16、千里跃进大别山第二课时
《千里跃进大别山》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《千里跃进大别山》语文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《千里跃进大别山》。
（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，把握课文的主要内容。
（3）了解千里跃进大别山的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，丰富自己对课文的理解。
（3）培养学生的写作能力和表达能力，通过写作、讨论等方式，分享自己对课文的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大自然的热爱之情。
（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《千里跃进大别山》。
（2）理解课文的主要内容，掌握关键词语、句子和段落。
（3）了解千里跃进大别山的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和段落。
（2）通过课文学习，感悟革命先烈的英勇事迹和崇高品质。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍千里跃进大别山的历史背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解千里跃进大别山的意义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）教师引导学生感悟革命先烈的英勇事迹和崇高品质。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于千里跃进大别山的作文，表达自己的感悟和体会。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
《千里跃进大别山》优秀教案
《千里跃进大别山》优秀教案《千里跃进大别山》优秀教案范文教学目标：1.有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。
2.学习本课生字新词。
3.在理解课文内容的基础上，谈谈对“狭路相逢勇者胜”的理解，学习革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏的精神。
4.学习运用比喻的方法来把事物说具体的表达方法。
5.了解本单元缩写的要点，练习复述课文。
重点难点：1.着重理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队怎样杀出一条血路。
2.正确理解“狭路相逢勇者胜”的含义。
教学流程:一、介绍背景，导入新课：同学们认识图上这两个人吗？他们率领的部队就是称为“刘邓大军”。
现了解“刘邓大军”的战斗故事吗？这节课就让我们共同来回顾那段精彩的历史吧！（板书课题，齐读）同学们对大别山有什么了解？（生汇报）读了课题你知道了什么?还想知道什么？那么就让我们带着这样的阅读期待走进课文，看看刘邓大军是如何千里跃进大别山的。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们预习了吗？课文里的词语能读准吗？看看这些词语是否能读准确。
遵照决堤参谋迅速战略叮嘱顽抗汝河挺进蹚水血路漆黑手榴弹不约而同猛虎出山狭路相逢（1）自由读（2）指名领读（中间简介多音字“血”、“弹”，此外简介“蹚”）（3）理解“狭路相逢”：秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。
赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗？”回答说：“道路远，而且又艰险又狭窄，很难援救。
”又召见乐乘问这件事，乐...赵奢认为此种战势犹如“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。
”意思就是这个“如两鼠斗于穴中，将勇者胜”。
最后赵奢军前制造假现迷惑了秦军，又以以有利地形发动反攻，大败秦军。
今天我们也来学习一个与“狭路相逢”有关的故事。
2.下面老师要来检验一下同学们读的如何，请同学来分段朗读课文。
并要边听边思考：在刘邓大军千里跃进大别山的过程中，有一句话起到了决定性作用，是哪句话，请把它找出来。
3.板书：狭路相逢勇者胜，注意指导书写“狭”、“逢”三、细读课文，品味感情。
教学设计1：千里跃进大别山
第16课《千里跃进大别山》教学设计【教材分析】《千里跃进大别山》按照事情发展的顺序，以“勇”为核心，讲述了刘邓大军在1947年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强渡汝河。
文章用中心词“勇”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士不牺牲、勇往直前的革命精神。
【教学目标】1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
3．在阅读中学习抓住动词与比喻句的方式运用到场面描写中，学习场面描写的方法。
【教学重难点】在阅读中学习抓住动词与比喻句的方式运用到场面描写中，学习场面描写的方法。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课简介大别山的地理位置与历史背景。
师：同学们，今天我们要学习哪一课呀！板书课题：16千里跃进大别山师：大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在武汉和国民党反动派的首府南京之间，战略地位十分重要，是敌人的心脏。
师：在解放战争时期，由刘伯承司令员和邓小平政委领导的这支部队当时被称为刘邓大军。
这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军队，今天，就让我们一起走进那场让人荡气回肠的战斗中。
[课初通过老师的介绍，让学生对刘邓大军有个初步的印象。
再利用地图知道大别山地理位置的重要性，为下面的学习千里跃进大别山的意义奠定基础。
]二、初读课文，感知“跃进”过程1．师：同学们，我们课前已经熟读了课文。
现在就来开火车读课文，其他同学认真听，看有没有读错的字音。
2．师：请同学们快速浏览课文，想想：课文讲了一件什么事，是按什么顺序来写的三、精读课文，理解“勇者胜”的内涵一学习3自然段，理解“紧急情况”。
师：好，请同学们快速浏览第3段，刘邓大军在汝河北岸遇到了什么紧急情况师：面对着这样的紧急态势，我军之所以取得胜利，有一句话起到了至关重要的作用，这句话是：狭路相逢勇者胜。
这句话中哪个字又是取得胜利的法宝。
千里跃进大别山的课件_《千里跃进大别山》教学设计
《千里跃进大别山的课件_《千里跃进大别山》教学设计》摘要：)②齐课边边想课主要讲了千里跃进别山哪次战斗?(生抢渡汝河仗)(师汝河仗是千里跃进别山激烈场战斗，师正是这种紧急情况下刘伯承司令员作出了战斗指示(生狭路相逢勇埏胜)刚才所学习有关战斗情况可以用这句话哪几概括?(生狭路相逢)四、总结课总结课师刘邓军是怎样战胜敌人呢?我们下节课学习，设置情境(配乐朗课)师有了刘邓首长英明策战士们做了切准备8月3日晚战斗打响了(课件演示战斗情景)学们你们听到了什么?看到了什么?(生答) 句子师把你们听到看到用你们声音表现出教学目要理课容学习刘邓军不怕牺牲顽强斗争革命精神和昂扬斗志进行了句与句系基础上懂然段训练3 学习课生新词会用布置叮嘱造句对作者运用恰当比喻使句子思表达得更加生动具体写作方法所感悟5 有感情地朗课体会思想感情教学课三课课教学目标学习课3然段了千里跃进别山代背景和狭路相乔勇者胜狭路相逢思进行了句与句关系基础上懂然段训练3有感情地朗课体会8旅到达汝河战斗形势十分险恶紧急、谈话激趣导入新课课件演示刘邓首长照片师谁认识照片上这两位身着军装人是谁?(生刘伯承司令员和邓平政委) 简介历史背景师放战争期刘伯承司令员和邓平政委率领刘邓军是支令敌人闻风丧胆军队他们所到处无不打得敌人落花流水四散奔逃今天我们学习课就描述了其次重要战斗千里跃进别山(板课题)课件演示地形图别山位湖北河南安徽三省交界地区国民党反动派首府南京和长江游重镇武汉北临淮河南靠长江战略地位十分重要是敌人心脏96当另人民还欢天喜地庆祝抗日战争胜利国民党反动派却再次举进攻放区面对敌人进攻党央率领放区人民积极防御取得了巨胜利仅年就歼敌十余万97年党央定放军由战略防御战略进攻就这样情况下刘伯承司令员和邓平政委率领刘邓军97年8月7日从放区出发行军千里长驱直入历二十天8月7日胜利进入别山从而揭开了我军由战略防御战略进攻序幕今天我们学习课只是节选了其次战斗3 释题师结合刚才老师介绍谁能说说课题千里跃进是什么思?(指导千里是指刘邓军行军路线跃进是指种长驱直入直攻敌人心脏进攻方式) 示标师今天就让我们起回到那场激烈战斗体会放军战士了战斗胜利不怕牺牲顽强斗争革命精神并学习继续进行了句与句系基础上懂然段训练二、初课整体感知质疑问难初课整体感知要①轻声由朗课正确通顺②边边用勾画出不理地方③想想课主要讲了千里跃进别山哪次战斗?(生) 检情况①指名朗课师生共评议划( )②齐课边边想课主要讲了千里跃进别山哪次战斗?(生抢渡汝河仗)(师汝河仗是千里跃进别山激烈场战斗)3质疑问难(师生共)理布置①放摆安排②设立设备③购买叮嘱①再三嘱咐②蚊子叮咬③追问不约而①约定三、学习课3然段()然段轻声由课然段思考你了了哪些战斗有关情况?(生97年8月3日起因刘邓军奉命向别山挺进地先头部队行军十几天到达汝河北岸) 齐课想想哪词语思和课题跃进思样?千里从哪里可以看出?(生挺进;十几天行军)(二)出心句师这仗我军取得胜利了吗?你从哪里知道? 指名朗9然段师整战斗对我军能突破汝河防线胜利挺进别山有句话到了至关重要作用请学们课39然段出这句话并用把它勾画出(生狭路相逢勇者胜)3 理狭路相逢勇者胜并质疑问难(生理这句话思是两对手很窄路上相遇无地可让谁勇敢谁就能取得胜利提问①刘邓首长是怎样情况下说这句话?②这句话是什么思?)狭路相逢勇者胜狭路指是什么?我们接着学习课(三)3然段指名朗课3然段思考狭路表现哪里?(生前和强敌有追兵情况十分紧急) 课思考你从哪里看出情况紧急?用标出相关词句3 根据学生回答演示课件并进行结国民党反动派集兵力跟面紧紧追赶这汝河南岸布置了条几十里长防线当8旅到达汝河北岸和候敌人早已把渡口船只统统拖走砸毁了河水有丈多深人马趟不(师前有强敌有追兵) 指导朗(抓住重词语朗)5 师正是这种紧急情况下刘伯承司令员作出了战斗指示(生狭路相逢勇埏胜)刚才所学习有关战斗情况可以用这句话哪几概括?(生狭路相逢)四、总结课总结课师刘邓军是怎样战胜敌人呢?我们下节课学习二课教学目标学习课9然段理课㎜容体会刘邓军了战斗胜利不怕牺牲顽强战斗革命精神结合课容理狭路相逢勇者胜这句话3 体会作者运用比喻把句子思表达得更加生动写作方法有感情地朗课体会思想感情、复习旧知导入新课、师这节课我们继续学习课《千里跃进别山》学习新课以前谁能结合屏幕演示和老师板说说通上节课学习你都了了哪些有关战斗情况?(生答)师刚才学们说这些可以用狭路相逢勇者胜哪几概括?起说(生狭路相逢)、师现就请学感情地朗课3然段相信通你们朗定能把当那种情况紧急表现出(生有感情朗课)二、设情境激兴趣明确学习目标()面理勇者胜师正是这样情形下刘伯承司令员作出指示(生齐狭路相逢勇者胜)胜是什么思?勇者是什么思?(生胜利勇敢人)(二)系课容理勇者师勇者指是谁呢? 指名朗课(接课9然段)思考勇者指是谁呢?(生刘邓军刘邓首长和战士)(二)课件演示挺进原片师抢渡汝河战斗刘邓军是怎样勇想看吗?(三)示标师多么英勇刘邓军啊!课是怎样表现刘邓军勇呢?今天我们就起学习课9然段理课容体会刘邓军作战英勇顽强;对作者运用恰当比喻把句子思表达得更加生动具体写作方法有所感悟三、品课9然段课8然段思考课哪些地方表现了刘邓军勇?用勾画出相关句子讨论交流) 表现刘邓首长勇六然段(根据生答课件演示相关句子)①我们要采取进攻手段从这里打开条通路②不管敌人有多少飞机炮我们定要迅速前进定要实现跃进别山战略计划③要记住现是狭路相逢勇者胜要勇要猛组三句话讨论你从这三句体会到什么?(生刘邓首长胜信心)B三句话思考应该怎样?指导朗(抓住重词语) 齐三句话场战斗胜利除了要有首长正确指示更离不开战士们英勇作战那人民放军战士勇又表现哪里呢?) 表现战士勇7然段(根据生答课件演示相关句子)每条步枪都插刺刀每颗手榴弹都揭开盖遇见敌人就打绝不留下据绝不留下顽抗敌人师这句话描写是什么?(生战士们做了战斗准备)B桌思考应该怎样?什么?指导朗8然段(根据生答课件演示相关句子)漆黑夜空被战火照亮了冒着敌人冲天炮火我军汝河上搭起了座浮桥先头部队战士如猛虎出山杀向敌人他们攻占了村庄又扑向另村庄;拿下了据又进攻另据夜8旅就攻下了十几村庄打开了条六七里宽通路主力部队从打开通路冲了上军像堤洪水向西南方向奔流指名朗师这段话哪两句子能表现出战士们英勇?) 生句子B) (根据生答课件演示相关句子)①先头部队战士如猛虎出山杀向敌人②主力部队从打开通路冲了上军像堤洪水向西南方向奔流) 句子比较①先头部队战士杀向敌人②主力部队从打开通路冲了上军向西南方向奔流思考哪句?什么?) 写作方法指导师作者正是运用了恰当比喻使句子思更加生动具体今写作我们应该多练习运用这种写作方法) 指导朗句子B 设置情境(配乐朗课)师有了刘邓首长英明策战士们做了切准备8月3日晚战斗打响了(课件演示战斗情景)学们你们听到了什么?看到了什么?(生答) 句子师把你们听到看到用你们声音表现出体会怎么才指名指导朗齐8然段(配音)正是有了刘邓首长正确指示和战士们英勇作战我军终取得了(胜利)让我们有感情地朗课9然段把这振奋人心消息传遍华地3 9然段) 齐课9然段) 课件演示句子刘邓军挺进别山像把钢刀插进了敌人心脏句子体会这样比喻有什么处?(生刘邓军挺进别山义重)B指导朗(采用轮方法)四、总结美课体会思想感情结合课容说说狭路相逢勇者胜思师狭路相逢勇者胜我军胜利了实现了跃进别山战略计划放全国辽沈淮海平津三战役奠定了基础让我们再次有感情地朗课千里跃进别山让那些了战斗胜利不怕牺牲英勇作战革命先辈永远留我们心里(生朗课)五、布置作业师抢渡汝河仗只是跃进别山次战斗跃进别山程还有许多激烈战斗和可歌可泣故事今天回就请学们收集有关我们下节课交流。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解千里跃进大别山的背景和意义。
2. 激发学生对千里跃进大别山的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 千里跃进大别山的定义和背景。
2. 千里跃进大别山的重要性和影响。
教学步骤：1. 引入千里跃进大别山的概念，让学生对其有一个初步的了解。
2. 通过图片或视频资料，展示千里跃进大别山的场景，引发学生的兴趣。
3. 向学生介绍千里跃进大别山的背景和历史情境，引导学生对其产生好奇。
4. 提出问题，引导学生思考千里跃进大别山的重要性和影响。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。
2. 收集学生对千里跃进大别山的问题和观点。
第二章：千里跃进大别山的背景教学目标：1. 帮助学生了解千里跃进大别山的背景和原因。
2. 培养学生对历史事件的分析和理解能力。
教学内容：1. 千里跃进大别山的历史背景。
教学步骤：1. 向学生介绍千里跃进大别山发生的历史背景，包括政治、经济和社会因素。
2. 通过资料和实例，解释导致千里跃进大别山的原因，让学生了解其来龙去脉。
3. 引导学生分析和理解千里跃进大别山背景的复杂性和多样性。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的思考和分析能力。
2. 收集学生对千里跃进大别山背景的理解和观点。
第三章：千里跃进大别山的历程教学目标：1. 帮助学生了解千里跃进大别山的具体历程和事件。
2. 培养学生对历史事件的认知和记忆能力。
教学内容：1. 千里跃进大别山的主要历程和事件。
2. 千里跃进大别山的重要阶段和关键时间点。
教学步骤：1. 向学生介绍千里跃进大别山的主要历程和事件，包括具体的行动和决策。
2. 通过时间线或流程图，展示千里跃进大别山的重要阶段和关键时间点。
3. 引导学生记忆和理解千里跃进大别山的历程和事件。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的记忆和认知能力。
2. 收集学生对千里跃进大别山历程的描述和理解。
教学目标：1. 帮助学生了解千里跃进大别山的影响和后果。
《千里跃进大别山》教学两例(网友来稿) 教案教学设计
《千里跃进大别山》教学两例(网友来稿)教案教学设计抓住重点巧施教法——《千里跃进大别山》教学两例教法一品析“狭路相逢勇者胜”“狭路相逢勇者胜”是《千里跃进大别山》这篇课文的核心。
如同一首歌的主旋律回旋往复、一唱三叹一样，这句话在文中反复出现了三次，既表明了当时形势的险恶，也从一个侧面表现了刘邓首长的指挥才能，更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。
因此，教学时我紧紧围绕这个核心来设计教法、学法。
一、简介背景，切入核心（一）老师画出当时的行军路线图，结合图介绍刘邓大军跃进大别山的背景，让学生了解大别山的战略地位和党中央决定进军大别山的重要意义，并且体会刘邓大军从鲁西南出发后，一路势如破竹、锐不可挡的气势。
（二）让学生从行军路线图上直观地感知“狭路相逢”，并且通过渲染形势的严峻，把学生带入紧张的战前氛围中，深刻地体会在当时的情况下，只有勇，才能胜，切入“狭路相逢勇者胜”这一核心。
（三）让学生初读课文，初步了解课文内容，找出文中几次出现“狭路相逢勇者胜”？哪些地方具体地讲了“狭路相逢”？哪些地方具体地讲了“勇者胜”？二、紧扣核心，辐射全篇（一）品读“狭路相逢勇者胜”——学习第六自然段。
导入新课之后，采取变序法教学。
“狭路相逢勇者胜”是谁说的？意在干什么？直奔第六自然段。
让学生自由朗读，读懂刘伯承司令员的三句话，第一句是确定进攻路线，第二句是强调必须完成任务，第三句指出“狭路相逢勇者胜”。
这是文中第一次出现这句话，要重点品读，明白刘伯承司令员用这句话来激励将士、鼓舞斗志。
之后，指导学生朗读这三句话，朗读时要突出“不管……一定……一定……”和“要勇”、“要猛”。
（二）将“狭路相逢”具体化——学习第三自然段。
1．刘伯承司令员到底是在怎样的情况下说这句话的？默读自学第三自然段，读懂每句话。
2．结合背景，感悟“狭路相逢”。
敌人前堵后追，没有船只，水深难趟。
过了汝河，就能向大别山继续跃进；过不了汝河，后果将不堪设想。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案一、教学目标1. 让学生了解千里跃进大别山的背景、过程和意义，提高学生的历史素养。
2. 通过分析千里跃进大别山的事件，培养学生唯物史观、时空观念等历史学科核心素养。
3. 引导学生认识社会主义建设道路的曲折性，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：千里跃进大别山的背景、过程和意义。
2. 教学难点：对千里跃进大别山事件的认识和评价。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究千里跃进大别山的背景、过程和意义。
2. 运用案例分析法，对千里跃进大别山事件进行深入剖析，培养学生的批判性思维。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中形成对千里跃进大别山的全面认识。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放纪录片《千里跃进大别山》片段，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲述背景：介绍1959年至1961年我国经济困难的背景，为学生理解千里跃进大别山提供历史背景。
3. 过程讲解：详细讲述千里跃进大别山的过程，分析其中的成功经验和不足之处。
4. 意义阐述：阐述千里跃进大别山对我国经济发展的影响和启示。
5. 案例分析：选取典型事迹，让学生分析千里跃进大别山过程中的英勇事迹和感人故事。
6. 小组讨论：引导学生就千里跃进大别山的评价展开小组讨论，形成自己的观点。
7. 总结提升：对千里跃进大别山进行评价，引导学生认识社会主义建设道路的曲折性。
8. 课后作业：布置相关思考题，让学生深入思考千里跃进大别山的历史意义和现实启示。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史学科的热爱。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面考察学生对千里跃进大别山知识的理解和运用能力。
2. 评价内容：（1）学生对千里跃进大别山背景、过程和意义的理解程度。
（2）学生对千里跃进大别山事件的认识和评价。
最新三年级语文千里跃进大别山教案(精品)
三年级语文千里跃进大别山教案
教学目的
1、理解课文的思想内容，学习刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。
2、了解“狭路相逢勇者胜”这句话的深刻含义》
3、有感情地朗读课文。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，了解大意。
三、理解课文。
1、再次朗读课文，回答以下的问题。
说说情况怎样紧急呢？正在这时候，刘邓两位首长的出现，说明了什么？他们是怎样做的`？怎样说的？
“狭路相逢勇者胜”是什么意思？
为什么杀出一条血路，也要跃进大别山呢？
每个战士是怎样做好拼搏准备呢？找出重点词语。
先头部队的战士怎样杀向敌人呢？
说说“奔流”的意思。
为什么用“水”形容“大军”呢？
为什么说：刘邓大军跃进大别山，像一把钢刀插进敌人的心脏呢
四、总结课文。
1、说说为什么要千里跃进大别山？途中遇到什么事？
2、在强渡汝河中，哪句话很快在部队中传开了？
教后记：
通过录象来理解课文的内容，让学生有身临其景的感觉。
《千里跃进大别山》教学两例 教案教学设计
《千里跃进大别山》教学两例教案教学设计抓住重点巧施教法——《千里跃进大别山》教学两例教法一品析“狭路相逢勇者胜”“狭路相逢勇者胜”是《千里跃进大别山》这篇课文的核心。
如同一首歌的主旋律回旋往复、一唱三叹一样，这句话在文中反复出现了三次，既表明了当时形势的险恶，也从一个侧面表现了刘邓首长的指挥才能，更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。
因此，教学时我紧紧围绕这个核心来设计教法、学法。
一、简介背景，切入核心（一）老师画出当时的行军路线图，结合图介绍刘邓大军跃进大别山的背景，让学生了解大别山的战略地位和党中央决定进军大别山的重要意义，并且体会刘邓大军从鲁西南出发后，一路势如破竹、锐不可挡的气势。
（二）让学生从行军路线图上直观地感知“狭路相逢”，并且通过渲染形势的严峻，把学生带入紧张的战前氛围中，深刻地体会在当时的情况下，只有勇，才能胜，切入“狭路相逢勇者胜”这一核心。
（三）让学生初读课文，初步了解课文内容，找出文中几次出现“狭路相逢勇者胜”？哪些地方具体地讲了“狭路相逢”？哪些地方具体地讲了“勇者胜”？二、紧扣核心，辐射全篇（一）品读“狭路相逢勇者胜”——学习第六自然段。
导入新课之后，采取变序法教学。
“狭路相逢勇者胜”是谁说的？意在干什么？直奔第六自然段。
让学生自由朗读，读懂刘伯承司令员的三句话，第一句是确定进攻路线，第二句是强调必须完成任务，第三句指出“狭路相逢勇者胜”。
这是文中第一次出现这句话，要重点品读，明白刘伯承司令员用这句话来激励将士、鼓舞斗志。
之后，指导学生朗读这三句话，朗读时要突出“不管……一定……一定……”和“要勇”、“要猛”。
（二）将“狭路相逢”具体化——学习第三自然段。
1．刘伯承司令员到底是在怎样的情况下说这句话的？默读自学第三自然段，读懂每句话。
2．结合背景，感悟“狭路相逢”。
敌人前堵后追，没有船只，水深难趟。
过了汝河，就能向大别山继续跃进；过不了汝河，后果将不堪设想。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解千里跃进大别山的历史背景、意义以及相关历史事件。
2. 通过分析千里跃进大别山的过程，培养学生的团队合作精神、坚定信念和艰苦奋斗的精神。
3. 提高学生的历史文化素养，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容：1. 千里跃进大别山的背景介绍2. 千里跃进大别山的过程描述3. 千里跃进大别山的历史意义4. 相关历史事件的详细讲解5. 千里跃进大别山的精神内涵三、教学重点与难点：1. 教学重点：千里跃进大别山的历史背景、过程、意义和精神内涵。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解千里跃进大别山的历史意义和英雄精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解千里跃进大别山的背景、过程、意义和精神内涵。
2. 案例分析法：分析相关历史事件，引导学生深入理解千里跃进大别山的精神。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对千里跃进大别山的理解和感悟。
4. 情景模拟法：模拟千里跃进大别山的场景，让学生身临其境，体验艰苦奋斗的过程。
五、教学准备：1. 教材或相关资料：《千里跃进大别山》的历史资料、图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备、白板等。
3. 分组讨论材料：分组讨论的问题和任务。
4. 情景模拟材料：模拟千里跃进大别山的场景布置和道具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放《千里跃进大别山》的纪录片片段，激发学生的兴趣，引发对千里跃进大别山的思考。
2. 讲解背景：介绍千里跃进大别山的时代背景，让学生了解当时我国社会主义建设的紧迫性和困难。
3. 过程描述：详细讲解千里跃进大别山的过程，包括决策、实施和成果等。
4. 历史意义：分析千里跃进大别山的历史意义，强调其在我国社会主义建设中的重要地位。
5. 精神内涵：深入讲解千里跃进大别山的精神内涵，引导学生学习艰苦奋斗、无私奉献的精神。
6. 案例分析：分析相关历史事件，让学生深刻理解千里跃进大别山的精神。
7. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对千里跃进大别山的理解和感悟。
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教
学
过
程
（2）填空。
1．先头部队的战士如（ ），杀向敌人。
这句话把（ ）比作（ ）。
2．大军像（ ），向西南方向奔流。
这句话把（ ）比作（ ）。
3．刘邓大军千里跃进大别山，像（ ）插进
了敌人的心脏。
这句话把（ ）比作（ ）。
（3）反义词
漆黑——（ ） 集中——（ ）
胜利——（ ） 迅速——（ ）
六、学教反思
今天这节课你有哪些收获？
七、拓展延伸
搜集有关解放战争时期的故事。
个人设计
板
书
设
计
16、千里跃进大别山
前有强敌 进攻
狭路相逢勇者胜 迅速
后有追兵 勇猛
教
学
反
思