡四川吗？谁来。
今天，就让我们走近家乡，一起来了解家乡的美景家乡的人。
板书。
3、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，课前老师也布置了小调查，让同学们调查家乡的风景名胜和名人，不知同学们都带来了吗？那你们这些资料都是怎样的来的呢？活动一：寻找家乡美1，我们四川到底有哪些风景名胜呢？学生拿出资料小组交流。
2、老师也特别想知道，谁愿意告诉我。
生汇报。
3、同学们知道的真不少，老师也收集了一些家乡的风景名胜图片，同学们一起来观赏一下。
活动二：介绍家乡美----我是小导游1、同学们，既然我们家乡有那么多美丽的风景，那就让我们来当当小导游，介绍一下家乡的美吧，小组内选着一处风景讨论、交流、展示，向全班同学展示。
2、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。
3、请各组展示介绍，感受家乡的美。
活动三、说家乡人我们家乡，除了有美丽的风景外，从古到今还有很多名垂史册的人物，我们一起来看看，1、看书p14，学生阅读家乡名人，并交流名人的资料。
汇报。
2、你还知道家乡的哪些名人呢？交流。
四年级下学期《品德与社会》(人教版)教案第一单元第二课：家乡的美景家乡的人
第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学过程：第一课时一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.小结第二课时一.上节回顾。
交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.新授1.启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
四年级下册品德与社会教案-第一单元第2课 家乡的美景 家乡的人 第一课时 ∣人教新课标
学生自己动手写诗。
列举描写家乡景色的诗词。
培养团队合作能力和沟通表达能力。
调动 学生积极性。
联系以前学过的知识，发散学生思维。
课堂小结
家乡的自然风光独特秀丽，家乡的名胜古迹历史悠久，沉淀着历史的轨迹。让我们多多向他人介绍家乡的风景名胜，并好 好保护它们吧！
总结全文，整体掌握。
板书
认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
难点
通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们都喜 欢游山玩水吗？你们都知道中国的哪些风景名胜呢？
生1：北京的故宫、天安门。
生2：西安大雁塔。
生3：云南大理的苍山洱海。
第二天早上，吕洞宾急急忙忙地爬上蛇山，只见一座飞檐雕栋的高楼已经立在山顶上了。他大声呼喊着鲁班的名字，只看见鲁班留下的一只木鹤。他骑到了木鹤身上，木鹤飞起来绕着这座高楼飞了三圈，一声鹤唳，钻进白云里去了。后来，人们就给这座楼起 了个名字，叫黄鹤楼。
2.师：怎么知道这些故事呢？（指名学生回答。）
生1：看看旅游手册；
家乡的美景家乡的人
自然风光名胜古迹
观察访问拍摄调查资料
我是小导游
讲故事制作旅游手册介绍、展示
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
师：你通过什么途径了解家乡的风景名胜呢？
（小组讨论回答。）
生1： 观察、访问。
生2：拍照。
生3 ：上网查找资料。
师：有了这些方法，我们就能更全面地了解家乡的风景名胜了！
2.师：大家看课本10页的《新疆好》，哪位同学给大家读一读？
人教新课标品德与社会四年级下册《家乡的美景 家乡的人》教学设计
家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
人教新课标品德与社会四年级下册《家乡的美景_家乡的人》课件 PPT
四、唱家乡美景
1、展示搜集的有关家乡的歌曲或戏 曲：（ ） 《《新谁沂河山安山疆不 蒙陕南西徽东好河说山西豫晋黄梆》北俺小秦剧梅子—梆家调腔、戏、—子乡》曲蒲吕—好—剧剧—》—————新—疆——山—东山东 2、欣赏有关赞美家乡的歌曲 3、唱唱有关家乡的歌曲
人教新课标四年级品德与社会下册课件 第一单元 一方水土养一方人
学习目标
1、了解自己家乡的自然风光和人文环境， 激发热爱家乡的情感。
2、能用笔记录下自己眼中家乡的美景和 自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式， 了解家乡的故事和家乡的文化生活。
活动主题：我爱家乡的山和水
一、说家乡美景
1、 交流：自己的家乡在哪里？ 家乡有哪些名胜古迹？
2、我的家乡名胜古迹可真多， 我知道的有：
二、找家乡美景
画一个大的家乡轮 廓图，然后大家共同合 作，将找到的风景名胜 标记在上面。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
三、赏家乡美景
欣赏家乡美景图片，猜一猜这是 哪里？
五、作业
1、课下选自己最喜欢的一处家乡风 景，写一段解说词。下节课我们扮小 导游介绍并赞美自己的家乡。
2、搜集有关家乡的名人故事。
四年级下册品德与社会教学反思（通用6篇）
四年级下册品德与社会教学反思（通用6篇）四年级下册品德与社会教学反思（通用6篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的四年级下册品德与社会教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
四年级下册品德与社会教学反思1《品德与社会》课程强调以学生的生活为基础，把学生的现实生活作为教育资源，紧密结合学生生活实际开展教育，提升学生的生活品质和能力。
回顾整节课，能够做到以下几点：1、紧密联系学生生活实际开展教学。
本节课创设不同情境开展教学，凸显了《品德与社会》紧密联系生活的特点。
在教学中能够激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究、小组交流等学习方式中感受交通与人们生活的关系，通过图片的展示，学生搜集的各种资料的交流让学生形象地感知了交通的重要性，是人们生活不可缺少的。
2、多种学习方式学习，让学生成为课堂的主人。
在教学中能够让学生通过自学、讨论不断地引导学生带着问题走进文本，带着问题去思索，学生学得有目的，给学生搭建一个良好的交流、展示的平台，让学生成为真正成为学习的主人。
在学生讨论时不仅使学生认识交通的好处，还设计了小小设计师这个环节，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
3、在学习知识的同时无形地进行思想教育。
在教学中不仅能够让学生学习知识还能够寓思想教育与教学之中，真正实践了《品德与社会》这一门课程的教育意义，在认识交通给人们带来的方便的同时也激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
四年级下册品德与社会教学反思2我讲授了《交通与我们的生活》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解和感受到了交通与生活的密切关系，收到了较好的效果。
在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。
我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。
人教版四年级下册品德与社会家乡的美景家乡的人》教案
人教版四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案The document was prepared on January 2, 2021人教版四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么4.交流：自己生活的家乡在哪里自己喜欢家乡的什么景色二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
人教版-政治-四年级下册--《家乡的美景 家乡的人》教案
《家乡的美景家乡的人》教案教学目标：1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
2、学生通过调查活动，学会一些调查方法、实地考察等探究和解决问题的方法。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并报以感激、敬佩之情。
教学重点：通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情．并唤起学生对家乡的自豪感。
教学难点：通过探究活动了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。
教学设计特色：在本课的教学设计上，我充分考虑学生生活实际状况，利用网络资源和课本教材资源，通过一系列的活动，让学生交流、讨论、相互探究、调查，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
教学准备：学生：搜集家乡名人及事迹教师：利用课内外资源搜集相关家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人制作成课件。
教学过程：活动一：1、寻找家乡的美景（1）首先搜集家乡的风景名胜、文物古迹的图片等相关资料，以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等。
（2）有条件的，看看家乡的旅游图，找找各风景名胜的位置。
（3）教师可组织学生预先在纸上画一张大的家乡轮廓图，然后大家共同合作，将找到的风景名胜贴在上面。
（4）唱唱歌颂家乡的歌曲，交流个人搜集的资料及搜集资料的方法。
到过这些旅游点的同学，可介绍自己参观游览的感受。
2、我是小导游（1）准备：学生自愿结合，成立活动小组，开展“我是家乡小导游”的模拟活动。
（2）搜集资料：小组就某一景点分专题进行调查、搜集资料或实地考察。
搜集的内容包括图片、景点介绍、传说、历史故事等。
（3）动手编写、制作：教师指导学生把自己搜集到的一些美丽传说等，编写成解说词。
（4）搜集整理：各小组的学生以小导游的角色向其他同学介绍家乡的自然风光或人文景观中的故事。
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《家乡的美景 家乡的人》教学设计
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《家乡的美景家乡的人》教学设计教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
人教版四年级品德与社会下册全册教案第一单元一方水土养一方人第二课家乡的美景家乡的人
人教版四年级品德与社会下册全册教案第一单元一方水土养一方人第二课家乡的美景家乡的人教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：第一课时一、看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
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四年级下品德与社会教学反思-家乡的美景 家乡的人人教新课标
“品德与社会”教学资源是丰富多彩的，自然、历史、地理、人文、科学，
涵盖了学生生活的方方面面。教师要提高教学效果，就要充分利用学校、社会、
家庭等课程资源，充分挖掘和利用社会生活中的隐性教育资源等，并且能把这些
资源进行整合和提升，才能使“品德与社会”的教育意义更加明朗。营创学习氛
围，激发学生的学习兴趣，在教学中追求的是创设一个愉快、宽松、和谐、互动
的教学环境，但并不是追求简单的形式上的快乐效果，而是着眼于对学生学习兴
趣的诱导，着眼于教学内容的挖掘，着眼于对认知过程的内在逻辑的呈现，使学
生对学习材料本身产生直接兴趣，在教学过程中获得认知和感悟。运用网络、多
媒体技术营造学习氛围，不仅能满足学生的心理需要，又能增强学生的注意力。
本课的教学重点是：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的
情感；能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
鉴于此，我在这一课的教学中，充分利用多媒体课件进行了多种感官的感染，让
学生在视觉的感知下了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的
情感。
我在教学《家乡的美景 家乡的人》时，在教学中给学生充分的时间上网，
让学生通过网站了解黑龙江的地理、历史、民族民俗、民风、特产的各方面资料；
了解黑龙江的发展，以及为它们的发展做出贡献的人。使学生从不同的角度，不
同方面了解了解家乡。利用这样的教学培养了学生的学会浏览网站，利用网站获
取知识的能力；培养了学生收集资料、整理资料的能力激发了学生主动参与学习
的积极性，培养了学生合作学习、相互交流的能力。
在合作学习中同学们积极主动地参与学习，利用计算机积极主动地展示自己
查阅的资料，在小组汇报时学生们积极主动地与同学交流自己的收获、体会和感
受。
利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生
的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，
提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。
我在倾听学生汇报时，关注每一个学生的表现、捕捉学生言语中的信息、思维过
程中的闪光点，及时给予启发和引导，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情
感。